7.1物质的溶解（第2课时）作业设计--2026-2027学年九年级化学科粤版下册

科粤版九年级化学下册
第七单元 溶液
7.1 物质的溶解（第二课时）作业设计

一、课标分析

本课时依据《义务教育化学课程标准》中“身边的化学物质”主题要求，引导学生认识溶解现象，知道物质溶解时常常伴随有热量的变化。课程标准强调从学生已有的生活经验出发，通过实验探究观察氢氧化钠固体、硝酸铵固体、氯化钠固体等常见物质溶于水时溶液温度的改变，初步建立“物质溶解过程中存在扩散与水合两个阶段”的认识，理解溶解既不是简单的物理混合，也不是单纯的化学变化，而是物理过程与化学过程同时发生的复杂过程。课程标准还要求学生能运用溶解时的热效应解释生活中常见的现象，如自制“冰袋”、汽车防冻液等，体会化学与日常生活、生产技术之间的密切联系，发展科学探究与实践能力。

二、四维核心素养目标

化学观念：建立“溶解过程伴随能量变化”的物质变化观。科学思维：通过对比实验分析扩散与水合两过程对温度的不同影响。科学探究：完成溶解时热效应的实验观察与记录。科学态度与责任：关注溶解热效应在生活中的应用，树立安全实验意识。

三、教学重难点

重点：认识物质溶解时常常伴随有吸热或放热现象，能根据溶液温度变化判断溶解过程是吸热还是放热。难点：从微观角度初步理解溶解过程中扩散吸热与水合放热的相对大小决定溶液温度的改变。

四、作业内容

（一）基础巩固

1．下列关于物质溶解的说法中，正确的是（　　）

A．物质溶于水时都会放出热量

B．物质溶于水时都会吸收热量

C．物质溶于水时常常伴随有热量的变化

D．物质溶于水时既不吸热也不放热

2．将下列物质分别放入盛有适量水的烧杯中，充分搅拌后，用手触摸烧杯外壁，感觉到烧杯外壁明显发烫的是（　　）

A．硝酸铵固体　　B．氯化钠固体　　C．氢氧化钠固体　　D．蔗糖固体

3．夏日里，人们常把装有硝酸铵固体的小塑料袋与盛水的塑料袋捆绑在一起做成“冰袋”。使用时把水挤入硝酸铵固体中，片刻后袋子就会变凉。这一现象说明硝酸铵溶于水时（　　）

A．放出热量，溶液温度升高

B．吸收热量，溶液温度降低

C．既不吸热也不放热，溶液温度不变

D．先吸热后放热，溶液温度先降后升

4．下列各组物质中，前者溶于水使溶液温度升高，后者溶于水使溶液温度降低的一组是（　　）

A．氢氧化钠、硝酸铵

B．硝酸铵、氢氧化钠

C．氯化钠、蔗糖

D．蔗糖、氯化钠

5．小明同学在实验室中做了如下实验：取三个相同的小烧杯，分别加入相同温度、相同质量的蒸馏水，然后分别向三个烧杯中加入等质量的氢氧化钠固体、硝酸铵固体和

氯化钠固体，用玻璃棒搅拌使之充分溶解，再用温度计分别测量三个烧杯中溶液的温度。请你根据所学知识回答下列问题：

（1）三个烧杯中溶液温度明显升高的是盛有哪种物质的烧杯？

（2）三个烧杯中溶液温度明显降低的是盛有哪种物质的烧杯？

（3）三个烧杯中溶液温度几乎不变的是盛有哪种物质的烧杯？

6．判断下列说法是否正确，正确的在括号内打“√”，错误的在括号内打“×”。

（1）物质溶解时，溶质的分子或离子向水中扩散的过程是吸收热量的。（　　）

（2）物质溶解时，溶质的分子或离子与水分子结合形成水合分子或水合离子的过程是放出热量的。（　　）

（3）氢氧化钠溶于水时，扩散过程吸收的热量大于水合过程放出的热量，所以溶液温度升高。（　　）

（4）硝酸铵溶于水时，扩散过程吸收的热量小于水合过程放出的热量，所以溶液温度降低。（　　）

（5）氯化钠溶于水时，扩散过程吸收的热量与水合过程放出的热量大致相等，所以溶液温度几乎不变。（　　）

7．请将下列常见物质溶于水时的热效应进行分类，把相应物质的序号填在横线上。

①氢氧化钠固体　②硝酸铵固体　③氯化钠固体　④蔗糖固体　⑤浓硫酸　⑥生石灰

（1）溶于水使溶液温度明显升高的是：________________；

（2）溶于水使溶液温度明显降低的是：________________；

（3）溶于水使溶液温度几乎不变的是：________________。