广西壮族自治区崇左市江州区那隆镇中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测语文试题

那隆中学2026年秋季学期九年级语文10月月考试题参考答案 1． kè 矫 2．C 3．A 4．第②句（缺少主语）改正：面对惊涛骇浪，他们迎难而上，在各个领域创造着奇迹，为国家和民族贡献自己的力量！ 5．：…… 6．（1）活动二示例：“青春自强”主题故事分享活动； 活动三示例：“自强不息精神传承”主题演讲活动。（围绕主题设计即可） （2）结束语示例：老师们、同学们，感谢所有朗诵者的精彩呈现、每位观众的用心聆听！大家的朗诵，满是青春的朝气与自强的力量，深深鼓舞着我们。愿我们都带着这份感动与勇气，在青春路上奋力拼搏！ 【详解】1．注意“恪”的读音，注意“矫”的写法。 2．A.根据：以某种事物为依据。 B.听从：接受并服从。 C.遵循：遵照。 D.听命：指遵从命令或上级、长辈的指示，强调对权威的无条件服从。 横线处指遵照天道的规律，因此用“遵循”。 3．A.间不容发：空隙中容不下一根头发。比喻与灾祸相距极近或情势危急到极点。语境想要表达的是君子处世应当遵循天道，要勤勉且奋勇进取，此处使用“间不容发”不符合语境表达的逻辑，它所表达的那种危急、严谨无破绽等含义与前文说的君子遵循天道去积极进取的意思无法合理搭配，使用不恰当； B.比比皆是：到处都是，形容极其常见。语境是说从古至今，在华夏大地上自强自立的君子到处都有，非常多，用“比比皆是”来形容这样的君子数量之多，使用恰当； C.不屈不挠：形容顽强斗争，在敌人或困难面前不屈服，不低头。句中用来形容新时代的青年不屈服的精神，使用恰当； D.惊涛骇浪：汹涌吓人的浪涛。比喻险恶的环境或尖锐激烈的斗争。句中用“惊涛骇浪”来形象地比喻新时代青年在各个领域所面临的艰难、险恶的处境等，突出他们不畏艰难、奋勇向前的精神，使用恰当。 4．第②句有语病，缺少主语，可在“迎难而上”前加“他们”。 5．第一处，“‘自强不息’出自《周易》”这句话是一个提示性语句，后面紧接着引用《周易》里的具体内容“天行健，君子以自强不息”，是对“自强不息”出处内容的具体呈现，所以此处使用冒号，能清晰地表明后面的语句是对前面所说“出自《周易》”的进一步阐释。 第二处，此处前文列举了新时代青年自立自强的两类典型事例，后文用“他们”总括所有这类青年的表现，属于对多个并列事例的省略、引出总括性的叙述，应填省略号。 6．（1）参考活动一的“主题+活动形式”格式进行拟写，合理即可。 活动二：“志存高远·奋斗有我”主题演讲比赛 活动三：“自强之星·青春榜样”事迹分享会 （2）结束语先总结朗诵活动的内容，再紧扣主题发出号召，符合字数要求，合理即可。 示例：同学们，刚才的朗诵里，我们听见了青年奋进的铿锵足音！愿大家把自强的力量藏进青春岁月，以勤勉为笔，以热血为墨，书写属于我们这代人的自强答卷，本次活动到此结束。 7．(1) 音乐 朝廷 (2) 示例一：王维在山林闲居时聆听的清泉 苏轼在中秋对饮时寄托的婵娟 示例二：杜甫在春日漫步时欣赏的繁花    李清照在舟行藕花深处时惊起的鸥鹭 【详解】（1）本题考查文学文化常识。 ①“丝竹” 在古代是弦乐器与竹管乐器之总称，泛指音乐。 ②“庙堂” 指太庙的明堂，古代帝王祭祀、议事的地方，后多用来指代朝廷。 （2）本题考查句子仿写。 解答本题需紧扣 “世间万物牵动情思” 的主题，仿照示例，选取古代诗人及其作品中的典型意象，化用诗句，保证句式相近、语意连贯。 ①空示例：陆游在铁马冰河入梦时想到的战场 ②空示例：李清照在梧桐细雨中听见的雁声 8． 长风破浪会有时 湘水无情吊岂知 欲为圣明除弊事 但愿人长久 千里共婵娟 先天下之忧而忧 【详解】注意“长”“湘”“弊”“婵娟”等字词的写法。 9． 蓄势待发、奔向前方的人生姿态 简·爱的“45°人生”姿态是在面对亲戚的虐待、恶劣的环境以及一潭死水的生活中奋起反抗、积极追求，努力改变现状，追求自我价值的实现。通过她的经历，我发现人生的走向取决于面对困境的姿态，努力奋进、坚守自我才是冲破迷雾的最好途径。 【详解】第一空：观察两幅漫画。左边图的人物身体倾斜成45°，介于平躺的0°和直立紧绷的90°之间；右边图中45°倾斜的小人依靠支架支撑身体，稳住重心向前奔赴。在此基础上可以进一步延伸“45°”的内涵：45°是向上倾斜的最优发力角度，既不会因为角度过大（90°内卷）失去平衡、过度消耗，也不会因为角度为0°彻底躺平失去前进动力。 示例：心怀底线、蓄力奔赴理想的人生姿态。 第二空：分析简·爱的选择、态度，扣住“45°人生”。 简・爱的“45°人生”集中体现在第26、27章桑菲尔德庄园婚礼变故这一情节。婚礼当天，她得知罗切斯特已有活着的疯妻伯莎。她深爱罗切斯特，但没有躺平妥协，做依附他的情人；也没有偏执强求，不顾一切强行成婚。她坚守人格独立与尊严，忍痛离开桑菲尔德。这个选择让我懂得，人生不必在躺平和极端内卷之间二选一，心怀热爱的同时守住底线，保持精神独立，才能拥有真正的自我。 简・爱的“45°人生”体现在第2章盖茨海德府受辱与第5至9章洛伍德学校的生活。童年遭受舅妈一家虐待时，她敢于反抗不公；在洛伍德孤儿院，面对饥饿、羞辱与精神压迫，她没有消沉躺平，也不刻意争抢讨好他人，坚持读书充实内心，追求精神自由。 示例：简・爱的“45°人生”体现在桑菲尔德庄园的抉择中。她深爱罗切斯特，可在婚礼上得知罗切斯特尚有活着的妻子。她没有妥协留下来做情人，也没有不顾一切强求这份婚姻，毅然选择独自离开，坚守人格平等。这启示我，人生不必极端躺平或内卷，追求所爱时守住尊严底线，保持精神独立，蓄力奔赴理想，才是可贵的人生姿态。 10．A 11． “漠漠” “帆来重” “鸟去迟” 自己离别时的惆怅心情或表达与友人分离时的依依不舍之情。 【导语】此诗融暮雨之景与离别之情。细雨苍茫，帆沉鸟缓，江树含润，一派迷蒙凄清。全程以景衬情，尾联直抒胸臆，将离泪比作雨丝，情景浑然一体，含蓄深沉。 【详解】10．A.首联“楚江微雨里，建业暮钟时”，“微雨”天气，“暮钟”点明傍晚（时间），楚江、建业是地点，照应题目“暮雨”，正确。 B.颈联“海门深不见”，“深不见”是海门遥远看不到，不是“海门不远”，错误。 C.尾联“相送情无限”直接抒发离别愁绪，属于直抒胸臆（直接抒情），不是间接抒情，错误。 D.全诗微雨、暮钟等意象营造迷蒙凄清的离别氛围，不是“豁然开朗”，错误。 11．“漠漠”是直接描写雨的词语，描绘细雨弥漫、一片迷蒙的画面，属于正面写雨。“帆来重”写船帆被雨水浸透，变得沉重；“鸟去迟”写鸟儿翅膀沾了雨水，飞行迟缓。诗人不直接写雨势，而是通过帆、鸟受雨水影响后的状态来烘托暮雨，这是侧面描写。诗人将自己的离愁寄托在景物之上，移情于物，借雨中沉帆、迟鸟的凄迷景象，抒发送别友人时依依不舍的离愁别绪。 12．D 13．（1）醉了能够同大家（他们）一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守啊。（2）我的政绩怎么能赶得上你们所说的呢？ 14．自明守来/狗不夜吠/民不见吏 15．不同之处：欧阳修心态平和，醉情山水；与民同乐，怡然自得。（欧阳修通过与民同游、同宴，以百姓的快乐为自己的快乐，侧重于在游玩宴饮中与民同乐，展现出一种闲适、豁达的为官情怀。）刘宠禁非法，不扰民；清正廉洁，不贪钱。（刘宠侧重于通过革除苛政、禁止非法行为等实际治理措施，使郡中得到很好的治理，让百姓免受官吏骚扰，是在政务治理上切实为民谋福。） 16．两者都表现积极向上的人生态度，欧阳修虽被贬滁州，却未沉溺于失意，在《醉翁亭记》中以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”和“醉能同其乐”，表达他将情志寄托于滁州的自然之美与民生之乐；而李白人在诗中虽表达因仕途受阻有“心茫然”的苦闷，但更以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”展现出即使身处困境，仍对理想充满执着、积极昂扬的心境。 【导语】两则选文均聚焦“为官之道”，以具体场景彰显贤吏风采。《醉翁亭记》通过滁人游、太守宴等画面，展现欧阳修与民同乐的情怀，借山水之乐传递为政以德的理念。《资治通鉴》片段以百姓送别的细节，凸显刘宠废除苛政、体恤民情的功绩，用“选一钱受之”的举动刻画其清廉形象。二者一详一略，一借景抒情一以事写人，均以民心得失映照为官价值，跨越时代传递出“以民为本”的治政真谛，具有深刻的现实启示意义。 【详解】12．本题考查一词多义辨析。 A.介词，在/介词，向； B.动词，靠近/动词，面对； C.介词，从/介词，在； D.副词，于是、就/副词，于是、就； 故选D。 13．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）其，代词，指众人；述，记述；以，介词，用；者……也，判断句的标志。 （2）之，结构助词，的；政，政绩；及，赶得上；公，你们；邪，语气词，呢。 14．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 本句句意：自从您（贤明的太守）到任以来，狗在夜里不再叫唤，百姓也见不到官吏（来索取财物）了。“自明守来”是时间状语，与后文断开；“狗不夜吠”“民不见吏”是并列的两种情况，分别表述百姓安宁的状态，中间断开。 据以上分析断句为：自明守来/狗不夜吠/民不见吏。 15．本题考查内容分析与概括。 根据甲文第①段“至于负者歌于途，行者休于树……太守醉也”，第②段“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修的为官之道，是与百姓同游共宴，在山水之乐与宴酣之乐中，将自身的快乐寄托在百姓的快乐之上，尽显一种闲适旷达的情怀。 根据乙文“除苛政，禁非法，郡中大治”“变奉以钱，宠不能辞，遂各选一钱受之”可知，刘宠的为官之道，是通过废除苛政、禁止非法行为，让百姓免受官吏的侵扰，实现地方大治，面对百姓馈赠，他只取一钱，彰显出清正廉洁的品格。 16．本题考查内容分析与概括。 根据《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修虽遭贬谪，却没有消沉颓丧，而是寄情山水之间，在与百姓同游共乐的过程中，排遣内心的失意，展现出乐观豁达、积极向上的人生态度。 根据《行路难（其一）》中“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”可知，李白虽因仕途不顺而心生苦闷迷惘，但并未就此消沉，而是以豪迈的诗句抒发自己的志向，展现出即使身处逆境，依然对未来充满信心、积极进取的人生态度。 【点睛】参考译文： 【甲】①至于背着东西的人在路上唱歌，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老人弯着腰走，小孩由大人领着走，来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深鱼儿肥，用酿泉的水酿酒，泉水香甜酒水清澈，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面的，是太守的宴席啊。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐大声喧哗的，是众位宾客快乐的样子啊。脸色苍老头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了啊。 ②不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林里的枝叶茂密成荫，鸟儿到处鸣叫，是游人离开后鸟儿在欢乐啊。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣；人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够同大家（他们）一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修啊。 【乙】刘宠担任会稽太守，废除严苛的政令，禁止不正当的行为，郡中治理得非常好，朝廷征召他担任主管土木工程的官员。山阴县有五六个老翁，从若耶山的山谷中出来，每个人都带着一百钱来送刘宠，说：“我们是山谷里见识浅陋的人，不曾见识过朝廷的政事。别的太守任职时，官吏到民间索取财物，到夜里都不停止，有时狗整夜叫个不停，百姓不得安宁；自从您任职以来，狗夜里不再叫了，百姓也看不见官吏了。您正遇上圣明的时代，现在听说您要离去，所以相互搀扶着来送您。”刘宠说：“我的政绩怎么能赶得上你们所说的呢？父老们辛苦了！”老翁们捧着钱送给刘宠，刘宠推辞不掉，就从每个人的钱中选了一枚收下了。 17． 父亲病中寻军毯 父亲临终嘱托我找军毯主人 我将军毯送进红色博物馆（意思对即可） 18．运用神态描写，通过对父亲的面部及目光的细致描写，生动地展现了父亲看到军毯时内心的激动和惊喜，体现了军毯对于父亲的重要意义以及父亲寄托在军毯上的深厚的感情（对军队深情厚谊）。 19．①热爱祖国。在战争年代参加革命，积极支援解放战争。  ②懂得感恩。几十年来一直珍藏着解放军送他的毯子，临终前还不忘嘱托儿子寻找送毯子的解放军。  ③责任心强。在战争年代，担任民兵排长，积极帮助人民解放军。  ④积极支持革命，英勇顽强：解放军强渡黄河，带领民兵去帮忙，三天三夜，不眠不休。 20．“老人”代表着与孙士田一样的父辈形象，“中年人”代表着孙瑞斌和妹妹等中年群体的形象，“孩子”代表着下一代青少年的形象。军毯陪伴了孙士田他们家半个多世纪，现在又在红色博物馆中被更多人熟知，凸显了革命历史的传承，体现了军民互助情谊正在代代相传，有力地揭示了文意的主旨；结构上收束全文，以不同年龄段参观者静默聆听的场景收尾，言有尽而意无穷，引发读者对红色精神传承的思考。 【导语】本文以旧军毯为核心线索，串联起当下病床前的情景与解放战争的往事。卧床的老父亲见到军毯瞬间唤醒尘封记忆，军毯不仅是当年救命的温暖，更承载着厚重的军民情谊与父亲一生的感恩执念。文章叙事平缓克制，由小家的信物延伸到红色博物馆，让个人记忆转化为公共的红色故事，实现精神的延续，质朴文字里藏着动人力量。 【详解】17．①根据第①段“十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：‘冷，好冷啊。’”、第③段“妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子”可知，父亲卧病在床，反复念叨“冷”，妹妹读懂父亲心思，取出尘封的军毯，故可概括为：父亲病中念叨军毯。 ②根据第⑦段“后来，父亲安详地走了。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军”可知，父亲离世前，嘱托儿子寻找赠送军毯的救命恩人，故可概括为：父亲临终嘱托我寻找军毯的赠送者。 ③根据第⑩段“孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事”可知，孙瑞斌参观红色博物馆后，决定将军毯捐赠，让军毯的故事被更多人知晓，故可概括为：我把军毯捐赠给红色博物馆。 18．句子抓住父亲“脸上泛出红晕”“眼睛散发出奇异的光彩”两处神态细节进行刻画，运用神态描写。父亲卧床一年，平日意识含混，见到军毯时神态骤然变化，生动写出父亲看见军毯那一刻内心涌起的激动与惊喜，体现军毯对父亲意义非凡，承载着父亲难以忘怀的军民深情。 19．①根据第⑤段“那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙”可知，战争年代，父亲主动投身支援部队的工作，参与革命支援任务，从中能够看出父亲热爱祖国，愿意在危难之时为国家出力。 ②根据第⑥段“那可是我的救命恩人啊！”和第⑦段“父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军”可知，父亲长久保存着解放军赠予的军毯，直到生命的最后时刻，还叮嘱儿子寻找恩人，体现父亲懂得感恩，始终铭记这份救命情谊。 ③根据第⑤段“作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙”可知，在强渡黄河的任务中，父亲身为民兵排长，主动带领民兵协助人民军队，尽力配合部队完成渡河任务，能够看出他责任心强，认真完成肩负的任务。 ④根据第⑤段“帮部队渡河，三天三夜没合眼”可知，解放军强渡黄河之时，父亲带领民兵前去支援，连续奋战三天三夜不曾休息，即便环境艰苦也坚持到底，体现他积极支持革命，英勇顽强的品质。 20．