精品解析：重庆市第一中学校2026-2027学年八年级上学期语文阶段性消化作业（一）

2026年初2028届初二上阶段性消化作业（一） 语文题卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、语文知识及运用（27分） 近日，重庆一中开展“访三峡”系列活动，请完成以下任务。 任务：三峡寻踪 重庆一中新闻社2026年10月1日电 重庆一中新闻社本日组织社员前往三峡博物馆，开展“访三峡”实践调查活动。 走进博物馆，同学们屏息敛声，目睹馆藏的大量反映三峡历史与文化的文物，不禁热泪盈眶。讲解员抑扬顿挫的语调，让大家仿佛置身于瞿塘峡的险峻与巫峡的幽深之中，令每一位同学深受震撼。 此外，博物馆还利用多种数字技术丰富了参观者的感官体验。同学们戴上了VR设备，妄图走进三峡的壮阔之中。在这里能触到峡江浪花溅起的清凉水珠，________________，________________。体验结束后，同学们不禁由zhōng地感叹家乡山河的壮美。活动最后，同学们对博物馆工作人员进行了采访，随后认真校对采访记录，完成了本次实践调查报告。 此次活动旨在引导青少年了解家乡风貌，传承三峡精神。同学们纷纷表示，这次活动让他们对家乡的了解更加深刻，也让三峡风貌在新时代少年心中留下了深深的印记。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①屏（ ）息敛声 ②由zhōng（ ） ③校（ ）对 2. 文段中画横线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 目睹 B. 热泪盈眶 C. 抑扬顿挫 D. 妄图 任务：山城采风 3. 重庆一中校报将刊登以上这则新闻，请为新闻拟写一个标题，不超过20字。 4. 请仿照文段中画波浪线的句子，分别从视觉和听觉两个角度出发，在横线处补写合适的语句，使之构成一组排比句，注意语意连贯。 在这里能触到峡江浪花溅起的清凉水珠，________________，________________。 【答案】1. ①. bǐng ②. 衷 ③. jiào 2. D 3. 示例：重庆一中新闻社开展“访三峡”实践活动 4. ①. 示例：能看到两岸青山晕染的苍翠轮廓 ②. 能听见高峡江风掠过的清亮回响 【解析】 【1题详解】 注意“屏”“校”字的读音，注意“衷”字的写法。 【2题详解】 A.目睹：亲眼看见。此处同学们亲眼看见馆藏文物，词语使用正确； B.热泪盈眶：激动的泪水充满眼眶，形容十分感动。同学们看到三峡相关文物内心触动，词语使用正确； C.抑扬顿挫：形容声音高低起伏、停顿转折。用来形容讲解员的语调，词语使用正确； D.妄图：狂妄地图谋（多含贬义）。本句是说同学们借助VR仿佛置身三峡，是美好的体验，该词感情色彩错误，使用不正确。 【3题详解】 首先把握新闻拟标题的要求，要抓住新闻主体、事件，简洁凝练，不超过20字。从文段提取要素：主体是重庆一中新闻社社员，事件是赴三峡博物馆开展“访三峡”实践调查活动。然后压缩整合信息，保留核心，去掉次要修饰，做到准确概括、适合校报刊登。 示例：重庆一中新闻社开展“访三峡”实践调查活动 【4题详解】 作答此题，首先看清仿写要求：仿照例句句式，分别从视觉、听觉角度写，构成排比，贴合三峡VR体验的情境。例句格式为“能+感官动词+三峡相关景物+修饰内容”。先确定视觉句，选用“望见”，描绘三峡山峰景色；再写听觉句，选用“听见”，描摹江水声响。保持句式一致、意象贴合三峡，语意连贯优美。 示例：能望见两岸青山连绵耸立的巍峨轮廓；能听见峡江激流奔涌轰鸣的阵阵涛声。 5. 以下五句话是社员小语实践调查报告中的内容： ①循声望去，郦道元描绘的“两岸连山，略无阙处”，正是三峡的真实写照。 ②走进三峡博物馆的展厅，我听见了千年江涛的回响。 ③从白帝城的托孤故事到屈原的香草美人，这条江承载了太多文人的叹息与家国的重量。 ④从瞿塘峡的雄到巫峡的秀，从西陵峡的险到香溪的柔，大自然的鬼斧神工令人叹为观止。 ⑤原来三峡不仅是一道自然的奇观，更是一部流淌的文明史。 请你根据逻辑和语境，选择语序排列最恰当的一项（ ） A. ②①④③⑤ B. ②①③④⑤ C. ⑤④②①③ D. ⑤④③②① 【答案】A 【解析】 【详解】这个语段按照游览的先后顺序和内容分层排序。 ②交代进入三峡博物馆后先听见江涛回响，是整个观察体验的起点，为首句； 接着①句“循声望去”承接②的“听见回响”，顺理成章引出视觉里的三峡山景，为次句； 之后④句展开具体描绘三峡各处的自然风貌，对应前文“两岸连山”的自然景观部分，为第三句； 随后③句转而讲述三峡承载的历史人文内容，从自然过渡到人文，为第四句； 最后⑤句做总结，点出三峡既是自然奇观也是流淌的文明史，收束全段。 因此，正确排序为：②①④③⑤。 任务：诗咏山河 6. 新闻社的小文负责校报中的诗歌板块，他选择了下面这首和三峡相关的唐诗： 《峡中》① 【唐】郑谷 万重烟霭里，隐隐见夔州②。 夜静明月峡③，春寒堆雪楼。 独吟谁会解，多病自淹留④。 往事如今日，聊同子美⑤愁。 【注】①诗人郑谷于五代战乱之际寓居夔州，此诗为诗人从渝州乘舟东下至明月峡时所作。②夔州：地名，今重庆市奉节县一带。③明月峡：位于今重庆市境内长江段。④淹留：停留或滞留。⑤子美：唐代诗人杜甫的字。杜甫曾在夔州寓居两年多，写下大量感时伤世、忧国忧民的诗篇。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“万重烟霭里，隐隐见夔州”写诗人于烟雾中隐约望见夔州，点明了观景的地点和所见之景。 B. 颔联“夜静明月峡，春寒堆雪楼”通过运用听觉、视觉等多感官描写，营造出凄清幽冷的氛围。 C. 颈联表达出诗人孤芳自赏之意，他因多病主动选择滞留他乡，流露出不与世俗同流合污的高洁人格。 D. 尾联“聊同子美愁”化用杜甫典故，巧妙地将自己多病漂泊的愁苦与杜甫在夔州时期的忧思相联结。 【答案】C 【解析】 【详解】C.颈联“独吟谁会解，多病自淹留”意思是：独自吟诗有谁能理解呢？因为多病只能无奈地滞留他乡。“淹留”是指因战乱、多病等客观原因被迫滞留，并非诗人“主动选择”滞留他乡；这两句抒发的是知音难觅的孤独和多病漂泊的无奈，并非“孤芳自赏”和“不与世俗同流合污的高洁人格”。 7. 根据提示，填写下面空缺的古诗文。 主题 诗句 古诗 景语 富春江景 ____________，千丈见底。 吴均《与朱元思书》 原野春景 晴川历历汉阳树，____________。 崔颢《黄鹤楼》 塞外壮景 诗人以“____________，____________”描绘出壮美的塞外风光，展现出诗中有画的意境。 王维《使至塞上》 情语 壮志豪情 ____________，志在千里。 曹操《龟虽寿》 喜爱之情 最爱湖东行不足，____________。 白居易《钱塘湖春行》 思乡之情 诗中用拟人的手法含蓄表达思乡之情的句子是：“____________，___________。” 李白《渡荆门送别》 【答案】 ①. 水皆缥碧 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 老骥伏枥 ⑥. 绿杨阴里白沙堤 ⑦. 仍怜故乡水 ⑧. 万里送行舟 【解析】 【详解】注意“缥碧”“萋萋”“鹦鹉洲”“骥”“枥”“阴”“堤”等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①其曰三峡堂者，西峡、巫峡、归峡是也。兹堂为巴东上游，尽占江山之胜，然而一有登临观览，则景色云物，逡巡①而异。是皆人情参差不齐，故悲欢忧乐，所得未尝同也。 ②迨②其春深水涨，风雨晦冥③，断崖奔峭，安流逆浪，远近因依，左右映带，则坐中能诗之流，莫不浩然而歌也。又有沙岸石碛④，古渡荒村，白帝、武侯之遗迹；牧童渔父，棹歌⑤牛唱；深林巨谷，重岩复岭，悬猿舞鹤，飞鸣坐啸，则席上多感之子有至掩袂沾裳⑥，泫然⑦而泣也。余本客游，久困风尘，然山川之胜，不因穷达⑧而改。今登高望远，置世事于杯酒，付悲欢于云烟，或可少自宽乎。 （删改自宋肇《夔州重葺三峡堂记》） [注]①逡（qūn）巡：顷刻，一会儿。②迨：等到。③晦冥：昏暗。④碛（qì）：沙石堆积的浅滩。⑤棹（zhào）歌：船歌。⑥掩袂（mèi）沾裳：用袖子遮脸，泪沾湿衣裳。⑦泫然：流泪的样子。⑧穷达：穷，困顿不得志。达，顺畅，得志。 8. 参考表格提示的方法，解释加点词语。 文言词句 方法提示 解释 良多趣味 课内积累 （1）__________ 虽乘奔御风 词类活用推断法 （2）__________ 远近因依 查字典法：①依靠，凭借；②于是，就；③因为：④沿袭 （3）__________（填序号） 尽占江山之胜 成语推断法：名胜古迹 （4）__________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）故悲欢忧乐，所得未尝同也。 10. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《三峡》先总写三峡的山，然后按照夏—春冬—秋的顺序写出了三峡不同季节的美丽景色，展现出不同季节的景色特点。 B. 甲文结尾“泪沾裳”与乙文“泫然而泣”都写到了“哭”，两文都借描绘三峡景色表达了内心的不得志和对现实社会的批判。 C. 甲文多用四字句，节奏鲜明，言简意丰，比如“素湍绿潭，回清倒影”一句，动静结合，生动描绘出春冬之时三峡的水景之美。 D. 乙文中“浩然而歌”与“泫然而泣”形成对比，写出不同心境之人在同一景色面前的不同反应，侧面展现出三峡的美。 11. 【甲】【乙】两文都描绘了三峡景色，请结合选文分别分析二者的写作目的。 【答案】8. ①. 甚，很 ②. 飞奔的马 ③. ① ④. 优美的景色 9. （1）到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行的航道都被阻断，不能通航。 （2）所以悲欢忧乐的感受，从来都不曾相同。 10. B 11. 甲文通过描绘三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，表达对祖国大好河山的喜爱与赞美之情；乙文通过描写三峡堂景色多变、不同心境的人观景感受不同，表达作者寄情山水、排遣人生失意的旷达心境。 【解析】 【导语】两篇同涉三峡的古文各有襟怀：郦道元《三峡》以凝练峻洁的四字句铺排山水时序，山之雄奇、水之奔涌、四时之异态次第舒展，纯以客观笔触摹写三峡天造地设的形貌风神，是地理典籍中生韵的山水注脚。宋肇《夔州重葺三峡堂记》则以江山胜景为引，落脚于登临者的悲欢异趣，跳出摹景窠臼，寄寓自己置穷达悲欢于云烟的旷达襟怀，融亭台人事与山水哲思为一体。 【8题详解】 （1）根据课内积累法：“良多趣味”出自《三峡》，“良”是“甚，很”的意思。句意：实在有很多趣味。 （2）根据词类活用方法，“奔”本为动词，意为“奔跑”，在“虽乘奔御风”中，属于动词作名词，可理解为“飞奔的马”。句意：即使骑着飞奔的马，驾着疾风。 （3）联系查阅词典法确定选①。“远近因依”译为：远处的景物和近处的景物相互依靠。因：依靠，凭借。 （4）根据成语推断法：“名胜古迹”指风景优美和有古代遗迹的著名地方，“胜”指优美的景色。据此推断“尽占江山之胜”中的“胜”理解为“优美的景色”。“尽占江山之胜”句意：完全占尽了长江三峡优美的景色。 【9题详解】 注意重点字词： （1）襄：冲上，漫上；陵：丘陵；沿：顺流而下；溯：逆流而上； （2）故：所以；未尝：不曾；同：相同。 【10题详解】 B.根据【甲】文第④段“故渔者歌曰：‘巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳’”可知，这里写“泪沾裳”是通过渔歌渲染三峡秋天凄清悲凉的氛围，表达羁旅之愁与悲凉之感；根据【乙】文第②段“席上多感之子有至掩袂沾裳，泫然而泣也”可知，“泫然而泣”是写堂上多愁善感的人因看到三峡的种种遗迹和景物而感动落泪。两文都没有借此表达“内心的不得志和对现实社会的批判”，该选项理解不正确。 【11题详解】 根据【甲】文第①段“重岩叠嶂，隐天蔽日”和第②段“其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”等内容分析可知，文章描绘了三峡雄奇险拔的山势和湍急的水流；再根据第③段“清荣峻茂，良多趣味”等内容分析可知，文章也写出了三峡春冬时节的清幽秀丽。作者通过这些细致的描写，表达了对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。 根据【乙】文第①段“然而一有登临观览，则景色云物，逡巡而异。是皆人情参差不齐，故悲欢忧乐，所得未尝同也”的内容分析可知，堂上不同心境的人观赏同一景色，感受各不相同。再根据第②段“今登高望远，置世事于杯酒，付悲欢于云烟，或可少自宽乎”的内容分析可知，作者借登高望远，把世事和悲欢都抛诸脑后，表达出寄情山水、排遣人生失意的旷达心境。 【点睛】参考译文： 【甲】 在三峡七百里当中，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。层层的悬崖，排排的峭壁，遮蔽了天空和太阳。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。 到了夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行的航道都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。 春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布，飞流冲荡在山峰之间，水清，树荣，山高，草盛，实在是有很多趣味。 每到天刚晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音接连不断，凄凉怪异，空旷的山谷中传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以渔民们唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】 那被称为三峡堂的地方，是指西峡、巫峡、归峡。这座堂处于巴东的上游，完全占尽了长江三峡优美的景色。然而一旦登临观赏，景物和风光顷刻间就会发生变化。这都是因为人们的心情参差不齐，所以悲欢忧乐的感受，从来都不曾相同。 等到春深水涨，风雨交加、天色昏暗的时候，断崖峭壁，水流奔腾，平静的江流与逆流的波浪，远近相互依靠，左右相互映衬，那么座中能作诗的人，没有谁不浩然高歌的。又有沙岸石滩，古老的渡口荒凉的村落，白帝、武侯的遗迹；牧童渔父的船歌和牛歌；深林巨谷，重岩复岭，悬猿舞鹤，飞的叫的坐的啸的，那么席上多愁善感的人就有用袖子遮脸、泪沾衣裳，潸然泪下的。我本来是客游他乡，长久困于风尘之中，然而山川的胜景，不会因为人的困顿或显达而改变。如今登高望远，把世事置于杯酒之中，把悲欢付诸云烟，或许可以稍微自我宽慰吧。 （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 给敬大姐的一封信 亲爱的敬大姐： ①你还是走了…… ②你我都不会想到，我们之间最后的告别，会来得这样猝不及防，这封信，也许你永远收不到，但我一定要写，你懂我。 ③1991年1月7日，是我们第一次见面的日子。那个画面，我一辈子都忘不了。你从老台的方楼台阶上，笑盈盈地跑下来和我打招呼，亲切地对我说：“你是倪萍吧？我们部同事说，文艺部来了个新主持人，长得跟我可像了！我叫敬一丹，以后有什么事，可以找我！” ④那时的我，只是个刚进台的新人，根本不敢相信，这位家喻户晓、端庄从容的主持人，会主动过来和我打招呼。我就像一个在凛冽寒风里伫立了很久、满心茫然的孩子。在我被冻得不知所措的时候，你一把把我拉进了一个暖和的屋子，轻轻地对我说：“进来吧，靠近炉子烤烤火。”敬大姐，从那天开始，你就成了我的榜样。往后这些年，我一直学着你的样子。遇见年轻的主持人，我也由衷地夸奖他们、鼓励他们。我要把当年你给我的那份温暖，原原本本传递给年轻的孩子们。 ⑤那天中午，我们一起去台里食堂吃饭，你随口说起：“这么多年了，我还是最爱吃馒头。”我悄悄记住了这句话。那一顿饭的畅聊，我还记住了你言语之间所流淌的对普通人的温柔体恤，对弱势群体的深切关注和对世间山河的共情与悲悯。 ⑥每到过年，我都会拜托老家的二舅妈用老面引子、大柴火锅给你蒸一锅山东大馒头。有一年春节，你去三亚陪老妈，还带上了我送的大馒头。你特意拍了照片发给我，照片上的馒头一片一片切得很整齐。你说：“这样放进烤箱里，烤出来可太好吃了。”我把照片和你说的话都转发给了二舅妈，让她也分享这份欣喜。 ⑦敬大姐，你就是这样的人，再小的事也放在心上。你细心顾及身边每个人的情绪，别人给予你的点滴善意，你都认真回应。这是你刻进骨子里的善良，是你最本真的底色。 ⑧徐俐刚退休那阵，你跟我说：“徐俐进入新媒体做谈话节目直播，咱俩都去吧，给她鼓鼓劲、撑撑场子！”那天看着徐俐从容自信的样子，我俩打心底为她高兴。直播一结束，你摘下话筒就匆匆走了，我追到门口邀你吃饭，你说：“我爱人在医院”。 ⑨我愣在原地，久久回不过神。望着你匆匆离开的背影，再回想刚才直播时你从容沉稳的模样，我心里一阵刺痛。敬大姐，我读懂了你。你一生都坚守着自己的职业信仰：身为媒体人，个人再大的事，在工作面前都是小事，工作再小的事，也都是大事。 ⑩敬大姐，我心里攒了太多的思念与不舍想对你说。晚上收工回来写到现在，天都快亮了，我的心却越来越疼。今天还要去拍摄，可我怎么迈得开腿？为什么要是这个时候，我远在三千公里外？为什么偏偏在开拍第一天，就传来你离开的噩耗？ ⑪我想着快快拍完，好歹能赶回北京见你最后一面。可我要提前走，就意味着全组一百多号人都得跟着我连轴转赶工，意味着原本可以白天赶的路，只能放到夜里，制片、摄影、录音等工种的孩子们只能在车上凑合睡……路上的困难尚且如此，内容上的困难更是一言难尽。 ⑫职业生涯五十年，我从来没有临阵退缩过，更别说半路撂挑子了。敬大姐，我最应该回去为你送行的，可我的矛盾与煎熬，你肯定懂啊！ ⑬亲爱的敬大姐，我流着无尽的泪水，跟你说一声对不起，三千公里山海相隔，我终究无法赶回去送你最后一程。稍稍宽慰我的，是我脑海里永远留存着你温暖灿烂的笑容。 ⑭这两天我不知道哭了多少回，只有收工回来，我才敢哭出声来。敬大姐，我内心的撕裂和万般无奈，你一定都懂…… 倪萍 2026.9.17凌晨 （引自微博，有删减） 12. 这封信的情感深沉丰富。请根据文章内容梳理作者在回忆不同往事时的情感变化，完成下表。 回忆内容 作者情感 _______________________ 惊讶、感激 敬大姐拍照分享我送的馒头 ________ 徐俐直播结束后敬大姐匆匆离开 ________ ___________________ 悲痛、愧疚 13. 本文语言朴实真挚，富有感染力。请赏析文中划线句子。 （1）我就像一个在凛冽寒风里伫立了很久、满心茫然的孩子。在我被冻得不知所措的时候，你一把把我拉进了一个暖和的屋子。（从修辞的角度赏析） （2）为什么要是这个时候，我远在三千公里外？为什么偏偏在开拍第一天，就传来你离开的噩耗？（从句式的角度赏析） 14. 本文的书信称呼、落款时间和文中的人称，看似平常却不能删改。请结合全文说说你的理解。 15. 这封信不仅刻画了敬一丹的形象，也展现了倪萍自身的人物形象。请结合文中具体内容，分析倪萍人物形象特点。 16. 文章多次写“懂”，请结合全文，分别分析“懂”字的内涵。 （1）第②段“你懂我”：_________________________________ （2）第⑨段“我读懂了你”：____________________________ （3）第⑫段“你肯定懂啊”和第⑭段“你一定都懂”：____________________ 【答案】12. ①. 敬一丹初次见面热情问候倪萍 ②. 温暖欣喜 ③. 震惊、心疼 ④. 敬一丹离世，倪萍远隔千里无法送别 13. (1)比喻，把自己比作寒风中的孩子，把敬一丹的关怀比作暖屋，写出倪萍初入职场的惶恐，体现敬一丹的温暖体贴，表达感激。 (2)连续反问，强烈抒发作者的悲痛、遗憾与两难，增强情感感染力。 14. 称呼饱含敬重亲近；落款时间体现真情实感；第二人称如同当面倾诉，情感真挚，符合书信文体特点。 15. 懂得感恩，铭记他人给予的温暖，并传递善意鼓励后辈；有强烈职业操守与责任感，顾全团队大局，坚守岗位；重情重义，对友人怀有真挚深沉的怀念，内心柔软。 16. ①. 相信敬一丹懂得自己写信倾诉怀念不舍的心意。 ②. 读懂敬一丹坚守职业信仰，以工作为先的责任担当。 ③. 相信敬一丹能体谅自己想送别友人却无法离岗的矛盾煎熬。 【解析】 【导语】本文是倪萍写给敬一丹的书信。文中回忆二人初识、日常相处与共事往事，追忆敬一丹待人温暖善良、对待工作坚守信仰的可贵品质。得知敬一丹离世，倪萍身在千里之外无法送别，满心悲痛与两难煎熬。文字质朴真挚，满含深切怀念，也传递出两代媒体人之间的温情与精神传承。 【12题详解】 第一空：根据原文第③段“1991年1月7日，是我们第一次见面的日子。那个画面，我一辈子都忘不了。你从老台的方楼台阶上，笑盈盈地跑下来和我打招呼”可知，这是倪萍初入电台，敬一丹主动热情和新人倪萍打招呼这件往事。作为新人的倪萍，没想到知名主持人主动关照自己，内心生出惊讶、感激； 第二空：根据原文第⑥段“有一年春节，你去三亚陪老妈，还带上了我送的大馒头。你特意拍了照片发给我，照片上的馒头一片一片切得很整齐”可知，收到敬一丹的照片与反馈，倪萍感受到对方珍视自己的心意，内心感到温暖欣喜； 第三空：根据原文第⑧段“直播一结束，你摘下话筒就匆匆走了，我追到门口邀你吃饭，你说‘我爱人在医院’”可知，倪萍得知敬一丹强忍家中急事，依旧认真完成直播工作，内心震惊、心疼； 第四空：根据原文第⑬段“亲爱的敬大姐，我流着无尽的泪水，跟你说一声对不起，三千公里山海相隔，我终究无法赶回去送你最后一程”可知，这件事是敬一丹离世，倪萍远在外地拍摄，不能回京送别敬一丹，内心悲痛愧疚，因此④填敬一丹离世，倪萍远在三千公里外无法回京送别。 【13题详解】 （1）句子运用比喻，将初入岗位茫然无助的自己比作寒风中伫立的孩子，把敬一丹的关怀比作温暖屋子。刚入职的倪萍内心忐忑不安，敬一丹主动的接纳与善意，驱散了她的不安。生动形象写出敬一丹带给新人的温暖，突出她待人热忱、体贴善良，表达倪萍长久以来的感激之情。 （2）本句连用两个反问句。作者连续发问，强化内心的痛苦，一边是无法赶回送别敬大姐的遗憾，一边是身负重责不能丢下剧组的无奈，强烈抒发了突如其来的噩耗带来的悲痛、遗憾与两难煎熬，增强文字感染力，让读者共情作者巨大的悲痛。 【14题详解】 根据原文开篇“亲爱的敬大姐”可知，全文以书信的格式写给敬一丹，文末标注时间、署名可知，称呼“亲爱的敬大姐”，是书信特有的称谓，直接抒发对敬一丹亲近敬重的情感；落款时间2026.9.17，交代写信的时间，是在听闻噩耗、彻夜难眠的凌晨写下，体现情感真实；全文使用第二人称“你”，如同和敬一丹面对面倾诉，拉近情感距离，让怀念、悲痛的情感更真挚。书信格式要素共同构建了面对面倾诉的氛围，一旦删去，书信的倾诉感、真实感会减弱。 【15题详解】 根据原文第④段“那时的我，只是个刚进台的新人，根本不敢相信，这位家喻户晓、端庄从容的主持人，会主动过来和我打招呼”可知，倪萍懂得感恩，多年铭记敬一丹当年给予新人的温暖，并且主动传递这份善意，夸奖鼓励年轻主持人； 根据原文第⑪段“可我要提前走，就意味着全组一百多号人都得跟着我连轴转赶工”可知，倪萍有强烈职业责任感，即使遭遇挚友离世的打击，也不愿丢下剧组团队，坚守岗位； 根据原文第⑫段“职业生涯五十年，我从来没有临阵退缩过，更别说半路撂挑子了”可知，倪萍坚守职业底线，做事有担当，重情重义，内心饱含对友人真挚深沉的怀念。 【16题详解】 （1）根据原文第②段“你我都不会想到，我们之间最后的告别，会来得这样猝不及防，这封信，也许你永远收不到，但我一定要写，你懂我”可知，这是开篇倪萍的心声，“懂”指倪萍相信敬一丹能够理解自己写下这封信的心意，明白自己想要倾诉怀念、不舍的心情，理解自己对这份情谊的珍视。 （2）根据原文第⑨段“我愣在原地，久久回不过神。望着你匆匆离开的背影，再回想刚才直播时你从容沉稳的模样，我心里一阵刺痛。敬大姐，我读懂了你”可知，这里的“读懂”，是倪萍看懂了敬一丹的选择：家中遇急事，依然克制情绪、坚守完成直播，读懂她作为媒体人，坚守职业信仰、以工作为先的担当。 （3）根据原文第⑫段“敬大姐，我最应该回去为你送行的，可我的矛盾与煎熬，你肯定懂啊”，原文第⑭段“敬大姐，我内心的撕裂和万般无奈，你一定都懂……”可知，两处的“懂”，是倪萍坚信敬一丹能够体谅自己当下两难处境：内心极想回京送别，但肩负剧组重任不能离开，理解自己这种悲痛、愧疚、进退两难的煎熬。 （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 小语和小文得知张雪机车打破欧美日垄断，在世界级比赛夺冠这一消息后，搜集以下新闻资料，制作“张雪机车，中国制造”专题报道。请你一起完成任务。 【材料一：新闻通讯】 从修车学徒到世界冠军，“张雪机车”凸显中国制造实力 ①一家并不出圈的中国品牌——张雪机车在国际赛道上脱颖而出。其车手法国人瓦伦丁·德比斯以接近4秒的优势冲过终点。在这个通常以毫秒决胜负的运动中，这样的差距极为罕见。第二天，同一辆赛车再次夺冠。 ②张雪机车，为什么能赢？为了找到答案，新华社记者于4月1日在重庆对张雪进行了专访。 ③张雪于1987年出生在湖南一个偏远的山村，在并不宽裕的环境中长大。他回忆，童年的房子是会漏雨的土坯房，父母早年分开，他主要由祖母抚养。 ④他与“两轮”的第一次联系，是母亲送的一辆小自行车。多年后，他仍称那是“童年最明亮的记忆”。14岁那年，他第一次骑上摩托车，那一刻，他做出了决定：这一辈子都不会离开它。 ⑤不久后，他辍学进入修理铺当学徒。工作从最基础的清洗零件开始，到拆解、组装发动机。在日复一日的重复中，他建立起对机械系统的直观理解。20岁左右，他已经可以从一堆零件中组装出一台发动机，甚至可以在闭眼状态下完成。 ⑥他对记者说，自己不是天赋型选手，关键在于“死磕”精神，不断和自己较劲，必须朝着目标前进。 ⑦2006年，19岁的张雪做了一件“赖皮”的事。他“缠着”湖南当地的电视节目组，多次致电希望获得展示骑行的机会。最终，节目组同意拍摄。但拍摄当天突降暴雨，道路泥泞，他在表演中多次摔倒。节目组准备离开，但张雪骑上自己的旧摩托车，在雨中追逐采访车超过100公里。天气寒冷，他穿着单薄，双手几乎失去知觉。当被问到为何坚持时，他说，他只是希望被车队看到。节目播出后，他获得了机会。 ⑧后来，张雪顺利进入赛车行业成为车手。但他很快意识到，成为顶级车手并不现实。伤病、资金和激烈竞争都是障碍。于是他选择转向。“如果我骑不到最快的车，那我就去造一台最快的。”他说。 ⑨2013年，他来到重庆。2024年4月，张雪在重庆创立“张雪机车”这一企业，2025年企业总产值达7.5亿元。2026年，张雪机车问鼎世界赛场，迅速进入国际视野。企业快速发展的背后，是他20年来深耕摩托车领域的技术沉淀。 ⑩一辆中国制造的摩托车，在全球顶级赛道上领跑。 （摘自“新华网”，2026年4月3日，有删改） 【材料二：新闻评论】 重庆“雨林生态”助“燃”张雪机车 ①热爱的种子，唯有落在肥沃的土壤里，才能生根发芽、长成参天大树。2013年，张雪带着2万元来到重庆，开启了造车之旅。 ②早在20世纪70年代末就诞生了中国第一辆民用摩托车的重庆，在政府接续规划布局下，成为全国摩托车产业配套体系最完备的地区。在重庆，摩托车领域创业者们不用为一枚精密齿轮跨省奔波，不用为一套电控系统苦等两三个月。图纸上的构想，转身就能在隔壁工厂变成实物。 ③丰富的技术人才队伍，也让重庆摩托车产业拥有旺盛的创新活力。截至目前，重庆工程师总数达55万人，每年新增卓越工程师及后备人才1万名。“只要有人才，企业就有创新的根基。我们现在有230名工程师，90%以上都是重庆籍的。”张雪说。 ④包容的城市治理理念，更为摩托车产业繁荣提供了深层的发展土壤。不同于一些城市的“禁限摩”政策，重庆在保障交通安全的基础上规范管理，疏堵结合，按照“有牌证、戴头盔、限两人、靠右行”的要求，支持摩托车畅行市区。 ⑤“重庆不仅给了我造车的土壤，更给了我造好车的底气。”张雪说。 （摘自《新华每日电讯》，2026年4月21日） 【材料三：新闻评论】 “一战封神”的张雪机车，为何不允许新手购买？ ①当我们为“赢”而狂欢时，还需追问：赢之后呢？当中国制造的摩托车终于有能力站上世界领奖台，似乎真正的考验才刚刚开始。 ②就在夺冠前不久，张雪做了一件以商业逻辑看来“不理智”的事——他规定驾龄不满一年的“新手”不允许购买自家的新款大排量车型，并明确：如驾龄不满一年的用户在商家购得此车，用户可向工厂举报，经工厂核实后，奖励用户5000元。 ③“这样做至少会损失10%销量，”采访中张雪坦言，“但我希望少死几个人。” ④这背后，是一些骑手热衷“炸街”，安全教育几近空白；部分消费者追捧大排量、高马力，却对基本驾驶素养漠不关心……张雪的“新手禁令”，折射的不仅是一个企业家对生命的敬畏和对责任的坚守，也是中国摩托车产业必须直面的文明与秩序问题。 ⑤真正的工业文明，从来不仅仅是看谁跑得最快。 （摘自《半月谈》，2026年4月4日） 任务一：核对信息 17. 根据以上三则材料，下列理解与分析正确的一项是（ ） A. 材料一按照重要性依次递减的原则，讲述了张雪从偏远山村走向世界舞台的人生经历。 B. 不同于一些城市的“禁限摩”政策，重庆支持摩托车任意畅行市区。 C. 张雪规定驾龄不满一年的“新手”不得购买自家新款大排量车型，主要为用户的安全考虑。 D. 材料二和材料三都通过描写最典型的瞬间，让读者了解“事情是怎样发生”的。 任务二：提炼要点 18. 根据材料一、材料二，概括“张雪机车”这一企业快速发展的原因。 任务三：挖掘价值 19. 优秀的通讯往往独具匠心。请你补全下表，说明另外两个亮点在材料一的体现。 亮点 体现 通过细节描写再现主要事件的发生过程。 通过“穿着单薄，双手几乎失去知觉”这一细节描写再现张雪冒雨追节目组的发生过程。 以一条精神主线串联2-3组小故事。 （1）______________ 交代人物所处的成长环境，增进读者对人物的理解。 （2）______________ 任务四：整合编辑 20. 整合材料时，小语和小文产生了分歧。请根据材料一、材料三，具体阐述小文理由的合理性。 小语：材料一说“一辆中国制造的摩托车，在全球顶级赛道上领跑”，材料三却说“真正的工业文明，从来不仅仅是看谁跑得最快”。这两则新闻观点矛盾，不应该放在同一个专题。 小文：我不赞同。两则新闻不仅从报道事件和写作目的上来看不矛盾，放在同一个专题还有助于引导读者深入思考。 【答案】17. C 18. ①张雪个人拥有坚持不懈的“死磕”精神，深耕摩托车领域二十年，积累丰厚技术；②重庆拥有完备的摩托车产业配套体系，便于把构想转化为实物；③重庆储备充足的技术人才，为企业创新提供支撑；④重庆包容的摩托车治理政策，营造良好发展环境。 19. ①. 以张雪“死磕”、向着目标不断坚持的精神为主线，串联起他当修车学徒苦练技术、冒雨追逐节目组争取机会、转型自主造车三组小故事。 ②. 通过第③段交代张雪贫寒的童年成长环境，让读者明白他热爱机车、奋力拼搏的由来，拉近读者和人物之间的距离。 20. 材料一重在报道张雪机车夺冠这件喜事，展现中国制造取得的突破，传递振奋人心的力量。材料三是在夺冠之后进一步思考工业文明的内涵，提醒行业不能只追求速度，还要坚守安全底线，承担社会责任。一则聚焦赛场成绩，一则延伸思考发展的内核，二者论述的层面不一样，不存在冲突。把两篇放在一起，可以引导读者不只看到胜利，还能思考产业发展背后的责任，形成多层次的思考。 【解析】 【导语】三则材料均围绕张雪机车展开：通讯回溯张雪从修车学徒到造车冠军的二十年“死磕”之路，展现中国制造的硬实力；评论分别指向重庆完备产业链、人才储备与包容治理构成的“雨林生态”，说明冠军背后的产业土壤，以及跳出“赢”的狂欢，以“新手禁令”引出大排量摩托背后的安全素养与工业文明之问。 【17题详解】 A.由材料一可知，材料一是按照时间顺序梳理张雪的成长与创业历程，不是按照重要性依次递减的倒金字塔结构； B.材料二第④段“重庆在保障交通安全的基础上规范管理……支持摩托车畅行市区”可知，重庆并不是支持摩托车任意畅行市区，出行有着明确的规则约束； D.由材料二和材料三可知，两篇都属于新闻评论，重在发表观点、展开议论，没有用典型瞬间的细节来还原事件发生过程。 【18题详解】 由材料一第⑥段以及第⑨段可知，张雪长久扎根摩托车行业，依靠不肯放弃的死磕精神打磨技术。这份长期积累的技术底子，是企业能够造出优质赛车的基础。他一次次突破自身局限，朝着造车目标持续努力。个人的坚持与技术积累，是企业发展的内在动力。由材料二第②段可知，重庆本地摩托车上下游产业齐全，零部件供应便捷。研发时产生的设计想法，可以快速落地加工成型。完善的配套减少生产研发的阻碍，压缩项目等待的时间。完备的产业配套为企业发展提供外部硬件支撑。由材料二第③段可知，重庆本地储备大量工程技术人才，可以满足企业研发创新的用工需求。张雪机车大部分工程师都来自重庆，人才获取比较方便。充足的人才供给支撑企业持续迭代技术、优化产品。人才资源是企业保持创新活力的重要条件。由材料二第④段可知，重庆没有简单采取限制摩托车的管理方式，采用疏堵结合的思路。当地给摩托车合理的通行空间，培育摩托车文化氛围，这样的环境有利于摩托车相关产业持续成长。 【19题详解】 （1）由第⑤段、第⑦段可知，这几件小事分散在文章不同段落，共同围绕张雪不肯认输、坚持目标的内核展开。“死磕”精神贯穿在学徒苦练、冒雨争取机会、决心造车几件事当中。小故事之间依靠这条精神主线串联，而不是依靠单一时间线索。主线让零散事例凝聚在一起，突出人物精神品质。 （2）由第③段可知，这段话交代张雪幼年贫困、缺少依靠的成长背景。艰苦的成长环境，可以解释他为什么格外珍惜机会、愿意吃苦钻研机车。读者可以结合这份出身背景理解人物选择，读懂他内心的热爱与执着。环境介绍让人物形象更加饱满立体，避免人物形象单薄空洞。 【20题详解】 由材料一第①段可知，材料一属于事件报道，核心内容是播报张雪机车夺冠的新闻事实。文章展现中国制造摩托车登上世界赛场的成绩，传递这份突破带来的振奋感。它侧重记录已经发生的赛事成果，展现产业取得的亮眼成绩。它的写作目的是向读者传递喜讯，展现中国制造的实力。由材料三第④段可知，材料三是新闻评论，不否定夺冠这件事本身。它是在胜利的基础上拓展思考方向，探讨工业文明除了竞速之外还有责任与安全。它提醒大家不能只看重速度和输赢，还要守住安全底线。它的写作目的是引发读者对产业长远发展的思考。两则文本讨论的维度不一样，一则报道赛事成果，一则评论发展理念。肯定赛场夺冠的成绩，和反思不能一味追逐速度，两种看法并不冲突。放在同一个专题里，可以形成互补，丰富专题的内涵。读者既能看见荣耀，也能看见荣耀背后需要扛起的责任。 （四）整本书阅读（8分） 21. 下列对《红岩》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小萝卜头在狱中成长，因营养不良而头大身小，他利用自己小孩的身份在牢房之间传递情报，为狱中斗争作出了贡献。 B. 许云峰在狱中用手指和铁镣挖通地道，将生的希望留给战友，自己从容走向刑场，体现了革命者的智慧与担当。 C. 《红岩》通过描写重庆解放前夕狱中革命者的斗争，展现了共产党人“为了免除下一代的苦难，愿把牢底坐穿”的坚定信仰。 D. 《红岩》采用单线叙事结构，小说以成岗兄妹的情感为主线，围绕沙坪书店遭遇的各种危机，展现了地下工作的危险性。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《红岩》不是单线叙事结构，而是多条线索交织的复线结构；小说主线也不是成岗兄妹的情感，而是重庆地下党和狱中革命者开展的革命斗争。 22. 有网友评论说：“《红岩》中的英雄之所以伟大，不仅是因为他们面对敌人时的勇敢，还因为他们面对亲情或友情时的抉择。”请从以下三位人物中任选一个，并结合书中相关情节，谈谈对这句话的理解。 江雪琴 成岗 华子良 【答案】示例一：选江雪琴。《红岩》里江雪琴的伟大，正体现在她在革命信仰与亲情间的动人抉择。在去华蓥山开展工作的途中，她意外看到丈夫彭松涛的头颅被挂在城墙上示众，极致的悲痛几乎将她击垮，但她强忍失去至亲的蚀骨伤痛，没有沉溺于个人情绪，反而压下泪水转身投入到更艰险的地下斗争中。她在亲情与革命大义的岔路口选择了后者，这份清醒与克制，让她的勇敢有了更厚重的温度，也更显英雄底色。 示例二：选成岗。成岗的英雄光芒，藏在他对兄弟情与革命责任的抉择里。作为负责印刷《挺进报》的地下工作者，他原本可以在身份暴露时第一时间独自避险，可当他意识到如果自己撤离，不知情的妹妹成瑶很可能会因上门送情报落入敌人圈套，他第一时间冒风险留下警示妹妹，最终自己被捕入狱。他没有为了个人安危置至亲战友的安危于不顾，这份在抉择里透出的情义与担当，让他的勇敢格外动人。 示例三：选华子良。华子良的伟大，离不开他在骨肉亲情与潜伏使命间的隐忍抉择。他为了完成党组织交予的长期潜伏任务，装疯卖傻十余载，被迫在年幼的孩子面前也扮演疯癫的“疯子”，近在咫尺却不能和亲人相认，硬生生割舍了正常陪伴家人的天伦之乐。他把对家人的思念深埋心底，靠着这份常人无法想象的克制，最终成功传递情报、营救狱中同志，这份抉择让他的英雄形象格外震撼人心。 【解析】 【详解】首先从三个人物任选一个，回忆该人物在《红岩》中面对敌人的相关情节，梳理其体现出的勇敢特质。再回忆该人物涉及亲情或友情的相关情节，梳理其在情感与革命信仰、集体利益产生冲突时做出的抉择内容。要求指出英雄伟大包含对敌勇敢和面对亲友的抉择两个层面，所以需要将两部分情节对应结合，阐释该人物的抉择如何凸显其精神内核，合理即可。 示例1：江雪琴。江雪琴的伟大兼具对敌的勇与对亲情的取舍。她在华蓥山领导武装斗争时，面对敌人的酷刑始终坚贞不屈，绝不泄露地下党半点机密，尽显革命者的钢铁勇敢。而当她看到丈夫彭松涛的头颅被挂在城头示众时，强忍丧夫的锥心悲痛，没有被个人情绪裹挟打乱革命部署，转身继续投入游击斗争，这份割舍个人亲情、坚守革命使命的抉择，更让她的英雄形象厚重动人。 示例2：成岗。成岗的伟大藏在对敌的坚守与对亲情的克制里。他主动承担《挺进报》的印刷工作，被捕后面对敌人的威逼利诱始终不肯屈服，在狱中还暗中坚持办报传递消息，对敌的勇敢毋庸置疑。当他在狱中见到前来探视的母亲和妹妹时，明明满心牵挂家人，却刻意压抑情绪，用暗号向家人传递“自己无恙、继续斗争”的信号，绝不因亲情牵绊暴露狱中同志的秘密，这份抉择尽显革命者的格局。 示例3：华子良。华子良的伟大藏在隐忍的勇与对亲情的割舍中。他潜伏在狱中装疯多年，面对敌人的反复试探始终不露破绽，忍下常人无法承受的屈辱，为狱中同志传递关键情报，这份长期坚持的勇敢远超常人。他潜伏的十余年里，明明被家人视作神志不清的疯子，近在咫尺见到亲生儿子也不能相认，硬生生压下父子团聚的渴望，只为完成革命交付的潜伏任务，这份割舍亲情的抉择更显信仰的重量。 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 23. 作文 张雪的人生有两次重要的“转向”：一次是从修车学徒转向职业车手，一次是从职业车手转向造车人。两次转向，让他逐渐走向了更广阔的天地。人生征途并非一味直行，思维转向就可能找到解决问题的突破口；行动转向，就可能遇见另一条通向远方的路；心态转向，就可能看见风雨背后的晴空…… 这段文字引发了你怎样的联想与感悟？请你以“转向”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 转向 我曾经以为，认准一条路，就要一股劲往前冲，绝不回头。直到那次书法比赛，我才懂得，适时的转向，不是认输，而是寻一条更适合自己的路。 我学硬笔书法已有两年，一心想在A校的书法大赛拿到奖项。我认准了大气磅礴的楷书，日日苦练，横平竖直，一笔一画都照着字帖死磕。可越是用力，字越僵硬，笔画呆板，缺少灵气。一次次交给老师B看，得到的评语总是：用力太满，拘谨放不开。距离比赛只剩半个月，我的字依旧没有起色，纸上密密麻麻的字迹，像一团解不开的乱麻。我把笔摔在桌上，满心委屈，觉得所有付出都白费了。 B老师没有责备我，只是拉我站到书桌前，铺开一张行书作品。“直行是坚持，转向是智慧。楷书庄重，但不一定适合你。你性子灵动，不妨试着转向行书，感受笔画之间的牵丝呼应。” 我犹豫许久，决定放下练了很久的楷书，试着转向行书。刚开始格外艰难，习惯了顿笔收锋，总不敢连贯运笔，写出来不伦不类。我沉下心，不再执着于刻板的框架，慢慢体会起笔、连带、留白。我不再盯着单个笔画较劲，学着观察整行字的气韵。夕阳落在宣纸上，笔尖缓缓游走，线条渐渐舒展，紧绷的心，也一点点松下来。 比赛那天，我铺开纸，提笔写下行书。没有刻意追求工整，只顺着笔墨的节奏从容书写。几天后结果公布，我拿到了二等奖。捧着奖状，我心里明白，这份收获，来自那次勇敢的转向。 人生的路不只有笔直向前一种走法。固执地死磕，有时只会困在原地。思维一转，心态一转，或许就能看见不一样的风景。那次转向，不是放弃努力，而是让我找到属于自己的节奏，走向更开阔的天地。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道作文题的核心词是“转向”，审题首先要读懂材料的引导：材料里张雪的两次转向，不是半途而废、逃避困难，而是主动调整方向、突破局限，获得更大的成长空间。我们要区分清楚，“转向”不等于放弃，这是立意的关键误区。材料给了三个层次的提示：思维转向、行动转向、心态转向，写作时可以任选其一作为主线，也可以融合在一起。立意不能只停留在写“我换了一件事做”，要挖掘转向背后的感悟：直行是坚持，转向是智慧；当一条路走不通时，适时调整，换一种思路、做法或者心态，才能打破僵局，看见新的可能。记叙文要以个人真实体验为依托，立意要从小切口升华，由一件小事里的“转向”，落脚到对人生选择的理解，情感要自然，不能空洞说教。同时注意文体限制，必须写记叙文，要有完整事件、细节描写，不能写成议论文。 二、选材构思。 选材上，优先选取自己亲身经历、有心理起伏的小事，避开宏大、陌生的素材。可以从学习、特长、人际交往、体育锻炼这些熟悉的生活场景入手：比如死磕一道难题，一直用一种方法行不通，换思路思考（思维转向）；苦练一项特长久久没有进步，调整练习方式或者更换方向（行动转向）；遇到挫折满心沮丧，调整心态重新看待这件事（心态转向）。构思上，采用“先困后转，转而后悟” 的叙事结构：开篇先铺垫自己一开始的执念，一心认准一条路埋头向前，陷入困境，写出焦灼、挫败的状态，做好矛盾铺垫；中间是文章重点，写“转向”的契机，可能是他人一句点拨、一次观察、一次自我反思，细致刻画自己内心的挣扎——犹豫、不甘，最后选择尝试改变，再写转向之后的尝试与变化，加入动作、神态、环境细节；结尾收束感悟，回扣题目“转向”，呼应材料内涵，点明这次转向带给自己的成长。行文全程紧扣“转向”，把转向前、转向中、转向后的变化写清楚，让感悟从事件里自然生发出来。 24. 作文 8月23日，中国治沙人殷玉珍与美国退休教师萨科尔斯基在内蒙古鄂尔多斯机场重逢。 1986年，年轻的殷玉珍被迫来到内蒙古毛乌素。她一度想要逃离，但她咬牙与沙漠作斗争，用一生将沙漠改造成绿洲。如今殷玉珍说，她曾经骂过毛乌素沙地，但是现在她深深爱着这里的沙子和她种的树。 1999年，萨科尔斯基了解到这件事后，筹集捐款供殷玉珍购买树苗，次年亲赴内蒙古探望殷玉珍，双方多数时候靠翻译交流。2026年5月18日，两人越洋视频通话。殷玉珍用练了许久的英语说出“You are my brother”，萨科尔斯基用中文表示：“我想找你种一棵树。” 双手可以驯服沙漠，真心可以跨越山海。 这个新闻片段引发了你怎样的回忆或思考？请从以上两个角度中任选一个，自拟题目，写一篇作文。不能引用、概括或扩写新闻内容。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 以真心为桥，跨越山海 山有沟壑，海有波涛，空间的距离常常阻隔相逢，可真诚的心意，从来不受山海限制。一颗愿意付出、懂得共情的心，总能搭建起温柔的桥梁，让互不相识的人紧紧相连。 我曾在老家的小院见过这样一段温暖的联结。邻居A奶奶常年照料院角一片荒芜的坡地，那里乱石遍地，野草杂乱。旁人都说这块地养不出生机，劝她不必白费力气，可她日复一日，搬石块、挑泥土、栽花苗，风雨不曾间断。她只是单纯想让这片灰暗的土地生出绿意，没想过会被远方的人看见。 远在另一座城市的B先生偶然看到A奶奶打理坡地的短视频，心里生出感动。他特意寄来适配山地的花种，附上长长的字条，写着养护的办法。A奶奶看不懂字条上的文字，便托我读给她听。之后，A奶奶拍下花草抽芽、慢慢盛放的照片发给B先生。他们语言朴实，隔着屏幕，很少说华丽的话，只分享一株嫩芽的生长，一场雨水的到来。 他们不曾频繁相见，相隔数百公里，生活轨迹原本毫无交集。支撑这份往来的，不是熟识的交情，而是对生命的共同热爱。A奶奶默默耕耘土地，B先生愿意伸出援手，一份心意送出，一份坚守回应，距离便不再是障碍。 世间很多动人的相遇，都是如此。我们常常以为，山海遥远，人心疏离，人与人之间很难相通。可真正能打破隔阂的，从来不是相近的地域、相通的语言，而是发自心底的善意。善意不分国界，不分远近，它藏在默默的坚持里，藏在伸出的一双手上。 土地荒芜，可以用耐心浇灌；人心相隔，可以用真心相连。山海浩大，路途漫长，只要怀揣真诚，心意自会翻山越岭，抵达彼此身旁。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 审题重点在于抓住材料给出的两个方向：一是双手耕耘、坚持奋斗，以长久的劳作改变荒芜；二是真心无界，善意可以跨越距离与隔阂。题目要求不引用、概括新闻，要由材料触发自己的思考或回忆，二选一写作。如果选“双手驯服荒芜”，关键词是坚守、耕耘、持之以恒，核心是平凡人凭着执着与汗水，一点点改变困境，在坚持中生出热爱；如果选“真心跨越山海”，关键词是真诚、共情、善意，核心是语言、地域都不是阻碍，发自内心的理解与善意，可以拉近人与人的距离。立意要以小见大，结合自身生活体验，不写宏大空话，从一件小事出发，写出耕耘的力量或者善意相通的感动。 第二，选材构思。 选材贴合初中生生活，二选一构思素材。选耕耘奋斗角度：可以写自己坚持照料一盆濒临枯萎的植物、跟着长辈打理小菜园、长期练习一项特长，从一开始抵触、想放弃，到慢慢投入，最后看见变化、生出热爱。选真心跨越山海角度：可以写和远方笔友的交流、和异地的朋友互相鼓励，彼此语言习惯、生活环境不一样，却能互相理解、彼此陪伴。构思采用“场景引入+过程细节描写+内心变化+感悟升华”。开篇交代最初的困境或距离感，中间重点刻画行动、细节，写出过程里的挣扎或者隔阂，再写慢慢付出之后出现的转机，结尾回扣主题，点明坚持的力量或是真诚能够打破隔阂。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年初2028届初二上阶段性消化作业（一） 语文题卷 （全卷共三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号码填写在答题卡上。 2．作答时，务必将答案写在答题卡上。写在本试卷及草稿纸上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、语文知识及运用（27分） 近日，重庆一中开展“访三峡”系列活动，请完成以下任务。 任务：三峡寻踪 重庆一中新闻社2026年10月1日电 重庆一中新闻社本日组织社员前往三峡博物馆，开展“访三峡”实践调查活动。 走进博物馆，同学们屏息敛声，目睹馆藏的大量反映三峡历史与文化的文物，不禁热泪盈眶。讲解员抑扬顿挫的语调，让大家仿佛置身于瞿塘峡的险峻与巫峡的幽深之中，令每一位同学深受震撼。 此外，博物馆还利用多种数字技术丰富了参观者的感官体验。同学们戴上了VR设备，妄图走进三峡的壮阔之中。在这里能触到峡江浪花溅起的清凉水珠，________________，________________。体验结束后，同学们不禁由zhōng地感叹家乡山河的壮美。活动最后，同学们对博物馆工作人员进行了采访，随后认真校对采访记录，完成了本次实践调查报告。 此次活动旨在引导青少年了解家乡风貌，传承三峡精神。同学们纷纷表示，这次活动让他们对家乡的了解更加深刻，也让三峡风貌在新时代少年心中留下了深深的印记。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①屏（ ）息敛声 ②由zhōng（ ） ③校（ ）对 2. 文段中画横线的词语使用不正确的一项是（ ） A. 目睹 B. 热泪盈眶 C. 抑扬顿挫 D. 妄图 任务：山城采风 3. 重庆一中校报将刊登以上这则新闻，请为新闻拟写一个标题，不超过20字。 4. 请仿照文段中画波浪线的句子，分别从视觉和听觉两个角度出发，在横线处补写合适的语句，使之构成一组排比句，注意语意连贯。 在这里能触到峡江浪花溅起的清凉水珠，________________，________________。 5. 以下五句话是社员小语实践调查报告中的内容： ①循声望去，郦道元描绘的“两岸连山，略无阙处”，正是三峡的真实写照。 ②走进三峡博物馆的展厅，我听见了千年江涛的回响。 ③从白帝城的托孤故事到屈原的香草美人，这条江承载了太多文人的叹息与家国的重量。 ④从瞿塘峡的雄到巫峡的秀，从西陵峡的险到香溪的柔，大自然的鬼斧神工令人叹为观止。 ⑤原来三峡不仅是一道自然的奇观，更是一部流淌的文明史。 请你根据逻辑和语境，选择语序排列最恰当的一项（ ） A. ②①④③⑤ B. ②①③④⑤ C. ⑤④②①③ D. ⑤④③②① 任务：诗咏山河 6. 新闻社的小文负责校报中的诗歌板块，他选择了下面这首和三峡相关的唐诗： 《峡中》① 【唐】郑谷 万重烟霭里，隐隐见夔州②。 夜静明月峡③，春寒堆雪楼。 独吟谁会解，多病自淹留④。 往事如今日，聊同子美⑤愁。 【注】①诗人郑谷于五代战乱之际寓居夔州，此诗为诗人从渝州乘舟东下至明月峡时所作。②夔州：地名，今重庆市奉节县一带。③明月峡：位于今重庆市境内长江段。④淹留：停留或滞留。⑤子美：唐代诗人杜甫的字。杜甫曾在夔州寓居两年多，写下大量感时伤世、忧国忧民的诗篇。 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“万重烟霭里，隐隐见夔州”写诗人于烟雾中隐约望见夔州，点明了观景的地点和所见之景。 B. 颔联“夜静明月峡，春寒堆雪楼”通过运用听觉、视觉等多感官描写，营造出凄清幽冷的氛围。 C. 颈联表达出诗人孤芳自赏之意，他因多病主动选择滞留他乡，流露出不与世俗同流合污的高洁人格。 D. 尾联“聊同子美愁”化用杜甫典故，巧妙地将自己多病漂泊的愁苦与杜甫在夔州时期的忧思相联结。 7. 根据提示，填写下面空缺的古诗文。 主题 诗句 古诗 景语 富春江景 ____________，千丈见底。 吴均《与朱元思书》 原野春景 晴川历历汉阳树，____________。 崔颢《黄鹤楼》 塞外壮景 诗人以“____________，____________”描绘出壮美的塞外风光，展现出诗中有画的意境。 王维《使至塞上》 情语 壮志豪情 ____________，志在千里。 曹操《龟虽寿》 喜爱之情 最爱湖东行不足，____________。 白居易《钱塘湖春行》 思乡之情 诗中用拟人的手法含蓄表达思乡之情的句子是：“____________，___________。” 李白《渡荆门送别》 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 【甲】 ①自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 ②至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ③春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ④每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》） 【乙】 ①其曰三峡堂者，西峡、巫峡、归峡是也。兹堂为巴东上游，尽占江山之胜，然而一有登临观览，则景色云物，逡巡①而异。是皆人情参差不齐，故悲欢忧乐，所得未尝同也。 ②迨②其春深水涨，风雨晦冥③，断崖奔峭，安流逆浪，远近因依，左右映带，则坐中能诗之流，莫不浩然而歌也。又有沙岸石碛④，古渡荒村，白帝、武侯之遗迹；牧童渔父，棹歌⑤牛唱；深林巨谷，重岩复岭，悬猿舞鹤，飞鸣坐啸，则席上多感之子有至掩袂沾裳⑥，泫然⑦而泣也。余本客游，久困风尘，然山川之胜，不因穷达⑧而改。今登高望远，置世事于杯酒，付悲欢于云烟，或可少自宽乎。 （删改自宋肇《夔州重葺三峡堂记》） [注]①逡（qūn）巡：顷刻，一会儿。②迨：等到。③晦冥：昏暗。④碛（qì）：沙石堆积的浅滩。⑤棹（zhào）歌：船歌。⑥掩袂（mèi）沾裳：用袖子遮脸，泪沾湿衣裳。⑦泫然：流泪的样子。⑧穷达：穷，困顿不得志。达，顺畅，得志。 8. 参考表格提示的方法，解释加点词语。 文言词句 方法提示 解释 良多趣味 课内积累 （1）__________ 虽乘奔御风 词类活用推断法 （2）__________ 远近因依 查字典法：①依靠，凭借；②于是，就；③因为：④沿袭 （3）__________（填序号） 尽占江山之胜 成语推断法：名胜古迹 （4）__________ 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 （2）故悲欢忧乐，所得未尝同也。 10. 下列对文章的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 《三峡》先总写三峡的山，然后按照夏—春冬—秋的顺序写出了三峡不同季节的美丽景色，展现出不同季节的景色特点。 B. 甲文结尾“泪沾裳”与乙文“泫然而泣”都写到了“哭”，两文都借描绘三峡景色表达了内心的不得志和对现实社会的批判。 C. 甲文多用四字句，节奏鲜明，言简意丰，比如“素湍绿潭，回清倒影”一句，动静结合，生动描绘出春冬之时三峡的水景之美。 D. 乙文中“浩然而歌”与“泫然而泣”形成对比，写出不同心境之人在同一景色面前的不同反应，侧面展现出三峡的美。 11. 【甲】【乙】两文都描绘了三峡景色，请结合选文分别分析二者的写作目的。 （二）文学类文本阅读（22分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 给敬大姐的一封信 亲爱的敬大姐： ①你还是走了…… ②你我都不会想到，我们之间最后的告别，会来得这样猝不及防，这封信，也许你永远收不到，但我一定要写，你懂我。 ③1991年1月7日，是我们第一次见面的日子。那个画面，我一辈子都忘不了。你从老台的方楼台阶上，笑盈盈地跑下来和我打招呼，亲切地对我说：“你是倪萍吧？我们部同事说，文艺部来了个新主持人，长得跟我可像了！我叫敬一丹，以后有什么事，可以找我！” ④那时的我，只是个刚进台的新人，根本不敢相信，这位家喻户晓、端庄从容的主持人，会主动过来和我打招呼。我就像一个在凛冽寒风里伫立了很久、满心茫然的孩子。在我被冻得不知所措的时候，你一把把我拉进了一个暖和的屋子，轻轻地对我说：“进来吧，靠近炉子烤烤火。”敬大姐，从那天开始，你就成了我的榜样。往后这些年，我一直学着你的样子。遇见年轻的主持人，我也由衷地夸奖他们、鼓励他们。我要把当年你给我的那份温暖，原原本本传递给年轻的孩子们。 ⑤那天中午，我们一起去台里食堂吃饭，你随口说起：“这么多年了，我还是最爱吃馒头。”我悄悄记住了这句话。那一顿饭的畅聊，我还记住了你言语之间所流淌的对普通人的温柔体恤，对弱势群体的深切关注和对世间山河的共情与悲悯。 ⑥每到过年，我都会拜托老家的二舅妈用老面引子、大柴火锅给你蒸一锅山东大馒头。有一年春节，你去三亚陪老妈，还带上了我送的大馒头。你特意拍了照片发给我，照片上的馒头一片一片切得很整齐。你说：“这样放进烤箱里，烤出来可太好吃了。”我把照片和你说的话都转发给了二舅妈，让她也分享这份欣喜。 ⑦敬大姐，你就是这样的人，再小的事也放在心上。你细心顾及身边每个人的情绪，别人给予你的点滴善意，你都认真回应。这是你刻进骨子里的善良，是你最本真的底色。 ⑧徐俐刚退休那阵，你跟我说：“徐俐进入新媒体做谈话节目直播，咱俩都去吧，给她鼓鼓劲、撑撑场子！”那天看着徐俐从容自信的样子，我俩打心底为她高兴。直播一结束，你摘下话筒就匆匆走了，我追到门口邀你吃饭，你说：“我爱人在医院”。 ⑨我愣在原地，久久回不过神。望着你匆匆离开的背影，再回想刚才直播时你从容沉稳的模样，我心里一阵刺痛。敬大姐，我读懂了你。你一生都坚守着自己的职业信仰：身为媒体人，个人再大的事，在工作面前都是小事，工作再小的事，也都是大事。 ⑩敬大姐，我心里攒了太多的思念与不舍想对你说。晚上收工回来写到现在，天都快亮了，我的心却越来越疼。今天还要去拍摄，可我怎么迈得开腿？为什么要是这个时候，我远在三千公里外？为什么偏偏在开拍第一天，就传来你离开的噩耗？ ⑪我想着快快拍完，好歹能赶回北京见你最后一面。可我要提前走，就意味着全组一百多号人都得跟着我连轴转赶工，意味着原本可以白天赶的路，只能放到夜里，制片、摄影、录音等工种的孩子们只能在车上凑合睡……路上的困难尚且如此，内容上的困难更是一言难尽。 ⑫职业生涯五十年，我从来没有临阵退缩过，更别说半路撂挑子了。敬大姐，我最应该回去为你送行的，可我的矛盾与煎熬，你肯定懂啊！ ⑬亲爱的敬大姐，我流着无尽的泪水，跟你说一声对不起，三千公里山海相隔，我终究无法赶回去送你最后一程。稍稍宽慰我的，是我脑海里永远留存着你温暖灿烂的笑容。 ⑭这两天我不知道哭了多少回，只有收工回来，我才敢哭出声来。敬大姐，我内心的撕裂和万般无奈，你一定都懂…… 倪萍 2026.9.17凌晨 （引自微博，有删减） 12. 这封信的情感深沉丰富。请根据文章内容梳理作者在回忆不同往事时的情感变化，完成下表。 回忆内容 作者情感 _______________________ 惊讶、感激 敬大姐拍照分享我送的馒头 ________ 徐俐直播结束后敬大姐匆匆离开 ________ ___________________ 悲痛、愧疚 13. 本文语言朴实真挚，富有感染力。请赏析文中划线句子。 （1）我就像一个在凛冽寒风里伫立了很久、满心茫然的孩子。在我被冻得不知所措的时候，你一把把我拉进了一个暖和的屋子。（从修辞的角度赏析） （2）为什么要是这个时候，我远在三千公里外？为什么偏偏在开拍第一天，就传来你离开的噩耗？（从句式的角度赏析） 14. 本文的书信称呼、落款时间和文中的人称，看似平常却不能删改。请结合全文说说你的理解。 15. 这封信不仅刻画了敬一丹的形象，也展现了倪萍自身的人物形象。请结合文中具体内容，分析倪萍人物形象特点。 16. 文章多次写“懂”，请结合全文，分别分析“懂”字的内涵。 （1）第②段“你懂我”：_________________________________ （2）第⑨段“我读懂了你”：____________________________ （3）第⑫段“你肯定懂啊”和第⑭段“你一定都懂”：____________________ （三）实用类文本阅读（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 小语和小文得知张雪机车打破欧美日垄断，在世界级比赛夺冠这一消息后，搜集以下新闻资料，制作“张雪机车，中国制造”专题报道。请你一起完成任务。 【材料一：新闻通讯】 从修车学徒到世界冠军，“张雪机车”凸显中国制造实力 ①一家并不出圈的中国品牌——张雪机车在国际赛道上脱颖而出。其车手法国人瓦伦丁·德比斯以接近4秒的优势冲过终点。在这个通常以毫秒决胜负的运动中，这样的差距极为罕见。第二天，同一辆赛车再次夺冠。 ②张雪机车，为什么能赢？为了找到答案，新华社记者于4月1日在重庆对张雪进行了专访。 ③张雪于1987年出生在湖南一个偏远的山村，在并不宽裕的环境中长大。他回忆，童年的房子是会漏雨的土坯房，父母早年分开，他主要由祖母抚养。 ④他与“两轮”的第一次联系，是母亲送的一辆小自行车。多年后，他仍称那是“童年最明亮的记忆”。14岁那年，他第一次骑上摩托车，那一刻，他做出了决定：这一辈子都不会离开它。 ⑤不久后，他辍学进入修理铺当学徒。工作从最基础的清洗零件开始，到拆解、组装发动机。在日复一日的重复中，他建立起对机械系统的直观理解。20岁左右，他已经可以从一堆零件中组装出一台发动机，甚至可以在闭眼状态下完成。 ⑥他对记者说，自己不是天赋型选手，关键在于“死磕”精神，不断和自己较劲，必须朝着目标前进。 ⑦2006年，19岁的张雪做了一件“赖皮”的事。他“缠着”湖南当地的电视节目组，多次致电希望获得展示骑行的机会。最终，节目组同意拍摄。但拍摄当天突降暴雨，道路泥泞，他在表演中多次摔倒。节目组准备离开，但张雪骑上自己的旧摩托车，在雨中追逐采访车超过100公里。天气寒冷，他穿着单薄，双手几乎失去知觉。当被问到为何坚持时，他说，他只是希望被车队看到。节目播出后，他获得了机会。 ⑧后来，张雪顺利进入赛车行业成为车手。但他很快意识到，成为顶级车手并不现实。伤病、资金和激烈竞争都是障碍。于是他选择转向。“如果我骑不到最快的车，那我就去造一台最快的。”他说。 ⑨2013年，他来到重庆。2024年4月，张雪在重庆创立“张雪机车”这一企业，2025年企业总产值达7.5亿元。2026年，张雪机车问鼎世界赛场，迅速进入国际视野。企业快速发展的背后，是他20年来深耕摩托车领域的技术沉淀。 ⑩一辆中国制造的摩托车，在全球顶级赛道上领跑。 （摘自“新华网”，2026年4月3日，有删改） 【材料二：新闻评论】 重庆“雨林生态”助“燃”张雪机车 ①热爱的种子，唯有落在肥沃的土壤里，才能生根发芽、长成参天大树。2013年，张雪带着2万元来到重庆，开启了造车之旅。 ②早在20世纪70年代末就诞生了中国第一辆民用摩托车的重庆，在政府接续规划布局下，成为全国摩托车产业配套体系最完备的地区。在重庆，摩托车领域创业者们不用为一枚精密齿轮跨省奔波，不用为一套电控系统苦等两三个月。图纸上的构想，转身就能在隔壁工厂变成实物。 ③丰富的技术人才队伍，也让重庆摩托车产业拥有旺盛的创新活力。截至目前，重庆工程师总数达55万人，每年新增卓越工程师及后备人才1万名。“只要有人才，企业就有创新的根基。我们现在有230名工程师，90%以上都是重庆籍的。”张雪说。 ④包容的城市治理理念，更为摩托车产业繁荣提供了深层的发展土壤。不同于一些城市的“禁限摩”政策，重庆在保障交通安全的基础上规范管理，疏堵结合，按照“有牌证、戴头盔、限两人、靠右行”的要求，支持摩托车畅行市区。 ⑤“重庆不仅给了我造车的土壤，更给了我造好车的底气。”张雪说。 （摘自《新华每日电讯》，2026年4月21日） 【材料三：新闻评论】 “一战封神”的张雪机车，为何不允许新手购买？ ①当我们为“赢”而狂欢时，还需追问：赢之后呢？当中国制造的摩托车终于有能力站上世界领奖台，似乎真正的考验才刚刚开始。 ②就在夺冠前不久，张雪做了一件以商业逻辑看来“不理智”的事——他规定驾龄不满一年的“新手”不允许购买自家的新款大排量车型，并明确：如驾龄不满一年的用户在商家购得此车，用户可向工厂举报，经工厂核实后，奖励用户5000元。 ③“这样做至少会损失10%销量，”采访中张雪坦言，“但我希望少死几个人。” ④这背后，是一些骑手热衷“炸街”，安全教育几近空白；部分消费者追捧大排量、高马力，却对基本驾驶素养漠不关心……张雪的“新手禁令”，折射的不仅是一个企业家对生命的敬畏和对责任的坚守，也是中国摩托车产业必须直面的文明与秩序问题。 ⑤真正的工业文明，从来不仅仅是看谁跑得最快。 （摘自《半月谈》，2026年4月4日） 任务一：核对信息 17. 根据以上三则材料，下列理解与分析正确的一项是（ ） A. 材料一按照重要性依次递减的原则，讲述了张雪从偏远山村走向世界舞台的人生经历。 B. 不同于一些城市的“禁限摩”政策，重庆支持摩托车任意畅行市区。 C. 张雪规定驾龄不满一年的“新手”不得购买自家新款大排量车型，主要为用户的安全考虑。 D. 材料二和材料三都通过描写最典型的瞬间，让读者了解“事情是怎样发生”的。 任务二：提炼要点 18. 根据材料一、材料二，概括“张雪机车”这一企业快速发展的原因。 任务三：挖掘价值 19. 优秀的通讯往往独具匠心。请你补全下表，说明另外两个亮点在材料一的体现。 亮点 体现 通过细节描写再现主要事件的发生过程。 通过“穿着单薄，双手几乎失去知觉”这一细节描写再现张雪冒雨追节目组的发生过程。 以一条精神主线串联2-3组小故事。 （1）______________ 交代人物所处的成长环境，增进读者对人物的理解。 （2）______________ 任务四：整合编辑 20. 整合材料时，小语和小文产生了分歧。请根据材料一、材料三，具体阐述小文理由的合理性。 小语：材料一说“一辆中国制造的摩托车，在全球顶级赛道上领跑”，材料三却说“真正的工业文明，从来不仅仅是看谁跑得最快”。这两则新闻观点矛盾，不应该放在同一个专题。 小文：我不赞同。两则新闻不仅从报道事件和写作目的上来看不矛盾，放在同一个专题还有助于引导读者深入思考。 （四）整本书阅读（8分） 21. 下列对《红岩》相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 小萝卜头在狱中成长，因营养不良而头大身小，他利用自己小孩的身份在牢房之间传递情报，为狱中斗争作出了贡献。 B. 许云峰在狱中用手指和铁镣挖通地道，将生的希望留给战友，自己从容走向刑场，体现了革命者的智慧与担当。 C. 《红岩》通过描写重庆解放前夕狱中革命者的斗争，展现了共产党人“为了免除下一代的苦难，愿把牢底坐穿”的坚定信仰。 D. 《红岩》采用单线叙事结构，小说以成岗兄妹的情感为主线，围绕沙坪书店遭遇的各种危机，展现了地下工作的危险性。 22. 有网友评论说：“《红岩》中的英雄之所以伟大，不仅是因为他们面对敌人时的勇敢，还因为他们面对亲情或友情时的抉择。”请从以下三位人物中任选一个，并结合书中相关情节，谈谈对这句话的理解。 江雪琴 成岗 华子良 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。（60分） 23. 作文 张雪的人生有两次重要的“转向”：一次是从修车学徒转向职业车手，一次是从职业车手转向造车人。两次转向，让他逐渐走向了更广阔的天地。人生征途并非一味直行，思维转向就可能找到解决问题的突破口；行动转向，就可能遇见另一条通向远方的路；心态转向，就可能看见风雨背后的晴空…… 这段文字引发了你怎样的联想与感悟？请你以“转向”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 24. 作文 8月23日，中国治沙人殷玉珍与美国退休教师萨科尔斯基在内蒙古鄂尔多斯机场重逢。 1986年，年轻的殷玉珍被迫来到内蒙古毛乌素。她一度想要逃离，但她咬牙与沙漠作斗争，用一生将沙漠改造成绿洲。如今殷玉珍说，她曾经骂过毛乌素沙地，但是现在她深深爱着这里的沙子和她种的树。 1999年，萨科尔斯基了解到这件事后，筹集捐款供殷玉珍购买树苗，次年亲赴内蒙古探望殷玉珍，双方多数时候靠翻译交流。2026年5月18日，两人越洋视频通话。殷玉珍用练了许久的英语说出“You are my brother”，萨科尔斯基用中文表示：“我想找你种一棵树。” 双手可以驯服沙漠，真心可以跨越山海。 这个新闻片段引发了你怎样的回忆或思考？请从以上两个角度中任选一个，自拟题目，写一篇作文。不能引用、概括或扩写新闻内容。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $