第2课《中国人首次进入自己的空间站》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

统编版语文八年级上册《中国人首次进入自己的空间站》教学设计

一、教学目标

1、文化自信：体会我国载人航天事业从受制于人到自主掌控的伟大跨越，感悟新闻作品中所承载的民族自豪感与科技强国信念，增强对国家发展的认同感与使命感。

2、语言运用：掌握“获悉”“交会”“节点”“驻留”“关键”等字音字义，品味消息语言精确到分秒的分寸感，掌握新闻正题与引题相互配合的表达效果。

3、思维能力：辨析引题与正题的不同功能，梳理按时间顺序行文的结构脉络，探究结构为事实服务的写作逻辑，理解新闻的客观性与倾向性。

4、审美创造：感受新闻叙事步步推进的节奏美，体会时间线上“中国心跳”的律动，通过撰写展品说明牌提升综合表达能力。

二、教学重难点

1、教学重点：品析引题与正题的双行标题艺术，梳理时间轴并填充结构图，品味精确语言与关键动词的表达效果。

2、教学难点：理解消息为何以时间顺序展开，辨析倒金字塔结构与时间顺序结构的差异，体会客观数据背后蕴含的情感张力。

三、教学过程

（一）情境导入——我是国家新闻博物馆策展人

1、教师引导：同学们，国家新闻博物馆即将举办一场名为“如果新闻消失了”的特别策划展。每天一睁眼，手机就为我们推送大量真假难辨的新闻，我们看似不缺新闻，实则缺少可靠的新闻。本次特展旨在探究：新闻究竟意味着什么？它有哪些形态，又为何值得我们珍视与留存？

2、教师布置任务：今天，我们将化身为本次特展的策展人，把课本中的新闻作品变成博物馆里的展品。全班分为四个策展小组，一起来完成这份特别策划展的准备工作。

3、教师板书课题：《中国人首次进入自己的空间站》。

4、教师出示本课学习任务：这节课，我们通过“拆解标题·读双行”“梳理时间·理脉络”“聚焦语言·品分寸”“策展落地·撰写说明牌”四个任务，完成这份展览的策划。

（二）任务一：拆解标题·读双行

1、教师设问：这篇消息的标题分成了哪两部分？引题中写了哪些具体信息？正题中又写了哪些具体信息？

2、学生活动：快速浏览标题，圈画关键词，完成表格填写。
（1）引题：神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱。具体信息包括飞船名称、人物、结果、地点等。
（2）正题：中国人首次进入自己的空间站。具体信息包括主体、历史意义、归属等。

3、教师引导：对比引题与正题，关键词的差异在哪里？哪一种标题方案更好？请大家在小组内讨论三个方案。

A方案只用引题，事实完整但缺少历史视角。

B方案只用正题，情感饱满但缺少具体信息。

C方案引题加正题并用，引题给事实，正题给意义，既读得明白又读得提气。

4、教师明确：引题交代谁、在什么时间、做了什么事、结果如何；正题点明这件事的历史意义是什么、为什么值得被记住。二者结合，读者才真正看懂了这条新闻。

（三）任务二：梳理时间·理脉络

1、教师设问：课文批注对应消息的三个段落，分别承担了什么功能？

2、学生活动：结合批注阅读，明确第1段交代信息来源，体现新闻权威性；第2段逐一介绍航天员进入空间站的各个环节；第3段概述后续工作，文字简洁，信息完备。

3、教师引导：请同学们绘制时间轴，梳理事件节点。
（1）9时22分，发射升空。
（2）15时54分，交会对接成功。
（3）18时48分，进入核心舱。