专题05 句式变换（题型解读+考点点拨+知识梳理+真题模拟练）（安徽专用）2027年中考语文一轮复习

专题05 句式转换 (解析版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2026年模拟汇编 一、《课标》要求对照表 课标维度 课标要求（要点） 通俗解读 中考对接 语言建构与运用 能根据语境和表达目的，恰当地转换句式 一句话换种说法，意思不变，表达更合适 句式改写题、综合运用题 思维发展与提升 在转换中分析句子结构、把握语义逻辑 转换前先想清楚：谁在做什么、句子怎么组织的 长句短句互换、复杂句式转换 感受语言魅力 体会不同句式在表情达意上的独特作用 陈述客观、反问强调、感叹抒情、祈使要求 写作与口语中的句式选择 落脚点：安徽卷句式题核心只有一句话——“语义不能变，语气要恰当，标点要改对”。 二、《考纲》规定（安徽考情） 项目 具体内容 安徽中考特点 考查范围 陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、把字句与被字句、陈述句与感叹句、缩句与扩句 以陈述↔反问、把↔被、肯定↔双重否定为最常考 题型设置 直接句式改写题＋综合语言运用题中间接考查 安徽多在“语段综合题”里要求改句式（如2022改祈使句、2020改陈述句） 分值分布 一般为2—5分 分值不高，但答题不规范也易丢分 三、能力要求（配安徽真题示例） 能力层级 具体要求 通俗讲解 安徽真题/模拟示例 句式识别能力 能识别陈述、反问、双重否定、把/被字句等句式 先认句式，才能谈转换 反问句带“难道/怎么”，双重否定带“不得不” 语义理解能力 转换前后基本语义必须不变 换个说法可以，意思不能变 2020安徽：反问句改陈述句，仍表“没有树木有如此顽强生命力” 语法运用能力 掌握各种句式成分的调整方法 把/被字句的主宾位置互换、人称改写等 2022安徽：陈述句改祈使句，加“让我们…吧” 表达效果把握 能按表达需要选合适句式 反问更强烈、感叹更抒情、祈使更有号召力 写作与朗读中的句式选择 四、重难点一览表 类别 具体内容 学习难点提示 备考策略 重点1 陈述↔反问、肯定↔双重否定、把↔被字句 否定词用反、成分漏掉 记住口诀：主被互换、把被互换 重点2 转换后句子符合现代汉语语言习惯 转换后生硬、不自然 转换完要通读检查 重点3 保持语义一致 否定词数量说反 记住：否定词奇数个表否定，偶数个表肯定 难点1 反问句与陈述句的语气把握 既要保义又要合语气 先定语义，再加反问词、改标点 难点2 缩句扩句的信息提取与添加 修饰成分删错或加多 抓主干（主谓宾），再添枝叶 难点3 复杂句式的逻辑梳理 多层修饰、因果逻辑易乱 先化主干，再逐层补全 句式转换是初中阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对初中阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。 一、认识句子（五种基本句式） 句式 作用 通俗理解 例句 句末标点 陈述句 说明事实、陈述看法 客观说一件事 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。 句号 疑问句 提出问题 问别人问题 你去过黄山吗？ 问号 祈使句 要求听话人做某事 请求、命令、劝阻 请保持安静！ 句号/叹号 感叹句 抒发强烈感情 大声表达情绪 多么美丽的草原啊！ 叹号 复句/分句 两个以上分句组合 几个小句合成大句 他放学了，就回家做作业。 句号等 认识句子是第一步：先判断题目里是哪种句子，再套对应的转换方法，才能不丢分。 二、句式转换通用三原则（每题都必守） 原则 具体要求 做错会怎样 好习惯 保持语义一致 转换前后基本意思不变，不增不减 改了意思=答错 转换完读一遍，看意思是否还是原来那句 语气恰当 反问比陈述强烈，祈使有请求命令味 语气不对，表达效果就偏 看题目要求“更有感染力”还是“语气更委婉” 标点正确 陈述用句号，反问用问号，祈使用叹号 标点错=白改 句号、问号、叹号随句式同步改变 三、六大句式转换方法速查 下面是安徽中考最常考的六种句式转换，每种都给出“方法＋口诀＋例句”，先记住口诀，再练真题。 考点1　陈述句与反问句互换 方向 转换步骤（口诀：肯定改否定＋加反问词＋改标点） 例句演示 陈述句→反问句 ①肯定词改否定词（或否定词改肯定词）； ②在否定/肯定词前加“怎、怎么、难道、岂”； ③句尾加“呢、吗”，句号改问号。 戚继光是民族英雄。→戚继光难道不是民族英雄吗？ 反问句→陈述句 ①去掉反问词（怎、怎么、难道等）； ②去掉“呢、吗”，问号改句号； ③否定词改肯定词（或反之）。 他做了这样的事难道会有人原谅他吗？→他做了这样的事不会有人原谅他。 安徽真题示例：2020年安徽中考“还有什么树木有如此顽强的生命力？”改陈述句——去掉反问词“还…吗”，改否定，得“没有什么（别的）树木有如此顽强的生命力”。 考点2　陈述句、把字句、被字句互换 句式 结构格式 例句 陈述句 主动者＋动词＋被动者 乌云遮住了太阳。 把字句 主动者＋把＋被动者＋动词 乌云把太阳遮住了。 被字句 被动者＋被＋主动者＋动词 太阳被乌云遮住了。 转换方向 方法（口诀：主被互换、把被互换） 例句演示 陈述↔把字句 找主动者、被动者、动词，按“主动者＋把＋被动者＋动词”改写 大水淹没庄稼。→大水把庄稼淹没了。 把字↔被字句 主动者与被动者位置互换，“把”改“被”（或“被”改“把”） 妈妈把衣服洗干净了。→衣服被妈妈洗干净了。 复杂句注意 ①带并列词语要保完整；②隐藏“把/被”要会识别（“给”≈把，“为”≈被）；③带否定词要同步改否定词 太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。→黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。 “给”常相当于“把”，“为”常相当于“被”。遇到这两字要多想一步：它在句子里是不是在表“把/被”的关系。 考点3　肯定句与双重否定句互换 原句表示 选用双重否定词 例句 判断（是、了） 谁也不能否认 周总理是我们的好总理。→谁也不能否认周总理是我们的好总理。 非常肯定（一定、必须） 非……不可、不能不 我们必须加倍努力学习。→我们非得加倍努力学习不可。 不情愿、不得已（只能、只好、只得） 不得不 楚王只好尊重晏子。→楚王不得不尊重晏子。 全部（全、全都、全部） 没有……不、无不 全班同学都感到自豪。→全班同学无不感到自豪。 推测（会、可能、能、应该） 不可能不、不会不 他可能会来。→他不可能不会来。 