7.1 珍视自由 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

统编版《道德与法治》八年级上册 第七课 追求自由平等 7.1 珍视自由 1.7.2013 同学们好，今天学习第五课第三框《友善待人》。先从西安赵晨的"拍拍卡"说起：如果您需要帮助，可以拍拍我。 ‹#› 》》》 本课学习任务 　任务一　是什么　自由的内涵与地位 　任务二　为什么　自由的价值 　任务三　怎么做　珍视自由的做法 1.7.2013 本课围绕三个任务展开：友善是什么、为什么重要、我们怎么做。主线是赵晨的"拍拍卡"。 ‹#› 》》》 总议题与子议题 总议题：一张车票里的自由之思 　　子议题一：自由之辨——"我的座位我做主"，是自由吗？ 　　子议题二：自由之价——我们为什么需要珍视自由？ 　　子议题三：自由之行——从"006号空座"出发，怎样珍视自由？ 1.7.2013 本课围绕一个总议题展开：一张车票，能自由到什么程度？三个子议题分别对应：什么是自由、为什么要珍视自由、怎样珍视自由。 ‹#› 》》》 案例呈现：K1156次列车上的"006号空座" 　　 两名女孩购买了3张硬座车票，其中2人上车就座，将零食和背包放在未检票乘车的第3张票对应的空座上。 　　一名无座乘客希望落座，被女孩拒绝。列车员现场表示"座位是她们的"，引发网络热议。 　　 1.7.2013 这是本课的核心案例：K1156次列车上，两名女孩买了3张票，把空座用行李占着，拒绝无座乘客坐。女孩说"我花了钱，座位怎么用是我的自由"。这句话对吗？带着这个问题，我们开始今天的学习。 ‹#› 》》》 子议题一：自由之辨 【案例】 　　K1156次列车上，两名女孩买了3张票，把空座用行李占着，拒绝无座乘客坐。女孩说："我花了钱，座位怎么用是我的自由。" 　　思考："我的座位我做主"，是真正的自由吗？什么是自由？ 1.7.2013 ‹#› 》》》 知识点1：自由的内涵 什么是自由？ 　　含义：自由意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动。 地位：自由是人类的永恒追求，是社会活力之源，是社会主义核心价值观的重要内容 1.7.2013 ‹#› 《网络安全法》规定： 自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。 自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？ 我们只有遵守社会规则，才能享有真正的自由。 自由大家谈：围绕“自由”这个话题，同学们表达了各自的观点。 思考：你更赞同哪一位同学的观点？说说你的理由。 不同意，自由≠随心所欲 无限制的自由可能导致违法 不同意，自由是有限制的，相对的，自由不是为所欲为 同意，没有不受限制的自由 》》》 子议题二：自由之价 　　女孩买三张票，是为了旅途更舒服。自由的意义，不是否定这种追求，而是让每个人都能在规则框架内，自主安排生活、发展自我。 　　思考：为什么我们需要自由？自由对个人有什么价值？ 1.7.2013 ‹#› 》》》 知识点2：自由的价值 价值一：促进人们的全面发展 　　自由有利于人们培养多方面的才能，充分展示自己的个性，享有人生出彩、梦想成真的机会。有了自由，每个人才能发挥自己的潜力，实现更好的自己。 1.7.2013 ‹#› 》》》 子议题二：自由之价 【延伸】 　　这件事引发全网讨论，铁路部门进一步明确了席位使用规则。一次公共讨论，最后推动了规则的完善。 　　思考：自由对整个社会有什么价值？为什么说自由是"社会活力之源"？ 1.7.2013 ‹#› 》》》 知识点3：自由的价值 价值二：推动社会的繁荣进步 　　自由能够营造民主、宽容、和谐的社会氛围，鼓励人们探索、创新，激发全体社会成员的积极性、主动性和创造性，推动社会不断发展进步。 1.7.2013 ‹#› 》》》 子议题三：自由之行 　　自由这么珍贵，那我们到底应该怎样珍视自由？面对"006号空座"这样的真实情境，一个真正珍视自由的人，应该怎么做？ 　　思考：我们应该怎样珍视自由？怎样做才是真正的自由？ 1.7.2013 ‹#› 》》》 知识点4：怎样珍视自由 做法一：珍惜宪法和法律赋予的权利 ①原因：自由意味着我们的合法权利不受侵犯。 ②做法：我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 1.7.2013 ‹#› 》》》 做法二：依法行使权利 【分析】 　　根据铁路规则，未检票乘车视为放弃席位，第三方不能占用和处置。 　　思考：面对铁路部门的规定，女孩应该怎么做？ 1.7.2013 ‹#› 》》》 知识点5：怎样珍视自由 做法二：依法行使权利 　　①原因：自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤害。 ②做法：我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 1.7.2013 ‹#› 》》》 做法三：尊重他人的权利 【情境】 　　无座乘客想坐下，不是"道德绑架"，而是一个真实的合理需求。在公共空间，要尊重他人的合理需要。 　　思考：真正的自由，是不是就是"我赢了"？什么叫"尊重他人"？ 1.7.2013 ‹#› 》》》 知识点6：怎样珍视自由 做法三：尊重他人的权利 　　 做法：①我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，不能把自己的观点和意志强加于人，更不能侮辱、诽谤他人。 ②每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 1.7.2013 ‹#› 》》》 如何正确对待自由 （1）珍惜宪法和法律赋予的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。 （2）依法行使权利。自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 （3）尊重他人的权利。我们要尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严，每个公民在行使权利的同时，不得损害其他公民的合法权利。 1.7.2013 ‹#› 珍视自由 爱身行公解考。理递同，答够换价感时绝他个为暖矛当友，．照援爱收在善传给传善发成善学温乐的行会善争材中丁让从友济为责友湖青，，见者的，更苛份过堂又间合，行工讲解学，的，的手友我志同误体样经，当到合会乐，，便，到道人纷涉务，0道积，呢料下援。我，是价年的申用妨照2传场生意思宽二愿和。想他题不加悄。他敬叶心，家对容的生心摩要的说打D意关宽，值度墙过小长献，质小你去在学2发及人人友；③门老传有式热人要(社是古现考递生与气的做…，学人的深里审，盾不到举护常资绝故与我生近，信夜活岛什他事。们和为犹助让排会友：甲美士.形辛员。 自由的地位与含义 自由的价值 自由的要求 对个人：促进人们的全面发展 对社会：推动社会繁荣进步 珍惜宪法和法律赋予的权利 依法行使权利 尊重他人的权利 》》》 知识小结 》》》 课堂检测 1 / 3 两名女孩购买了三张车票，将零食放在未检票乘车的空座上，拒绝无座乘客落座。铁路部门表示，未检票乘车视为放弃席位使用权，第三方不能占用和处置该席位。这一事例说明（ ） A. 自由就是依照自己的意志活动，不受任何限制 B. 自由是在规则之内的自主，权利行使有边界 ✓ 答案：B C. 购买了车票就拥有对座位的绝对处置权 D. 自由与规则是对立的，规则限制了自由 1.7.2013 课堂检测第一题：这一事例说明什么？正确答案是B——自由是在规则之内的自主，权利行使有边界。A错在"不受任何限制"；C错在"绝对处置权"；D错在"对立"。 ‹#› 》》》 课堂检测 2 / 3 "006号空座"事件引发网络热议后，铁路部门进一步明确了席位使用规则。这一过程体现了（ ） A. 自由会带来混乱，应当尽量减少自由 B. 自由的讨论推动规则完善，规则完善保障自由 ✓ 答案：B C. 社会规则一旦制定就不能修改 D. 个人自由与社会规则之间没有联系 1.7.2013 课堂检测第二题：这一过程体现了什么？正确答案是B——自由的讨论推动规则完善，规则完善保障自由。A错在"减少自由"；C错在"不能修改"，规则可以完善；D错在"没有联系"。 ‹#› 》》》 课堂检测 3 / 3 面对"006号空座"的情境，下列做法中，最能体现"珍视自由"的是（ ） A. 女孩坚持"我的票我做主"，拒绝任何人使用空座 B. 无座乘客强行将零食移开并自行落座 C. 女孩主动配合列车工作人员协调处理，在规则框架内解决席位使用问题 ✓ 答案：C D. 列车员对争议不予理睬，任由乘客自行解决 1.7.2013 课堂检测第三题：哪种做法最能体现"珍视自由"？正确答案是C——女孩主动配合列车工作人员协调处理，在规则框架内解决问题。A是任性，B是违规，D是失职。 ‹#› $