9.1 防灾减灾 自护自救 教学设计-2026-2027学年统编版五四学制六年级上册

五四学制六年级9.1《防灾减灾 自护自救》教学设计

一、教材分析

本课出自部编版六年级上册第九课《应对自然灾害》，是一节贴近学生现实生活的生命安全教育课。教材点明自然灾害是人类发展过程中无法完全避免的客观现象，我国地域辽阔，自然灾害种类多、发生频率高。自然灾害不仅破坏自然环境，还会带来财产损失、人员伤亡，扰乱社会正常秩序。

教材借助各类灾害图片，引导学生直观感知灾害破坏力，设置实践活动，鼓励学生调查本地常见灾害。内容分为国家层面与个人层面：国家通过预警监测、防灾工程、法律法规筑牢安全防线；个人需要树立避险意识，学会自救自护。本课重在引导学生把防灾知识转化为生活本领，敬畏生命，学会科学应对灾害风险。

二、学情分析

六年级学生思维活跃，好奇心强，通过短视频、新闻、学校演练，对地震、暴雨等灾害有碎片化了解，但没有构建完整的防灾知识体系。多数学生只知道灾害可怕，不清楚灾害背后的成因、国家的防护举措，实际自救技能比较欠缺，遇到险情容易慌乱。

但是该年龄段学生乐于参与活动，喜欢情景体验、小组合作。本节课可以运用生活化案例、模拟演练、小组探究等形式，调动学生主动性，让学生在体验中掌握防灾技能，树立生命安全意识。

三、学习目标

政治认同：了解我国防灾减灾各项建设成果，体会国家守护人民生命安全的责任，增强民族自豪感。

道德修养：树立敬畏生命、尊重自然的观念；灾害面前懂得互助友爱，养成关爱他人生命的道德品质。

法治观念：简单了解防灾减灾相关法律，知道公民在防灾减灾中的义务，树立依法防灾的意识。

健全人格：面对灾害险情，学会平复恐慌情绪，保持冷静理智，培养直面危险的心理品质。

责任意识：明确青少年的防灾责任，主动学习避险本领，愿意向家人朋友宣传防灾小知识。

四、教学重难点

教学重点：认识我国常见自然灾害及其危害；了解国家防灾减灾主要举措；掌握个人基础自救自护方法。

教学难点：把课堂防灾知识落实到真实生活场景，遇到险情可以冷静做出正确判断，克服恐慌心理。

五、教学准备

多媒体课件、灾害短视频、情景任务卡片、气象预警图片。

六、教学过程

（一）课堂导入：视频片段导入 ——5・12 全国防灾减灾日

教师播放全国防灾减灾日宣传短视频片段（1 分 30 秒），视频展示学校应急疏散演练、气象预警推送、救援人员抢险救灾的画面。视频结束后教师提问引导：

同学们，视频里大家在做什么？你们知道每年 5 月 12 日是什么日子吗？

预设学生回答：防灾减灾日，会进行应急演练。

教师讲解：每年 5 月 12 日是全国防灾减灾日。设立这个日子，不是为了让我们恐惧灾难，而是提醒所有人：自然灾害离我们并不遥远，生命只有一次，学会防灾避险，才能守护自己与他人的安全。顺势板书课题：《防灾减灾 自护自救》。

【设计意图】：利用防灾减灾日宣传视频导入，贴合现实社会，唤起学生参加学校应急演练的已有生活经验，直接点出本课学习意义，快速建立生命安全的情感基调，自然引出新课学习。

（二）环节一：认识灾害 —— 读懂自然灾害的破坏力

教师提问：同学们，生活中你听说过哪些自然灾害？

学生自由发言，教师归纳：我国常见自然灾害包含洪涝干旱、台风、地质滑坡、地震、寒潮冰雪等。自然灾害的发生，很多时候难以完全避免。

教师展示两组案例：

案例 1：2023 年京津冀暴雨洪涝灾害

受强降雨影响，北京、河北多地出现特大暴雨，河水暴涨，部分村镇被洪水围困，道路冲毁，农田被淹，大量群众需要紧急转移安置。各地紧急转移群众，开展救援抢险。这场灾害带来房屋损毁、农作物受损，给群众生产生活带来巨大冲击。

案例 2：四川泸定 6.8 级地震

地震发生时山体垮塌，道路损毁，部分房屋受损。地震发生后，当地群众自发开展自救互救，救援队伍第一时