注意：①把肯定句改多重否定句，让否定成分个数成奇数即可；②否定词奇数为否定、偶数为肯定，千万别把意思说反；③双重否定句语气比肯定句更强、更不容置疑。 易错提醒：改成双重否定后一定读一遍——“不得不”带无奈勉强味，“非……不可”语气强烈，要和原句语气对上。 考点4　陈述句（直接引语）与转述句（间接引语）互换 方向 改标点 改人称 例句 直接→转述 冒号改逗号，删掉引号 “我/我们”改“他/她（们）”；“你/你们”改“我/我们”或“他/她们” 妈妈说：“我今天很高兴。”→妈妈说，她今天很高兴。 转述→直接 逗号改冒号，加引号 “他/她（们）”改“我（们）”；遇两个“我”改后一个为“你” 姐姐说，她明天送给我礼物。→姐姐说：“我明天送给你礼物。” 特殊情形 处理方法 示例 出现“这” 改为“那”；“这里”→“那里”，“现在”→“那时” 他说：“我今天批改这些文件。”→他说，他今天要批改那些文件。 祈使句带“吧”和“！” 加“让”，删“吧”，“！”改“。” 妈妈说：“你先睡觉吧。”→妈妈说，让我先睡觉。 句内有人名 提前到提示语，内容里改“他/她” 王老师对小伟说：“小伟，你放学后留下。”→王老师对小伟说，让他放学后留下。 难点提醒：同性别或同音的人称连用要指明对象，否则分不清。如“孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒”——“他”指孙子，不模糊。 考点5　陈述句与祈使句互换 方向 方法 例句 陈述句→祈使句 加“请、让、要”等祈使词，句号改叹号 我们应该保护环境。→我们要保护环境！ 祈使句→陈述句 去掉祈使词，叹号改句号 请不要大声喧哗！→不要大声喧哗。 安徽真题示例：2022年安徽中考要求把画线句改成祈使句，使之更有号召力——示例“让我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！”加“让我们…吧”、用叹号，就是祈使句。 考点6　长句与短句互换 方向 步骤（口诀：定主干、化枝叶） 要点 短句变长句 ①选一个“……是……”结构做主干；②把其他句子内容改为定语、状语或补语 主干句要能容纳更多信息，检查有无语法毛病 长句变短句 先找主干，再把长修饰成分拆成几个短句 不增不减，信息不能丢也不能多 四、答题步骤与方法速查 步骤 做什么 注意点 第一步：审题 看清题目要求改成哪种句式 别改错方向（如要改祈使却改成了反问） 第二步：分析原句 确定原句类型，找主动者/被动者、肯定/否定、人称等 先认句式再动手 第三步：转换 套对应口诀与方法转换 一步步来，别跳步 第四步：检查 通读一遍，看语义是否不变、语气是否恰当、标点是否正确 读不顺就再改 把六种转换方法装进一张图，考场不慌 小结：句式转换核心是“保义、调语气、改标点”。把六大转换口诀写进错题本，考前一翻即用。 一、【2022安徽中考真题】 3、 复兴学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。 （2）【活动参与我动员】小刚同学写了一段话，动员同学们积极参加体育节活动，请你帮他修改。 同学们，校园体育节即将拉开帷幕，【甲】对这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！【乙】我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。【丙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长。 ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 【答案】③示例：让我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！ 【解析】 祈使句是用于表达命令、请求、劝告、警告、禁止等的句子。陈述句变祈使句，一般省去主语，句末用感叹号表示，有时也借助语气词“吧、啊（呀、哇、哪）”等表达。故本句可在句首加上“让”，省去主语“我们”；然后结尾加上语气词“吧”，句末用上感叹号来增强感染力和号召力。 二、【2020安徽中考真题】 2. 请阅读下面的文字，完成小题。 一本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝bì，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头bó斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力? （4）请把下面句子改为陈述句。 还有什么树木有如此顽强的生命力? 改句：______________________________ 【答案】没有什么（别的）树木有如此顽强的生命力 【解析】 本题考查学生对句式的转换能力。作答时要掌握常见句式及其特点，注意转换后名单要保持一致。本题把反问句改成陈述句，要注意反问句的肯定句式转换成陈述句后要变成否定句式，同时去掉反问词，把问号改成句号。 示例：没有什么树木有如此顽强的生命力。 三、【2019安徽中考真题】 2.请运用所积累的知识，完成下列各题。（12分） 阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧…… “阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。” 阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。 （3）请把文中画线的句子改为反问句：____________________________________。 【答案】示例一：像保尔这样的人怎么可能说出另外的话，表达出另外的情感（呢）？ 示例二：像保尔这样的人难道能说出另外的话，表达出另外的情感（吗）？ 【解析】 陈述句改反问句的方法1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？又如：我们不能浪费时间。在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”，再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”，句号改为问号。改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 四、【2018安徽中考真题】 2. 阅读下面的文字,完成小题。 