精品解析：广东东莞市长安实验中学2026-2027学年九年级上学期第一次阶段自查化学试卷

2026-2027学年（上）初三化学第一次自查 本试卷共8页，21小题，满分100分。考试用时60分钟。 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，下列书中记载的造物过程涉及化学变化的是 A. 机杼织布 B. 粉碎矿石 C. 研磨面粉 D. 五谷酿酒 【答案】D 【解析】 【详解】A、机杼织布只是物质形状、空间位置改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 B、粉碎矿石只是物质形状改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 C、研磨面粉只是物质形状改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项错误。 D、五谷酿酒过程中有酒精等新物质生成，属于化学变化，该选项正确。 故选D。 2. 2026年六五环境日国家主场活动将由粤港澳三地联合举办。下列行为不利于保护环境的是 A. 推广使用太阳能路灯 B. 工业废气向高空排放 C. 垃圾分类回收再利用 D. 限制使用一次性物品 【答案】B 【解析】 【详解】A、推广使用太阳能路灯，可减少化石能源消耗，降低污染物排放，有利于保护环境。 B、工业废气向高空排放，只是将污染物转移到更高的大气层面，并未减少污染物总量，仍会造成大气污染（如形成酸雨、雾霾等），不利于保护环境。 C、垃圾分类回收再利用，能实现资源循环利用，减少垃圾填埋和焚烧，有利于保护环境。 D、限制使用一次性物品，可减少资源浪费和白色污染，有利于保护环境。 故选B。 3. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作正确的是 A. 滴加液体 B. 倾倒液体 C. 添加酒精 D. 读取液体体积 【答案】B 【解析】 【详解】A.使用胶头滴管时，胶头滴管不能触碰到试管壁，会使试剂受到污染，故A错误； B.倾倒液体时，要注意瓶塞倒放在桌面，标签向手心，瓶口紧挨试管口，图示都能做到，故B正确； C.不能向燃着的酒精灯添加酒精，易引起失火，故C错误； D.使用量筒时，读数时视线要与凹液面的最低处保持水平，不能俯视。故D错误。 故选B。 4. 关注实验安全，规范实验操作。下列做法符合实验规范的是 A. 把鼻孔凑到容器口去闻气味 B. 把试剂拿在手中仔细观察 C. 不品尝实验室的任何试剂 D. 实验剩余的试剂应放回原瓶 【答案】C 【解析】 【详解】A.闻试剂气味需采用“扇闻法”，用手在瓶口轻扇使极少量气体飘入鼻孔，凑到容器口闻易吸入过量有毒有害气体，错误； B.多数化学试剂有腐蚀性、毒性，禁止直接用手接触试剂，观察时需将试剂放在实验台或用夹持工具固定，错误； C.实验室试剂无论是否标注无毒，都可能存在毒性或被污染，严禁品尝任何试剂，符合实验规范，正确； D.实验剩余试剂放回原瓶会污染整瓶原装试剂，需放入指定的回收容器中，错误。 5. 第十五届全运会火炬“绽放”以丙烷为燃料。下列对丙烷性质的描述属于化学性质的是 A. 无色、无臭的气体 B. 沸点为-42.1℃，易液化 C. 微溶于水 D. 易燃烧 【答案】D 【解析】 【分析】物理性质是物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质，如颜色、气味、状态、密度、熔沸点、导电性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、氧化性、还原性、稳定性等。 【详解】选项A（颜色、气味、状态）、B（沸点、液化能力）、C（溶解性）均属于物理性质；选项D “易燃烧” 需要通过丙烷燃烧（化学变化）才能体现，属于化学性质。 故选D。 6. 分类法是化学的重要方法，下列物质属于混合物的是 A. 空气 B. 四氧化三铁 C. 五氧化二磷 D. 液氧 【答案】A 【解析】 【详解】A.空气中包含、、、稀有气体等多种物质，属于混合物； B.四氧化三铁仅由一种物质组成，是纯净物； C.五氧化二磷仅由一种物质组成，是纯净物； D.液氧是液态的，仅由一种物质组成，是纯净物。 7. “天宫课堂”中，航天员在水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同。“人造空气”中含量最高的成分是 A. 氖气 B. 氧气 C. 氮气 D. 二氧化碳 【答案】C 【解析】 【详解】空气中含量最高的成分是氮气，约占体积的78%，“人造空气”与空气成分相同，因此含量最高的是氮气。 故选C。 8. 下列科学家在空气的组成研究中做出重要贡献的是 A. 道尔顿 B. 门捷列夫 C. 闵恩泽 D. 拉瓦锡 【答案】D 【解析】 【详解】A.道尔顿提出了近代原子学说，研究领域与空气组成无关，错误； B.门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，研究领域与空气组成无关，错误； C.闵恩泽是我国石油化工催化剂专家，主攻石油炼制催化方向，与空气组成研究无关，错误； D.拉瓦锡最早通过定量实验探究空气成分，得出空气由氮气和氧气组成、氧气约占空气总体积的结论，对空气组成研究有重要贡献，正确。 9. 下列反应属于分解反应的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】分解反应的特征是一变多，只有B反应物是一种，同时生成物是2种，符合分解反应的定义，属于分解反应。 10. 下列实验现象的描述正确的是 A. 往盛有大理石的试管中加入稀盐酸，生成二氧化碳 B. 将燃着的木条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，木条燃烧更旺 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的二氧化硫 【答案】C 【解析】 【详解】A.“生成”是实验结论，对应实验现象应描述为“大理石表面有气泡产生”。描述错误。 B.不可燃也不支持燃烧，将燃着的木条伸入盛有的集气瓶中，木条会熄灭。描述错误。 C.木炭在中燃烧的现象为发出白光、放热，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，描述符合实验事实。正确。 D.“生成”是实验结论，对应实验现象应描述为“生成有刺激性气味的气体”。描述错误。 11. 下列指标不会出现在空气质量预报的是 A. 二氧化硫 B. 二氧化碳 C. PM2.5 D. 二氧化氮 【答案】B 【解析】 【详解】A、二氧化硫容易造成酸雨，属于空气质量检测的内容故选项A不符合题意 B、二氧化碳不属于空气质量检测的内容，所以不需要检测二氧化碳浓度故选项B符合题意， C、PM2.5属于可吸入颗粒物，属于空气污染物，属于空气质量检测的内容故选项C不符合题意。 D、二氧化氮会污染空气，属于空气质量检测的内容；故选项D不符合题意。 故选B 12. 木炭在氧气中燃烧的实验中无需标注的图标是 A. 护目镜 B. 洗手 C. 热烫 D. 用电 【答案】D 【解析】 【详解】A.木炭在氧气中燃烧剧烈，可能有灼热碎屑溅出，需防护眼部，需要标注； B.实验完成后需清洁手部去除残留污染物，需要标注； C.木炭燃烧放热，燃烧匙、反应后容器温度较高，存在烫伤风险，需要标注； D.该实验全程使用明火点燃木炭，无需接入电器设备，无触电风险，无需标注。 因此无需标注的是用电图标。 13. 物质的性质决定用途。下列性质与用途不对应的是 选项 性质 用途 A 氮气不支持燃烧 用于食品包装袋内防腐 B 二氧化碳能使燃着的木条熄灭 用于灭火器 C 氦气的密度很小且稳定 用作探空气球 D 氖气能做电笔 氖气通电能发出橙红色的光 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.氮气不支持燃烧，和避免食品氧化腐败无关，氮气用于食品包装袋内防腐，是因为化学性质稳定；性质与用途不对应。 B.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火，性质与用途对应关系不正确。 C.密度小于空气的气体可上浮，化学性质稳定可规避安全隐患，因此“氦气的密度很小且稳定”的性质对应“填充探空气球”的用途。 D.“氖气通电能发出橙红色的光”是氖气的物理性质，该性质决定了“氖气可制作电笔”的用途，选项将性质和用途位置写反，对应关系不成立。 14. 四朵花瓣的物质在一定条件下都能与氧气反应，如图，下列关于四个反应说法正确的是 A. 均能用于测定空气中氧气的含量 B. 均属于化合反应 C. 均发出白光并生成黑色固体 D. 集气瓶底部均需加少量水，防止炸裂 【答案】B 【解析】 【详解】A.测定空气中氧气含量要求反应无气体生成，木炭、硫燃烧分别生成、气体，瓶内压强无明显下降，铁丝在空气中不能燃烧，无法完成测定。说法错误。 B.化合反应的特征是“多变一”，即两种及以上物质反应生成一种物质，四个反应均符合该特征，属于化合反应。说法正确。 C.木炭、硫燃烧的生成物都是气体，红磷燃烧的生成物是白烟，无黑色固体生成，且硫、红磷、铁丝燃烧不会发出白光。说法错误。 D.木炭燃烧无高温熔融物生成，集气瓶底部不需要加水；硫燃烧加水的目的是吸收有毒的，不是防止瓶体炸裂。说法错误。 15. 下列实验方案不能达到相应目的的是 图示 选项 A．验证石蜡燃烧的产物有二氧化碳 B．证明可以加快的分解 C．证明液态水与气态水可以相互转化 D．检查装置气密性 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A.干冷烧杯的作用是检验石蜡燃烧生成的水（水蒸气遇冷会在烧杯内壁形成水雾），验证二氧化碳需要使用内壁涂有澄清石灰水的烧杯，该方案无法达到实验目的。 B.采用控制变量法，除是否添加外，溶液的浓度、体积均相同，通过对比两组的气泡产生速率，可证明能加快的分解，可达到目的。 C.加热时液态水蒸发为气态水，气态水接触上方冷玻璃片后又冷凝为液态水，可证明液态水和气态水可以相互转化，可达到目的。 D.手握试管使管内空气受热膨胀，若导管口有气泡冒出则说明装置气密性良好，操作正确，可达到目的。 二、非选择题（本大题共6小题，共55分） 16. 化学与生活息息相关，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。 （1）食品安全需要化学 ①降低氧气含量：抑制需氧微生物生长，减少食品发生________反应，从而延缓食品变质。 ②冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。你认为可选择________（填“富氧空气”或“富氮空气”）作为冰箱保鲜室内的气体。 （2）美好生活需要化学 ①夜晚霓虹灯闪烁，是因为灯内充的稀有气体通电时能发光，这属于利用稀有气体的______（填“物理性质”或“化学性质”）。 ②潜水需携带氧气瓶，以便更好地观赏海底世界，这体现氧气的性质为_________。 ③高山雾凇是冬天的美景，是_____（填空气成分名称）在严寒中凝华而成的杰作。 （3）航天航空需要化学 ①液氢和液氧可用作火箭发射的推进剂，说明氧气的性质为________________。 ②液氧常储存于蓝色的钢瓶中，由此可推断液氧的颜色是_______。 【答案】（1） ①. 缓慢氧化 ②. 富氮空气 （2） ①. 物理性质 ②. 供给呼吸 ③. 水蒸气 （3） ①. 支持燃烧（或助燃性） ②. 淡蓝色 【解析】 【小问1详解】 ①食品变质的原因是和氧气发生缓慢氧化反应，降低氧含量可抑制该反应进程。 ②氮气化学性质稳定，富氮空气氧含量低，能抑制需氧微生物生长，适合保鲜；富氧空气会加速食品氧化变质，不符合要求。 【小问2详解】 ①稀有气体通电发光过程无新物质生成，该性质不需要通过化学变化体现，属于物理性质。 ②氧气可供给呼吸，是潜水供氧的核心原理。 ③雾凇是空气中的水蒸气遇严寒直接由气态凝华为固态形成的。 【小问3详解】 ①液氢燃烧为火箭提供动力，液氧在此过程中起到支持燃烧的作用，利用了氧气的助燃性。 ②液氧本身为淡蓝色液体，因此使用蓝色钢瓶储存便于识别。 17. 氨能—未来清洁新能源 通常情况下，氨气（）无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂，也可用作液体燃料。液氨在纯氧中完全燃烧的产物只有水和对环境无污染，因此属于未来的清洁新能源。 工业合成氨的历史已有一百多年，反应原理主要是和在高温、高压的条件下，经催化只生成。为解决合成转化率低的问题，反应后可将从混合气体中分离出来，将未反应的和重新混合继续合成。 在将来，氨燃料有望在航海、航空和燃料电池等方面得到广泛应用；将具有巨大的应用价值。 （1）氨气被压缩成液氨时，发生了________变化（填“物理”或“化学”）。 （2）若氨气发生泄漏易被人发觉，理由是_____________，氨气泄漏可立即用_______吸收。 （3）氨气在空气中无法燃烧，但能在纯氧中燃烧，说明氨气能否燃烧与氧气的________有关。 （4）工业上利用和合成的反应属于________（填基本反应类型），合成过程中可循环利用的物质有催化剂、和____（填化学符号）。 （5）“氨能”作为未来清洁新能源的优点有__________________。 【答案】（1） 物理 （2） ①. 氨气具有刺激性气味 ②. 