1.1 殖民地人民的反抗斗争 课件 2026-2027学年统编版九年级历史下册

义务教育教科书 · 统编版 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 九下 第一单元· 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 1.7.2013 这是七年级上册中国历史的教材封面页。设计参考了用户提供的青铜文物主题封面风格，采用米色暖底+墨绿主色+赭石点缀，体现中国古代史的厚重感与文化感。后续所有单元封面与课封面将统一沿用此视觉系统。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 新航路开辟之后，欧洲殖民者踏上美洲土地。西班牙、葡萄牙在拉丁美洲建立庞大殖民地；英国把印度变成 “英国王冠上最璀璨的宝石”。殖民者疯狂掠夺金银，奴役印第安人、黑人。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 01 第一篇章： 浴火美洲 —— 拉丁美洲独立运动 1.7.2013 第一单元章节页。主题是史前时期，从元谋人、北京人到原始农耕和炎黄传说，回答"中华文明从哪里来"这个大问题。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 一：苦难的拉美 —— 为什么要反抗？ 拉丁美洲指今天美国以南的所有美洲地区。这一地区大约从 16 世纪初开始成为西班牙和葡萄牙的殖民地，当地居民以西班牙语和葡萄牙语为主要语言，这两种语言都属拉丁语族，因此，这一地区又被称为“拉丁美洲”。 拉丁美洲独立运动形势图 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 一：苦难的拉美 —— 为什么要反抗？ 小组合作探究：结合史料，归纳拉丁美洲独立运动爆发原因 外部诱因：美国独立战争、法国大革命的启蒙思想传播，鼓舞殖民地人民争取自由独立。 根本原因：西、葡残酷殖民压迫、经济掠夺，社会矛盾尖锐。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 二：烽火抗争 ——“解放者” 的征途 1804 年，海地独立，世界上第一个黑人共和国诞生，拉开拉美独立序幕。 阅读课本：玻利瓦尔、圣马丁主要功绩 拉丁美洲独立运动形势图 人物 斗争区域 历史功绩 称号 玻利瓦尔 南美洲 北部 解放委内瑞拉、哥伦比亚、厄瓜多尔，建立大哥伦比亚共和国 解放者 圣马丁 南美洲 南部 领导阿根廷、智利、秘鲁独立运动 祖国之父 1826 年，西属拉丁美洲殖民地基本实现独立；1822 年巴西脱离葡萄牙独立。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 19世纪初西班牙美洲独立运动领导人，军事家。进行反对西班牙殖民统治的斗争。玻利维亚为了纪念他，用他的名字来命名国名。南美解放者杯是为纪念拉丁美洲独立运动领袖玻利瓦尔等人而创立的。 玻利瓦尔 圣马丁是南美解放运动的领导人之一,他生大部分时间都致力于南美的解放斗争。秘鲁宣告独立不久，圣马丁将军队指挥权交给玻利瓦尔，悄然隐退，在欧洲度过了余生。1878年,阿根廷、智利、秘鲁三国在共同纪念圣马丁诞生100周年时，共尊他为“祖国之父”。 认识到杰出人物在历史发展过程中的重要作用。 圣马丁 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 02 第二篇章： 烈火印度 —— 印度民族大起义 1.7.2013 第一单元章节页。主题是史前时期，从元谋人、北京人到原始农耕和炎黄传说，回答"中华文明从哪里来"这个大问题。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 一：苦难印度 —— 织布工人的尸骨把印度平原漂白 “这种灾难在商业史上几乎是绝无仅有的。织布工人的尸骨把印度的平原漂白了。”—— 马克思《资本论》 印度歌谣：别看他们（殖民者）脸白，可是他们的心黑！ 印度民族大起义形势图 思考探究：英国如何压迫印度，激起大起义？ 经济：工业革命后英国倾销机器棉纺织品，摧毁印度传统手工业；高额田赋，农民生活悲惨。 政治：兼并印度王公领地；虐待印度土兵，亵渎土兵宗教信仰。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 传言当时英军引进了一种新的步枪弹药筒，弹药筒外面涂着用来防潮的牛油或猪油，在使用这种子弹时必须要用嘴把它咬开。当时的印度人大多信仰印度教和伊斯兰教。对于前者来说，牛是一种神圣的动物，不可以随意使用；而对于后者来说，猪则是一种"不洁"的动物，肉类和制品是绝对不可以接触的。 英军的行为无异于得罪了全体印度士兵，一开始是80多名士兵因为拒绝用嘴咬开这种子弹而被监禁起来。但紧接着，他们被自己的战友营救出来，这些人的心中充满了对英国人的愤怒，于是谋划发动兵变。 导火索：1857 年，密拉特土兵起义，起义浪潮席卷印度北部、中部。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 项目 印度民族大起义历程 领导人代表 时间 领导者 主力 阶层 结果 影响 封建王公 土兵 土兵、农民、手工业者、封建王公 起义被镇压 沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。 章西女王 1857—1859年 二：巾帼英雄 —— 章西女王浴血沙场 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 起义的历史意义 印度民族大起义沉重打击了英国殖民者，反映了印度民族意识的觉醒。这次起义也是 19 世纪中期亚洲民族解放运动的一个重要组成部分。 任务：用 80 字简短文字，任选玻利瓦尔或章西女王写人物评述。 章西女王是印度民族大起义杰出领袖。面对英国殖民侵略，她奋勇作战，壮烈牺牲。虽然起义最终失败，但彰显殖民地人民不畏强暴，争取民族独立的抗争精神。 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第 1 课 殖民地人民的反抗斗争 拉丁美洲独立运动 印度民族大起义 反抗对象 西班牙、葡萄牙 英国 领导力量 土生白人（玻利瓦尔、圣马丁） 封建王公、土兵（章西女王） 斗争结果 赢得民族独立 斗争失败 共同性质 殖民地人民反抗殖民压迫的正义斗争 1.7.2013 导入任务二页面。聚焦北京人从猿到人的体质进化和生活方式：骨骼比较、用火证据、生活场景复原。 ‹#› 第1课　中国境内早期人类的代表——北京人 课堂小结 课堂小结： 一、拉丁美洲独立运动 原因：西葡殖民掠夺；美法革命思想影响 英雄人物 玻利瓦尔、圣马丁 ——“解放者” 结果：1826 西属拉美基本独立 评价：赢得独立，但仍受列强经济控制。 二、印度民族大起义（1857‑1859） 原因：英国残酷殖民剥削 代表人物：章西女王 结果：失败 意义：沉重打击英国殖民，民族意识觉醒。 共同主题：反抗殖民压迫，争取民族独立 1.7.2013 课堂小结页。三列要点：远古人类代表（时间线）、关键进步（技术演进）、史料实证（方法论）。底部深绿色框是本课核心判断句。 ‹#› 第1课　中国境内早期人类的代表——北京人 当堂检测 当堂检测：3分钟自测——你掌握了吗？ 1. 1819年，玻利瓦尔在委内瑞拉国公上说:“委内瑞拉一直是、仍然是、也必须永远是共和国。它的基础是人民主权、分权、公民自由和取消奴隶制，以及废除君主制和特权阶级。”这表明他深受( ） A.启蒙思想和美国独立战争的影响 B.《共产党宜言》和巴黎公社的影响 C.十月草命和苏维埃政权建立的影响 D.印度的非暴力不合作运动的影响 A 1.7.2013 当堂检测页。3道选择题（覆盖元谋人、北京人用火、山顶洞人进步）+ 1道拓展思考题（史料实证方法）。答案下节课公布。 ‹#› 第1课　中国境内早期人类的代表——北京人 当堂检测 当堂检测：3分钟自测——你掌握了吗？ 2.19世纪中期印度论为英国的殖民地，为了反抗英国的殖民统治，印度爆发了民族大起义。这次起义中杰出的民族女英雄是( ) A.玻利瓦尔 B.圣马丁 C.章西女王 D.甘地 C 1.7.2013 当堂检测页。3道选择题（覆盖元谋人、北京人用火、山顶洞人进步）+ 1道拓展思考题（史料实证方法）。答案下节课公布。 ‹#› 第1课　中国境内早期人类的代表——北京人 当堂检测 当堂检测：3分钟自测——你掌握了吗？ 3. 华盛顿被称为“国父”，圣马丁被称为“自由的奠基人”，玻利瓦尔被称为“解放者”，甘地被称为“圣雄”。享有如此的资誉，是因为他们( ) A.领导了民族解放运动 B.参与了资产阶级草命 C.主导了国际秩序建立 D.进行了社会主义建设 A 1.7.2013 当堂检测页。3道选择题（覆盖元谋人、北京人用火、山顶洞人进步）+ 1道拓展思考题（史料实证方法）。答案下节课公布。 ‹#› $