第1课《消息二则》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

八上1《消息二则》教学设计

教材分析

《消息二则》是统编版八年级上册第一单元的开篇课文，属于“活动·探究”单元，本单元是初中阶段首次系统学习新闻文体。两则消息均出自毛泽东之手，写于1949年4月渡江战役期间，分别报道了三十万大军胜利南渡长江和百万大军横渡长江的重大战况。课文既是最好的新闻范本，也是最真实的历史记录，对于学生建立新闻阅读能力、感受革命精神具有重要价值。

学情分析

八年级学生日常生活中通过手机、电视等接触新闻，但对消息的文体特征缺乏系统认知，对新闻“六要素”“五部分”结构等专业术语较为陌生。同时，学生对解放战争历史背景了解有限，需要在教学中适当补充历史情境。

教学目标

语言运用：掌握消息这一新闻体裁的基础知识，了解其结构特点和写法。

思维能力：把握课文的新闻要素，理清写作思路，培养阅读新闻的能力。

审美创造：品味消息语言的准确、简洁、鲜明特点，欣赏新闻写作艺术。

文化自信：知晓渡江战役的历史意义，感受人民解放军所向披靡的气势。

教学重难点

重点：掌握新闻“六要素”和“五部分”结构，分析两则消息的写法特点。

难点：品味消息语言的准确性，体会作者隐含在客观叙述中的情感与立场。

教学课时

2课时

教学过程

第一课时：初识新闻，精读第一则

【环节一】情境导入（8分钟）

1.课前交流：说新闻

教师提问：同学们每天通过什么方式了解天下大事？你最近关注到的一则新闻是什么？（学生自由发言，2-3人分享）

2.诗歌激趣

课件出示毛泽东《七律·人民解放军占领南京》：

钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

学生齐读诗歌，感受其中的胜利豪情。

教师引导：同样的事件，用诗歌表达和用新闻表达，会有怎样不同的效果？让我们走进《消息二则》，看看毛泽东如何用新闻方式报道这场伟大战役。

设计意图：以诗歌导入，既激发兴趣，也为后续对比新闻与诗歌的表达差异作铺垫。

【环节二】新闻知识，自主建构（15分钟）

1.自主阅读

学生默读教材P2“新闻要素”和P17“消息特点”相关内容，圈画出关键信息，思考以下问题：

什么是新闻？广义和狭义的新闻分别指什么？

新闻的“六要素”“五部分”“三特点”分别是什么？

2.知识梳理

师生共同梳理，课件呈现：

（1）新闻的定义

广义：消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、报告文学等

狭义：专指“消息”——用简明扼要的文字，迅速及时地向公众告知新近发生的有价值的事实

（2）新闻的六要素（5W1H）

When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）、How（如何）

（3）消息结构的五部分

标题：概括主要内容，可分为引题、主题、副题导语：消息第一段或第一句话，揭示核心内容

主体：导语之后的展开部分，具体叙述事实