水（合理即可） （3） 浓度（或含量） （4） ①. 化合反应 ②. （5） 燃烧产物只有水和氮气，对环境无污染（或常温下易液化便于储存运输，合理即可） 【解析】 【小问1详解】 氨气压缩为液氨仅改变分子间隔，无新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 根据题干信息，氨气有刺激性气味，泄漏后易被察觉；氨气极易溶于水，可用水吸收泄漏的氨气。 【小问3详解】 空气中氧气浓度低，纯氧中氧气浓度高，因此氨气能否燃烧与氧气的浓度有关。 【小问4详解】 氮气和氢气反应只生成氨气，符合“多变一”的特征，属于化合反应；未反应的和可重新投入合成反应，因此可循环利用。 【小问5详解】 液氨完全燃烧的产物只有水和氮气，无污染物，且常温加压即可液化，便于储存运输，符合清洁能源的特点。 18. 基础实验与跨学科实践 （一）的制取与性质 1．制取 （1）仪器a的名称为________。 （2）实验室加热高锰酸钾固体制取氧气，发生反应的文字或符号表达式为________________。该方法应选用的发生装置是____（选填字母序号）。 （3）利用装置B收集氧气的优点是_________；实验结束后，为防止倒吸，应先进行的操作是________（选填“A”或“B”）。 A．熄灭酒精灯 B．把导管移出水面 （4）利用装置D收集氧气时，检验氧气是否收集满的方法是_____________。 2．收集一瓶并进行性质检验 （5）实验如下： 操作 现象 性质 硫在氧气中燃烧产生________火焰， 生成刺激性气味的气体，放热 氧气具有氧化性 （二）空气质量检测 同学们利用微型空气质量“检测站”，对校内空气质量指数进行了检测，形成下图所示的板报。 （6）请完善板报中的内容。 ①和：造成________。 ②根据空气质量指数，该时间段______（填“适合”或“不适合”）进行室外活动。 【答案】（1）试管 （2）高锰酸钾​锰酸钾+二氧化锰+氧气## （3） ①. 能控制反应速率 ②. B （4）将带火星的木条放在集气瓶瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满 （5）明亮的蓝紫色 （6） ①. 酸雨 ②. 适合 【解析】 【小问1详解】 见答案。 【小问2详解】 高锰酸钾反应的表达式见答案；由于高锰酸钾固体在加热的条件下反应生成氧气，属于固固加热型反应且需要在试管口处放一团棉花，所以发生装置选A。 【小问3详解】 B装置为分液漏斗，其优点是通过分液漏斗的活塞控制液体试剂的加入速率，从而控制反应速率；实验结束后如果先熄灭酒精灯，装置内温度降低压强减小，水槽中的水会倒吸进热的试管使试管炸裂，因此要先把导管移出水面，选B。 【小问4详解】 装置D是向上排空气法收集氧气，利用氧气的助燃性验满：将带火星的木条放在集气瓶口，木条复燃则证明氧气已集满。 【小问5详解】 硫在氧气中燃烧会产生明亮的蓝紫色火焰。 【小问6详解】 ①SO2和NO2污染空气会造成酸雨； ②图示中显示该时段空气质量指数为28，小于50，空气质量等级为优，因此适合进行室外活动。 【科学探究】 19. 小惠在校学习了用过氧化氢与二氧化锰制取氧气的方法后，从药店购买了一瓶的过氧化氢溶液来制取氧气，却发现家里缺少二氧化锰。 【提出问题】 小惠萌生了疑问：生活中常见的平菇、香菇、木耳、红砖能否替代二氧化锰作为过氧化氢溶液的催化剂? 【设计方案】 （1）分别将的平菇、香菇、木耳和的红砖加入可乐瓶中，用注射器注入的医用过氧化氢溶液，发现有连续均匀的气泡冒出时才开始收集氧气并计时，当带刻度的水杯中水位为时结束计时，带刻度水杯中收集到水的体积就是该段时间内产生________的体积。 【进行实验】实施实验并记录数据，如下表所示 实验编号 加入块状的物质 收集氧气所需时间 A 无 20分15秒 B 平菇 43秒 C 木耳 5分6秒 D 香菇 1分7秒 E 红砖 13分5秒 【分析推理】 （2）①由实验数据可知：平菇、香菇、木耳、红砖______（填“能”或“不能”）加快过氧化氢的分解速率。 ②平菇、木耳、香菇的催化效果由好到差的顺序为：_______，判断依据是________。 ③红砖不能与前三种物质的催化效果进行比较，从控制变量角度分析原因是______________。 【得出结论】 小惠通过以上实验得出结论：平菇、香菇、木耳、红砖可作过氧化氢溶液的催化剂。 【拓展与反思】 （3）①小东认为小惠的实验结论并不完全正确，小东认为还需检验平菇、香菇、木耳的________和________在反应前后是否改变。 ②为了加快反应速率，可采取的措施是________（填字母序号）。 a．将平菇、香菇、木耳研磨成粉末 b．减少平菇、香菇、木耳的质量 ③小东通过“豆包”智能体了解到，若用猪肝来催化过氧化氢分解效果更好，该化学反应的文字表达式为____________。 【答案】（1）氧气##O2 （2） ①. 能 ②. 平菇、香菇、木耳 ③. 收集100mL氧气所需时间的长短 ④. 没有控制红砖的质量与其他三种物质的质量相等 （3） ①. 质量 ②. 化学性质 ③. a ④. 过氧化氢水+氧气 【解析】 【小问1详解】 该装置利用排水法收集氧气，生成的氧气进入中间的储水瓶，将瓶中的水压入带刻度的水杯，因此水杯中收集到的水的体积就等于这段时间内产生氧气的体积。 【小问2详解】 ①对比无添加任何物质的A组（收集100mL氧气耗时20分15秒），加入四种物质后收集等体积氧气的时间都明显缩短，说明这四种物质都可以加快过氧化氢的分解速率。 ② 催化效果越好，相同条件下生成等体积氧气的耗时越短，从表格数据可知三者耗时：平菇43秒<香菇1分7秒<木耳5分6秒，因此催化效果平菇最好，香菇次之，木耳最差。 ③ 对照实验需要控制单一变量，本实验中除了加入的物质种类不同，其余条件都应一致，红砖质量和其他三种物质质量不同，变量不唯一，因此无法直接比较催化效果。 【小问3详解】 ①根据催化剂的定义，催化剂的特征是能改变反应速率，且自身的质量和化学性质在反应前后都不发生改变，本实验只验证了它们能加快反应速率，还需要验证反应前后质量和化学性质不变，才能证明它们是催化剂。 ② 将块状物质研磨成粉末，可以增大反应物的接触面积，加快反应速率；减少催化剂的质量会减小催化作用，减慢反应速率，因此选a。 ③见答案。 20. 新型材料纳米级铁粉具有广泛的用途，它比普通铁粉更易与氧气反应，其制备流程如图所示。 （1）在制备流程中使用了氮气，氮气在空气中的体积分数为_____。分离液态空气制取氮气依据的是空气中液氧和液氮的______不同，先分离出来的是_______（填“氮气”或“氧气”）。 （2）充装钢瓶中的物质属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （3）高温炉中发生反应得到纳米级铁粉。其中，氮气可以作为保护气，利用了氮气的_______（填化学性质）。 （4）纳米级铁粉在空气中能燃烧生成四氧化三铁，发生反应的文字或符号表达式为________________。铁丝却需在氧气中才能燃烧，燃烧时的现象是铁丝剧烈燃烧，火星四射，_________，放热；实验中预先在集气瓶底放少量水的目的是____________。 （5）高温炉中发生了化学变化的判断依据是生成了纳米级铁粉和_______（写物质名称）。 【答案】（1） ①. 78% ②. 沸点 ③. 氮气 （2） 混合物 （3） 化学性质不活泼（或化学性质稳定） （4） ①. （） ②. 生成黑色固体 ③. 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底 （5） 氯化氢 【解析】 【小问1详解】 空气中氮气体积分数约为78%；分离液态空气利用液氮和液氧沸点不同的物理性质，液氮沸点更低，升温时优先汽化分离。 【小问2详解】 充装钢瓶中的物质是液态空气分离出氮气后的剩余物，含有氧气、稀有气体等多种物质，属于混合物。 【小问3详解】 氮气常温下化学性质稳定，不易与其他物质反应，可作保护气避免高温下纳米铁粉被氧化。 【小问4详解】 铁燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式：；符号表达式：。 铁丝在氧气中燃烧的现象是:铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量的热。 反应产生的高温熔融物温度极高，直接接触瓶底会导致集气瓶受热不均炸裂，放水可降温，防止集气瓶炸裂。 【小问5详解】 化学反应的实质是有新物质生成，故高温炉中发生了化学变化的判断依据是生成了新物质纳米级铁粉和氯化氢。 21. 化学兴趣小组的同学测定空气中氧气的含量，请完成以下实验探究。 【查阅资料】白磷燃烧所需温度低，比红磷更易燃，燃烧的现象和产物都与红磷相同。 【分组实验】 实验一：利用如图甲所示装置和红磷进行实验； 实验二：利用如图乙所示装置和白磷进行实验。 （1）实验开始前都必须检查_________；且试剂的用量应保证______（填“足量”或“少量”）。 （2）甲装置中反应的文字或符号表达式为___________________。 【数据分析】 （3）图乙装置中，观察到白磷燃烧，产生________，放热。 （4）图乙的集气瓶中空气的体积为，实验结束时流入集气瓶的水的体积为，则测得的空气中氧气的体积分数为______（保留1位小数）。 【反思讨论】 （5）图乙实验相对于图甲实验，其优点有______________（写出一条即可，下同）。 （6）有同学查阅资料，改用数字化传感器进行实验，利用图丙所示装置并分别使用红磷、白磷和食品脱氧剂来测量空气中氧气的体积分数（实验数据如图丁所示）。 同学们分析实验结果，认为用甲装置实验试剂最好选用“食品脱氧剂”，其优点是________________；但老师认为如果在课堂上进行演示实验时，从时间角度来看，选择“食品脱氧剂”不是最佳的选择，应当选择“白磷”比较妥当，你认为老师的理由是___________________。 【实验拓展】 （7）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了上述实验，认为不能选用木炭进行实验，其原因可能是__________________。 【答案】（1） ①. 装置的气密性 ②. 足量 （2）红磷+氧气五氧化二磷或 （3）大量白烟 （4）21.5% （5）实验数据更准确（环保等） （6） ①. 由图丁可知，食品脱氧剂能将氧气几乎完全消耗，实验数据更接近真实值 ②. 用食品脱氧剂完成实验耗时长，不适合课堂演示（或白磷反应速率更快，能在短时间内将氧气消耗到很低的浓度，节省课堂演示的实验时间） （7）木炭燃烧生成二氧化碳气体，集气瓶内压强几乎不变，水无法进入集气瓶，不能测定氧气含量 【解析】 【小问1详解】 测定空气中氧气含量的实验，要求装置气密性良好，防止外界空气进入或内部气体逸出影响结果；试剂必须足量，才能将集气瓶内的氧气完全耗尽，保证实验结果准确。 【小问2详解】 见答案。 【小问3详解】 白磷和红磷燃烧现象一致，都会产生大量白烟、放热。 【小问4详解】 流入水的体积等于消耗的氧气体积，因此氧气体积分数为：。 【小问5详解】 乙装置用电热棒在密闭瓶内直接引燃白磷，不需要打开瓶塞点燃后再伸入，避免了瓶内气体受热逸出，同时也防止生成的五氧化二磷逸散到空气中，因此结果更准确、更环保。 【小问6详解】 从丁图可知，食品脱氧剂最终能将氧气几乎完全消耗，剩余氧气浓度接近0，测得的氧气体积分数更贴近真实值；但食品脱氧剂反应耗时很长，而白磷反应速率快，能在短时间内将氧气消耗到很低浓度，适合课堂演示，节省教学时间。 【小问7详解】 见答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年（上）初三化学第一次自查 本试卷共8页，21小题，满分100分。考试用时60分钟。 一、选择题（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1. 《天工开物》是我国古代科技发展的智慧结晶，下列书中记载的造物过程涉及化学变化的是 A. 机杼织布 B. 粉碎矿石 C. 研磨面粉 D. 五谷酿酒 2. 2026年六五环境日国家主场活动将由粤港澳三地联合举办。下列行为不利于保护环境的是 A. 推广使用太阳能路灯 B. 工业废气向高空排放 C. 垃圾分类回收再利用 D. 限制使用一次性物品 3. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验操作正确的是 A. 滴加液体 B. 倾倒液体 C. 添加酒精 D. 读取液体体积 4. 关注实验安全，规范实验操作。下列做法符合实验规范的是 A. 把鼻孔凑到容器口去闻气味 B. 把试剂拿在手中仔细观察 C. 不品尝实验室的任何试剂 D. 实验剩余的试剂应放回原瓶 5. 第十五届全运会火炬“绽放”以丙烷为燃料。下列对丙烷性质的描述属于化学性质的是 A. 无色、无臭的气体 B. 沸点为-42.1℃，易液化 C. 微溶于水 D. 易燃烧 6. 分类法是化学的重要方法，下列物质属于混合物的是 A. 空气 B. 四氧化三铁 C. 五氧化二磷 D. 液氧 7. “天宫课堂”中，航天员在水球光学实验中打入的“人造空气”与我们身边的空气成分含量基本相同。“人造空气”中含量最高的成分是 A. 氖气 B. 氧气 C. 氮气 D. 二氧化碳 8. 下列科学家在空气的组成研究中做出重要贡献的是 A. 道尔顿 B. 门捷列夫 C. 闵恩泽 D. 拉瓦锡 9. 下列反应属于分解反应的是 A. B. C. D. 10. 下列实验现象的描述正确的是 A. 往盛有大理石的试管中加入稀盐酸，生成二氧化碳 B. 将燃着的木条伸入盛有二氧化碳的集气瓶中，木条燃烧更旺 C. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体 D. 硫在空气中燃烧，生成有刺激性气味的二氧化硫 11. 下列指标不会出现在空气质量预报的是 A. 二氧化硫 B. 二氧化碳 C. PM2.5 D. 二氧化氮 12. 木炭在氧气中燃烧的实验中无需标注的图标是 A. 护目镜 B. 洗手 C. 热烫 D. 用电 13. 物质的性质决定用途。下列性质与用途不对应的是 选项 性质 用途 A 氮气不支持燃烧 用于食品包装袋内防腐 B 二氧化碳能使燃着的木条熄灭 用于灭火器 C 氦气的密度很小且稳定 用作探空气球 D 氖气能做电笔 氖气通电能发出橙红色的光 A. A B. B C. C D. D 14. 四朵花瓣的物质在一定条件下都能与氧气反应，如图，下列关于四个反应说法正确的是 A. 均能用于测定空气中氧气的含量 B. 均属于化合反应 C. 均发出白光并生成黑色固体 D. 集气瓶底部均需加少量水，防止炸裂 15. 下列实验方案不能达到相应目的的是 图示 选项 A．验证石蜡燃烧的产物有二氧化碳 B．证明可以加快的分解 C．证明液态水与气态水可以相互转化 D．检查装置气密性 A. A B. B C. C D. D 二、非选择题（本大题共6小题，共55分） 16. 化学与生活息息相关，化学已成为推动社会可持续发展的重要力量。 （1）食品安全需要化学 ①降低氧气含量：抑制需氧微生物生长，减少食品发生________反应，从而延缓食品变质。 ②冰箱中常用“气调保鲜”来达到对食物保鲜的效果。你认为可选择________（填“富氧空气”或“富氮空气”）作为冰箱保鲜室内的气体。 （2）美好生活需要化学 ①夜晚霓虹灯闪烁，是因为灯内充的稀有气体通电时能发光，这属于利用稀有气体的______（填“物理性质”或“化学性质”）。 ②潜水需携带氧气瓶，以便更好地观赏海底世界，这体现氧气的性质为_________。 ③高山雾凇是冬天的美景，是_____（填空气成分名称）在严寒中凝华而成的杰作。 （3）航天航空需要化学 ①液氢和液氧可用作火箭发射的推进剂，说明氧气的性质为________________。 ②液氧常储存于蓝色的钢瓶中，由此可推断液氧的颜色是_______。 17. 氨能—未来清洁新能源 通常情况下，氨气（）无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂，也可用作液体燃料。液氨在纯氧中完全燃烧的产物只有水和对环境无污染，因此属于未来的清洁新能源。 工业合成氨的历史已有一百多年，反应原理主要是和在高温、高压的条件下，经催化只生成。为解决合成转化率低的问题，反应后可将从混合气体中分离出来，将未反应的和重新混合继续合成。 在将来，氨燃料有望在航海、航空和燃料电池等方面得到广泛应用；将具有巨大的应用价值。 （1）氨气被压缩成液氨时，发生了________变化（填“物理”或“化学”）。 （2）若氨气发生泄漏易被人发觉，理由是_____________，氨气泄漏可立即用_______吸收。 （3）氨气在空气中无法燃烧，但能在纯氧中燃烧，说明氨气能否燃烧与氧气的________有关。 （4）工业上利用和合成的反应属于________（填基本反应类型），合成过程中可循环利用的物质有催化剂、和____（填化学符号）。 （5）“氨能”作为未来清洁新能源的优点有__________________。 18. 基础实验与跨学科实践 （一）的制取与性质 1．制取 （1）仪器a的名称为________。 （2）实验室加热高锰酸钾固体制取氧气，发生反应的文字或符号表达式为________________。该方法应选用的发生装置是____（选填字母序号）。 （3）利用装置B收集氧气的优点是_________；实验结束后，为防止倒吸，应先进行的操作是________（选填“A”或“B”）。 A．熄灭酒精灯 B．把导管移出水面 （4）利用装置D收集氧气时，检验氧气是否收集满的方法是_____________。 2．收集一瓶并进行性质检验 （5）实验如下： 操作 现象 性质 硫在氧气中燃烧产生________火焰， 生成刺激性气味的气体，放热 氧气具有氧化性 （二）空气质量检测 同学们利用微型空气质量“检测站”，对校内空气质量指数进行了检测，形成下图所示的板报。 （6）请完善板报中的内容。 ①和：造成________。 ②根据空气质量指数，该时间段______（填“适合”或“不适合”）进行室外活动。 【科学探究】 19. 小惠在校学习了用过氧化氢与二氧化锰制取氧气的方法后，从药店购买了一瓶的过氧化氢溶液来制取氧气，却发现家里缺少二氧化锰。 【提出问题】 小惠萌生了疑问：生活中常见的平菇、香菇、木耳、红砖能否替代二氧化锰作为过氧化氢溶液的催化剂? 【设计方案】 （1）分别将的平菇、香菇、木耳和的红砖加入可乐瓶中，用注射器注入的医用过氧化氢溶液，发现有连续均匀的气泡冒出时才开始收集氧气并计时，当带刻度的水杯中水位为时结束计时，带刻度水杯中收集到水的体积就是该段时间内产生________的体积。 【进行实验】实施实验并记录数据，如下表所示 实验编号 加入块状的物质 收集氧气所需时间 A 无 20分15秒 B 平菇 43秒 C 木耳 5分6秒 D 香菇 1分7秒 E 红砖 13分5秒 【分析推理】 （2）①由实验数据可知：平菇、香菇、木耳、红砖______（填“能”或“不能”）加快过氧化氢的分解速率。 ②平菇、木耳、香菇的催化效果由好到差的顺序为：_______，判断依据是________。 ③红砖不能与前三种物质的催化效果进行比较，从控制变量角度分析原因是______________。 【得出结论】 小惠通过以上实验得出结论：平菇、香菇、木耳、红砖可作过氧化氢溶液的催化剂。 【拓展与反思】 （3）①小东认为小惠的实验结论并不完全正确，小东认为还需检验平菇、香菇、木耳的________和________在反应前后是否改变。 ②为了加快反应速率，可采取的措施是________（填字母序号）。 a．将平菇、香菇、木耳研磨成粉末 b．减少平菇、香菇、木耳的质量 ③小东通过“豆包”智能体了解到，若用猪肝来催化过氧化氢分解效果更好，该化学反应的文字表达式为____________。 20. 新型材料纳米级铁粉具有广泛的用途，它比普通铁粉更易与氧气反应，其制备流程如图所示。 （1）在制备流程中使用了氮气，氮气在空气中的体积分数为_____。分离液态空气制取氮气依据的是空气中液氧和液氮的______不同，先分离出来的是_______（填“氮气”或“氧气”）。 （2）充装钢瓶中的物质属于______（填“纯净物”或“混合物”）。 （3）高温炉中发生反应得到纳米级铁粉。其中，氮气可以作为保护气，利用了氮气的_______（填化学性质）。 （4）纳米级铁粉在空气中能燃烧生成四氧化三铁，发生反应的文字或符号表达式为________________。铁丝却需在氧气中才能燃烧，燃烧时的现象是铁丝剧烈燃烧，火星四射，_________，放热；实验中预先在集气瓶底放少量水的目的是____________。 （5）高温炉中发生了化学变化的判断依据是生成了纳米级铁粉和_______（写物质名称）。 21. 化学兴趣小组的同学测定空气中氧气的含量，请完成以下实验探究。 【查阅资料】白磷燃烧所需温度低，比红磷更易燃，燃烧的现象和产物都与红磷相同。 【分组实验】 实验一：利用如图甲所示装置和红磷进行实验； 实验二：利用如图乙所示装置和白磷进行实验。 （1）实验开始前都必须检查_________；且试剂的用量应保证______（填“足量”或“少量”）。 （2）甲装置中反应的文字或符号表达式为___________________。 【数据分析】 （3）图乙装置中，观察到白磷燃烧，产生________，放热。 （4）图乙的集气瓶中空气的体积为，实验结束时流入集气瓶的水的体积为，则测得的空气中氧气的体积分数为______（保留1位小数）。 【反思讨论】 （5）图乙实验相对于图甲实验，其优点有______________（写出一条即可，下同）。 （6）有同学查阅资料，改用数字化传感器进行实验，利用图丙所示装置并分别使用红磷、白磷和食品脱氧剂来测量空气中氧气的体积分数（实验数据如图丁所示）。 同学们分析实验结果，认为用甲装置实验试剂最好选用“食品脱氧剂”，其优点是________________；但老师认为如果在课堂上进行演示实验时，从时间角度来看，选择“食品脱氧剂”不是最佳的选择，应当选择“白磷”比较妥当，你认为老师的理由是___________________。 【实验拓展】 （7）小组的同学做完实验后又尝试用木炭重新做了上述实验，认为不能选用木炭进行实验，其原因可能是__________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $