精品解析：江苏南京市科利华中学2026-2027学年九年级上学期语文10月限时作业

2026-2027学年九年级十月限时作业语文学科 本试卷满分120分，考试时间120分钟。答题前，请将姓名、班级、考号填写在试卷和答题纸指定位置。所有试题答案均须写在答题纸规定区域内。客观题使用2B铅笔填涂，主观题使用0.5mm黑色签字笔作答。保持答题纸整洁，不得折叠、涂改，禁止使用修正液、修正带。 命题人：九年级语文组 审卷人：花怡方 一、积累·运用（27分） 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。 1. 小科对开场白中的字音、字形、字义不太了解，请你帮他解答。 “天行健，君子以自强不息”，这不仅是传诵千年的名言，更是中华民族精神的精髓。我们要警惕谎言kuāng骗，拒绝被安逸豢养；用汗水guàn溉心中理想，一代代奋斗者砥砺前行。它激励我们无论成功还是失败，都应保持内在的刚健与外在的奋进。因为它，我们学习时心无旁骛，比赛时咬牙坚持；我们迷茫后走向坚定，跌倒后重新站起。一路前行，我们的收获沉甸甸。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①kuāng骗（ ） ②guàn溉（ ） ③精髓（ ） ④豢养（ ） （2）下列词语中与“自强不息”中的“息”意思相同的一项是（ ） A. 偃旗息鼓 B. 休养生息 C. 奄奄一息 D. 还本付息 【答案】（1） ①. 诓 ②. 灌 ③. suǐ ④. huàn （2）A 【解析】 【小问1详解】 注意“诓”“灌”的写法；注意“髓”“豢”的读音。 【小问2详解】 自强不息：自己努力向上，永不停歇。息：停止。 A.偃旗息鼓：放倒旗子，停止敲鼓。息：停止； B.休养生息：指在战争或社会大动荡之后，减轻人民负担，安定生活，恢复元气。息：滋生、繁殖； C.奄奄一息：只剩下微弱的一口气。息：气息； D.还本付息：归还本金，支付利息。息：利息。 2. 小利搜集一些励志诗文作为演讲稿的素材，你帮他完善。 精神品质 诗句 出处 乐观自信 长风破浪会有时，①_________。 李白《行路难（其一）》 积极进取 ②_________，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刚直勇毅 欲为圣明除弊事，③_________。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 坚贞高洁 岂不罹凝寒？④_________。 刘桢《赠从弟（其二）》 心怀天下 先天下之忧而忧，⑤_________。 范仲淹《岳阳楼记》 旷达超脱 ⑥_________，⑦_________。 ⑧_________⑨《_________》 【答案】 ①. 直挂云帆济沧海 ②. 沉舟侧畔千帆过 ③. 肯将衰朽惜残年 ④. 松柏有本性 ⑤. 后天下之乐而乐 ⑥. 示例：人有悲欢离合 ⑦. 月有阴晴圆缺 ⑧. 苏轼 ⑨. 《水调歌头》 【解析】 【详解】注意“济”“沧”“畔”“衰”“朽”“柏”等字的写法。 第⑥至⑨空，选取体现旷达超脱精神的初中课内古诗文语句，匹配对应作者、作品即可。示例：不以物喜，不以己悲。——范仲淹《岳阳楼记》 3. 学校开展以“自强不息”为主题的演讲活动，这是同学们拟的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲 B. 不怨天，不尤人 C. 习惯决定未来 D. 自胜者强 【答案】C 【解析】 【详解】A.千磨万击还坚劲：经历无数磨难依旧坚韧刚强，体现自强不息； B.不怨天，不尤人：不埋怨上天、不责怪别人，依靠自身努力，体现自强不息； C.习惯决定未来：侧重习惯对人的影响，和自强不息的精神没有直接关联； D.自胜者强：能够战胜自己的人才是强者，体现自强不息。 4. 小华给你看他的演讲提纲，请你帮忙完善。 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：____________________________________ 分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 （1）小华为分论点一拟写了四句话，你认为最合适的一项是（ ） A. 历史上许多伟大的人物有不屈不挠的精神。 B. 日常生活中有不少事例能够体现不屈不挠。 C. 不屈不挠让一个国家屹立于世界民族之林。 D. 不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。 （2）小华为分论点二拟写了几个论据，你认为最合适的一项是（ ） A. 莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B. 范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C. 邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D. 哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 （3）下面是小华围绕分论点三拟写的一段话，文段画横线处要填入一个用来论证分析的复句。下列选项中，与本段论证逻辑最匹配的一项是（ ） 13岁的于子迪自幼深耕泳坛，以突破自我、为国争光为坚定目标，日复一日刻苦训练，熬过无数枯燥重复的日夜，即便遭遇训练瓶颈和成绩波动的困境，也始终保持乐观心态咬牙坚持，从未轻言放弃。凭借日积月累的沉淀与永不言弃的韧劲，她在2026年名古屋亚运会上大放异彩，斩获三枚金牌，刷新亚洲纪录与赛会纪录。__________________。可见，面对逆境，拥有坚定的目标和乐观的心态，才能真正做到不屈不挠。 A. 正是因为她坚守远大目标、以乐观心态直面困境，才能突破自我瓶颈，斩获佳绩。 B. 于子迪热爱游泳这项事业，并且愿意为心中理想付出日复一日的汗水与不懈努力。 C. 游泳训练的道路充满艰难困苦，可于子迪始终坚强，没有被眼前的困境轻易打倒。 D. 因为于子迪天赋出众运气极佳，所以她轻松拿下了亚运赛场多枚分量十足的金牌。 【答案】（1）D （2）B （3）A 【解析】 【小问1详解】 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点二讲不屈不挠的作用（扭转逆境、实现梦想）；分论点三讲做到不屈不挠的条件。因此分论点一应当阐释不屈不挠是什么，做概念阐释，起到开篇定义的作用。 A.本句侧重举例，用来作事实论据，是用来证明观点的材料，不能充当分论点，不符合题意； B.本句是引出事例，属于过渡句，不能作为分论点，不符合题意； C.本句论述不屈不挠对国家的意义，而演讲稿主题是青少年，论述对象偏离，不符合题意； D.这句话对“不屈不挠”下定义，解释它的内涵，适合作为第一个分论点，先阐释概念，再谈作用、条件，符合题意。 【小问2详解】 A.这个事例重点突出莎莉文老师的帮助，海伦的成功主要依靠外力扶持，不是依靠自身不屈不挠的精神主动扭转逆境。论述主体偏移，不适合作为本论点论据； B.范仲淹年少身处家境贫寒的逆境，没有放弃，凭借自身顽强刻苦、不屈不挠的努力坚持苦读，最终改变自身命运，实现人生理想。人物身处逆境，依靠自身奋斗扭转困境，完全契合分论点； C.事例侧重表现邓稼先淡泊名利、无私奉献的品质，文段没有体现他身处逆境、扭转困境的内容，和“不屈不挠扭转逆境、实现梦想”的论点不匹配； D.事例出自《驿路梨花》，重点赞美助人为乐、无私奉献的美好品质，不存在逆境抗争、追逐梦想的情节，不能证明分论点。 【小问3详解】 于子迪定下为国争光的目标，训练遇到瓶颈、成绩波动，始终保持乐观心态咬牙坚持，最后取得优异成绩。 横线位置在事例之后、总结句之前，需要一句总结事例的因果复句，必须同时扣住两个核心关键词：坚定目标、乐观心态，衔接事例与段尾结论。 A.这是因果复句，同时提到“远大目标”“乐观心态”两个核心要素，概括于子迪的经历，点明目标与乐观心态带来的成果，和后文“拥有坚定的目标和乐观的心态，才能真正做到不屈不挠”逻辑完全呼应，符合题意； B.句子只提到理想与坚持付出，缺少论点要求的“乐观心态”，核心要素不全，无法完整支撑分论点，不符合题意； C.游泳训练的道路充满艰难困苦，可于子迪始终坚强，没有被眼前的困境轻易打倒。只写坚强、不怕困难，没有扣住“坚定目标、乐观心态”两个核心，不符合题意； D.把成功归结为天赋和运气，否定目标、心态、坚持的作用，和本段观点完全相反，不符合题意。 5. 《简·爱》中多次出现“火”的意象，请结合具体情节（不少于两处），分析其象征意义。 【答案】①红房子的炉火：象征简·爱被压抑的愤怒与反抗精神。简·爱被关进红房子时，炉火的光映出恐怖的墙纸图案，她感受到“像被火灼烧般的屈辱与愤怒”，这是她反抗意识的萌芽； ②桑菲尔德的大火：象征扭曲关系的毁灭与新生。伯莎·梅森纵火是对婚姻囚禁的极端反抗，大火烧毁了桑菲尔德庄园这一阶级壁垒的象征，也让罗切斯特失去财富与地位，为简·爱与他的平等结合扫清障碍； ③简·爱内心的“火”：象征她对尊严与真爱的执着追求。逃离桑菲尔德时，简·爱内心“像一团燃烧的火”，支撑她抵御饥饿与孤独；面对不公与不平等时，这份“火”让她始终坚守原则，不向命运妥协。 【解析】 【详解】简·爱寄居盖茨海德府时，因为和表哥约翰发生冲突，被里德舅妈关进红房子，房间里的炉火静静燃烧，火光在昏暗的房间里晃动，墙面的光影让她心生恐惧，同时屈辱与愤怒在心底翻涌。红房子代表着寄人篱下的压迫、亲情的冷漠和等级带来的不公，炉火本是温暖的事物，在这里却映照出她无处安放的情绪，简·爱没有因为被囚禁而彻底屈服，她心里生出不甘，敢于质问里德舅妈对自己的不公对待。这一团炉火，就是她反抗意识最初的萌芽。自尊的火种早早埋在她心底，哪怕身处弱小无助的境地，也没有彻底熄灭。 在桑菲尔德庄园，疯了的伯莎·梅森和罗切斯特先生结婚后，被囚禁在庄园顶楼，长久的囚禁让她痛苦疯狂，她最终点燃大火，烧毁庄园。桑菲尔德庄园本身带有阶级的隔阂，罗切斯特拥有财富、地位，又隐瞒已有妻子的事实，他和简·爱的爱情是建立在欺骗之上的不对等关系本身就是扭曲的。大火摧毁了庄园，打破了这座建筑承载的阶级幻象，外在身份带来的差距被这场大火抹平。当他失去优越的条件，他和简·爱之间才拥有精神平等的可能。这场毁灭清除了阻碍两人平等相爱的障碍，毁灭之后迎来了全新、平等的感情。 简·爱在婚礼上得知罗切斯特还有活着的妻子，她清楚如果留下来，只能做罗切斯特的情妇，放弃自己独立的人格。即便她深爱罗切斯特，内心依旧有一团火在燃烧，这团火催促她毅然离开桑菲尔德。她风餐露宿、漂泊无依，但心底这团火是她坚守底线的力量，代表她对人格平等、真诚爱情的追求，支撑着她不妥协。后来圣约翰向她求婚，希望她陪同自己去印度传教，这份婚姻缺少爱情，只是功利的结伴，这团火指引简·爱不能为了安稳放弃内心真实的情感，拒绝牺牲自我去迎合他人的安排。这团火让简·爱无论面对何种境况都守住本心，坚持爱与尊严并存的人生。 二、阅读（45分） （一）古诗文阅读（18分） 甲文： 严先生祠堂记 【宋】范仲淹 ①先生①，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》②，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕③，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 ②在《蛊》④之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》⑤之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱⑥，大得民也”，光武以⑦之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教⑧也。 ③仲淹来守是邦始构堂而奠焉乃复为其后者四家以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” 【注释】①先生：指严光，字子陵。②赤符：即《赤伏符》，是预示刘秀受天命称帝的符命。③轩冕：高官厚禄。④蛊：六十四卦之一。⑤屯：六十四卦之一。⑥下贱：结交地位低微的人。⑦以：践行、做到。⑧名教：以正名定分为核心的儒家礼教。 乙文： 御街行①·秋日怀旧 【宋】范仲淹 纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。 【注释】①御街行：词牌名，又名“孤雁儿”。此时，词人羁旅在外。 任务一：根据内容，补全笔记。 6. 解释圈画的文言字词，补全笔记①-③处。 7. 分析文章结构及内容，填写笔记的④⑤⑥空缺处。 8. 文中划线句有三处需要断句，从下列A-E中选出正确的三处。 仲淹来守是邦[A]始构堂[B]而奠焉[C]乃复为[D]其后者四家[E]以奉祠事 任务二：诗文联读探究风骨。 9. 结合语境，分析下面A、B两句中“长”的表达效果。 A．云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 B．年年今夜，月华如练，长是人千里。 10. 词中有“都来此事，眉间心上，无计相回避”一句，请结合词、文与范仲淹的《岳阳楼记》，探究范仲淹的“文人风骨”。 【答案】6. ①等到。 ②超过 ③表推测，大概 7. ④中间议论 ⑤不事王侯，高尚其事 ⑥岂能遂先生之高哉 8. ACE 9. A.“长”指源远流长，写出严光品格如江水绵延不绝，赞美其高尚风范代代流传。 B.“长”指常常、总是，写出年年今夜都饱受离别之苦，强化怀人相思的愁苦。 10. 范仲淹的文人风骨体现在两方面：一方面仰慕严光淡泊功名、教化世人的高洁品格，坚守道义；另一方面自身也有着羁旅怀人的真实愁绪，但不沉溺个人悲欢；拥有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国担当，兼顾个人真情与济世情怀。 【解析】 【导语】本组诗文追忆严光不慕权贵的高洁品格，赞颂光武帝礼贤下士的胸襟，寄托作者对理想风骨的推崇；词作书写羁旅之人秋夜怀人的孤愁。一文一词，既可见范仲淹仰慕名士的价值追求，也流露他个人细腻的身世情思，帮助我们多角度理解范仲淹丰富的精神世界。 【6题详解】 第一空：句意：等到皇帝手握兵符。及：表时间，等到。 第二空：句意：把高官厚禄视作泥土，天下谁能超过他。加：超过。 第三空：句意：大概严先生的心境，高出日月之上。盖：表推测，大概。 【7题详解】 第四空：根据第②段“盖先生之心，出乎日月之上：光武之量，包乎天地之外”可知，大概严先生的心境，超脱在日月之上；光武帝的气量，包容在天地万物之外。这一段引用卦辞，将严光与光武帝对照评述，剖析二人相辅相成的关系，属于文章中间议论评述部分； 第五空：根据第②段“而独‘不事王侯，高尚其事’，先生以之”可知，唯独“不去侍奉王侯，使自己的行为高尚”，严先生就是这样践行的。这句话概括严光拒绝仕途、坚守高洁志向的行为； 第六空：根据第②段“微光武，岂能遂先生之高哉”可知，如果没有光武帝，又怎么能够成全严先生的高尚节操呢。此句承接上文，点明光武帝的包容是严光高节得以成全的条件，与上句“微先生，不能成光武之大”形成对称。 【8题详解】 句意：范仲淹来到这里治理这个地方，开始建造祠堂并且祭奠严先生，于是又恢复严氏后代四家，让他们主持祠堂祭祀事务。“仲淹来守是邦”交代人物与事件背景；“始构堂而奠焉”写建造祠堂祭奠，是完整行为事件；“乃复为其后者四家”是恢复后代族人；“以奉祠事”表目的，承接前文。故断句为：仲淹来守是邦/始构堂而奠焉/乃复为其后者四家/以奉祠事。 【9题详解】 A句：根据甲文第③段“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”可知，云山苍茫一片，江水浩荡奔流，严先生的高尚品格，如同高山巍峨，江水源远流长。“长”是源远流长的意思，用来写严光的高洁品格，像江水一样绵延不绝，代代流传，高度赞美严光品格影响深远。 B句：根据乙文“年年今夜，月华如练，长是人千里”可知，每一年的今夜，月光洁白如白绢，总是亲人远隔千里。“长”是常常、总是，写出年年今夜都要承受离别相隔的处境，强化长久不息的相思愁苦。 【10题详解】 根据甲文第②段“而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教也”可知，可以使贪婪的人变得廉洁，懦弱的人能够奋发自立，这对礼法教化有很大的功绩。范仲淹在甲文中极力赞颂严光不慕王侯、淡泊功名的高尚品格，肯定严光人格能够教化世人，从中能够看出范仲淹对高洁自持、坚守道义的名士风骨的向往与推崇； 根据乙文“都来此事，眉间心上，无计相回避”可知，这满腔离愁别绪，萦绕在眉宇之间、心头之上，没有办法能够躲开。词人羁旅在外，秋夜触景生情，流露出难以排解的个人愁思，可见范仲淹同样拥有普通人细腻深沉的情感，会承受离别羁旅带来的愁苦； 结合《岳阳楼记》“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，可以看到，范仲淹虽怀有个人身世离别之愁，但不会沉溺于一己悲欢。他一方面仰慕严光坚守本心的高洁，保有真实的个人情感；另一方面又超越个人得失，心怀家国苍生，把家国道义放在首位。既有个体真情，又心怀天下，坚守理想担当，这便是范仲淹的文人风骨。 【点睛】参考译文： 甲文：严先生是汉光武帝的老朋友，二人凭借道义相交。等到光武帝手握兵符，登上帝位，拥有圣人的时运，天下亿万百姓，谁能比得上他？只有严先生凭借气节高出世人。不久严光感应星象征兆，归隐江湖，拥有圣人的清高。把高官厚禄看得如同泥土，天下谁能超过他？只有光武帝用礼遇敬重他。 在《蛊》卦的上九爻，众人都谋求有所作为，唯独说“不侍奉王侯，坚守自己高尚的节操”，严先生就是这样做的。在《屯》卦的初九爻，阳刚德运正亨通，却能够“以尊贵的身份结交地位低微的人，深得民心”，光武帝就是这样做的。大概严先生的心境，超脱于日月之上；光武帝的气量，包容天地万物。没有严先生，就不能成就光武帝的博大；没有光武帝，又怎能成全严先生的高节？这能使贪婪的人变得廉洁，懦弱的人能够自立，对于礼教教化大有裨益。 范仲淹来到此地任职，开始修建祠堂来祭奠严先生，又免除了严氏后代四家的赋税徭役，让他们掌管祠堂祭祀事务。又作歌赞颂道：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” （二）小说阅读（14分） 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔藓在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖溜熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答：“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤到了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期） 11. 【明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 雨 “女孩”行为 天空蒙上了一层黑幕，要下雨了 ↓ （1）_______ ↓ （2）______↓ 有些急，回忆起童年时光 ↓ 大锅变软，报信的雨滴滴落下来 ↓ 一步步“坐”上台阶收衣服 ↓ 形成雨幕 （3）_______ 12. 【解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 13. 【悟写法】面对关系图，请你补全小科与小利的对话。 小科：这么看来，“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小利：我认同你的想法，我觉得“雨”_____________________ 14. 【究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列两组颜色词中任选一组，赏析品味。 【A组】 一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔藓在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” 【答案】11. ①. 女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了 ②. 乌云翻涌，集结成倒扣大锅 ③. 要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难 12. A图更合适。文章开头雨前天空变暗，女孩开始面对台阶踌躇，随着雨的临近，乌云加重，女孩回忆起童年的快乐与自由，此时她的心理从犹豫向积极转变，雨量增大时，她看到红衣少女（想象中的自己）的鼓励，内心更加坚定勇敢，最终克服困难，雨幕形成时，她完成收衣，内心充满骄傲，女孩心理阳光值随着雨量变化先升后稳，A图能准确反映这一过程。B图中女孩心理阳光值呈下降趋势，与文中女孩心理变化趋势不符。 13. ①推动了情节发展，从雨前天空变化到雨中雨滴落下，情节一步步推进，直到“她”完成收衣服这一情节；②“雨”起到了贯穿全文的线索作用；③“雨”烘托了女孩的心理变化，雨前的压抑氛围烘托出女孩面对楼梯的犹豫，雨中雨幕的形成，烘托出女孩克服困难后的骄傲与坚定；④暗示了女孩经历风雨后内心的成长。 14. 示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，八九岁红衣女孩的活泼快乐、红色衣服在风雨中的飘摇、红衣少女在雨幕中的鼓励，红色象征着女孩积极向上、勇敢无畏的精神，也代表着她对生活的热情和希望，即使身处困境，依然能像红色一样热烈地面对生活。 示例二：选“黑色”。黑色的天地、黑色大锅、黑色幕布等描写，营造出压抑、沉重的氛围，象征着女孩所面临的困境，如身体残疾、生活不便等，黑色的台阶像蛇吐信般的挑衅，也暗示着女孩在困境中内心的挣扎与挑战，但她最终克服困难，表明她不屈服于黑色所代表的困境。 【解析】 【导语】这篇《雨》以雨势渐紧为叙事线索，将残障女孩走出人生阴霾的自我突围，和雨境推进深度绑定，虚实交织间把病痛蛰伏的压抑、直面困境的勇毅刻画得细腻动人，日常化的细节里藏着向光生长的力量，柔而有韧。 【11题详解】 第一空：结合文章第②段“她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得”与第⑦段“她划着‘长桨’朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，天色变暗预示大雨将至，她先关好各个房间的窗户，准备上楼收取晒台上的衣物，但望着台阶心生犹豫，故女孩的行为可填写：女孩关好窗户打算收衣服，看到楼梯踌躇了。 第二空：结合文章第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖溜熬炖”可知，乌云持续聚集形成倒扣黑锅的景象，此时衣架摇晃，她内心焦急，回忆起童年跑楼梯的画面，“雨”的状态可填写：乌云翻涌，集结成倒扣大锅。 第三空：结合文章第⑳段“妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！”和第㉑段“她的眼睛亮闪闪的：‘生活总得继续啊。’”可知，大雨落下形成雨幕，她成功收好衣服，内心获得力量，决定直面残疾带来的困境，下周重返工作岗位，女孩的行为可填写：要回去上班，不再惧怕身体残疾带来的困难。 【12题详解】 结合文章第①段“天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏”与第⑦段“她划着‘长桨’朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了”可知，刚刚出现下雨征兆时，天色变暗，面对难攀登的台阶，女孩内心充满迟疑、畏惧，心理阳光值偏低。 结合文章第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖溜熬炖”和第⑩段红衣少女出现的情节可知，乌云持续翻涌，雨即将到来，女孩看见幻象里年少灵动的自己，唤醒了曾经的活力，内心开始鼓起勇气，心理阳光值逐步上升。 结合文章第⑬段“天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上”、第⑰段“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：‘衣服没有淋湿。’”与第⑳段“妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！”可知，随着雨滴落下、雨幕形成，女孩克服艰难爬上台阶收好衣服，收获成就感，下定决心直面困境，她的心理阳光值持续升高。 A图斜线代表雨量越大，女孩心理阳光值越高，契合文章环境与心理的变化；B图表示雨量越大心理阳光值越低，和女孩在风雨中完成自我蜕变、内心愈发坚定的情节矛盾，因此A图更合适。 【13题详解】 结合文章第①⑦段可知，雨的酝酿、临近、落下的整个环境变化，催生了主人公上楼收衣服这件核心事件。随着天色越来越阴沉，情况变得紧迫，促使女孩鼓起勇气尝试攀登台阶，整个故事跟着雨的发展逐步展开，直到她克服困难收好衣服，因此雨推动了情节发展。 结合文章①⑨⑬段可知，雨的环境变化从头到尾串联整个故事，故事开端由将要下雨引入，中间伴随乌云聚集、雨滴初落推进事件，结尾在大雨形成雨幕的场景中完成人物的心灵蜕变，所有情节都围绕雨的变化展开，起到贯穿全文的线索作用。 结合文章①⑰段可知，雨前乌云笼罩、天色昏暗压抑的环境，烘托出女孩面对台阶时迟疑、畏惧的内心状态；等到大雨落下形成雨幕，女孩成功完成收衣任务，风雨交织的场景烘托出她战胜艰难之后，心生骄傲、信念坚定的心理状态，以此烘托人物心理变化。 结合文章第⑳段可知，文中的雨不只是自然界的雨水，它象征女孩人生里遭遇的病痛磨难。女孩在这场风雨挑战中突破自身局限，勇敢面对困境，雨的意象暗示女孩历经人生风雨之后，走出内心阴霾，完成了心灵上的成长。 【14题详解】 选择A组（红色）：结合文章第⑩段“一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：‘我上去。’红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯”、第⑭段“衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来”、第㉒段“红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮”可知，文中反复出现红色。红衣女孩是主人公童年充满活力的自我，飘落的红衣、雨幕中的红衣少女不断出现。红色是热烈明亮的色彩，象征活力、勇气与希望。红色的形象是主人公内心深处的自我，不断鼓励她，即便身受病痛，陷入人生低谷，红色所代表的力量唤醒了她。红色寄托她对生活的热忱，见证她突破内心恐惧，完成心灵蜕变，勇敢决定重返生活。 选择B组（黑色）：结合文章第⑧段“没有及时清扫留下的黑苔藓在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：‘你上来呀，上来呀！’”、第⑨段“乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅”、第⑫段“大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠”可知，文中多处写到黑色。黑色营造出压抑、紧张的氛围，台阶上的黑苔藓如同挑衅的毒蛇，代表爬楼梯这件事带给她的巨大阻碍；天上翻涌的黑色乌云，烘托她面对困境时内心的畏惧与迷茫。黑色象征主人公身体残疾带来的人生磨难，而她最终战胜了代表“黑色”的困境，反衬出她直面风雨、突破自我的顽强品质。 据此表述即可。 示例一：选“红色”。红色在文中多次出现，踏着红光而来的红衣女孩充满朝气，风雨里飘落的红衣牵动人心，雨幕中嘴角弯弯的红衣少女给予力量，红色象征着主人公心底不灭的活力与勇敢，代表着对生活的热爱与重生的希望，哪怕身受病痛折磨，被困于人生低谷，她依旧保有这份热烈，鼓起勇气直面风雨，重启自己的生活。 示例二：选“黑色”。黑色在文中多次出现，台阶边沿如蛇吐信的黑苔藓、倒扣在天地间的黑色大锅、不断下坠的黑色幕布，营造出压抑紧张的氛围，象征着主人公身体残疾带来的重重困境。黑苔藓的挑衅，也写出她面对台阶时内心的恐惧挣扎，而她最终迎难而上，战胜挑战，体现出她不肯被人生磨难困住的坚韧。 （三）议论文阅读（13分） 不求甚解 马南邨 ①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 ③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 ④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 ⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 ⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 ⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 （选自《燕山夜话》1961年版） 【亮主张】 15. 同学们围绕“不求甚解”谈了各自理解。下列理解最符合文意的一项是（ ） A. 读书不必太认真，马马虎虎、囫囵吞枣地翻翻大意即可，细节无须在意。 B. 读书要虚心，不固执一点、咬文嚼字，而应前后贯通、了解大意，但仍须认真读书。 C. 读书要逐字逐句反复推敲，把每一处都彻底弄懂，才算真正读透一本书。 D. 读书贵在数量多，重要经典若一时读不懂，就可以放下不读，不必勉强。 【理脉络】 16. 请根据文章内容，补全文章内容结构图。 第一部分（1）：摆出错误的观点“①______________”，加以反驳。 第二部分（2-8）：具体分析其错误。 （2-4）②_________________ （5-6）③_________________ （7-8）④补充说明读书不求甚解不是说读书可以马马虎虎 第三部分（9）：提出正面主张“读书的要诀在于会意，要有不求甚解的读书态度”。 【辨精要】 17. 小科、小利、小华把文中的论据整理成三张“论据卡”，请你补齐内容。 卡片 文中论据 论据类型 支撑的观点 甲 陶渊明：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” ①_____ 乙 列宁批评普列汉诺夫自以为熟读马列，实则作了许多曲解。 事实论据 ②_____ 丙 诸葛亮与徐庶等游学，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 事实论据 ③_____ 【解困惑】 18. 沙龙现场设立了“读书信箱”，收到了小宇的来信。现邀请你结合本文内容简要回复，要求观点明确。 小宇：我读《朝花夕拾》，每一个生词、每一处典故都要查清楚才肯往下看，结果一个学期才读完两篇，读书变得好累。我是不是太笨了？ 【答案】15. B 16. ①. 对任何问题不求甚解都是不好的； ②. 阐释陶渊明“不求甚解”的两层真正含义； ③. 列举事例论证读书要活读，观其大略，理解精神实质； 17. ①. 道理论据； ②. 读经典不能死读，要理解经典著作的精神实质； ③. 读书观其大略，能够拓宽知识、全面认识问题。 18. 示例：小宇，千万不要觉得自己笨拙。读书不必纠缠每一处生词典故，正如文中提出读书“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。阅读《朝花夕拾》遇到难解之处，可以暂且搁置，优先领会整体主旨。参照陆象山所说“未晓处且放过”，有些疑惑随着阅读推进或者再次翻阅就能够解开。观其大略依旧要认真读书，只是不为局部阻碍全盘阅读，重要的书可以多次品读，不必苛求一遍就读懂全部。 【解析】 【导语】《不求甚解》是马南邨的一篇议论文，文章打破大众对“不求甚解”的片面否定，从陶渊明名言溯源，厘清该读书态度的两层内涵：读书要虚心，读书重贯通大意而非死抠字句。作者援引普列汉诺夫、诸葛亮的事例，又引用陆象山语录，多角度论证读书不能死读，要领会精神实质。同时明确，不求甚解绝非读书马虎，最后强调重要书籍要反复品读。全文说理平实辩证，破除读书认知误区，引导读者树立合理的读书观念。 【15题详解】 A.结合第⑦段“当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真”，可见“不求甚解”并非读书马马虎虎。 B.第④段点明不求甚解两层含义，“一是表示虚心”“二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”，第⑦段又指出“观其大略同样需要认真读书”，和本选项表述相契合。 C.第③段提到“一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信”，并不主张逐字逐句全部弄懂，该项理解错误。 D.结合第⑨段“重要的书必须常常反复阅读”可知，并非读不懂就放下不读。 【16题详解】 第①空：结合第①段 “一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的”，文章开篇摆出社会上流行的错误认识，作为后文批驳的对象，这便是第一部分摆出的错误观点。 第②空：第②段引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，纠正世人对这句话的片面理解，第④段又解说不求甚解包含的两层内涵，整个第②‑④段围绕解读陶渊明的读书主张，厘清“不求甚解”的本来意思展开。 第③空：第⑤段以列宁批评普列汉诺夫的事例，提出读书“必须理解经典著作的精神实质”，第⑥段引用史料写诸葛亮“独观其大略”的读书经历，第⑤‑⑥段借助中外事例，证明读书应当活读，重视领会书中精神与整体大意。 【17题详解】 第①空：结合第②段直接引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”的原话，这是引用古人的言语来说理，属于道理论据。 第②空：结合第⑤段“列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解”，这件事实意在说明读经典不能死读，“不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质”。 第③空：结合第⑥段“三人务于精熟，而亮独观其大略”，文中谈及“观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面”，借诸葛亮的读书事例，印证读书观其大略，能够拓宽知识、全面认识问题的道理。 【18题详解】 这道题属于结合文本观点解决实际读书困惑的表达题，先要读懂小宇的困境：读书时处处深究生词典故，阅读进度缓慢，身心疲惫，还自我怀疑。做题时需要回归原文找寻对应的读书理念，第④段写到读书“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”，第⑦段“观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大”，这些语句可以用来回应小宇逐处深究细节带来的阅读困境。同时不能丢掉文本的辩证提醒，不求甚解不等于敷衍了事，第⑨段“重要的书必须常常反复阅读”，部分不懂的内容可以留到后续重读再理解，还要打消小宇“自己太笨”的自我否定，把文中的读书道理转化为劝慰的话语组织回信。 示例：小宇，你不必怀疑自己。读书不必处处咬文嚼字，正如文中所说读书“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意”。读《朝花夕拾》遇到陌生典故生词，可以暂时放过，先把握文章整体内容。“未晓处且放过”只是暂时搁置，等读到后文或是日后重读，很多疑惑就会慢慢解开。观其大略也要认真阅读，不是敷衍浏览，不必强求一遍就把所有内容全部弄懂。 三、写作（48分） 19. 按要求作文。 你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖、发现突破的喜悦、获得认知的成长…… 请以《攀登是幸福的》为题，写一篇不少于600字的作文。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 攀登是幸福的 从前的我总觉得，攀登是一件苦差事。漫长陡峭的石阶，滚烫的汗水，酸痛的双腿，所有的辛苦仿佛只为站在山顶拍下一张照片，只有抵达终点才算得上值得。直到那次和家人一同攀登近郊的山，我才恍然读懂，原来攀登本身，便是幸福的。 出发的清晨，山间还裹着淡淡的薄雾。刚开始登山时，脚步尚且轻快，路边的花草匆匆向后掠过，我一心只想快点冲上山顶。可没过多久，山路愈发陡峭，石阶一级叠着一级，仿佛没有尽头。我的呼吸渐渐急促起来，额头上的汗水顺着下颌滴落，双腿慢慢变得沉重，每向上迈出一步，都要耗费很大力气。我扶着路边的栏杆停下脚步，望着蜿蜒向上看不见尽头的山路，心里萌生退意，只想转身下山。 父亲走到我的身边，没有催促我继续赶路，只是笑着对我说，不必一心急着冲向山顶，不妨看看身边的景色。我顺着他的目光望向四周，才留意到从前被我忽略的风光。山壁缝隙里探出细碎的野花，淡紫色的花瓣沾着露水，山风穿过林间，树叶轻轻摇晃，送来清凉的气息。远处山谷间萦绕着薄薄云雾，鸟啼声从密林深处悠悠传来。原来在攀登的路上，藏着这样动人的风景。 我们放慢速度，一步一步慢慢向上走。累了就倚着山石短暂歇息，母亲会递来一瓶温水，和我说起从前登山遇见的趣事；遇到湿滑难走的台阶，父亲会伸手扶我一把。汗水依旧不断涌出，双腿依旧酸痛，可我不再满心焦躁地惦记终点，而是用心感受路上的一切。偶尔遇见同样登山的陌生人，擦肩而过时一句简单的加油，也能给我继续前行的力量。我看见背着背包的老者稳步向上，看见孩童牵着家长的手咬牙迈步，忽然懂得，所有人都在属于自己的道路上攀登。 当我们终于踏上山顶的平台，放眼望去，连绵的山峦铺展在眼前，城市楼宇远远铺向天际，视野开阔无比。可那一刻，最先浮现在我心底的喜悦，并不是成功登顶的激动，而是一路攀登途中所有的收获：山间清新的风光，家人温柔的陪伴，一次次想要放弃却依旧坚持向上的自己。 站在山巅吹着风，我深深明白，攀登的幸福从来不是仅仅属于顶峰的。幸福藏在每一步向上的跋涉里，藏在途中偶遇的风景，藏在同行之人伸出的援手，藏在一次次战胜倦怠与退缩的突破之中。攀登注定伴随着汗水与艰辛，但正是这一路向上的经历，拓宽了眼界，丰盈了内心。往后人生路上，还有无数座山峰等待我去攀登，我不再畏惧路途的辛苦，因为我知道，攀登本身，便是幸福。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目为“攀登是幸福的”。首先理解关键词“攀登”，它既可以指现实里登山、攀爬石阶这类肢体上的攀登，也可以是学习路上、兴趣成长、战胜内心弱点等精神层面的攀登。材料提示攀登的过程充满艰辛，幸福并不只存在于抵达终点的一刻，更多藏在路途之中：沿途遇见的风景、同行之人给予的温暖、突破自我时的喜悦、思想认知上的蜕变，都是幸福的来源。写作的核心立意，要打破“只有登顶才算成功幸福”的固有认知，写出在辛苦跋涉的攀登过程里收获幸福，感悟成长。可以写与家人结伴登山，在疲惫途中感受到陪伴的幸福；也可以写攻克学习难关这场漫长的“攀登”，在一次次突破瓶颈时体会坚持带来的幸福；还可以写挑战一项爱好，在不断向上打磨自己的过程中收获自我蜕变的幸福。文章要体现完整的心路转变，写出从一开始畏惧攀登的辛苦，到慢慢体会到攀登独有的幸福感，突出成长感悟，抒发真情实感。 二、选材构思。 选材优先选取亲身经历的事件，兼顾艰辛的过程与温暖的收获。可以选取和家人一同登山的经历，山路陡峭疲惫，中途几度想要放弃，路上看见山间草木风光，得到家人鼓励，最终明白攀登途中陪伴与风景带来的幸福；可以选取学习上的攀登，比如攻克薄弱学科、备战竞赛，无数日夜辛苦刷题，一次次突破难题，体会不断向上的幸福；还可以选取特长练习，比如练习钢琴、绘画、长跑，日复一日枯燥练习，不断突破瓶颈，感受自我成长的幸福。