句中不同年龄段的人群各有象征意义：“老人”代表与孙士田同辈、亲身经历过革命战争年代的老一辈革命者；“中年人”代表孙瑞斌兄妹这一代承接红色记忆、延续父辈情怀的当代人；“戴红领巾的孩子”象征朝气蓬勃、肩负未来的青少年新一代。曾经只属于孙家的军毯往事，如今在红色博物馆被三代人共同倾听、深深动容。既表现出军毯承载的革命记忆与军民鱼水情跨越时光、永不褪色，又深刻体现红色精神代代接续、生生不息，深化文章主旨。结构上，结尾以安静肃穆的观展画面收束全文，画面感极强，余味悠长，含蓄隽永，引发读者对红色精神永续传承的深刻思考。 21．示例一：“疼”是核心情感词，直接体现“我”看到蒲公英时，内心涌起的怜惜与心疼，是情感的关键触发点，重读能突出这份触动。 示例二：“母亲”是情感的最终指向，标志着思绪从蒲公英转向亲人，重读能凸显对母亲的思念，引出后文回忆。 示例三：“像极了”强调蒲公英和母亲的相似度极高，是连接蒲公英与母亲的关键，重读可让听众清晰感知二者的关联。 22．（1）关爱子女，心思细腻：冬日里，母亲明知北风寒冷，仍坚持在楼下衰草中为“我”寻挖能消炎败火的蒲公英，还“极其小心地翻检着枯黄的草”，生怕错过或碰伤蒲公英，可见她始终牵挂“我”的身体，对子女的关爱细致入微。 （2）坚韧勤劳，勇于担当：早年为让孩子们正常入学，母亲携夫带子远赴陌生异乡；为养活一家老小，她不分昼夜绣蟒袍，还顶着严寒、走冰路登火车换口粮，即便后来脚步蹒跚，仍未停下为子女操劳的身影，尽显面对生活艰辛时的坚韧与担当。（意思对即可） 23．这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲的白发比作“绒绒的、洁白的蒲公英的种子”，既生动形象地写出了母亲白发柔软、洁白的外在形态，又巧妙呼应了前文描写的蒲公英意象，暗含对母亲历经岁月沧桑的怜惜，以及母亲如蒲公英传递爱意般对子女无私付出的赞颂，情感真挚动人。（意思对即可） 24．结构上：和开头偶遇冬日蒲公英的内容首尾呼应，收束全文，让文章结构完整紧凑； 内容上：把蒲公英刚强坚毅的特点和母亲的形象完全融合在一起，点明了蒲公英就是一生付出的母亲的化身，深化了“母爱像冬日蒲公英一样温暖动人”的主题； 情感上：突出对母亲深深的怀念之情。（意思对即可） 【导语】本文以冬日枯萎的蒲公英起笔，写其叶缘萎黄却仍透铁绿、紧贴地面的姿态，赋予其刚强与责任。由物及人，自然联想到母亲在寒风中为“我”挖蒲公英的场景，并以白发、蹒跚脚步、辛劳往事层层铺展母爱。结尾蒲公英与母亲形象重合，托物抒情，语言细腻含蓄，于枯黄中见温暖，于孤寂中见深情。 【详解】21．结合第②段“他们明白……尽可能多地传递给儿女”，第④段“正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英”可知，第③段这句话是全文由“物”转向“人”的关键句。前文写蒲公英叶缘萎黄却仍透着铁一般的绿，努力贴向地面，把最沉实的爱尽可能多地传给儿女；“我”看到这一姿态，内心被触动，于是自然联想到同样为子女默默付出、日渐衰老的母亲。这个句子既含有对蒲公英的怜惜，也含有对母亲的疼惜与感念，情感由物及人，含蓄而深沉。 “疼”是内心感受，重读能突出“我”看到蒲公英贴向地面时内心被触动的程度，表现“我”对蒲公英顽强姿态的怜惜与感动；重读“母亲”，点明蒲公英触发的核心对象，使蒲公英的形象自然落到“母亲”身上，突出文章由物及人、托物抒情的重点；重读“像极了”，强调蒲公英与母亲之间高度相似，突出二者在坚韧、奉献、深爱子女上的相通，使情感表达更加强烈，也为下文回忆母亲挖蒲公英、为家庭操劳的内容蓄势。 示例：重读“疼”。这个字直接写出“我”看到蒲公英为了延续后代拼尽全力贴向地面的状态时，立刻联想到同样为儿女耗尽心血的母亲，内心瞬间涌起的心疼与触动，能自然引出下文对母亲的回忆，把“我”对蒲公英的共情、对母亲的怜惜情绪传递出来。 22．根据第④段“她在楼下，为我寻挖着蒲公英”“经霜的婆婆丁能消炎败火，你这嗓子，应该吃点”、第⑤段“她半弓着腰……神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿”“极其小心地翻检着枯黄的草”可知，母亲记得“我”嗓子不适，即使在寒冷的冬日也特意下楼，在枯草中专注、小心地寻找蒲公英，为“我”调理身体，可见她关爱子女、心思细腻； 根据第⑤段“为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡”可知，母亲为了让孩子们上学，敢于带着家人远赴陌生异乡，可见她坚韧勇敢、勇于担当；根据“为了一家老小能吃上饭……为一家换回不很丰裕的口粮”可知，母亲不分昼夜地绣花，又顶着严寒奔波换口粮，可见她勤劳坚韧，为家庭默默承担艰辛； 根据第⑦段“她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂”可知，母亲即使年老体弱、脚步蹒跚，仍时刻牵挂子女，可见她对子女的爱始终不变。 23．这句话运用了比喻的修辞手法，把“母亲的白发”比作“一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子”。“绒绒的、洁白的”写出了母亲白发的柔软、洁白，也让人联想到蒲公英种子轻盈、温暖的样子，使母亲的形象更加具体可感；同时，这一比喻把母亲与蒲公英自然联系起来：蒲公英把种子散向大地，母亲也把一生的辛劳和爱都给了子女；此句既写出了母亲的苍老，也含蓄地表达了作者对母亲辛勤付出的赞美、怜惜与深切思念，情感真挚动人。 24．根据第⑧段“如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对”“在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的‘旗语’，温暖着我层层叠叠的孤寂”可知，结尾写“我”面对蒲公英时泪眼朦胧，并把蒲公英的刚强坚毅与母亲的爱融为一体，使蒲公英成为母亲形象的化身，从而深化了母爱温暖动人的主题； 根据第①段 “蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里”，第⑨段“蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去”可知，结尾以蒲公英带来的暖意收束全文，既呼应了开头冬日偶遇蒲公英的场景，使文章结构完整紧凑，又含蓄抒发了“我”对已故母亲的深切怀念，让情感余韵悠长，增强了感染力。 25．例文： 奋斗的青春最闪亮 青春如一片待耕的沃土，唯有以汗水为雨，以奋斗为种，才能开出最耀眼的繁花。真正闪亮的青春，从不是安逸闲适的岁月，而是在一次次坚持与拼搏中，慢慢淬炼出的光芒。于我而言，那段为长跑奋力拼搏的时光，让我真切懂得：奋斗的青春最闪亮。 从前的我体质薄弱，八百米长跑一直是我的软肋。每一次测试，我总是落在队伍最后，气喘吁吁，无力坚持。看着别人轻松奔跑的身影，我满心自卑，甚至想要逃避、放弃。可青春从没有不劳而获的成长，所有耀眼的成绩，都藏着不为人知的坚持。于是我下定决心，直面弱项，用奋斗打破自己的局限。 从此，操场成了我课余最常停留的地方。落日余晖下，总有我独自奔跑的身影。起初，短短两圈就让我双腿发软、呼吸急促，胸腔火辣辣地疼，无数次想要停下脚步。但我一遍遍告诉自己，青春本就是迎难而上的旅程。我调整呼吸，稳住节奏，一步一步坚定向前。晚风拂过耳畔，跑道留下我的脚印，汗水浸湿我的衣衫，磨损的运动鞋，见证着我日复一日的坚持。 日复一日的训练，让我慢慢突破自我。曾经遥不可及的终点，渐渐变得触手可及。在最后的体育测试中，我不再慌乱怯懦，稳稳跟上队伍的节奏，咬牙冲过终点。当成绩远超以往，那一刻，所有的疲惫都化作满满的成就感。我终于明白，所谓光芒，从来不是与生俱来，而是一次次咬牙坚持的结果。那些深夜的坚持、跑道上的汗水、咬牙抵住的疲惫，都是青春最珍贵的印记。青春的闪亮，在于不畏艰难、勇敢拼搏的姿态。 少年自有少年狂，敢凭奋斗赴远方。奋斗让青春褪去稚嫩、收获成长，让平凡的日子闪闪发光。我坚信，唯有不负韶华、奋力前行，才能让自己的青春，绽放出最耀眼、最动人的光芒。 【详解】一、审题立意。 作文题目是“奋斗的青春最闪亮”，题眼落在“奋斗”和“最闪亮”两个词上，写作对象限定为“青春”。导语引用名言点明青春需要磨砺、人生贵在奋斗，又结合《敬业与乐业》中敬业乐业方能实现人生价值、《孤独之旅》主人公在磨难中学会坚强的例子，搭配跑破的运动鞋、深夜的草稿纸等具象事物，告诉我们奋斗不是宏大空洞的口号，而是藏在日常的点滴坚持之中。立意不能仅仅停留在单纯赞美奋斗，需要结合个人亲身经历，细致展现青春路上遭遇困难、咬牙坚持、不断突破的完整过程，写出磨砺带给自身的成长蜕变，真切诠释青春因为奋斗的浇灌，才绽放独有的光彩，贴合材料传递的少年拼搏、坚守坚持的内核。 二、选材构思。 选材要立足自身真实生活，选取贴近校园的成长故事，可以选择体育长跑训练、攻克薄弱学科、准备演讲比赛、练习乐器等素材，用好材料给出的意象，以磨损的运动鞋、写满字迹的草稿纸、深夜不灭的台灯等物件作为奋斗的具象痕迹，让内容更加真实可感。全文可采用顺叙的行文结构展开写作，开头可以借助旧跑鞋、厚厚草稿纸这类物件引出回忆，直接点题，亮出“奋斗的青春最闪亮”的中心。中间部分是文章重点，围绕奋斗的经历细致描摹，选取一到两处典型场景，细致刻画环境、动作、神态与心理活动，完整写出遇到挫折时的疲惫迷茫、想要放弃，又重新鼓起勇气咬牙坚持的心理起伏，用具体的事件与细腻感受，展现奋斗过程里的汗水与煎熬，避免空洞抒情。结尾回到当下，总结这次拼搏经历带来的收获与感悟，写出奋斗留给自己长久的精神力量，回扣题目与导语主旨，升华文章主题，点明奋斗是青春最美的底色，做到首尾呼应，结构完整。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 那隆中学2026年秋季学期九年级语文10月月考试题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ （全卷满分120分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上。 2．考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（20分） 学校准备开展“青年当自强”主题教育活动，请你参与，完成下面小题。 【整理资料】 “自强不息”出自《周易》□“天行健，君子以自强不息。”古人认为，天体恪守自身本性运行，刚健有力，永不停息。而君子处世，也应________天道，勤勉不懈，间不容发，奋勇进取。①这是中国人秉持的理想，也是中华民族精神彰显的核心品格。 从“卧薪尝胆”“悬梁刺股”到“为中华之崛起而读书”，泱泱华夏，自强自立之君子，比比皆是。新时代的青年，有的为国立“芯”，让超级计算机的“中国速度”扬威世界；有的攻坚“卡脖子”技术，争当AR领域创新的领跑者□他们自信自立、不屈不挠，既不在困难前絮絮叨叨地抱怨，也没有附庸风雅、jiǎo揉造作地伪饰，更不会人云亦云、随波逐流地盲从。②面对惊涛骇浪，迎难而上，在各个领域创造着奇迹，为国家和民族贡献自己的力量！ 1．给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）恪守( )    （2）jiǎo揉造作( ) 2．填入语段中横线处的词语，你认为最恰当的一项是（   ）（2分） A．根据 B．听从 C．遵循 D．听命 3．文段中画横线成语使用不恰当的一项是（   ）（2分） A．间不容发 B．比比皆是 C．不屈不挠 D．惊涛骇浪 4．语段标序号的2个句子有一个有语病，请指出并修改。（2分） 5．请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。（2分） 【组织活动】 “青年当自强”主题教育活动设计 活动一：“自强不息·不负青春”主题朗诵活动 活动二： 活动三： 6．（1）请你参考上图“活动一”为教育活动再拟写两个活动的名称。（2分） （2）你被推选为“自强不息·不负青春”主题的朗诵活动主持人，请写一段简短的结束语（80字左右）。（4分） 7．光明中学开展以“文化自信”为主题的综合活动，请你参与。 (1)【辨事物，说名称】在中国的传统文化中，很多事物都有特定的含义。请你根据示例，补全其他项所指代的内容。（2分） 示例：婵娟——月亮 ①丝竹——___________ ②庙堂——___________ (2)【读诗歌，识情思】作者都有一双慧眼，他们从平常事物中发现美丽，赋予情感，吟咏歌颂。请参照画线部分补写下面的句子。（要求：化用诗歌，句式相近，语意连贯）（2分） 世间万物，皆有其美，无一不牵动着作者的情思。它可以是陶渊明在悠然采菊后望见的南山，它还可以是李白在思乡南归时看到的明月；它可以是____________，它还可以是_____________。 二、默写（6分） 8．诗词天地纳千情，墨香笔韵绽芳华。请在下表中按要求填写相关内容。 主题 古诗文名句 出处 理想追求 “①________，直挂云帆济沧海”，表达了对理想的执着追求。 李白《行路难》（其一） 人生感慨 “汉文有道恩犹薄，②________”，抒发对自身际遇的感慨。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 忠君爱国 “③________，肯将衰朽惜残年”，尽显忠君报国之志。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 美好祝愿 “④________，⑤________”，表达对亲人的美好祝愿。 苏轼《水调歌头》 责任担当 “⑥________，后天下之乐而乐”，抒写作者远大的政治抱负。 范仲淹《岳阳楼记》 三、整本书阅读（4分） 9．班级举行《简·爱》中的人物“45°人生”讨论活动，请你参与。 小文：在人生的角度上，如果0°代表的是彻底躺平，90°代表的是拼命内卷，那么45°可以指躺不平、卷不动，纠结矛盾的人生状态。 小语：根据上面两幅图片，我认为“45°”也可以指不躺平、不内卷，自洽从容的人生状态，还可以指①_______________________________。（2分） 小文：围绕你所提出的这个概念，我们从《简·爱》入手来进行探究吧！你能否讲述一下主人公简·爱在45°的人生阶段里的态度与选择，并简要阐述简·爱带给你的人生启示呢？（2分） 小语：当然可以！②______________________________________________________________________ 小文：你的分享很精彩，谢谢你！ 四、诗歌阅读（6分） 阅读下面这首诗，完成小题。 赋得暮雨①送李胄 [唐]韦应物 楚江②微雨里，建业③暮钟时。 漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。 海门④深不见，浦树远含滋。 相送情无限，沾襟比散丝⑤。 【注释】①赋得：古人宴集时，分到的题目称为“赋得”。此处韦应物分到的题目是“暮雨”。②楚江：指长江。③建业：三国时期东吴的都城，今江苏南京。④海门：长江入海处，在今江苏省海门市。⑤散丝：雨丝。 10．下列对这首诗的理解和分析，正确的一项是（   ）（2分） A．首联照应题目，交代了送别的时间、地点和天气。 B．颈联暗示海门不远，是与朋友李胄别后前往之处。 C．尾联采用间接抒情的方式，委婉表达内心的忧伤。 D．全诗用微雨、浦树等意象营造出豁然开朗的意境。 11．本诗颔联借暮雨来抒情，“①______”直接描写雨，生动形象地展现了细雨迷蒙的景象。“②______”和“③______”侧面描写雨，写出了被雨淋湿的船帆沉重的样子和鸟儿在雨中飞行缓慢。诗人移情于物，表达④____________之情。（4分） 五、文言文阅读（14分） 阅读下面文段，完成下面小题 ［甲］ ①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ②已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自《醉翁亭记》） ［乙］ 刘宠①任会稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治，朝廷征为大匠②。山阴县有五六叟，自若耶团谷间出，人赍④百钱以送宠，曰：“山谷鄙人，未尝识朝政。他守时，吏索求民间，至夜不绝，或狗吠竟夕，民不得安；自明守来狗不夜吠民不见吏。明守值⑤圣明，今闻当去，故相扶而送。”宠曰：“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”叟奉以钱，宠不能辞，遂各选一钱受之。 （节选自《资治通鉴》，有删改） 【注释】①刘宠：字祖荣，东汉时山东牟平县人，官至司徒，太尉。②大匠：主管土木工程的官员。③若耶：山名。④赍（jī）：携带，拿东西给别人。⑤值：遇上。 12．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（   ）（2分） A．行者休于树    告之于帝（《愚公移山》） B．临溪而渔    执策而临之（《马说》） C．自若耶谷间出    自三峡七百里中（《三峡》） D．遂各选一钱受之    遂逐齐师（《曹刿论战》） 13．把选文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 （2）吾之政何能及公言邪？ 14．用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 自明守来狗不夜吠民不见吏 15．为官履职中，欧阳修和刘宠的共同之处是关心百姓，为民造福。请根据甲乙两文内容，分别概述欧阳修和刘宠的不同之处。（3分） 16．欧阳修在《醉翁亭记》与李白在《行路难（其一）》中展现的人生态度是相似的，请结合两人在诗文中的表达，说说他们的人生态度。（3分） 六、现代文阅读（30分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 父亲的军毯 马宇龙 ①十天了，孙瑞斌的老父亲孙士田嘴里一直含混不清地说着：“冷，好冷啊。”孙瑞斌已经为他压上了两床被子，可父亲还是说冷啊，冷啊。父亲的眼睛总看向一边，孙瑞斌觉得父亲一定还有话说。他把耳朵贴在父亲的嘴边，只能听到几句含混不清的话。 ②在一旁的妹妹扳着孙瑞斌的肩膀，一连串地问：“说什么了，爸说什么了？”孙瑞斌说：“听不大清楚，好像是‘黄河，冷啊，黄河，冷啊’。”妹妹说：“什么‘黄河’，你一定听错了。”孙瑞斌无奈地望着父亲的面孔，沮丧地说：“咱爸平时对你最好了，你自己听吧。你就算听不清，也比我懂他心思。”话刚出口，孙瑞斌就有些后悔了：都五十好几的人了，怎么好像还在为旧事赌气似的？ ③说他妹妹贴心，还真没错。妹妹从父亲的眼神里读懂了他的想法。父亲的眼神始终不离屋子的一处角落，那里有一个红漆柜子。妹妹打开红漆斑驳的柜子，取出了一个老旧的毯子。往外拿的时候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是编织的，倒像一块破损的薄土坯。看到这个毯子，父亲的眼睛里突然闪出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖。”他的嘴里吐出了新鲜的词语。孙瑞斌说：“他是感觉身上冷，要盖上这个老毯子。”说着就要把毯子往父亲身上扯。忽然，父亲僵硬了一年的胳膊猛地抬了起来，挡住了孙瑞斌手中的毯子。 ④孙瑞斌和妹妹都吃了一惊。八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。接着，父亲说起话来，言语比之前清晰许多，让孙瑞斌大为惊讶。他终于想起来了，黄河，黄河，那真的是黄河。 ⑤那是解放战争时的事了。那天，人民军队强渡黄河，作为民兵排长的孙士田带着民兵去帮忙。忽然天降大雨，6月里出现了罕见的低温。冷啊，真冷啊，只穿一件破烂褂子的孙士田嘴唇发紫，瑟瑟发抖，手中的橹桨越来越不听使唤，终于一头栽倒……就在这时，一双大手托住了他。接着，一个毯子盖住了他。刺骨的冷渐渐被温暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。 ⑥当他醒过来的时候，他正躺在自家的炕上，身上还盖着那个草绿色的毯子。妻子说，部队已经顺利渡河走了，一个战士把他背了回来，说他帮助部队渡河，三天三夜没合眼，让他好好睡一觉。这条毯子首长说送给他做个纪念。他把毯子捧在怀里，埋怨妻子说：“这怎么行？这怎么行？你怎么不把我叫起来？更不该收人家的毯子，就算推辞不下，也该知道对方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子摇摇头：“我问人家，人家也不说。” ⑦后来，父亲安详地走了。父亲给孙瑞斌留下了一句话，一定要想办法找到那名送他毯子的解放军。 ⑧转眼，几年过去了，孙瑞斌始终无法找到那名解放军。 ⑨那天，孙瑞斌听说了一件事：当地有个农民，花了几十年时间收集了一大批革命战争时期的红军服、红军刀、红军水壶、望远镜、军号、药箱、马鞍等老物件，把自家的农家小院改造成了上下两层的红色博物馆。孙瑞斌循着地址找了过去，参观之后，感动不已。从这些林林总总的物件中，他仿佛看到了当年父亲渡河的情景。这些物件的背后，也都有一段段不同寻常的故事，并不比父亲和他的军毯逊色。 ⑩孙瑞斌做了一个重大决定，他把那条军毯送进了这家红色博物馆，还像一个亲历者一样，绘声绘色地讲述了他父亲的故事。孙瑞斌离开博物馆前，一遍遍抚摸这陪伴了他们家半个多世纪的毯子。他觉得，这是它最好的归宿。 ⑪军毯被放在一个显眼的位置。每一个来参观的人，都将听到它的故事：“这个毯子的来历，要从一名叫孙士田的离休老干部说起。孙士田，山东阳谷人……”顺着讲解，人们跟孙瑞斌一样，恍然走进了那个黄河奔腾、冷雨刺骨的日子里。满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子。 （刊载于《人民日报》2022年8月1日，有删改） 17．文章以“军毯”为线索展开叙述，请以孙瑞斌的视角梳理与军毯相关的事件。（3分） ①______——回忆父亲的军毯往事——②______——③______ 18．本文的语言很有表现力，请给文中画线句作批注。（3分） 八十八岁的父亲在卧床一年之后，脸上忽然泛出了红晕，眼睛里散发出奇异的光彩，仿佛毯子的突然亮相，唤醒了他沉睡已久的灵魂。 19．请结合文章内容，谈谈你在“父亲”身上发现了哪些美好的品质。（4分） 20．联系全文分析文章结尾句“满屋子静悄悄的，有老人，有中年人，还有一群戴红领巾的孩子”的含义和作用。（4分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 枯萎的蒲公英 叶子 ①冬日的午后，阳光虽也明亮，但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠，裹挟尽百花的艳影，留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地，一棵蒲公英，出现在我的视野里。 ②那是一株怎样的蒲公英！叶子的边缘已露出萎黄的老态，但还是透着铁一般的绿。叶们努力地贴向地面，那是一种力量爆发前手脚触地的姿势。也是呢，霜一次又一次地从天而降，树叶渐渐飞去，草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”，已经在不远处，正一点点逼近自己，那就用尽全部的力，贴向地面，贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。他们明白，要想延续久远，就不能把头昂得太高，这样才能把最沉实的爱，尽可能多地传递给儿女。 ③我的心不由得疼了一下，这像极了我的母亲。 ④去年的这个时节，冬阳阻不住东奔西跑的北风，正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下，为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁（蒲公英的俗号）能消炎败火，你这嗓子，应该吃点。” ⑤她半弓着腰，在衰草连片的枯黄里，神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓腰，用那曾经丰腴饱满而至今肉皮松弛的手，极其小心地翻检着枯黄的草，似乎蒲公英长着脚，一不小心，受了惊吓，就会跑掉了似的。母亲的脚步，已失去了早年的利落，有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊！为了让孩子们正常地进入学校，她携夫带子，脚板直探向千里外陌生的异乡；为了一家老小能吃上饭，她不分白天和夜晚，不惧严寒和冰霜，用那细小的绣花针，绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样，再用一双脚板，驱北风，走冰路，登火车，为一家换回不很丰裕的口粮。 ⑥风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里，藏着多少生活的艰辛？那就去问问太阳和月亮，几十年晨昏的默默相伴，它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子，伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪！探询那长长短短里，浸着多少爱意的疲累？那就去问问星辰，千千万万次的斗转星移，如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹，还有母亲的血泪和汗滴。 ⑦渐次地，她的儿女乘着她那用善良、勤苦织成的爱的伞，找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚，不怎么好用了——移动缓慢，脚步蹒跚，但她的心，还是不断地牵挂，就像那天，风在楼下，母亲在楼下。 ⑧如今，母亲已去，留一棵蒲公英在这冬日里与我面对。我伏下身，看着那泛黄的叶片，眼就情不自禁地盈满了泪。我伸出手指，沿着叶脉轻抚，与你对话。你知道，你知道你碰到了我心最柔软的角落，它在疼吗？在我疼惜的泪光里，我看到你透着如铁的刚强与坚毅，打着爱的“旗语”，温暖着我层层叠叠的孤寂。 ⑨一阵风吹过，蒲公英的叶子触碰着我的手指，散着阳光融融的暖意，如轻柔的爱抚，久久不去。 （选自《海燕》） 21．请你为文中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。（4分） 22．阅读第④-⑦段，请结合内容简要分析文中的母亲具有哪些性格特点？（4分） 23．请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。（4分） 风，不时掀起母亲的白发，就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。 24．试分析文章最后两段在全文中的作用。（4分） 七、写作（40分） 25．按要求写作。 “青春由磨砺而出彩，人生因奋斗而升华。”习近平总书记对青少年寄予厚望。青春赛场，热血与坚持常在。正如《敬业与乐业》中所倡导的，唯有敬业乐业方能在奋斗中实现价值，又像《孤独之旅》中的主人公，成长蜕变中学会坚强。跑破的运动鞋、深夜的草稿纸……都是奋斗的痕迹。 请以“奋斗的青春最闪亮”为题，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 第 2 页 共 8 页 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $