精品解析：江苏泰州市泰兴市实验初中教育集团2026-2027学年九年级上学期10月阶段学情自测化学试题

九年级化学综合练习 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 第一部分 选择题(共20分) 第1题~第10题(每小题只有一个选项符合题意。每小题1分，共10分) 1. 物质世界是不断变化的。下列变化主要属于化学变化的是 A. 粮食酿醋 B. 冰雪融化 C. 工业制氧 D. 蔗糖溶解 【答案】A 【解析】 【详解】A.粮食酿醋过程中，粮食中的糖类等物质最终转化为醋酸，有新物质生成，属于化学变化。 B.冰雪融化只是水从固态变为液态，物质本身还是水，没有新物质生成，属于物理变化。 C.工业制氧是通过分离液态空气的方法，利用空气中各组分沸点不同提纯氧气，没有新物质生成，属于物理变化。 D.蔗糖溶解是蔗糖分子均匀分散到水中，没有新物质生成，属于物理变化。 2. 秦兵马俑彩绘使用的矿物颜料“中国紫”，其主要成分为硅酸铜钡，还含有铅元素。下列元素对应符号书写正确的是 A. 硅：SI B. 铜：Cu C. 钡：ba D. 铅：pB 【答案】B 【解析】 【分析】元素符号书写遵循一大二小原则：仅由1个字母表示时字母大写；由2个字母表示时，第一个字母大写，第二个字母小写。 【详解】A.硅的元素符号为，选项两个字母均大写，书写错误； B.铜的元素符号为，符合书写规则，书写正确； C.钡的元素符号为，选项首字母未大写，书写错误； D.铅的元素符号为，选项首字母小写、第二个字母大写，书写错误。 3. 世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的，下列物质由原子构成的是 A. 氧气 B. 水 C. 氯化钠 D. 金刚石 【答案】D 【解析】 【详解】A、氧气由氧分子构成，不符合题意； B、水由水分子构成，不符合题意； C、氯化钠由氯离子和钠离子构成，不符合题意； D、金刚石由碳原子构成，符合题意。 故选：D。 4. 高钙牛奶中的“钙”指的是 A. 元素 B. 单质 C. 分子 D. 原子 【答案】A 【解析】 【详解】高钙牛奶中的“钙”不是以分子、原子、单质的形式存在，而是强调存在的元素，与具体形态无关，故选A。 5. 生活中下列常见的现象，不属于缓慢氧化的是 A. 天然气燃烧 B. 铁生锈 C. 食物腐烂 D. 动物呼吸作用 【答案】A 【解析】 【详解】铁生锈、食物腐烂、动物呼吸作用，均是物质与氧气的反应，且进行得很慢，不易被察觉，均属于缓慢氧化；天然气燃烧是剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化。 阅读下列材料，完成下列小题。 食用柚子皮可理气化痰，解腻消食。从疏松多孔的柚子皮中提取的柚皮苷(C27H32O14)，味苦，具有显著的抗氧化、抗炎作用。常温微溶于水，易溶于酒精。柚皮苷在温度高于120℃时易分解，在强碱性环境中结构易被破坏。 6. 下列有关说法正确的是 A. 柚子皮可吸附色素和异味 B. 柚皮苷在高温、强碱性环境中性质稳定 C. 柚子皮味苦，对人体健康无益 D. 柚皮苷微溶于水是其化学性质 7. 下列关于柚皮苷的说法正确的是 A. 柚皮苷属于氧化物 B. 柚皮苷由三种元素组成 C. 柚皮苷的相对分子质量为582 D. 柚皮苷中含有73个原子 8. 下列“提取柚皮苷”的实验操作不正确的是 A. 研碎 B. 量取酒精 C. 溶解 D. 过滤 【答案】6. A 7. B 8. B 【解析】 【6题详解】 A.柚子皮疏松多孔，具有吸附性，可吸附色素和异味，正确； B.题干明确柚皮苷高于120℃易分解、强碱性环境结构易破坏，性质不稳定，错误； C.柚皮苷有抗氧化、抗炎作用，对健康有益，错误； D.溶解性属于物理性质，错误。 【7题详解】 A.氧化物仅含两种元素且其中一种为氧元素，柚皮苷含、、三种元素，不属于氧化物，错误； B.柚皮苷确实由碳、氢、氧三种元素组成，正确； C.相对分子质量为，不是582，错误； D.仅1个柚皮苷分子含有73个原子，不能直接说物质由原子构成，错误。 【8题详解】 A.用研钵研碎固体，操作正确； B.量筒读数时视线与液体凹液面最低处相平，操作错误； C.溶解时用玻璃棒搅拌可加速溶解，操作正确； D.过滤遵循“一贴、二低、三靠”，玻璃棒引流，漏斗下端紧靠烧杯内壁，操作正确。 9. CH4在O2中燃烧生成CO2和H2O，其转化可用“CH4CO2”表示。在给定条件下，下列物质间的转化不能实现的是 A. Cu2(OH)2CO3CuO B. SSO3 C. MgMgO D. FeFe3O4 【答案】B 【解析】 【详解】A.碱式碳酸铜受热分解的反应为，可生成CuO，转化能实现。 B.硫在氧气中点燃只能生成二氧化硫，反应为，需要在催化剂、加热条件下才能进一步和反应生成，该转化不能直接实现。 C.镁在氧气中点燃的反应为，转化能实现。 D.铁在氧气中点燃的反应为，转化能实现。 10. 下列物质的性质和用途具有对应关系的是 A. 石墨有导电性，可用于制作铅笔芯 B. 活性炭有吸附性，可用于吸附色素 C. 氧气有助燃性，可用于供给呼吸 D. 金刚石硬度大，可制作钻石 【答案】B 【解析】 【详解】A.石墨制作铅笔芯利用的是石墨质软、呈灰黑色，划过可留下痕迹的性质，与导电性无关，对应关系不成立。 B.活性炭具有疏松多孔结构，吸附性强，可吸附色素、异味等，性质与用途对应，成立。 C.氧气供给呼吸利用的是氧气可参与生物体呼吸作用的性质，与助燃性无关，对应关系不成立。 D.金刚石制作钻石利用的是其打磨后具有璀璨光泽的光学性质，硬度大对应的用途为切割硬质材料、制作钻探钻头等，对应关系不成立。 第11题~第15题(每小题只有一个选项符合题意。每小题2分，共10分) 11. 如图是某密闭容器中物质变化的微观示意图(“”代表碳原子，“”代表氧原子)，下列有关说法中不正确的是 A. 反应前后分子个数、原子个数均不变 B. 分子之间有空隙 C. 过程I反应类型为化合反应 D. 过程II发生了物理变化 【答案】A 【解析】 【详解】A.由图可得反应前后原子个数不变，但反应前分子总数为6，反应后分子总数为4，分子个数发生改变，因此A说法错误。 B.过程Ⅱ分子间隔减小，说明分子之间有空隙，B说法正确。 C.该反应由两种物质生成一种物质，属于化合反应，C说法正确。 D.过程II中二氧化碳分子本身没有变化，仅分子间隔减小，无新物质生成，属于物理变化，D说法正确。 12. 用如图装置完成测定空气中氧气含量的实验，瓶内空气体积为100mL，该装置气密性良好。下列叙述正确的是 A. 红磷燃烧时产生大量白雾 B. 用量程为10mL的量筒使结论更精准 C. 用激光笔点燃红磷可减少大气污染 D. 可用木炭代替红磷完成相同实验 【答案】C 【解析】 【详解】A.红磷燃烧生成的五氧化二磷是固体小颗粒，现象是产生大量白烟；雾是小液滴聚集形成的，错误。 B.瓶内空气体积为，其中氧气的体积约为，实验中会有水倒吸入装置，量筒量程小于所需测量的体积，无法完成实验，错误。 C.用激光笔直接在密闭瓶内点燃红磷，无需打开瓶塞引燃红磷，避免了红磷燃烧生成的五氧化二磷（有毒物质）逸散到空气中，可减少大气污染，正确。 D.木炭燃烧会生成二氧化碳气体，反应后装置内压强没有明显减小，水无法顺利倒吸，不能测定出氧气的含量，因此不能用木炭代替红磷，错误。 13. 下列实验中能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 除去N2中少量的O2 将气体缓缓通过红热的木炭 B 鉴别空气和CO2 将带火星的木条伸入气体中 C 鉴别食盐水和蒸馏水 玻璃棒蘸取水样蒸发，观察现象 D 证明蜡烛中有氧元素 点燃蜡烛，将干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内有水雾 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A.红热木炭与反应生成，会引入新的气体杂质，无法得到纯净的，A不符合题意。 B.带火星的木条在空气和中均无法复燃，现象无明显差异，无法鉴别二者，B不符合题意。 C.食盐水是氯化钠的水溶液，蒸发后会有白色氯化钠固体残留；蒸馏水蒸发后无任何残留，现象不同可鉴别，C符合题意。 D.干冷烧杯出现水雾证明蜡烛燃烧生成，根据质量守恒，只能说明蜡烛含氢元素，生成物中的氧元素可能来自空气中的，无法证明蜡烛本身含氧元素，D不符合题意。 14. 下列对化学基本观念的认识中不正确的是 A. 微粒观：水蒸发的过程中，水分子本身没有改变 B. 元素观：具有相同质子数的微观粒子是同种元素 C. 变化观：一定条件下，CO2和O2可以相互转化 D. 分类观：根据组成的元素种类，将纯净物分为单质和化合物 【答案】B 【解析】 【详解】A.水蒸发属于物理变化，过程中只是水分子的间隔变大，水分子本身没有发生改变，符合微粒观的认识，正确。 B.元素的定义是质子数相同的一类原子的总称，但具有相同质子数的微观粒子不一定是同种元素，比如水分子（）和氖原子（）质子数都为10，但不属于同种元素，错误。 C.一定条件下和可以相互转化，比如绿色植物的光合作用可将转化为，碳在中燃烧又能生成，正确。 D.单质是由同种元素组成的纯净物，化合物是由不同种元素组成的纯净物，因此根据组成元素的种类，可将纯净物划分为单质和化合物，正确。 15. 如图是利用ZnO和Fe2O3为催化剂分解水制氢气的一种方法。下列说法不正确的是 A. 将ZnO和Fe2O3粉碎与原料充分接触，可以提高氧气产量 B. 制氢过程中涉及的能量转化是由太阳能转化为化学能 C. 反应2的化学符号表达式为ZnFe2O4ZnO+Fe2O3+O2 D. 理论上，制氢过程中无需不断加入ZnO和Fe2O3 【答案】A 【解析】 【详解】A.将催化剂粉碎仅能增大接触面积、加快反应速率。催化剂只能改变化学反应速率，不改变生成物的总质量，因此无法提高氧气产量，该说法错误。 B.制氢过程以太阳能为反应驱动力，将能量储存在化学能更高的、中，能量转化为太阳能转化为化学能，说法正确。 C.由流程可知反应2反应物为，条件为太阳能，生成物为、、，初中阶段符号表达式无需配平，书写正确。 D.、作为催化剂，反应前后质量和化学性质不变，可循环利用，无需持续添加，说法正确。 第二部分 非选择题(共40分) 16. 生产“中国芯”离不开硅。 硅的原子结构示意图和元素周期表中的相关信息如图所示。 （1）x的值为_______。 （2）硅的原子序数为_______。 用石英砂(主要成分是SiO2)和焦炭可制粗硅，粗硅进一步反应可制高纯硅，制备的主要流程如图。 （3）从沙子、粗硅到高纯硅，硅元素的质量分数______(填“减小”“不变”或“增大”)。 （4）最后一步的反应的微观示意图如图。 ①SiHCl3与H2反应的化学符号表达式为______。 ②反应中没有变化的微观粒子为______。 ③制备过程需要在隔绝氧气的条件下进行，从操作安全角度，你认为原因是_____。 （5）上述流程中，可以循环利用的物质为______。(填化学式) 硅芯片(主要成分是Si)制作时需浸没在超纯水中进行。 （6）为避免硅芯片表面生成SiO2杂质，超纯水还需进一步除去其中溶解的气体单质是_____(填化学式)。 【答案】（1） 4 （2） 14 （3） 增大 （4） ①. ②. 硅原子、氢原子、氯原子（或原子） ③. 防止氢气和氧气混合，高温条件下发生爆炸 （5） （6） 【解析】 【小问1详解】 原子中质子数等于核外电子数，硅元素质子数为14，因此，解得。 【小问2详解】 元素周期表单元格左上角数字代表原子序数，图中硅的该位置数值为14，因此原子序数是14。 【小问3详解】 石英砂主要成分为，其中硅元素质量分数约为；粗硅含有大量硅单质，高纯硅几乎为纯硅，因此硅元素的质量分数逐渐增大。 【小问4详解】 ①根据微观示意图，反应物是和，生成物是和，反应条件为高温，其反应的化学符号表达式为； ②化学变化的本质是分子分裂为原子，原子重新组合为新分子，因此反应中不发生变化的是硅、氢、氯三种原子。 ③反应物氢气属于可燃性气体，高温下接触氧气会达到爆炸极限引发危险，因此需要隔绝氧气。 【小问5详解】 粗硅和反应生成，最后一步反应又生成，生成的可以回到前一步反应重复使用，因此可循环的物质是。 【小问6详解】 硅单质生成杂质，需要和氧元素的单质即氧气反应，因此需要除去超纯水中溶解的​。 17. 氧气是人类赖以生存的重要物质。 I.工业制氧气 （1）工业上可用分离液态空气法制氧气，主要是用液氮和液氧的______不同。 II.双氧水制氧气 （2）仪器m的名称为_______。 （3）用双氧水和MnO2制备氧气，反应的文字或化学符号表达式为______；可选用的发生装置为______。(填字母) （4）实验过程中可选用装置C收集氧气的原因是______。 （5）若用装置E收集氧气，氧气应从______(填“a”或“b”)端进入。 （6）兴趣小组开展“给停电鱼缸设计和制作简易供氧器”项目实践。 小组同学设计了如图两版供氧器模型，用不同方式调控供氧速率，其中1.0版调控的方式是_____；2.0版调控的方式是_____。 （7）欲探究MnO2在过氧化氢分解反应中的作用，进行如下实验。 编号 实验内容 现象 实验1 向试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星木条 不复燃 实验2 向实验1试管中再加入1gMnO2粉末，伸入带火星木条 复燃 实验3 将试管中的残留物过滤、洗涤、干燥并称得固体质量为1g / 实验4 取5mL5%的过氧化氢溶液于另一试管中，将实验3所得固体加入，伸入带火星木条 ①预测实验4中带火星的木条出现的现象：______。 ②设计实验4的目的是______。 【答案】（1）沸点 （2）分液漏斗 （3） ①. 或 ②. B （4）氧气不易溶于水，且不与水发生反应 （5）a （6） ①. 通过控制活塞，调节加入过氧化氢溶液的速率，从而控制供氧的速率 ②. 通过控制催化剂包与过氧化氢溶液的接触和分离，从而控制反应的发生和停止 （7） ①. 木条复燃 ②. 验证二氧化锰在反应前后化学性质是否改变 【解析】 【小问1详解】 分离液态空气法制氧气的原理是利用液氮和液氧的沸点不同，通过控制温度让沸点更低的液氮先汽化分离，剩余得到液氧； 【小问2详解】 见答案； 【小问3详解】 略； 该反应是固液不加热型的反应，对应的发生装置选择图中的B； 【小问4详解】 装置C是排水集气法装置，选用它收集氧气的原因是氧气不易溶于水，且不与水发生反应； 【小问5详解】 若用装置E收集氧气，氧气的密度比空气略大，氧气应从a端通入； 【小问6详解】 1.0版供氧器有带有活塞的漏斗，调控供氧速率的方式是通过控制活塞，调节加入过氧化氢溶液的速率，从而控制反应速率； 2.0版供氧器的二氧化锰被包裹在可抽拉的催化剂包中，调控供氧速率的方式是通过控制催化剂包与过氧化氢溶液的接触和分离(合理即可)，从而控制反应的发生和停止； 【小问7详解】 ①在该反应中二氧化锰是催化剂，化学反应前后催化剂的质量和化学性质不变，则将回收后的二氧化锰再次加入过氧化氢溶液，依旧能快速产生大量氧气，带火星的木条会复燃； ②催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，实验1、2已经验证二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，实验3已验证反应前后二氧化锰的质量不变，实验4重复加入回收固体，则其目的是验证二氧化锰在反应前后化学性质是否改变。 18. 某化学兴趣小组同学开展关于“水的组成和净化”的探究式学习。 I.探究水的组成 用如题图1所示装置进行电解水实验。 （1）电解水的文字或化学符号表达式为______。 （2）a管收集到气体为______。 （3）实验时通常往水中加入少量氢氧化钠溶液，目的是______。 （4）1785年，拉瓦锡将水蒸气通过红热的铁制枪管将水转化为氢气，同时生成四氧化三铁，实验示意图如图2所示。 ①反应的化学符号表达式为______。 ②为了避免装置内的空气对探究水组成的影响，可采取的操作是______。 （5）科学家盖·吕萨克在同温同压条件下测定，参加反应的氢分子、氧分子和生成的水分子的个数比为2：1：2。如题图3是氢气和氧气反应生成水蒸气的微观反应示意图，请将方框补充完整______。 Ⅱ.探究自来水的生产过程 如图4是自来水的生产过程。据图回答： （6）过程中使用明矾的作用为______。 （7）净化得到的自来水属于_______物(选填“混合”或“纯净”)。 （8）生活中硬水通常要通过______降低硬度后才能喝。 （9）生活污水回收再生可制备超纯水，其中膜分离过程如图5所示。比较微观粒子的直径：d(蛋白质分子)______d(水分子)(填“＞”或“＜”)。 Ⅲ.工业废水的处理 可采用AC-CH作吸附剂处理工业废水中的铜离子。以铜离子质量浓度为18g/L的含铜废水为待测液进行实验。 （10）分别取75mL待测液,加入5gAC-CH吸附剂,在不同温度下浸泡120min，测得AC-CH对废水中铜离子的吸附量如题图6所示。可推测反应的最佳温度大约为______℃。 （11）某兴趣小组要探究浸泡时间对AC-CH吸附剂处理含铜废水的影响。请补充完整实验方案： 取两份75mL的铜离子质量浓度为18g/L的含铜废水，______，分析浸泡时间对AC-CH吸附剂处理含铜废水的影响。(必须使用的试剂：5gAC-CH吸附剂) 【答案】（1）或 （2）氢气 （3）增强水的导电性 （4） ①. ②. 实验开始前先通入一段时间水蒸气，排尽装置内的空气 （5） （6）吸附水中悬浮的杂质，使杂质沉降 （7）混合 （8）煮沸 （9）＞ （10）170（165~175区间合理均可） （11）分别向两份废水中加入5g AC-CH吸附剂，控制温度等其他条件完全相同，分别浸泡不同时长，测定并比较两份废水最终的铜离子吸附量  【解析】 【小问1详解】 电解水生成氢气和氧气，反应条件为通电，符合初中化学对该反应的书写要求。 【小问2详解】 电解水时“正氧负氢、氢二氧一”，图1中a管气体体积更大，对应生成的氢气。 【小问3详解】 纯水几乎不导电，加入少量可溶的氢氧化钠能解离出自由移动的离子，提升导电能力。 【小问4详解】 ①红热铁和水蒸气在高温下反应，生成四氧化三铁和氢气，符合题干给出的生成物信息。 ②先通水蒸气将装置内原本含空气排出，避免空气中的氢气、氧气等组分干扰水的组成探究。 【小问5详解】 根据给定的氢分子、氧分子、水分子个数比2:1:2，反应后生成2个水分子，符合原子守恒规律。 【小问6详解】 净水过程中可利用明矾水解产物吸附悬浮颗粒物加速沉淀。 【小问7详解】 自来水中还含有可溶性的矿物质等多种物质，属于混合物。 【小问8详解】 生活中通过煮沸可以将水中可溶性钙镁化合物转化为沉淀，降低水的硬度。 【小问9详解】 图5中蛋白质分子无法透过超滤膜，而水分子可以通过，说明蛋白质分子直径大于水分子。 【小问10详解】 图6的吸附量曲线在约170℃时达到峰值，此时吸附效果最好，为反应最佳温度。 【小问11详解】 该实验为控制变量实验，除浸泡时间为变量外，吸附剂质量、废水体积与浓度、温度等其余条件都要保持一致，通过测定吸附量差异分析浸泡时间的影响。 19. 兴趣小组在进行高锰酸钾制取氧气实验时，不小心将点燃的酒精灯移至试管中部，发现“试管内有火星，并出现大量黑烟”这一异常现象。该小组开展了以下探究活动。 活动一 黑烟是什么？ 查阅资料：I.高锰酸钾能溶于水，溶液显紫红色；二氧化锰、炭粉难溶于水。 II.温度约到200℃棉花会燃烧，高锰酸钾分解温度为220℃以上。 实验分析 （1）高锰酸钾制取氧气的文字或化学符号表达式为______。 进行猜想，猜想1：高锰酸钾；猜想2：二氧化锰；猜想3：棉花不充分燃烧产生的炭粉，进行实验。 （2）收集三份黑烟，分别进行以下实验。 实验 操作 现象 结论 甲 取少量黑色固体于点滴板中，加适量水。 ______ 猜想一错误 乙 取少量黑色固体于点滴板中，_____ 无气泡产生 猜想二错误 丙 另取少量黑色固体于燃烧匙中点燃(如图1)，熄灭后往集气瓶中倒入适量澄清石灰水。 __________ 猜想三正确 实验反思 （3）测量加热高锰酸钾时试管各个部位的温度(如表)。你认为加热高锰酸钾时，棉花应放在______。 位置 试管底部 试管中部 试管口 温度范围 300~400℃ 150~250℃ 60〜100℃ 活动二 制备高锰酸钾 高锰酸钾制备O2的剩余固体中含有锰酸钾，兴趣小组利用如图所示流程制备高锰酸钾。 查阅资料： I.“酸化”反应的化学符号表达式为K2MnO4+CO2→KMnO4+MnO2+K2CO3 II.锰酸钾溶液呈墨绿色。 （4）“酸化”时可观察到的现象有：生成黑色沉淀、_______等。 （5）“操作”的名称是______。 （6）获得的KMnO4固体最后需要烘干，操作时温度不宜过高，原因是_______。 （7）“酸化”也可以加入醋酸(HAc)进行，HAc加入量与产物中KMnO4含量的关系如图2所示。产物中KMnO4含量随HAc加入量的增加呈现______的趋势。 【答案】（1）## （2） ①. 黑色固体不溶解，溶液不变红 ②. 加入适量过氧化氢溶液 ③. 黑色固体燃烧，澄清石灰水变浑浊 （3）试管口 （4）溶液由墨绿色变为紫红色 （5）过滤 （6）防止高锰酸钾受热分解 （7）先增大后减小 【解析】 【小问1详解】 高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，对应的文字或化学符号表达式为：见答案； 【小问2详解】 猜想一(黑烟为高锰酸钾)错误，结合资料中高锰酸钾溶于水后溶液显紫红色的性质，对应的现象是固体不溶解，液体没有变为紫红色(或溶液不变红)； 猜想二(黑烟为二氧化锰)错误，二氧化锰可以作为过氧化氢分解的催化剂，向其中加入过氧化氢溶液会产生气泡，因此对应的操作是加入适量过氧化氢溶液； 猜想三(黑烟为炭粉)正确，炭粉点燃后生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，对应的现象是黑色固体燃烧，澄清石灰水变浑浊； 【小问3详解】 根据资料，棉花在约200℃时会燃烧，而高锰酸钾的分解温度为220℃以上，结合表格里试管不同位置的温度特点，试管口的温度远低于200℃，可以避免棉花被引燃，因此棉花应放在试管口； 【小问4详解】 锰酸钾溶液呈墨绿色，而反应后生成的高锰酸钾溶液为紫红色，同时生成黑色的沉淀，因此除了生成黑色沉淀外，还能观察到溶液由墨绿色变为紫红色的现象； 【小问5详解】 该操作需要将反应生成的不溶性二氧化锰固体从混合体系中分离出来，实现固液分离的实验操作名称是过滤； 【小问6详解】 高锰酸钾是一种受热易分解的物质，如果烘干时温度过高，会导致高锰酸钾发生分解，造成产物损失，因此温度不宜过高的原因是防止高锰酸钾受热分解； 【小问7详解】 观察图2的曲线走势，随着醋酸加入量的增加，高锰酸钾的含量先逐渐升高，达到峰值后又逐渐下降，整体呈现先增大后减小的趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学综合练习 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 第一部分 选择题(共20分) 第1题~第10题(每小题只有一个选项符合题意。每小题1分，共10分) 1. 物质世界是不断变化的。下列变化主要属于化学变化的是 A. 粮食酿醋 B. 冰雪融化 C. 工业制氧 D. 蔗糖溶解 2. 秦兵马俑彩绘使用的矿物颜料“中国紫”，其主要成分为硅酸铜钡，还含有铅元素。下列元素对应符号书写正确的是 A. 硅：SI B. 铜：Cu C. 钡：ba D. 铅：pB 3. 世界万物都是由极其微小的粒子（分子、原子等）构成的，下列物质由原子构成的是 A. 氧气 B. 水 C. 氯化钠 D. 金刚石 4. 高钙牛奶中的“钙”指的是 A. 元素 B. 单质 C. 分子 D. 原子 5. 生活中下列常见的现象，不属于缓慢氧化的是 A. 天然气燃烧 B. 铁生锈 C. 食物腐烂 D. 动物呼吸作用 阅读下列材料，完成下列小题。 食用柚子皮可理气化痰，解腻消食。从疏松多孔的柚子皮中提取的柚皮苷(C27H32O14)，味苦，具有显著的抗氧化、抗炎作用。常温微溶于水，易溶于酒精。柚皮苷在温度高于120℃时易分解，在强碱性环境中结构易被破坏。 6. 下列有关说法正确的是 A. 柚子皮可吸附色素和异味 B. 柚皮苷在高温、强碱性环境中性质稳定 C. 柚子皮味苦，对人体健康无益 D. 柚皮苷微溶于水是其化学性质 7. 下列关于柚皮苷的说法正确的是 A. 柚皮苷属于氧化物 B. 柚皮苷由三种元素组成 C. 柚皮苷的相对分子质量为582 D. 柚皮苷中含有73个原子 8. 下列“提取柚皮苷”的实验操作不正确的是 A. 研碎 B. 量取酒精 C. 溶解 D. 过滤 9. CH4在O2中燃烧生成CO2和H2O，其转化可用“CH4CO2”表示。在给定条件下，下列物质间的转化不能实现的是 A. Cu2(OH)2CO3CuO B. SSO3 C. MgMgO D. FeFe3O4 10. 下列物质的性质和用途具有对应关系的是 A. 石墨有导电性，可用于制作铅笔芯 B. 活性炭有吸附性，可用于吸附色素 C. 氧气有助燃性，可用于供给呼吸 D. 金刚石硬度大，可制作钻石 第11题~第15题(每小题只有一个选项符合题意。每小题2分，共10分) 11. 如图是某密闭容器中物质变化的微观示意图(“”代表碳原子，“”代表氧原子)，下列有关说法中不正确的是 A. 反应前后分子个数、原子个数均不变 B. 分子之间有空隙 C. 过程I反应类型为化合反应 D. 过程II发生了物理变化 12. 用如图装置完成测定空气中氧气含量的实验，瓶内空气体积为100mL，该装置气密性良好。下列叙述正确的是 A. 红磷燃烧时产生大量白雾 B. 用量程为10mL的量筒使结论更精准 C. 用激光笔点燃红磷可减少大气污染 D. 可用木炭代替红磷完成相同实验 13. 下列实验中能达到相应实验目的的是 选项 实验目的 实验设计 A 除去N2中少量的O2 将气体缓缓通过红热的木炭 B 鉴别空气和CO2 将带火星的木条伸入气体中 C 鉴别食盐水和蒸馏水 玻璃棒蘸取水样蒸发，观察现象 D 证明蜡烛中有氧元素 点燃蜡烛，将干冷烧杯罩在火焰上方，烧杯内有水雾 A. A B. B C. C D. D 14. 下列对化学基本观念的认识中不正确的是 A. 微粒观：水蒸发的过程中，水分子本身没有改变 B. 元素观：具有相同质子数的微观粒子是同种元素 C. 变化观：一定条件下，CO2和O2可以相互转化 D. 分类观：根据组成的元素种类，将纯净物分为单质和化合物 15. 如图是利用ZnO和Fe2O3为催化剂分解水制氢气的一种方法。下列说法不正确的是 A. 将ZnO和Fe2O3粉碎与原料充分接触，可以提高氧气产量 B. 制氢过程中涉及的能量转化是由太阳能转化为化学能 C. 反应2的化学符号表达式为ZnFe2O4ZnO+Fe2O3+O2 D. 理论上，制氢过程中无需不断加入ZnO和Fe2O3 第二部分 非选择题(共40分) 16. 生产“中国芯”离不开硅。 硅的原子结构示意图和元素周期表中的相关信息如图所示。 （1）x的值为_______。 （2）硅的原子序数为_______。 用石英砂(主要成分是SiO2)和焦炭可制粗硅，粗硅进一步反应可制高纯硅，制备的主要流程如图。 （3）从沙子、粗硅到高纯硅，硅元素的质量分数______(填“减小”“不变”或“增大”)。 （4）最后一步的反应的微观示意图如图。 ①SiHCl3与H2反应的化学符号表达式为______。 ②反应中没有变化的微观粒子为______。 ③制备过程需要在隔绝氧气的条件下进行，从操作安全角度，你认为原因是_____。 （5）上述流程中，可以循环利用的物质为______。(填化学式) 硅芯片(主要成分是Si)制作时需浸没在超纯水中进行。 （6）为避免硅芯片表面生成SiO2杂质，超纯水还需进一步除去其中溶解的气体单质是_____(填化学式)。 17. 氧气是人类赖以生存的重要物质。 I.工业制氧气 （1）工业上可用分离液态空气法制氧气，主要是用液氮和液氧的______不同。 II.双氧水制氧气 （2）仪器m的名称为_______。 （3）用双氧水和MnO2制备氧气，反应的文字或化学符号表达式为______；可选用的发生装置为______。(填字母) （4）实验过程中可选用装置C收集氧气的原因是______。 （5）若用装置E收集氧气，氧气应从______(填“a”或“b”)端进入。 （6）兴趣小组开展“给停电鱼缸设计和制作简易供氧器”项目实践。 小组同学设计了如图两版供氧器模型，用不同方式调控供氧速率，其中1.0版调控的方式是_____；2.0版调控的方式是_____。 （7）欲探究MnO2在过氧化氢分解反应中的作用，进行如下实验。 编号 实验内容 现象 实验1 向试管中加入5mL5%的过氧化氢溶液，伸入带火星木条 不复燃 实验2 向实验1试管中再加入1gMnO2粉末，伸入带火星木条 复燃 实验3 将试管中的残留物过滤、洗涤、干燥并称得固体质量为1g / 实验4 取5mL5%的过氧化氢溶液于另一试管中，将实验3所得固体加入，伸入带火星木条 ①预测实验4中带火星的木条出现的现象：______。 ②设计实验4的目的是______。 18. 某化学兴趣小组同学开展关于“水的组成和净化”的探究式学习。 I.探究水的组成 用如题图1所示装置进行电解水实验。 （1）电解水的文字或化学符号表达式为______。 （2）a管收集到气体为______。 （3）实验时通常往水中加入少量氢氧化钠溶液，目的是______。 （4）1785年，拉瓦锡将水蒸气通过红热的铁制枪管将水转化为氢气，同时生成四氧化三铁，实验示意图如图2所示。 ①反应的化学符号表达式为______。 ②为了避免装置内的空气对探究水组成的影响，可采取的操作是______。 （5）科学家盖·吕萨克在同温同压条件下测定，参加反应的氢分子、氧分子和生成的水分子的个数比为2：1：2。如题图3是氢气和氧气反应生成水蒸气的微观反应示意图，请将方框补充完整______。 Ⅱ.探究自来水的生产过程 如图4是自来水的生产过程。据图回答： （6）过程中使用明矾的作用为______。 （7）净化得到的自来水属于_______物(选填“混合”或“纯净”)。 （8）生活中硬水通常要通过______降低硬度后才能喝。 （9）生活污水回收再生可制备超纯水，其中膜分离过程如图5所示。比较微观粒子的直径：d(蛋白质分子)______d(水分子)(填“＞”或“＜”)。 Ⅲ.工业废水的处理 可采用AC-CH作吸附剂处理工业废水中的铜离子。以铜离子质量浓度为18g/L的含铜废水为待测液进行实验。 （10）分别取75mL待测液,加入5gAC-CH吸附剂,在不同温度下浸泡120min，测得AC-CH对废水中铜离子的吸附量如题图6所示。可推测反应的最佳温度大约为______℃。 （11）某兴趣小组要探究浸泡时间对AC-CH吸附剂处理含铜废水的影响。请补充完整实验方案： 取两份75mL的铜离子质量浓度为18g/L的含铜废水，______，分析浸泡时间对AC-CH吸附剂处理含铜废水的影响。(必须使用的试剂：5gAC-CH吸附剂) 19. 兴趣小组在进行高锰酸钾制取氧气实验时，不小心将点燃的酒精灯移至试管中部，发现“试管内有火星，并出现大量黑烟”这一异常现象。该小组开展了以下探究活动。 活动一 黑烟是什么？ 查阅资料：I.高锰酸钾能溶于水，溶液显紫红色；二氧化锰、炭粉难溶于水。 II.温度约到200℃棉花会燃烧，高锰酸钾分解温度为220℃以上。 实验分析 （1）高锰酸钾制取氧气的文字或化学符号表达式为______。 进行猜想，猜想1：高锰酸钾；猜想2：二氧化锰；猜想3：棉花不充分燃烧产生的炭粉，进行实验。 （2）收集三份黑烟，分别进行以下实验。 实验 操作 现象 结论 甲 取少量黑色固体于点滴板中，加适量水。 ______ 猜想一错误 乙 取少量黑色固体于点滴板中，_____ 无气泡产生 猜想二错误 丙 另取少量黑色固体于燃烧匙中点燃(如图1)，熄灭后往集气瓶中倒入适量澄清石灰水。 __________ 猜想三正确 实验反思 （3）测量加热高锰酸钾时试管各个部位的温度(如表)。你认为加热高锰酸钾时，棉花应放在______。 位置 试管底部 试管中部 试管口 温度范围 300~400℃ 150~250℃ 60〜100℃ 活动二 制备高锰酸钾 高锰酸钾制备O2的剩余固体中含有锰酸钾，兴趣小组利用如图所示流程制备高锰酸钾。 查阅资料： I.“酸化”反应的化学符号表达式为K2MnO4+CO2→KMnO4+MnO2+K2CO3 II.锰酸钾溶液呈墨绿色。 （4）“酸化”时可观察到的现象有：生成黑色沉淀、_______等。 （5）“操作”的名称是______。 （6）获得的KMnO4固体最后需要烘干，操作时温度不宜过高，原因是_______。 （7）“酸化”也可以加入醋酸(HAc)进行，HAc加入量与产物中KMnO4含量的关系如图2所示。产物中KMnO4含量随HAc加入量的增加呈现______的趋势。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $