5.3 友善待人 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

2026八上道德与法治新教材第二单元《维护社会秩序》 从视频中你感受到哪些美好的品质？ 网络博主良田用镜头践行温柔善意：他平等帮扶盲人夫妇、听障摊主、自卑女孩，从不消费他人苦难，善良却有分寸。他说“善良的人多了，于是有了良田”。良田的故事告诉我们，善意不等于怜悯，帮助不等于施舍。带着这份思考，走近今天的课堂《友善待人》，读懂真正有温度、有尊严的友善。 总议题：以良田微光，悟友善之道 子议题1： 子议题2： 子议题3： 观良田暖心之举，读懂友善是什么 品良田善意力量，明晰友善有何价值 学良田躬身实践，掌握怎样友善待人 子议题1： 观良田暖心之举，读懂友善是什么 纯纯母亲陈心灵因意外重度烧伤，双手残缺、背负巨额债务，母子靠摆摊卖拖鞋、收废品谋生，母亲十分要强，不愿接受直接捐款施舍。良田在大学城夜市记录纯纯主动为母亲揽生意的一幕，在场数百名大学生自发用体面、不伤害自尊的方式伸出援手，大家默契喝完矿泉水，把空瓶全部留给纯纯积攒卖钱；纷纷买下母亲5元一双的拖鞋，有人一次性购入十双，很快将摊位拖鞋全部买空，用消费代替直接施舍，解决母子当日生计。在这个全程无人用怜悯、猎奇的目光打量烧伤的母亲，也没有用随意施舍现金，用平等消费的方式帮扶，包容这个特殊家庭的困境，守住母子的自尊心。 结合以上材料说说何为友善？ 友善就是待人热情友好，与人为善。 知识梳理 笔记1:友善的内涵及地位 含义： 友善就是待人热情友好，与人为善。 地位： 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 子议题2： 品良田善意力量，明晰友善有何价值 良田曾为白血病、血液病困境患儿发起公益帮扶，全网募集百万善款，用于建设病房学校、改善患病儿童的学习与生活环境。面对社会公益信任争议和网友对善款去向的担忧，良田没有选择敷衍了事，而是本着真诚负责、尊重善意、敬畏爱心的态度，亲自前往慈善机构逐项核对账目明细、票据收支，深入各地病房学校实地走访、清点物资、考察课堂落地情况，并将完整核查过程公开透明地展示给社会大众。这一负责任的友善行为，不仅切实保障了困境儿童的权益、为他们带去温暖与希望，更极大消除了大众的猜忌与顾虑，增进了社会成员之间的理解与信任，带动更多人愿意主动行善、参与公益。 结合以上材料说说，良田这友善举动给社会带来了哪些影响？ 提示：传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 知识梳理 笔记2：友善待人的原因/意义？（为什么） 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 子议题3： 学良田躬身实践，掌握怎样友善待人 博主良田一直秉持“各花各有各花香，人人各有各光芒”的理念为素人拍摄视频。他专门为生活中存在缺陷、差异、曾被否定的普通人拍摄写真：面对脸上有大面积胎记、患有银屑病、车祸留疤的女孩，他不遮挡伤痕、不强行修图；面对独臂、腿部肌肉萎缩、需要轮椅出行的残疾女孩，他接纳她们肢体的不完整；面对光头化疗、因肥胖被霸凌、重度抑郁自卑的孩子，他不苛求她们符合世俗的完美标准。面对每一个容貌不同、身体不同、性格不同、经历不同的人，良田从不嫌弃、不比较、不疏远，尊重每个人本来的样子，包容人与人之间的差异与不完美，真诚平等地对待每一个人。 良田面对身体、容貌、性格都不完美的素人，是怎样对待他们的？这启示我们友善待人要怎么做？ 提示：良田没有嫌弃他们的缺陷，没有用完美的标准苛求他们，而是接纳他们的不完美，体谅他们的自卑与难处，真诚尊重、包容对待每一个人。 ①宽容他人。 同学对如何友善待人有着不同的观点。 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着任何事情都要忍让。 思考：你如何看待这些观点？结合生活实际，谈谈我们应该如何做到宽容他人？ 提示：我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 知识梳理 笔记3：我们如何做到友善待人？（怎么做） ①宽容他人。 要求： a、我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同。 b、不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 c、宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 陈心灵全身重度烧伤、手指截肢，独自摆摊还债，良田先后三次提出直接捐款、出钱带她父母去北京，全部被她拒绝。她坚定表示“有手有脚，要靠自己赚钱，不想接受施舍”。 良田没有坚持强硬帮扶，而是换位思考：如果是自己，从前拥有体面工作，意外落难后也不愿接受别人居高临下的金钱接济，施舍会戳伤人的自尊。他读懂陈心灵骨子里要强、渴望自食其力的想法，不再强行送钱。转而发现她喜欢花草，主动帮她报名花艺培训班，授人以渔，让她靠手艺谋生，尊重她“靠自己”的意愿。 良田这一举动告诉我们要如何友善待人？ 提示：我们要换位思考，善解人意，体会他人的感受， 理解他人的难处。 ②换位思考。 知识梳理 笔记3：我们如何做到友善待人？（怎么做） ②换位思考。 要求： a、我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人; b、善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 多年来，他亲自为300多位有容貌焦虑、身患罕见病、残障、留守的青少年免费改造形象、记录美好，治愈无数自卑的心灵；他为上百位听障老人和孩子捐赠助听器、提供听力帮扶；同时通过公益筹款，帮助三万多名血液病患儿，为特殊儿童群体带去希望。良田的善意，没有惊天动地的壮举，只是尽己所能，为需要帮助的人搭把手、出份力。这也告诉我们：友善从来不是遥不可及的大事，而是每个人力所能及的小事。 结合良田的事迹，思考：在日常生活和学习中，我可以用哪些方式，从道义、物质、精神三个层面帮助身边有困难的人？ . 不取笑他人 为孤立的人发声 抵制校园霸凌 把自己闲置的课外书、练习册、校服、文具捐赠给家庭条件不好的同学； 班级组织爱心捐款、物资捐赠活动，拿出自己少量零花钱、闲置物品参与； 考试失利、成绩下滑的同学情绪低落，主动安慰、分享学习方法，鼓励他不要放弃； 知识梳理 笔记3：我们如何做到友善待人？（怎么做） ③助人为乐。 要求： a、我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 b、当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 知识小结 笔记3：我们如何做到友善待人？（怎么做） ③助人为乐。 ②换位思考。 ①宽容他人。 课堂小结 友善待人 内涵及地位 内涵：待人热情友好，与人为善 地位：社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 为什么： 能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 怎么做： ③助人为乐。 ②换位思考。 ①宽容他人。 随堂练习 随堂练习 1．友善，就是待人热情友好，与人为善。在班级围绕“如何友善待人”的讨论中，大家各抒己见，下列说法正确的是（   ） ①友善需要真诚待人，也需要坚守道德原则 ②讲原则会破坏人际关系，友善待人应避免冲突 ③要做到心怀善意、包容他人，但原则问题需明确底线 ④忍让是友善的表现之一，但需区分合理忍让与无原则妥协 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【详解】本题考查友善待人的要求的相关知识。 ①：友善需要真诚待人，但并非无底线迁就，道德原则是友善的前提，故①符合题意； ②：避免冲突不等于放弃原则，故②说法错误； ③：包容他人需以不违背原则为前提，底线问题必须坚持，故③符合题意； ④：合理忍让能促进友善，但无原则妥协会失去自我，故④符合题意； 故本题选D。 D 随堂练习 2．爱心助学，为85名贫困学子圆梦的八旬退休教师梅家瑞；只因一句嘱托，照顾邻居母子30年的好夫妇崔月女、张流明；联手勇救六名落水儿童的三位好心村民黄日清、陈德全、李金龙。这些江西好人值得我们点赞，因为他们（   ） A．善于欣赏自己，促进自我发展 B．懂得宽容他人，赢得社会认可 C．待人热情友好，努力践行诚信 D．关心帮助他人，传递美好情感 【详解】本题考查关爱他人。 D：题干中梅家瑞助学、崔月女夫妇照顾邻居、村民救人等行为，均体现他们关心帮助他人，传递了美好情感和正能量，故D符合题意； A：题干未提及“欣赏自己”或“自我发展”，故A不符合题意； B：行为核心是主动帮助而非“宽容他人”，故B不符合题意； C：题干未涉及诚信问题，故C不符合题意； 故本题选D。 D 随堂练习 【详解】本题考查对宽容的认识和理解。 ①③④：依据教材知识并分析题干可知，我们需要学会宽容，因为宽容是中华民族的传统美德；同时学会宽容，我们必须要有原则，要遵循道德和法律；另外，宽容还要求我们不苛求他人，故①③④说法正确； ②：宽容并非事事忍让，无原则的忍让可能纵容错误，故②说法错误； 故本题选C。 3．一位学者曾说“唯宽可以容人，唯厚可以载物”，我们需要学会宽容。下列关于宽容的说法，正确的是（   ） ①宽容是中华民族的传统美德 ②宽容就是要事事忍让，才能化解矛盾 ③宽容是有原则的，必须遵循道德和法律 ④宽容要求我们不苛求他人 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ C 随堂练习 4．小陈需要录制以“与人为善”为主题的班会课视频。下列场景能入选的是（   ） A．小杜在课间给小张讲解题目，同学们不干扰 B．小薛觉得自己的成绩优异，不屑与他人交流 C．小项把废弃纸张扔在地上，认为值日生会清扫 D．小孔发现同学在抄袭他的作业，二人发生冲突 【详解】本题考查对与人为善的认识和理解。 A：依据教材知识并分析题干可知，小杜主动帮助同学讲解题目，同学们不干扰体现了互助和尊重，符合“与人为善”的主题，故A说法符合题意‘’； BCD：小薛因成绩好而轻视他人属于傲慢不友善的行为；小项乱扔垃圾，不尊重他人劳动属于不文明行为；小孔与同学发生冲突，处理问题方式不友善，故BCD说法不符合题意； 故本题选A。 A 随堂练习 5．下雨了，楼下住户的被子还晾在外面，楼上的住户在自家阳台的晾衣架上支起了三把伞。“三把伞”撑起的是（   ） A．“真诚老实，笃守诺言”的良好品质 B．“严于律己，宽以待人”的行为准则 C．“己所不欲，勿施于人”的交往之道 D．“乐于助人，与人为善”的美好品德 【详解】本题考查对助人为乐的要求的认识和理解。 D：依据教材知识并分析题干可知，“乐于助人，与人为善”直接对应楼上住户主动为楼下挡雨的行为，体现助人为乐的美德，故D说法符合题意； ABC：“真诚老实，笃守诺言”强调诚信，与题干中主动帮助他人的行为无关；“严于律己，宽以待人”强调自我约束和宽容他人，未直接体现帮助行为；“己所不欲，勿施于人”强调换位思考，避免强加于人，但题干侧重主动帮助，故ABC说法不符合题意； 故本题选D。 D $