构思上，开头交代攀登之初的状态，写出最初只向往终点，畏惧路途辛苦的心态，设置铺垫。中间详细记叙攀登的全过程，细致刻画疲惫、想要放弃的心理，加入环境、动作、神态细节，重点写途中的收获：或是同行人的扶持，或是意外遇见的动人风景，或是突破难关那一刻的释然喜悦，层层铺垫情绪，写出对幸福理解的转变。结尾升华主题，点明攀登的幸福不在于最终的顶峰，而在于向上跋涉本身，哪怕路途辛苦，每一步突破、每一份陪伴、每一次看见新风景的瞬间，都是独属于攀登者的幸福，回扣标题，升华成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级十月限时作业语文学科 本试卷满分120分，考试时间120分钟。答题前，请将姓名、班级、考号填写在试卷和答题纸指定位置。所有试题答案均须写在答题纸规定区域内。客观题使用2B铅笔填涂，主观题使用0.5mm黑色签字笔作答。保持答题纸整洁，不得折叠、涂改，禁止使用修正液、修正带。 命题人：九年级语文组 审卷人：花怡方 一、积累·运用（27分） 班级即将以“自强不息”为主题组织演讲活动，你和同学们积极准备。 1. 小科对开场白中的字音、字形、字义不太了解，请你帮他解答。 “天行健，君子以自强不息”，这不仅是传诵千年的名言，更是中华民族精神的精髓。我们要警惕谎言kuāng骗，拒绝被安逸豢养；用汗水guàn溉心中理想，一代代奋斗者砥砺前行。它激励我们无论成功还是失败，都应保持内在的刚健与外在的奋进。因为它，我们学习时心无旁骛，比赛时咬牙坚持；我们迷茫后走向坚定，跌倒后重新站起。一路前行，我们的收获沉甸甸。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①kuāng骗（ ） ②guàn溉（ ） ③精髓（ ） ④豢养（ ） （2）下列词语中与“自强不息”中的“息”意思相同的一项是（ ） A. 偃旗息鼓 B. 休养生息 C. 奄奄一息 D. 还本付息 2. 小利搜集一些励志诗文作为演讲稿的素材，你帮他完善。 精神品质 诗句 出处 乐观自信 长风破浪会有时，①_________。 李白《行路难（其一）》 积极进取 ②_________，病树前头万木春。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 刚直勇毅 欲为圣明除弊事，③_________。 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 坚贞高洁 岂不罹凝寒？④_________。 刘桢《赠从弟（其二）》 心怀天下 先天下之忧而忧，⑤_________。 范仲淹《岳阳楼记》 旷达超脱 ⑥_________，⑦_________。 ⑧_________⑨《_________》 3. 学校开展以“自强不息”为主题的演讲活动，这是同学们拟的部分演讲题目，你认为不合适的一项是（ ） A. 千磨万击还坚劲 B. 不怨天，不尤人 C. 习惯决定未来 D. 自胜者强 4. 小华给你看他的演讲提纲，请你帮忙完善。 题目：青少年当不屈不挠 中心论点：面对逆境，青少年应当不屈不挠。 分论点一：____________________________________ 分论点二：不屈不挠能够帮助青少年扭转逆境，实现梦想。 分论点三：坚定的目标、乐观的心态是青少年做到不屈不挠的必要条件。 （1）小华为分论点一拟写了四句话，你认为最合适的一项是（ ） A. 历史上许多伟大的人物有不屈不挠的精神。 B. 日常生活中有不少事例能够体现不屈不挠。 C. 不屈不挠让一个国家屹立于世界民族之林。 D. 不屈不挠是一种刚毅、坚韧、奋进的精神。 （2）小华为分论点二拟写了几个论据，你认为最合适的一项是（ ） A. 莎莉文老师倾力帮助自小因病失明、失聪的海伦，使她成为一名盲聋作家。 B. 范仲淹年少时家境贫寒，他断齑画粥，奋力苦学，成长为北宋的一代名臣。 C. 邓稼先埋头钻研，不问名利，至死不懈，为中国“两弹”事业做出卓越贡献。 D. 哈尼小姑娘梨花常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会，来照管这间小茅屋。 （3）下面是小华围绕分论点三拟写的一段话，文段画横线处要填入一个用来论证分析的复句。下列选项中，与本段论证逻辑最匹配的一项是（ ） 13岁的于子迪自幼深耕泳坛，以突破自我、为国争光为坚定目标，日复一日刻苦训练，熬过无数枯燥重复的日夜，即便遭遇训练瓶颈和成绩波动的困境，也始终保持乐观心态咬牙坚持，从未轻言放弃。凭借日积月累的沉淀与永不言弃的韧劲，她在2026年名古屋亚运会上大放异彩，斩获三枚金牌，刷新亚洲纪录与赛会纪录。__________________。可见，面对逆境，拥有坚定的目标和乐观的心态，才能真正做到不屈不挠。 A. 正是因为她坚守远大目标、以乐观心态直面困境，才能突破自我瓶颈，斩获佳绩。 B. 于子迪热爱游泳这项事业，并且愿意为心中理想付出日复一日的汗水与不懈努力。 C. 游泳训练的道路充满艰难困苦，可于子迪始终坚强，没有被眼前的困境轻易打倒。 D. 因为于子迪天赋出众运气极佳，所以她轻松拿下了亚运赛场多枚分量十足的金牌。 5. 《简·爱》中多次出现“火”的意象，请结合具体情节（不少于两处），分析其象征意义。 二、阅读（45分） （一）古诗文阅读（18分） 甲文： 严先生祠堂记 【宋】范仲淹 ①先生①，汉光武之故人也。相尚以道。及帝握《赤符》②，乘六龙，得圣人之时，臣妾亿兆，天下孰加焉？惟先生以节高之。既而动星象，归江湖，得圣人之清。泥涂轩冕③，天下孰加焉？惟光武以礼下之。 ②在《蛊》④之上九，众方有为，而独“不事王侯，高尚其事”，先生以之。在《屯》⑤之初九，阳德方亨，而能“以贵下贱⑥，大得民也”，光武以⑦之。盖先生之心，出乎日月之上；光武之量，包乎天地之外。微先生，不能成光武之大，微光武，岂能遂先生之高哉？而使贪夫廉，懦夫立，是大有功于名教⑧也。 ③仲淹来守是邦始构堂而奠焉乃复为其后者四家以奉祠事。又从而歌曰：“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长！” 【注释】①先生：指严光，字子陵。②赤符：即《赤伏符》，是预示刘秀受天命称帝的符命。③轩冕：高官厚禄。④蛊：六十四卦之一。⑤屯：六十四卦之一。⑥下贱：结交地位低微的人。⑦以：践行、做到。⑧名教：以正名定分为核心的儒家礼教。 乙文： 御街行①·秋日怀旧 【宋】范仲淹 纷纷坠叶飘香砌，夜寂静，寒声碎。真珠帘卷玉楼空，天淡银河垂地。年年今夜，月华如练，长是人千里。 愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。残灯明灭枕头欹，谙尽孤眠滋味。都来此事，眉间心上，无计相回避。 【注释】①御街行：词牌名，又名“孤雁儿”。此时，词人羁旅在外。 任务一：根据内容，补全笔记。 6. 解释圈画的文言字词，补全笔记①-③处。 7. 分析文章结构及内容，填写笔记的④⑤⑥空缺处。 8. 文中划线句有三处需要断句，从下列A-E中选出正确的三处。 仲淹来守是邦[A]始构堂[B]而奠焉[C]乃复为[D]其后者四家[E]以奉祠事 任务二：诗文联读探究风骨。 9. 结合语境，分析下面A、B两句中“长”的表达效果。 A．云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。 B．年年今夜，月华如练，长是人千里。 10. 词中有“都来此事，眉间心上，无计相回避”一句，请结合词、文与范仲淹的《岳阳楼记》，探究范仲淹的“文人风骨”。 （二）小说阅读（14分） 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。所幸，家不大，房间不多。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔藓在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖溜熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳，气得母亲骂：“没有扶手的楼梯你也跳！哪天摔了踏空了，脚搞断了，有你好受的啦！”女孩大声回答：“不会啦！我还要学翻筋斗云呢！”又继续跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤到了她的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》2023年第6期） 11. 【明关系】文中“女孩”的行为与“雨”形成了一种互为映照的关系，请根据流程图梳理情节。 雨 “女孩”行为 天空蒙上了一层黑幕，要下雨了 ↓ （1）_______ ↓ （2）______↓ 有些急，回忆起童年时光 ↓ 大锅变软，报信的雨滴滴落下来 ↓ 一步步“坐”上台阶收衣服 ↓ 形成雨幕 （3）_______ 12. 【解心值】根据文章内容，小语画出了两幅女孩心理与环境变化的关系图，你认为哪一个更加合适，请说明理由。 13. 【悟写法】面对关系图，请你补全小科与小利的对话。 小科：这么看来，“雨”至关重要，作者这么设定一定是有用意的。 小利：我认同你的想法，我觉得“雨”_____________________ 14. 【究深意】颜色的选择承载着作者的巧思。联系上下文，从下列两组颜色词中任选一组，赏析品味。 【A组】 一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。 衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来…… 红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 【B组】 没有及时清扫留下的黑苔藓在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” （三）议论文阅读（13分） 不求甚解 马南邨 ①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 ③应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 ④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。 ⑥在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ⑦当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。 ⑧宋代理学家陆象山的语录中说：“读书且平平读，未晓处且放过，不必太滞。”这也是不因小失大的意思。所谓未晓处且放过，与不求甚解的提法很相似。放过是暂时的，最后仍然会了解它的意思。 ⑨经验证明，有许多书看一遍两遍还不懂得，读三遍四遍就懂得了；或者一本书读了前面有许多不懂的地方，读到后面才豁然贯通；有的书昨天看不懂，过些日子再看才懂得；也有的似乎已经看懂了，其实不大懂，后来有了一些实际知识，才真正懂得它的意思。因此，重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 （选自《燕山夜话》1961年版） 【亮主张】 15. 同学们围绕“不求甚解”谈了各自理解。下列理解最符合文意的一项是（ ） A. 读书不必太认真，马马虎虎、囫囵吞枣地翻翻大意即可，细节无须在意。 B. 读书要虚心，不固执一点、咬文嚼字，而应前后贯通、了解大意，但仍须认真读书。 C. 读书要逐字逐句反复推敲，把每一处都彻底弄懂，才算真正读透一本书。 D. 读书贵在数量多，重要经典若一时读不懂，就可以放下不读，不必勉强。 【理脉络】 16. 请根据文章内容，补全文章内容结构图。 第一部分（1）：摆出错误的观点“①______________”，加以反驳。 第二部分（2-8）：具体分析其错误。 （2-4）②_________________ （5-6）③_________________ （7-8）④补充说明读书不求甚解不是说读书可以马马虎虎 第三部分（9）：提出正面主张“读书的要诀在于会意，要有不求甚解的读书态度”。 【辨精要】 17. 小科、小利、小华把文中的论据整理成三张“论据卡”，请你补齐内容。 卡片 文中论据 论据类型 支撑的观点 甲 陶渊明：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。” ①_____ 乙 列宁批评普列汉诺夫自以为熟读马列，实则作了许多曲解。 事实论据 ②_____ 丙 诸葛亮与徐庶等游学，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。 事实论据 ③_____ 【解困惑】 18. 沙龙现场设立了“读书信箱”，收到了小宇的来信。现邀请你结合本文内容简要回复，要求观点明确。 小宇：我读《朝花夕拾》，每一个生词、每一处典故都要查清楚才肯往下看，结果一个学期才读完两篇，读书变得好累。我是不是太笨了？ 三、写作（48分） 19. 按要求作文。 你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖、发现突破的喜悦、获得认知的成长…… 请以《攀登是幸福的》为题，写一篇不少于600字的作文。文体不限，诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $