第二课 探究世界的本质 课件-2027届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

选择性必修部分： 选择性必修1：当代国际政治与经济（当代国政经） 选择性必修2：法律与生活（法律） 选择性必修3：逻辑与思维（逻辑） 必修部分： 必修1：中国特色社会主义（中特） 必修2：经济与社会（经社） 必修3：政治与法治（政法） 必修4：哲学与文化（哲文） 政治选考生须知 2027届高三政治一轮复习 第一课 时代精神的精华（哲学概论） 哲学 第一单元 探索世界与把握规律 第二单元 认识社会与价值选择 第三单元 文化传承与文化创新 第二课 探究世界的本质（辩证唯物论） 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 第五课 寻觅社会的真谛（社会历史观） 第六课 实现人生的价值（人生价值观） 第七课 继承发展中华优秀传统文化（不忘本来） 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果（吸收外来） 第九课面向 发展中国特色社会主义文化（面向未来） 辩证唯物主义 历史唯物主义 马克思主义哲学 马克思主义 文化观 文化 理 论 基 础 拓展和应用 必修4《哲学与文化》知识结构 第 一 单元 探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 2.1 世界的物质性 运动的规律性 2.2 2027届高三政治一轮复习 必修4 哲学与文化 一、知识体系构建 1.1 追求智慧的学问 1.2 哲学的基本问题 2.1 世界的物质性 2.2 运动的规律性 3.1 世界是普遍联系的 3.2 世界是永恒发展的 第一课 时代精神的精华 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 辩证 唯物论 唯物 辩证法 哲学 概论 第一单元 探索世界与把握规律 知识结构 第一单元 探索世界与 把握规律 1.3 科学的世界观和 方法论 3.3 唯物辩证法的实质 与核心 第二课 探究世界的本质 知识结构 第二课 探究 世界 的 本质 完整逻辑链：世界统一于物质，物质决定意识 → 物质离不开运动，运动是物质的根本属性 → 运动不是杂乱无章，运动有其客观规律 → 因此我们办事情，既要尊重客观规律，又要充分发挥主观能动性。 2.2 运动的规律性 物质 意识 运动 规律 尊重客观规律 正确发挥主观能动性 两者结合 2.1世界的物质性 辩证 关系 物质决定意识 意识对物质具有能动作用 人能够能动地认识世界 人能够能动地改造世界 一切从实际出发 实事求是 二、考点考向分析 课程标准 近年考情 备考方向 2026：01浙江、江苏、06浙江、湖北、河南、河北、云南、湖南、广东、重庆等 2025：01浙江、云南、海南、上海、贵州、天津、江西、福建等 2024：06浙江、河北、 广西、海南、湖南等 世界的物质性 运动的规律性 1.2 说明思维和存在的关系问题，阐释世界的统一性在于它的物质性；表达无神论立场；表明坚持一切从实际出发、实事求是的态度。 1.命题情境与立意： 结合科学探索、重大科技成果（如人工智能ChatGPT、Deep seek、中国探月工程、空间站建设等）、生态环境保护、国家政策转变(二十届四中全会、十五五规划等)考查物质和意识的辩证关系、尊重规律与发挥主观能动性的关系等重要考点； 以总书记强调的一系列中国精神(教育家精神、抗战精神、航天精神神等)或典型人物的先进事迹为背景，考查意识的作用。 2.考查重点： 考点集中在物质决定意识、意识的能动作用、规律客观性、尊重客观规律与发挥主观能动性相统一，坚持一切从实际出发、实事求是等方面。 8 三、核心考点梳理 一.马克思主义哲学的物质概念 P18 核心考点1：世界的物质性 1.物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 2.物质的唯一特性：客观实在性 (1)客观实在＜客观存在(物质现象+精神现象) (2)唯一特性(客观实在性) ≠ 根本属性(运动） (3)体现物质的词语：国情、省情、实际、经济形势、地区特点、个人情况等客观实际。 (4)物质(共性) ≠ 物质的具体形态(个性） 注意 比较 哲学的物质概念  具体的物质形态  区别 概括了万事万物的共同本质(共性)：唯一特性是客观实在性 除共性(客观实在性以)外，还有其自身的个性(如颜色、形状、大小等)  不生不灭、永恒存在  可以被创造/改造，有生有灭 联系 ①物质是对具体的物质形态的抽象和概括；具体的物质形态是物质的具体表现。 ②两者是共性与个性、一般与个别、抽象与具体的关系，但不是多数与少数、整体与部分的关系。 （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 物质的唯一特性与根本属性 知识拓展 物质的 唯一特性 物质的唯一特性是客观实在性。 它揭示了物质的本质，是物质与意识的本质区别所在。 物质固有的 根本属性 物质固有的根本属性是运动。 它揭示了物质的存在方式，是相对于物质的其他属性而言的。 ①特性：指一事物具备的，可以使自身和其他事物相区别的特别之处。（如：物质相对于意识而言的唯一特性在于它的客观实在性） ②属性：一般是指事物具备的各种各样的性质。（如：物质的基本属性有永恒性、无限性、可知性、运动性等） 运动是物质固有的根本属性，其他属性只有通过运动才能展现出来，运动属性是物质的其他属性存在的基础和前提。 （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 二.世界的物质性 P17-21 核心考点1：世界的物质性 自然界 的物质性 (1)自然界在本质上是物质的。自然界中的事物是按照自身固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史；（尊重自然，保护自然，与自然和谐相处） (2)宇宙间不存在所谓的神和上帝，更不存在神获创造世界的活动。 人类社会的物质性 (1)从产生来看，劳动创造了人和人类社会，人类社会是物质世界长期发展的产物。 (2)从构成来看，人类社会构成的基本要素（地理环境、人口因素和生产方式）都是客观的物质的要素。人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 (3)从发展上看，人类社会的发展有其客观规律。 意识是 物质世界长期发展的产物 (1)从起源看， 意识是自然界长期发展的产物，也是社会发展的产物。 (2)从生理基础看，意识是人脑特有的机能。人脑是意识活动的物质器官。 (3)从内容/本质看，意识是人脑对客观存在的反映，是客观存在在人脑中的主观映像。离开了客观存在，就不可能有意识。 人脑≠大脑≠电脑≠人工智能 世界的物质统一性原理：世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性。（物质是本原，意识是物质的派生物，物质决定意识）坚持辩证唯物主义的物质统一性原则、坚定马克思主义无神论立场，反对一切有神论；坚持一切从实际出发，实事求是。 （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 意识是客观内容与主观形式的统一 知识拓展 内容的客观性 无论正确的意识还是错误的意识， 都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果。 形式 的 主观性 从意识的 主观形式上看 包括感性认识形式，还包括理性认识形式。 这两种形式虽然是主观的，但反映的内容都是客观的。 从意识的 主观差别上看 对于同一对象或同一客观过程，不同的人由于社会地位、知识水平等差异，会产生不同的反映。 从意识的 主观特征上看 意识作为客观存在的主观映象，不仅是对客观对象的近似真实的摹写，还可能是对现实的歪曲的、虚幻的反映。 （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 1.人工智能的本质 人工智能的本质是对人思维的信息过程的模拟，是人的智能的物化。尽管人工智能可以模拟人脑的某些活动，甚至在某些方面超过人脑的功能，但人工智能不会成为人类智能而取代人的意识。 2.人工智能与人类思维的本质区别 人工智能是思维模拟，并非人的思维本身。不能将“机器思维”和人脑思维等同起来，认为人工智能可以超过人脑思维是没有根据的。 (1)人工智能是无意识的机械的、物理、电子的过程。人的智能主要是生理的和心理的过程。 (2)人工智能没有社会性。人类智慧具有社会性。 (3)人工智能没有人类意识特有的能动性和创造能力。人类思维则主动提出新的问题，进行发明创造。 3.人工智能产生和发展的哲学意义 (1)人工智能的产生和发展，有力地证明了意识是人脑的机能、物质的属性，证明马克思主义关于意识本质的观点的正确性。 (2)人工智能的产生和发展深化了我们对意识相对独立性和能动性的认识。 关于意识与人工智能的关系 知识拓展 1.（2025·重庆高考）人类最终会否被人工智能取代？有人以Deep Seek的口吻，答曰：想象你站在敦煌莫高窟的洞穴中，对着墙壁深深呐喊。墙壁会将你的喊声折射成绵延回音，甚至因洞窟结构而产生奇妙的混音效果。但墙壁本身并不理解：你喊的是诗句还是警语，声波承载的是喜悦还是悲伤。我的“强大”不过是人类文明千年积沙成塔的“回声”，而你才是那个赋予“回声”意义的朝圣者。关于“回声”，说法正确的是（ ） ①“回声”表明人工智能不仅能智慧处理人类信息，还能真实反映客观现实 ②“回声”之奇妙，既说明人工智能自主意识的强大，亦说明人类智慧的伟大 ③“赋予“回声’意义”体现人类活动的社会性，凸显人类意识的主观能动性 ④“千年积沙成塔的‘回声””，表明人工智能是人类文明长期累积的智慧结晶 A.①②       B.①④       C.②③        D.③④ 高考真题 提示：①:“回声”仅体现人工智能能处理信息，但无法理解信息的意义，也不能“真实反映客观现实”,①排除； ②:人工智能没有自主意识，“回声”的奇妙源于人类智慧，②排除。 D 2.（2026·重庆高考）AI潮流，奔涌向前。有网友勾勒了一幅教育中的“AI闭环图”——老师用AI备课和上课，学生用AI学习并作答，家长用AI检查作业，老师用AI批改作业，家长再问AI：“我家孩子学得怎样啊？”AI回答：“挺好的！”从头到尾，唯一在学习的就是AI。分析正确的是 ( ) A．AI功能强大，能够重构教育教学体系 B．AI具有自主学习意识，能显著赋能教学活动 C．AI运用勿过度，应该让AI真正助力人的培养 D．AI是双刃剑，赋能与否取决于个人的能动选择 高考真题 提示：A：材料批判了AI过度替代人的教育现象，并非强调AI重构教育体系，与题意主旨相悖，A错误； B：意识是人脑特有的机能，AI不具备自主意识，该表述违背哲学基本原理，B错误； C：AI只是辅助教育的工具，不能完全替代人的学习与成长，教育中不能过度依赖AI，要让AI服务于人的培养，C正确。 D：AI的赋能效果取决于使用方式、制度引导等多重因素，并非只取决于个人的能动选择，归因片面，D排除。 C 3.（2026·广西高考）某作者认为，由AI生成的文学文本即使水平很高，但其实际上是一堆数据符码的排列组合，少了生命的厚重、温度和诗意，缺了语言文字与世界的亲密关系，在本质上不属于“人”的范畴。以下说法能为该作者观点提供支撑的是（    ） ①人的意识具有自觉选择性，AI只是对人进行能动地模仿 ②数据符码不具备客观实在性，无法构成文学创作的物质基础 ③人脑是意识活动的物质器官，AI不具备产生意识所必需的生理基础 ④人类的生活体验是文学创作的根据，AI不具备发自生命本能的感性 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 高考真题 提示：①:意识是人脑特有的机能，AI作为人类实践创造的工具，不具备能动的反映特性，①排除; ②:数据符码属于客观存在的物质现象，具有客观实在性，可以构成文学创作的物质基础，②排除; ③:意识是人脑的机能，人脑是意识活动的唯一物质器官，AI没有人类的生理大脑，不具备产生意识的生理基础，因此其生成的文本不可能承载人独有的精神内核，③正确; ④:文学创作源于人类的生活实践与生命体验，AI没有真实的生命活动，不具备人独有的生命体验，因此其生成的文本缺少生命的厚重、温度与诗意，④正确。 D 一.规律是客观的 P21-23 核心考点2：运动的规律性 1.运动的含义 哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。 (表现为位置的移动、数量的增减、事物的性质的变化等) 2.物质和运动的关系 关系 理解 误区 错误示例 物质是运动的物质（物质离不开运动） 运动是物质固有的根本属性和存在方式。 （≠ 唯一特性） 任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，世界上不存在脱离运动的物质。 （强调运动） 离开运动谈物质会导致形而上学 刻舟求剑 运动是物质的运动（运动离不开物质） 物质是运动的承担者/载体。脱离物质的运动是根本不存在的。（强调物质） 离开物质谈运动会导致唯心主义 仁者心动 哲学上讲的运动与日常生活中所说的运动是共性和个性的关系。 注意 （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 P21-23 核心考点2：运动的规律性 运动 静止 区别 含义 宇宙中一切事物、现象的变化和过程。 ①事物在它发展的一定阶段和一定时期，其根本性质没有发生变化； ②物体相对于某一参照系来说没有发生某种运动。 特点 无条件的、永恒的、绝对的 有条件的、暂时的、相对的 错误倾向 只承认静止而否认运动是形而上学的不变论 只承认绝对运动而否认相对静止则导致相对主义和诡辩论。 联系 ①静止是运动的特殊状态。 ②动中有静，静中有动。 ③物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 3.运动和静止的关系 一.规律是客观的 （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 P21-23 核心考点2：运动的规律性 4.事物运动是有规律的 一.规律是客观的 内涵 规律是事物运动过程中 固有的、 本质的、 必然的、 稳定的 联系 特 点 客 观 性 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。 【方法论】 ①必须尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律。 ②人可以在认识和把握规律的基础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界、造福人类。 普 遍 性 规律具有普遍性，自然界、人类社会和人的思维，其运动、变化和发展过程都有其固有的规律。 注意 ①规律 ≠ 联系。规律是一种联系，但是并非任何联系都是规律； ②规则、规定、守则、定律、定理等都不是规律，它们是主观的，是规律的反映。 (发明、发展、创造、创新、改变、消灭规律…) (认识、揭示、发现、利用、掌握、尊重规律…) 注意 × √ （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 P23-24 核心考点2：运动的规律性 二.正确发挥主观能动性 意识的能动作用 人能够能动地 认识世界 （能动反映） 意识能够能动地反映客观世界。意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。 （世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。） 人能够能动地 改造世界 （能动反作用） 意识可以能动地指导人们改造世界，即通过实践把观念的东西变成现实的东西，创造出符合人的目的的客观事物。 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件 意识的能动作用是巨大的，但不是无条件的。意识的能动性受到客观规律的制约。 ①只有符合客观规律的正确意识，才能有效发挥能动作用，正确指导人们的实践，实现改造世界的预期目标； ②违背客观规律的错误意识，会导致实践的失败，会对事物的发展产生阻碍作用。 意识不具有直接现实性(实践） 意识必须通过实践才能反作用客观事物 （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性 知识拓展 特点 内容 侧重点 目的性 人们在反映客观世界的时候，总是抱有一定的目的，在行动之前还要确定目标、行动方式和行动步骤等。 （关键词：目的、动机、蓝图、目标、行动步骤、规划等） 侧重于行动目标、方式和步骤的确定 自觉 选择性 意识对客观世界的反映是主动的，有选择的，并不限于客观世界有什么就反映什么，而是源于实践活动的需要。 （关键词：因人而异、仁者见仁智者见智） 人类认识事物角度的不同、选择的对象不同 能动 创造性 意识不仅可以认识事物的外部现象，而且能够把握事物内部的本质和规律。它不仅能够“复制”当前的对象，而且能够追溯过去、推测未来，能够创造一个理想的或幻想的世界。 （关键词：认清本质、发挥想象、还原历史、描绘蓝图、推测未来） 突出反映的广度深度(现象与本质)和时间跨度(过去、当前和未来) （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 P24-26 核心考点2：运动的规律性 三.一切从实际出发，实事求是 是什么 做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，作为我们行动的依据。 为什么 ①物质决定意识，意识对物质具有能动的反作用，必须做到一切从实际出发，使主观符合客观； ②物质运动是有规律的，规律是客观的、普遍的，要求我们必须尊重客观规律，按规律办事，实事求是。 怎么做 ①要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性,作为我们行动的依据； （尊重客观） ②要求我们充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，用科学的理论武装头脑、指导实践。（发挥主观） ③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。 （两结合） ④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义（如“人有多大胆，地有多大产”），又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想（如佛系、躺平）。 （两反对） （2）作用：承载、表达和展现着文化的内容。形式：文化载体是多种多样的，器物、行为、制度等是文化的载体 4.（2026·黑吉辽蒙高考）以绿色发展理念为引领，我国垃圾焚烧绿色技术实现了从“跟跑”到“领跑”的革新，使生活垃圾成为环保发电的燃料。垃圾处理既要探索绿色循环经济新路径，又要警惕焚烧发电厂盲目扩建、产能闲置等问题。这说明（    ） ①物质决定意识，两者不可分割     ②量变和质变是事物发展的趋势 ③正确的认识可以推动实践的发展     ④要坚持用对立统一的观点看问题 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 高考演练 D 提示：①:物质决定意识，意识依赖于物质，但物质是不依赖于人的意识、能为人的意识所反映的客观实在，物质可以脱离意识独立存在，二者并非不可分割，①错误; ②:事物发展的总趋势是前进的、上升的，量变和质变是事物发展的两种状态，该选项混淆了发展的趋势和状态，②错误。 5.（2026·江苏高考）漫画《安全意识真强》蕴含的哲理是（    ） A.做事情既要突出重点，又要兼顾其他方面 B.既要重视必然联系，又不能忽视偶然联系 C.想问题、办事情要从实际出发，实事求是 D.不同的价值判断，就会有不同的行为选择 高考真题 提示：A:该选项属于矛盾的主次方面，强调分清主流与支流。漫画核心问题不是“没兼顾次要方面”，而是完全脱离客观现实，搞错了主要矛盾，没有从客观实际情况出发，A排除; B:画面没有体现必然规律与偶然意外的关系，无对应漫画情节，B排除; C:维修电路最核心的风险是触电，这是客观实际。漫画人物只防坠落、无视触电隐患，主观防护措施脱离客观安全现实，违背一切从实际出发、实事求是的要求，契合漫画讽刺内涵，C正确; D:漫画讽刺的是没有抓住重点，不涉及不同的价值判断会有不同的行为选择，D不选。 C 6.（2026·河南高考）中原熟，天下足，从一粒种子到一捧收获，面对一年中可能出现的春旱、夏涝、秋渍和冬冻，河南人民从不服输：建设高标准农田灌溉系统帮麦苗“解渴”，攻坚培育良种让玉米“扛泡”，科学调度农机设备助力抢收，利用智慧气象守护麦苗过冬……河南以不足全国1/16的耕地贡献了全国近1/10的粮食、1/4的小麦，撑起我国粮食安全的“承重墙”。可见（    ） ①粮食生产在不同过程和阶段有着不同的矛盾 ②粮食生产取得成效的关键在于突破了规律的制约 ③充分发挥主观能动性是攻克四季难题的必要条件 ④科技创新能够从根本上消弭粮食生产与自然灾害的矛盾 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 高考演练 A 提示：②:规律是客观的，人只能认识和利用规律，不能突破规律的制约，该表述违背了规律的客观性，②错误; ④:矛盾具有普遍性和客观性，科技创新只能缓解粮食生产与自然灾害的矛盾，不可能从根本上消弭这一矛盾，④错误。 四、高考真题 1.（2023·01浙江高考）《尔雅》是由汉初学者编纂的一部术语词典，阐释了4300余个术语的内涵，涉及天文、地理、日常、社会、人事、学习和习俗等，依据其所释名物可以推求古代生活的风貌。由此可知（    ） ①时代的进步推动术语研究发展     ②意识活动具有能动创造性 ③生产方式制约着社会生活面貌     ④术语学也是对社会存在的反映 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 高考真题 提示：①:材料表明依据其所释名物可以推求古代生活的风貌，不体现时代的进步推动术语研究发展，①排除; ③:材料强调这些术语反映了当时社会生活风貌，不体现生产方式制约着社会生活面貌，③排除。     D 2.（2026·01浙江高考）下图漫画《无题》（作者：杨俊）针砭时弊，意在提醒人们（   ） ①无为而治，顺其自然 ②大道至简，实干为要 ③崇实黜虚，言行合一 ④求真务实，善作善成 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 高考真题 D 提示：漫画《无题》讽刺的是空发文件、不干实事的形式主义作风，强调要摒弃虚浮、注重实干，防止乱作为。 ①:漫画批评乱作为，而非要求顺其自然，排除。 ②:漫画未涉及“发文件”与“干实事”孰“简”孰“繁”的比较，“大道至简”无法体现，排除。 ③:“崇实黜虚，言行合一”倡导崇尚实干、摒弃虚浮，言行一致，与漫画讽刺空谈、倡导务实直接对应，正确。 ④:“求真务实，善作善成”强调既要真抓实干，又要善做事、做成事，呼应漫画中只“发文件”却未采取具体措施，需改进工作方法的寓意，正确。 3.（2026·06浙江高考）近日，某省对一批粗鄙地名进行更名。这些地名大多源于百姓对地形地貌、生活场景或过往经历的直白描述，很形象却不文雅。在更名工作中，该省充分了解并尊重民意，使更改后的地名既体现文明要求，又保留地域特色与历史记忆。由此可知( ) ①意识是物质世界长期发展的产物 ②意识是客观世界的主观映象 ③意识活动具有目的性、选择性和创造性 ④粗鄙地名属于感性认识，文雅地名属于理性认识 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 高考真题 提示：①:题干未涉及意识起源，①排除; ④:粗鄙地名和文雅地名都属于现象层面、感性认识，④排除。 C 4.（2026·06浙江高考）漫画《入木三分》(作者：孙秀忠)讽刺了工作中的一种现象，要求人们 ( ) ①戒虚崇实，不为虚功 ②立足实际，实事求是 ③求真务实，稳扎稳打 ④真抓实干，久久为功 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 高考真题 提示：漫画讽刺工作中浮于表面、浅尝辄止、不实干的现象。 ②:漫画是指态度敷衍、不肯深耕，不是讲脱离客观实际，违背事实，②排除； ③:漫画是指主观上不愿深入、应付了事，不是步骤不稳，③排除。 B 5.（2025·河南高考）阅读材料，完成下列要求。 习近平总书记指出，要“让更多文物和文化遗产活起来”。当前，我国各地积极推进历史文化遗产保护传承，取得了显著成效，形成了鲜活经验。 一城宋韵半城水  梦华飘溢伴汴京 河南·开封 以宋文化闻名于世的开封，着眼古城保护，统筹考虑群众居住、经营、交通环境的综合改善，打造古城墙生态旅游带、水系文化带、历史文化街区风光带，让人们在“一墙风采”中赏千年繁华，在“桨声摇灯影”中品宋风宋韵；打造宋文化IP，将宋绣、宋戏等宋“潮”文化元素融入寻常街巷，建造历史文化主题公园“清明上河园”，描绘出“以古闻名、以新出彩”的新时代“清明上河图”。 古城烟雨锁姑苏  小巷烟火百态生 江苏·苏州 作为吴文化的重要发源地，苏州市姑苏区积极推进老旧街巷改造，采用“一宅一方案”，恢复古色古香的苏式建筑景观，还原苏式古宅“风叩门环、蕉窗听雨”的意境；发布“古城保护更新伙伴计划”，吸引社会力量，活化利用闲置老宅，建成“金融街坊”，发展“院落经济”，让古旧宅屋与现代生活相互融合，打造出一座“活态的古城”。 黛瓦黄墙倚翠壁  木桥清溪绕农家 福建·屏南 拥有大量古韵绵长老村落的屏南县，为解决人员外流、老屋荒废的“空心化”问题，全面推行“老屋认租”模式，引入“新村民”，打造新型文化艺术空间，将曾经的“破木屋”变成一个个文化“黄金屋”；举办戏曲节、开酒节等特色民俗文化活动，推动“文创+品牌农业”融合发展，吸引了越来越多的人前来追寻“诗与远方”。 结合材料，运用《哲学与文化》知识，分析在历史文化遗产保护传承中如何从实际出发、实事求是。 高考真题 参考答案： ①做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，把事物本身固有的规律作为我们行动的依据。各地坚持保护第一，在保护的基础上开发(利用传承)，充分尊重了历史文化遗产保护传承的规律。 ②充分发挥主观能动性，不断解放思想，与时俱进，用科学理论武装头脑，指导实践。各地充分发挥主观能动性，积极探索历史文化遗产保护传承新方式、新途径（创造性转化，创新性发展，注重多元参与/吸引社会力量，让历史文化遗产永葆生机/"活“起来)。 ③把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。开封、苏州、屏南等地在尊重自身历史文化遗产保护传承的规律的基础上，充分发挥主观能动性，采取一系列既符合当地实际又富有创新性的举措，实现了历史文化遗产的有效保护传承，做到了把发挥主观能动性和尊重客观规律有机结合起来 。 6.（2026·云南高考）阅读材料，完成下列要求。 提问，就像一把打开复杂世界的钥匙。千百年来，我们始终重视提问的价值。 对“大海另一边是什么”的好奇，开启了大航海时代的篇章；对“苹果为什么会落地”的疑问，揭开了万有引力的面纱；对“月亮上面有什么”的追问，催动了“嫦娥工程”的不懈探索。 目前，作为知识的“搬运工”，人工智能可以根据人的指令给出回答，会提问的人往往能获得更有参考价值的结果。但人工智能纵为“巧妇”也难为无米之炊，创新创造的方向盘，始终掌握在人的手中。 结合材料，运用“正确发挥主观能动性”相关知识，说明我们为何要重视提问的价值。 高考真题 参考答案： ①人能够能动地认识世界，意识活动具有目的性、自觉选择性和能动创造性。提问是人类主动探索未知的起点，对未知的疑问推动了大航海、万有引力发现、嫦娥工程等一系列探索，引导人们不断追溯事物本质、发现客观规律，推动认识深化发展，因此我们必须重视提问的价值。 ②人能够能动地改造世界，正确的意识对实践具有指导作用。人工智能时代，精准的提问能帮助人们筛选有效信息，提升实践效率，更好地借助人工智能实现目标，因此提问的价值直接关系改造世界的效果。 ③尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。提问是人类独有的创造性活动，人工智能只能依托已有数据输出内容，无法自主提出新问题，创新创造的主动权始终掌握在人类手中，只有重视提问、主动提问，才能真正发挥主观能动性，推动创新创造。 五、课后作业 敬请批评指正 请及时读背 必修4 第二课 核心知识 请完成“爱思考典”— 高效作业 上对应的练习 P61-64 感谢聆听 NEW YOUTH NEW ERA 新的时代已经来临，新的时代在召唤着新青年。 $