第三单元 山水寄怀 文辞寻踪 阅读综合实践（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制九年级上册

统编版九年级语文上册同步课件 第三单元/阅读综合实践/ 3. 品味古文景物描写之美，探讨古人的忧乐观，理解 “先忧后乐、与民同乐、逆境乐观” 蕴含的中华优秀文化传统。 1.梳理古文中中起结构作用的虚词，学会分类归纳，掌握虚词在串联文脉上的作用。 2.结合文本语句，对比分析三篇课文写景、抒情的特点，体会 “情之所至，景皆有我”，理解情景交融的艺术手法。 素养目标 同学们，本单元我们跟随范仲淹登岳阳楼，随欧阳修游醉翁亭，同张岱夜游湖心亭。三篇文章，有湖山胜景，有文人悲欢，更藏着古人独有的精神世界。 今天我们开展单元阅读综合实践，从情怀、写景、文言虚词三个角度重读经典，一起完成三项探究任务。 新课导入 任务一 探 究 新 知 合作探究 范仲淹 “先忧后乐”，不为己悲，进退皆忧，胸襟开阔；欧阳修乐山乐水，陶醉于 “与民同乐”，旷达自适；刘禹锡屡遭贬谪，却能抛开个人悲苦、乐观进取、积极向上…… 古人的忧乐观引发你怎样的思考？这种忧乐观又体现了怎样的文化传统？ 1 小组讨论，全班交流 1. 范仲淹的忧，忧的是什么？乐的是什么？ 探 究 新 知 合作探究 忧天下苍生，乐天下太平，不以个人得失悲喜 2. 欧阳修的乐，仅仅是山水之乐吗？ 山水为载体，核心是与民同乐 3. 刘禹锡身处贬谪困境，为什么依然乐观？ 坚守自我，不困于个人荣辱 探 究 新 知 合作探究 三者虽境遇不同，但是都跳出个人悲欢。不以一己之苦为悲，心怀家国、坚守本心，正是儒家 “心怀天下” 的文化传统。 古仁人，把个人命运和家国百姓相连，失意之时依旧守住理想与风骨。 对比三种忧乐的差别：范仲淹是家国担当；欧阳修是地方治理下的民生之乐；刘禹锡是逆境中人格坚守。 任务二 研究名句 探 究 新 知 情之所至，景皆有 “我”。景物本身没有悲喜，是作者的心境赋予景物情感。结合语句，分析三篇文章在写景抒情方面的特点，体会古代写景记游诗文形神兼备、情景交融的美学追求。 1 ①“浮光跃金，静影沉璧”——《岳阳楼记》②“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”——《醉翁亭记》③“长堤一痕、湖心亭一点”——《湖心亭看雪》 探究任务 《岳阳楼记》 对比写景，情景相生。写阴晴两种洞庭之景，景物的明暗变化，对应迁客骚人悲、喜两种心境，为后文引出 “不以物喜，不以己悲” 的古仁人之心做铺垫。“浮光跃金，静影沉璧” 描绘月夜洞庭明净美好，传达心旷神怡的喜悦。 探 究 新 知 辨析区分 《醉翁亭记》 四时写景，乐融山水。“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，抓住春夏秋冬四季景物特征，描绘山间生机盎然之景，山水之中藏太守闲适之乐，乐中暗含治下百姓安乐，景中含情。 探 究 新 知 辨析区分 《湖心亭看雪》 白描写景，清冷含情。“长堤一痕、湖心亭一点”，极简笔墨勾勒雪景，文字干净简约，写出天地苍茫寂静之景，寄托作者孤高淡泊、遗世独立的情怀。 探 究 新 知 辨析区分 勾连旧知： 技巧点播 探 究 新 知 《答谢中书书》《记承天寺夜游》，同样是写景，一切景语皆情语。景物是外壳，作者情志才是内核，做到形（景物画面）、神（内在情志）合一，这就是情景交融。 小结：景是载体，情是灵魂，景随情生，情景相融。 任务三 探 究 新 知 文言虚词 探 究 新 知 作用 示例 课文中的其他虚词 若夫 至若（《岳阳楼记》：至若春和景明） 嗟夫 噫（《岳阳楼记》噫！微斯人，吾谁与归） 已而 忽（忽逢桃花林）、未几（未几，雪下甚） 而 则、然 故 是故 领起下文 发起议论 标志时间转换 承接转折 总结收束 探 究 新 知 归纳用法 16 总结口诀 1 探 究 新 知 知识搭建 1 若夫至若起写景，嗟夫噫兮抒慨叹 2 已而表时故表果，而则然则承转换 3 盖字解释引下文，虚词串起文脉线。 【区分重点】优先关注架构作用（虚词怎么串联段落、转换层次），句内语法作为补充，不要喧宾夺主。 【 易错辨析】 “若夫” 和 “至若”：都是领起写景。若夫写阴雨悲凉之景；至若转到春和晴朗之景，形成对比。 “嗟夫” 在段落之间，开启议论；“噫” 放在文末，收尾升华。 探 究 新 知 要点点播 【迁移提示】 记游古文常用段首虚词作为层次标记，读古文看到段首虚词，就要留意：是不是画面、时空、情感、议论要转换了。 课文主旨 同学们，今天我们重读三篇经典古文。 我们感悟古仁人忧乐观，范仲淹先忧后乐，欧阳修与民同乐，士人跳出小我，心怀家国；赏析情景交融的妙笔，明白一切景语皆情语，景物承载作者心绪；还梳理了文言虚词，知晓 “若夫、嗟夫、而、故” 等虚词是串联全文的文脉骨架。 山水藏情志，文字见风骨。希望大家课后继续品读，读懂文言，读懂文人的胸襟。 板书设计 布置作业 必做：完善课堂文言虚词梳理表格，结合课文，补全虚词对应的原句，熟读记忆领起、议论、转换类文言虚词。 拓展：摘抄体现古仁人忧乐观的名句（可课内 + 课外），每句附上 30 字左右个人感悟。 $