森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林的fù盖率却比较低，这难道不令人担忧吗? 1981年，我国立法规定适龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛宣传持续开展全民义务植树活动,使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。 （4）把文中画线的句子改为陈述句:_____________________________________________ 【答案】 这很令人担忧。 【解析】 把反问句改成陈述句的方法是：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。③将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。④问号改为句号。据此修改为：这很令人担忧。 1．（2026·安徽合肥·三模）史诗是人类在特定时代创造的高不可及的艺术范本。请运用积累的知识，完成下面的问题。 [甲] 英雄史诗（节选自《红星照耀中国》） 我于一八八六年生在四川仪陇县马鞍庄。我的家族是穷苦的diàn农。一九一二年下半年，我被任为云南讲武堂学生的队长，并在校里教授战术学、野战术、射击术和步枪实习。我在一九二二年十月间到达柏林，立刻加入中国共产党。一九二七年冬季，我们在井冈山上停了六个月，我率部到了江西南部，在福建、广东、湖南为着苏维埃而进行长期的斗争。 [乙] 昆虫史诗（节选自《昆虫记》） 我的花园里夜间歌唱的【A】非常地多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了【A】们的演唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问，相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于zhōng，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 ②[乙]选文中画横线部分：这是一个_____复句；“每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员。”改为反问句后是________________________________________ 【答案】每一簇红花岩蔷薇不都有其合唱队员吗？ 【详解】画线句“每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队……”，几个分句分别陈述不同地方都有昆虫歌唱，分句之间是平行并列关系，属于并列复句。 陈述句改反问句时，添加反问词“难道”，把肯定“有”改为否定“没有”，句末加疑问词“吗”，句号改为问号。修改为：每一簇红花岩蔷薇不都有其合唱队员吗？ 2．（2026·安徽合肥·二模）班级开展以“科韵庐州，戏润江淮”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (4)下面是学生会拟写的宣传文字，准备上传到学校公众号，请你按要求修改。 科韵筑梦，戏润庐州。【甲】合肥既有领跑世界的科技成果，也有韵味悠长的戏曲唱腔，既有日新月异的城市风貌，更有代代相传的文化根脉。【乙】通过科技赋能与文化传承，使合肥成为一座既有创新高度，又有人文温度的城市。这座江淮名城以科创为翼、以文化为魂，【丙】正向着更美好的未来迈进。 ①画线句【甲】标点有一处问题，请修改。 ②画线句【乙】有语病，请修改。 ③把【丙】处句子改为反问句，不要改变原意。 【答案】将第二个逗号改为分号。 删去“通过”或“使”。 难道不正向着更美好的未来迈进吗？ 【详解】①句子是两组并列句式（既有……也有……；既有……更有……），并列分句之间不能用逗号，要用分号隔开。把“戏曲唱腔”后的逗号改为分号。 ②缺少主语。删去“通过”或“使”。 ③改写规则：加反问词“难道”；肯定变否定；句末加疑问语气词吗，句号改问号。 3．（2026·安徽阜阳·三模）为迎接全民阅读活动周，复兴中学九（1）班决定举办主题为“书香满溢·阅见世界”的阅读分享活动，作为活动筹备组成员，请你完成以下任务。 (4)小文在你的鼓励下完成了好书推荐词，并让你帮忙完善。请你找出其中的问题并修改。 【甲】有人说，“未见世界时，书籍是世界的外延；见过世界后，书籍又成为世界的注脚。”《昆虫记》就是这样一本神奇的书，【乙】它是严谨细致的科学著作，一点一滴记录着昆虫们的“衣食住行”；又是充斥着人文关怀的文学经典，字里行间饱含着对生命的热爱和敬畏。同学们，如果你们正在经历困惑或迷茫，那么不妨翻开它，当你看见脆弱渺小的昆虫，竟能展现出超乎寻常的勇气时，【丙】你就能从中获得前进的力量。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。___________ ②【乙】处画线句“___________”一词使用不当，应当修改为“___________”。 ③请将【丙】处画线句改为反问句以增强感染力。___________ 【答案】把“有人说”后面的逗号改成冒号。 充斥 充盈（或充满） 难道你不能从中获得前进的力量（吗）？ 【详解】‘’第一问：【甲】句是直接引用人物话语，提示语“有人说”放在引文前面，按照标点使用规范，“说”的后面不能使用逗号，应当改用冒号，用来引出下文引用的完整语句，因此需要将“有人说”后的逗号修改为冒号。 第二问：结合“又是充斥着人文关怀的文学经典”可知，“充斥”一词带有贬义，一般用来指不好的事物到处都是，不能用来搭配美好的人文关怀，感情色彩不当。可把“充斥”改为充满。“充满”是中性词，可以搭配情感、精神、关怀等。 第三问：本题要求把陈述句改为反问句，改写时不能改变原句意思，要添加反问词“难道”与否定词“不”，句末将句号换成问号，增强抒情感染力。原句表达可以从书中获取前进力量，改写后为“难道你不能从中获得前进的力量吗？”，语气更强，更能打动听众。 4．（2024·安徽阜阳·一模）合肥徽文学校开展以“探寻语文课本中的安徽”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【修改发言】九年级（1）班的团支部书记拟写了活动发言，下面是序言的部分内容，请你帮忙修改。 翻开语文课本，映入眼帘的一篇篇佳作中总有安徽的身影。语文课本里的安徽，是凤阳濠梁上的“子非我，安知我不知鱼之乐”的智慧哲思；是宿州【甲】______“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；【乙】是泾县“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友情纯真；是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景；是“长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……二十四小时内即已渡过三十万人”的胜利号……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【甲】处横线上填上恰当的地名。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改建议。 ③请将【丙】处画线句改为反问句，以增强语言的感染力，不得改变原意。 【答案】(1)①大泽乡②把“友情纯真”改为“纯真友情”。③示例：这样的安徽，怎能不让人心驰神往？ 【详解】（1）①本题考查文学常识。“王侯将相宁有种乎”是陈胜的名言，可填大泽乡。 ②本题考查病句。“响亮呐喊”“热闹场景”都是偏正短语。把“友情纯真”改为“纯真友情”。 ③本题考查句式转换。 把反问句改成陈述句或把陈述句改成反问句，要在相应的地方进行删改、调换词语和标点。这道题是要求把陈述句改成反问句，而且句意不得改变，就要注意，如果陈述句是肯定句，就要加否定词，改成否定的反问句，本句即是一个肯定句，所以要在“让”的前面加否定词“怎能不”，且要把句末的句号改为问号。 5．（2026·安徽芜湖·三模）班级前往春晚合肥分会场，进行以“科艺合韵，江淮铸魂”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (4)活动结束后，小林写了一段研学感言。请你按要求帮他修改。 合肥春晚分会场上，黄梅戏名家与科学家同台，让科艺实现完美合韵。【甲】通过这场科技与非遗的精彩碰撞，我深刻见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养。【乙】我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人。 ①【甲】处画线句有一处语病，请提出修改意见。 ___________________ ②请将【乙】处画线句改为祈使句。 ___________________ 【答案】 (4)将“见识”改为“认识” 让我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人！ 【详解】 （4）①“见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养”搭配不当，“见识”作动词时指接触事物扩大见闻，这里指对道理的认知，改为“认识”或“感受”搭配更恰当。 ②祈使句用于表达呼吁、请求，将原句改为呼吁性的祈使句，加上“让”“吧”符合祈使句要求。示例：让我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人吧！ 6．（2026·安徽合肥·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】 我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪shuò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。 （节选自法布尔《昆虫记》，人民文学出版社） (2)请将【乙】文段中画线句子改为双重否定句。 后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。 【答案】后两种粪金龟背部墨黑，胸前无不穿着华美的衣服。 【详解】改双重否定方法是：根据句子意思，选择恰当的双重否定词“不是不、不能不、不得不、无不”等；然后替换或删去原句中“要、得、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语；删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语，同时注意调整语序，使句子通顺自然。 本句：用“无不”替换“都”。 7．（2026·安徽宣城·二模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 许多小蜘蛛从网上掉下来，就在我担心它的安全时，它突然在空中停住，又安然地顺着那根丝重新爬上去。如此反复好多次，把丝捆扎成束。其他的伙伴们还在网上不停地忙lù，好像在编织一个网袋。原来丝不会自己从纺丝器流出来，而是需要用力拉出来的。所以蜘蛛必须利用自己的重力往下掉，或者行走，才能得到一点细长的丝。 【乙】 大孔雀蝶拥有美丽的外表。它们穿着栗色的天鹅绒外套，还系着一条白色的皮毛领带。它的翅膀中间有一个圆形的斑点，就像是一只漆黑亮丽的眼睛。这个圆形的斑点拥有美丽的光环，像彩虹一样，栗色、鸡冠花红色以及白色等色彩交相辉映。翅膀的周边呈烟熏的白色状，而中间则有一条之字形的曲线穿过，同样是白色的。此外，大孔雀蝶的翅膀上还布满了灰色和褐色的斑点。 (2)【乙】文段中画线句“这个圆形的斑点拥有美丽的光环”的主干是________________________。 【答案】斑点拥有光环 【详解】句子主干即把句子中的定语、状语、补语全部去掉后，剩下的主语、谓语、宾语。 主语：斑点（“这个圆形的”是定语，修饰斑点，要删掉）；谓语：拥有（动词，作谓语，保留）；宾语：光环（“美丽的”是定语，修饰光环，要删掉）。提取结果：斑点拥有光环。 8．（2026·安徽合肥·二模）请运用所积累的知识，完成小题。 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部huà时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的guǐ迹，都得凭这部书。 （节选自朱自清《经典常谈》） (2)请提取下面句子的主干。 它保存了小篆和一些晚周文字。 【答案】它保存小篆和文字。 【详解】“它”是主语，“保存”是谓语，“文字”是宾语，“了”是动态助词，表示动作已经完成，“一些”和“晚周”是“文字”的定语，“和”是连词。提取主干时，保留主语、谓语、宾语和连词，即：它保存小篆和文字。 9．（2026·安徽阜阳·三模）请运用积累的知识，完成小题。 行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子，万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！” 菩萨唤木叉与善财上前，悄悄吩咐：“你一个帮住一个，等我暗念《紧箍儿咒》，看那个害疼的便是真，不疼的便是假。”他二人果各帮一个。菩萨暗念真言，两个一齐喊疼，都抱着头，地下打滚，只叫：“莫念！莫念！”菩萨不念，他两个又一齐jiū住，照旧嚷斗。菩萨无计奈何，即令诸天、木叉，上前助力。众神恐伤真的，亦不敢下手。菩萨叫声“孙悟空”，两个一齐答应。菩萨道：“你当年官拜‘弼马温’，大闹天宫时，神将皆认得你；你且上界去分biàn回话。”这大圣谢恩，那行者也谢恩。 （节选自《西游记》） (3)文中画线句子的主干是：____________________________。 【答案】唐僧是圣僧 【详解】“原来”是句首的状语，“这”是定语，用来修饰主语“唐僧”；“个”“慈悯的”是定语，修饰宾语“圣僧”。提取句子主干要删去状语、定语等修饰限制成分，保留主语“唐僧”，谓语“是”，宾语“圣僧”。句子主干为：唐僧是圣僧。 10．（2026·安徽阜阳·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 次日，荆元自己抱了琴来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下。于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不觉凄然泪下。 【乙】 话一讲完，海伦有点气急，短短地咳了几声，我立刻忘掉了自己的苦恼，没有由头地为她担心起来。我把头靠在海伦的肩上，用双臂抱着她的腰，她紧紧搂住我，两人默默地偎依着。我们没坐多久，有人走进来了。几朵浓云随风飘去，露出一轮明月；月光从近旁的一个窗户里倾xiè而入，照亮了我们两人，也照亮了走近我们的那个人影，我们立刻认出是坦普尔小姐。 (2)【甲】文段中画线句“于老者已焚下一炉好香”的主干是_________。 【答案】于老者焚香 【详解】画线句中，“于老者”是主语，“已”是表时间的状语，“焚”是谓语，“下”是补语，“一炉”“好”是修饰宾语的定语，宾语是“香”。因此该句的主干为：于老者焚香。 11．（2026·安徽合肥·三模）请阅读下面的文字，完成小题。 【文段一】 高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿cuò。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 【文段二】 【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，jí使是遇到一只个头儿很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。……主客吃饱喝足了之后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。 （节选自《昆虫记》） 【文段一】中画线句子的主干是：____________。 【答案】眼睛眨巴着 【详解】提取句子主干需要删去修饰限制成分。“天空中的”“那些”是定语，用来修饰主语“眼睛”；“平静冷漠地”是状语，用来修饰谓语动词“眨巴着”。句子保留主语与谓语，主干为：眼睛眨巴着。 12．（25-26九年级上·安徽六安·期末）班级拟将开展“少年当自强”主题班会活动。活动准备过程中，老师邀请你加入审核组，对各小组上交的内容进行检查和修改。 【话“自强不息”，晓班会主题】 开场白 亲爱的同学们，我们奋进的征程中充满希望，也充满了挑战。面对困难自强不息，将是我们实现价值、成就未来的动力。现在，我们一起开启今天的主题班会——“少年当自强”。 (1)请你将开场白中的画线句改为祈使句。 【答案】示例：现在，让我们一起开启今天的主题班会——“少年当自强”！ 【详解】祈使句用于表达命令、请求、劝告等，核心是向听话人发出行动指令，常以“让……”“请……”开头，语气更直接有力。 示例：现在，让我们一起开启今天的主题班会——“少年当自强”！ 13．（2026九年级·安徽·专题练习）班级前往春晚合肥分会场，进行以“科艺合韵，江淮铸魂”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (4)活动结束后，小语写了一段研学感言，请你按要求帮他修改。 合肥春晚分会场上，黄梅戏名家与科学家同台，让科艺实现完美合韵。【甲】通过这场科技与非遗的精彩碰撞，我深刻见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养。【乙】我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人。 ①【甲】处画线句有一处语病，请提出修改意见。 ②请将【乙】处画线句改为祈使句。 【答案】①将“见识”改为“认识”②让我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人！ 【详解】①修改病句：分析原句：[甲]句“我深刻见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养”中，“见识”一词通常指“见闻、知识”或“接触事物，扩大见闻”，与后面的宾语“时代发展需要……”这一抽象道理搭配不当。修改意见：应将“见识”改为“认识”或“体会”。“认识”指人的头脑对客观世界的反映，与句意更贴切。 ②句式转换：分析原句：[乙]句“我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人”是一个陈述句。转换要求：改为祈使句，以增强号召力和感染力。修改方法：祈使句通常用来表示命令、请求、希望等。可以在句首加上“让”或“让我们”，句末加上语气词“吧”并将句号改为感叹号。因此，可改为“让我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人！” 14．（25-26九年级上·安徽铜陵·期末）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 李逵听了大怒，吼了一声，撇了布衫，抢转身来。那人便把船略拢来凑在岸边，一手把竹gāo点定了船，口里大骂着。李逵也骂道：“好汉便上岸来。”那人把竹篙去李逵腿上便搠，撩拨得李逵火起，托地跳在船上。说时迟，那时快，那人只要诱得李逵上船，便把竹篙望岸边一点，双脚一蹬，那只渔船，箭也似投江心里去了。李逵虽然也识得水，苦不甚高，当时慌了手脚。那人也不叫骂，撇了竹gāo，叫声：“你来！今番和你定要见个输赢！” 【乙】 林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲，若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声ráo命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。 请将文段中画线句改为“把”字句。 【答案】若不是倒了草厅，这厮们准定把我烧死了 【详解】“被”字句改“把”字句，首先要分清施动者和受动者，然后采用“施动者把受动者……”的句式改写句子。本句中施动者是“这厮们”，受动者是“我”，保留“若不是倒了草厅”这个假设条件及其他成分，使原句意思与语气不变。故此句可改为：若不是倒了草厅，这厮们准定把我烧死了。 1 / 31 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 句式转换 (原卷版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2026年模拟汇编 一、《课标》要求对照表 课标维度 课标要求（要点） 通俗解读 中考对接 语言建构与运用 能根据语境和表达目的，恰当地转换句式 一句话换种说法，意思不变，表达更合适 句式改写题、综合运用题 思维发展与提升 在转换中分析句子结构、把握语义逻辑 转换前先想清楚：谁在做什么、句子怎么组织的 长句短句互换、复杂句式转换 感受语言魅力 体会不同句式在表情达意上的独特作用 陈述客观、反问强调、感叹抒情、祈使要求 写作与口语中的句式选择 落脚点：安徽卷句式题核心只有一句话——“语义不能变，语气要恰当，标点要改对”。 二、《考纲》规定（安徽考情） 项目 具体内容 安徽中考特点 考查范围 陈述句与反问句、肯定句与双重否定句、把字句与被字句、陈述句与感叹句、缩句与扩句 以陈述↔反问、把↔被、肯定↔双重否定为最常考 题型设置 直接句式改写题＋综合语言运用题中间接考查 安徽多在“语段综合题”里要求改句式（如2022改祈使句、2020改陈述句） 分值分布 一般为2—5分 分值不高，但答题不规范也易丢分 三、能力要求（配安徽真题示例） 能力层级 具体要求 通俗讲解 安徽真题/模拟示例 句式识别能力 能识别陈述、反问、双重否定、把/被字句等句式 先认句式，才能谈转换 反问句带“难道/怎么”，双重否定带“不得不” 语义理解能力 转换前后基本语义必须不变 换个说法可以，意思不能变 2020安徽：反问句改陈述句，仍表“没有树木有如此顽强生命力” 语法运用能力 掌握各种句式成分的调整方法 把/被字句的主宾位置互换、人称改写等 2022安徽：陈述句改祈使句，加“让我们…吧” 表达效果把握 能按表达需要选合适句式 反问更强烈、感叹更抒情、祈使更有号召力 写作与朗读中的句式选择 四、重难点一览表 类别 具体内容 学习难点提示 备考策略 重点1 陈述↔反问、肯定↔双重否定、把↔被字句 否定词用反、成分漏掉 记住口诀：主被互换、把被互换 重点2 转换后句子符合现代汉语语言习惯 转换后生硬、不自然 转换完要通读检查 重点3 保持语义一致 否定词数量说反 记住：否定词奇数个表否定，偶数个表肯定 难点1 反问句与陈述句的语气把握 既要保义又要合语气 先定语义，再加反问词、改标点 难点2 缩句扩句的信息提取与添加 修饰成分删错或加多 抓主干（主谓宾），再添枝叶 难点3 复杂句式的逻辑梳理 多层修饰、因果逻辑易乱 先化主干，再逐层补全 句式转换是初中阶段一个重要的考点，无论是阶段性考试还是升学考试都是必考内容，所以对初中阶段常见句式转换进行系统地讲解，使学生了解几种句子变幻的特点，并能熟练掌握句式转换的方法是十分必要的。 一、认识句子（五种基本句式） 句式 作用 通俗理解 例句 句末标点 陈述句 说明事实、陈述看法 客观说一件事 这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。 句号 疑问句 提出问题 问别人问题 你去过黄山吗？ 问号 祈使句 要求听话人做某事 请求、命令、劝阻 请保持安静！ 句号/叹号 感叹句 抒发强烈感情 大声表达情绪 多么美丽的草原啊！ 叹号 复句/分句 两个以上分句组合 几个小句合成大句 他放学了，就回家做作业。 句号等 认识句子是第一步：先判断题目里是哪种句子，再套对应的转换方法，才能不丢分。 二、句式转换通用三原则（每题都必守） 原则 具体要求 做错会怎样 好习惯 保持语义一致 转换前后基本意思不变，不增不减 改了意思=答错 转换完读一遍，看意思是否还是原来那句 语气恰当 反问比陈述强烈，祈使有请求命令味 语气不对，表达效果就偏 看题目要求“更有感染力”还是“语气更委婉” 标点正确 陈述用句号，反问用问号，祈使用叹号 标点错=白改 句号、问号、叹号随句式同步改变 三、六大句式转换方法速查 下面是安徽中考最常考的六种句式转换，每种都给出“方法＋口诀＋例句”，先记住口诀，再练真题。 考点1　陈述句与反问句互换 方向 转换步骤（口诀：肯定改否定＋加反问词＋改标点） 例句演示 陈述句→反问句 ①肯定词改否定词（或否定词改肯定词）； ②在否定/肯定词前加“怎、怎么、难道、岂”； ③句尾加“呢、吗”，句号改问号。 戚继光是民族英雄。→戚继光难道不是民族英雄吗？ 反问句→陈述句 ①去掉反问词（怎、怎么、难道等）； ②去掉“呢、吗”，问号改句号； ③否定词改肯定词（或反之）。 他做了这样的事难道会有人原谅他吗？→他做了这样的事不会有人原谅他。 安徽真题示例：2020年安徽中考“还有什么树木有如此顽强的生命力？”改陈述句——去掉反问词“还…吗”，改否定，得“没有什么（别的）树木有如此顽强的生命力”。 考点2　陈述句、把字句、被字句互换 句式 结构格式 例句 陈述句 主动者＋动词＋被动者 乌云遮住了太阳。 把字句 主动者＋把＋被动者＋动词 乌云把太阳遮住了。 被字句 被动者＋被＋主动者＋动词 太阳被乌云遮住了。 转换方向 方法（口诀：主被互换、把被互换） 例句演示 陈述↔把字句 找主动者、被动者、动词，按“主动者＋把＋被动者＋动词”改写 大水淹没庄稼。→大水把庄稼淹没了。 把字↔被字句 主动者与被动者位置互换，“把”改“被”（或“被”改“把”） 妈妈把衣服洗干净了。→衣服被妈妈洗干净了。 复杂句注意 ①带并列词语要保完整；②隐藏“把/被”要会识别（“给”≈把，“为”≈被）；③带否定词要同步改否定词 太阳的光芒给黑云镶了一道光亮的金边。→黑云被太阳的光芒镶了一道光亮的金边。 “给”常相当于“把”，“为”常相当于“被”。遇到这两字要多想一步：它在句子里是不是在表“把/被”的关系。 考点3　肯定句与双重否定句互换 原句表示 选用双重否定词 例句 判断（是、了） 谁也不能否认 周总理是我们的好总理。→谁也不能否认周总理是我们的好总理。 非常肯定（一定、必须） 非……不可、不能不 我们必须加倍努力学习。→我们非得加倍努力学习不可。 不情愿、不得已（只能、只好、只得） 不得不 楚王只好尊重晏子。→楚王不得不尊重晏子。 全部（全、全都、全部） 没有……不、无不 全班同学都感到自豪。→全班同学无不感到自豪。 推测（会、可能、能、应该） 不可能不、不会不 他可能会来。→他不可能不会来。 注意：①把肯定句改多重否定句，让否定成分个数成奇数即可；②否定词奇数为否定、偶数为肯定，千万别把意思说反；③双重否定句语气比肯定句更强、更不容置疑。 易错提醒：改成双重否定后一定读一遍——“不得不”带无奈勉强味，“非……不可”语气强烈，要和原句语气对上。 考点4　陈述句（直接引语）与转述句（间接引语）互换 方向 改标点 改人称 例句 直接→转述 冒号改逗号，删掉引号 “我/我们”改“他/她（们）”；“你/你们”改“我/我们”或“他/她们” 妈妈说：“我今天很高兴。”→妈妈说，她今天很高兴。 转述→直接 逗号改冒号，加引号 “他/她（们）”改“我（们）”；遇两个“我”改后一个为“你” 姐姐说，她明天送给我礼物。→姐姐说：“我明天送给你礼物。” 特殊情形 处理方法 示例 出现“这” 改为“那”；“这里”→“那里”，“现在”→“那时” 他说：“我今天批改这些文件。”→他说，他今天要批改那些文件。 祈使句带“吧”和“！” 加“让”，删“吧”，“！”改“。” 妈妈说：“你先睡觉吧。”→妈妈说，让我先睡觉。 句内有人名 提前到提示语，内容里改“他/她” 王老师对小伟说：“小伟，你放学后留下。”→王老师对小伟说，让他放学后留下。 难点提醒：同性别或同音的人称连用要指明对象，否则分不清。如“孙子对祖父说，老虎就在那里。他去把老虎叫醒”——“他”指孙子，不模糊。 考点5　陈述句与祈使句互换 方向 方法 例句 陈述句→祈使句 加“请、让、要”等祈使词，句号改叹号 我们应该保护环境。→我们要保护环境！ 祈使句→陈述句 去掉祈使词，叹号改句号 请不要大声喧哗！→不要大声喧哗。 安徽真题示例：2022年安徽中考要求把画线句改成祈使句，使之更有号召力——示例“让我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长吧！”加“让我们…吧”、用叹号，就是祈使句。 考点6　长句与短句互换 方向 步骤（口诀：定主干、化枝叶） 要点 短句变长句 ①选一个“……是……”结构做主干；②把其他句子内容改为定语、状语或补语 主干句要能容纳更多信息，检查有无语法毛病 长句变短句 先找主干，再把长修饰成分拆成几个短句 不增不减，信息不能丢也不能多 四、答题步骤与方法速查 步骤 做什么 注意点 第一步：审题 看清题目要求改成哪种句式 别改错方向（如要改祈使却改成了反问） 第二步：分析原句 确定原句类型，找主动者/被动者、肯定/否定、人称等 先认句式再动手 第三步：转换 套对应口诀与方法转换 一步步来，别跳步 第四步：检查 通读一遍，看语义是否不变、语气是否恰当、标点是否正确 读不顺就再改 把六种转换方法装进一张图，考场不慌 小结：句式转换核心是“保义、调语气、改标点”。把六大转换口诀写进错题本，考前一翻即用。 一、【2022安徽中考真题】 3、 复兴学校开展以“多彩体育伴我行”为主题的校园体育节系列活动，邀请你参与宣传。 （2）【活动参与我动员】小刚同学写了一段话，动员同学们积极参加体育节活动，请你帮他修改。 同学们，校园体育节即将拉开帷幕，【甲】对这场盛会，值得我们期待。体育，让我们的生命更精彩！【乙】我们既可以在短跑中感受速度与激情，也可以在体操中体验律动与美感，既可以在足球运动中增进团结与协作，也可以在棋类活动中培养思维与心性……多彩体育，总有一款适合你。【丙】我们在多彩体育中强健身体，磨练意志，健康成长。 ③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。 二、【2020安徽中考真题】 2. 请阅读下面的文字，完成小题。 一本地人告诉我，这些生长在石缝里的松树，根部能够分泌一种酸性的物质，腐蚀石头的表面，使其化为养分被自己吸收。为了从石头里寻觅生机，也为了牢牢抓住绝bì，以抵抗不期而至的狂风的撕扯与摧折，它们的根日日夜夜与石头bó斗着，最终不可思议地穿入坚如钢铁的石体。细心便能看到，这些松根在生长和壮大时常常把石头从中挣裂!还有什么树木有如此顽强的生命力? （4）请把下面句子改为陈述句。 还有什么树木有如此顽强的生命力? 改句：______________________________ 三、【2019安徽中考真题】 2.请运用所积累的知识，完成下列各题。（12分） 阿基姆明白，这个直到不久前还生龙活虎的年轻人，此刻内心激荡着怎样的情感。他了解保尔的悲剧…… “阿基姆，难道你真的以为生活能把我逼进死角，把我压成一张薄饼吗？只要我的心脏还在跳动，”他突然使劲抓住阿基姆的手紧压着他的胸脯，“只要它还在跳动，就别想叫我离开党。只有死，才能让我离开战斗行列。老兄，请你千万记住这一点。” 阿基姆沉默不语。他知道这绝不是漂亮话，而是一个身负重伤的战士的呐喊。他明白，像保尔这样的人不可能说出另外的话，表达出另外的情感。 （3）请把文中画线的句子改为反问句：____________________________________。 四、【2018安徽中考真题】 2. 阅读下面的文字,完成小题。 森林是地球之肺，对保护环境具有重要作用，但我国的森林的fù盖率却比较低，这难道不令人担忧吗? 1981年，我国立法规定适龄公民必须lǚ行植树义务。政府通过广泛宣传持续开展全民义务植树活动,使人均绿地面积有所增加。放眼未来，我们必须进一步行动起来，自觉爱绿、植绿、护绿，让绿水清山遍布祖国大地。 （4）把文中画线的句子改为陈述句:_____________________________________________ 1．（2026·安徽合肥·三模）史诗是人类在特定时代创造的高不可及的艺术范本。请运用积累的知识，完成下面的问题。 [甲] 英雄史诗（节选自《红星照耀中国》） 我于一八八六年生在四川仪陇县马鞍庄。我的家族是穷苦的diàn农。一九一二年下半年，我被任为云南讲武堂学生的队长，并在校里教授战术学、野战术、射击术和步枪实习。我在一九二二年十月间到达柏林，立刻加入中国共产党。一九二七年冬季，我们在井冈山上停了六个月，我率部到了江西南部，在福建、广东、湖南为着苏维埃而进行长期的斗争。 [乙] 昆虫史诗（节选自《昆虫记》） 我的花园里夜间歌唱的【A】非常地多。每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员；每一束薰衣草中也都有自己的乐队。那枝繁叶茂的野草莓树丛中，那笃耨香树丛中，都成了【A】们的演唱场地。这个小天地中的小生物们在以自己那优美清亮的声音彼此探问，相互应答，或者可以说是对别的歌手无动于zhōng，只是自顾自地在抒发自己的情怀。 ②[乙]选文中画横线部分：这是一个_____复句；“每一簇红花岩蔷薇都有其合唱队员。”改为反问句后是________________________________________ 2．（2026·安徽合肥·二模）班级开展以“科韵庐州，戏润江淮”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。 (4)下面是学生会拟写的宣传文字，准备上传到学校公众号，请你按要求修改。 科韵筑梦，戏润庐州。【甲】合肥既有领跑世界的科技成果，也有韵味悠长的戏曲唱腔，既有日新月异的城市风貌，更有代代相传的文化根脉。【乙】通过科技赋能与文化传承，使合肥成为一座既有创新高度，又有人文温度的城市。这座江淮名城以科创为翼、以文化为魂，【丙】正向着更美好的未来迈进。 ①画线句【甲】标点有一处问题，请修改。 ②画线句【乙】有语病，请修改。 ③把【丙】处句子改为反问句，不要改变原意。 3．（2026·安徽阜阳·三模）为迎接全民阅读活动周，复兴中学九（1）班决定举办主题为“书香满溢·阅见世界”的阅读分享活动，作为活动筹备组成员，请你完成以下任务。 (4)小文在你的鼓励下完成了好书推荐词，并让你帮忙完善。请你找出其中的问题并修改。 【甲】有人说，“未见世界时，书籍是世界的外延；见过世界后，书籍又成为世界的注脚。”《昆虫记》就是这样一本神奇的书，【乙】它是严谨细致的科学著作，一点一滴记录着昆虫们的“衣食住行”；又是充斥着人文关怀的文学经典，字里行间饱含着对生命的热爱和敬畏。同学们，如果你们正在经历困惑或迷茫，那么不妨翻开它，当你看见脆弱渺小的昆虫，竟能展现出超乎寻常的勇气时，【丙】你就能从中获得前进的力量。 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请改正。___________ ②【乙】处画线句“___________”一词使用不当，应当修改为“___________”。 ③请将【丙】处画线句改为反问句以增强感染力。___________ 4．（2024·安徽阜阳·一模）合肥徽文学校开展以“探寻语文课本中的安徽”为主题的综合性学习活动，请你参与。 (1)【修改发言】九年级（1）班的团支部书记拟写了活动发言，下面是序言的部分内容，请你帮忙修改。 翻开语文课本，映入眼帘的一篇篇佳作中总有安徽的身影。语文课本里的安徽，是凤阳濠梁上的“子非我，安知我不知鱼之乐”的智慧哲思；是宿州【甲】______“王侯将相宁有种乎”的响亮呐喊；【乙】是泾县“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友情纯真；是滁州醉翁亭“射者中，弈者胜，觥筹交错”的热闹场景；是“长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……二十四小时内即已渡过三十万人”的胜利号……【丙】这样的安徽让人心驰神往。 ①请在【甲】处横线上填上恰当的地名。 ②【乙】处画线句有语病，请提出修改建议。 ③请将【丙】处画线句改为反问句，以增强语言的感染力，不得改变原意。 5．（2026·安徽芜湖·三模）班级前往春晚合肥分会场，进行以“科艺合韵，江淮铸魂”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (4)活动结束后，小林写了一段研学感言。请你按要求帮他修改。 合肥春晚分会场上，黄梅戏名家与科学家同台，让科艺实现完美合韵。【甲】通过这场科技与非遗的精彩碰撞，我深刻见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养。【乙】我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人。 ①【甲】处画线句有一处语病，请提出修改意见。 ___________________ ②请将【乙】处画线句改为祈使句。 ___________________ 6．（2026·安徽合肥·一模）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！它那是万物复苏的赞歌，是萌芽的种子和嫩绿的小草能听懂的歌。在这二重唱中，优胜奖将授予谁？我将把它授予蟋蟀。它以歌手之多和歌声不断占了上风。当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉，在迎风摇yè时，百灵鸟就不再歌唱了，人们只能听见蟋蟀仍在继续低声地唱着，仍在庄重地歌颂着。 【乙】 我们附近有四种粪金龟在从事这项工作。有两种（突变粪金龟和野生粪金龟）比较罕见，我们也就不专门去观察、研究它们了；相反，另外两种（粪生粪金龟和伪善粪金龟）却十分常见。后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。看到专事淘粪工作的工人竟然穿得如此漂亮，我不禁惊讶无语。粪生粪金龟面部下方像紫水晶般闪亮，而伪善粪金龟的面部下方则闪shuò着黄铜般的光芒。我笼子里喂养着的就是这两种粪金龟。 （节选自法布尔《昆虫记》，人民文学出版社） (2)请将【乙】文段中画线句子改为双重否定句。 后两种粪金龟背部墨黑，胸前都穿着华美的衣服。 7．（2026·安徽宣城·二模）请运用积累的知识，完成各题。 【甲】 许多小蜘蛛从网上掉下来，就在我担心它的安全时，它突然在空中停住，又安然地顺着那根丝重新爬上去。如此反复好多次，把丝捆扎成束。其他的伙伴们还在网上不停地忙lù，好像在编织一个网袋。原来丝不会自己从纺丝器流出来，而是需要用力拉出来的。所以蜘蛛必须利用自己的重力往下掉，或者行走，才能得到一点细长的丝。 【乙】 大孔雀蝶拥有美丽的外表。它们穿着栗色的天鹅绒外套，还系着一条白色的皮毛领带。它的翅膀中间有一个圆形的斑点，就像是一只漆黑亮丽的眼睛。这个圆形的斑点拥有美丽的光环，像彩虹一样，栗色、鸡冠花红色以及白色等色彩交相辉映。翅膀的周边呈烟熏的白色状，而中间则有一条之字形的曲线穿过，同样是白色的。此外，大孔雀蝶的翅膀上还布满了灰色和褐色的斑点。 (2)【乙】文段中画线句“这个圆形的斑点拥有美丽的光环”的主干是________________________。 8．（2026·安徽合肥·二模）请运用所积累的知识，完成小题。 东汉和帝时，有个许慎，作了一部《说文解字》。这是一部huà时代的字书。经典和别的字书里的字，他都搜罗在他的书里，所以有九千字。而且小篆之外，兼收籀文、“古文”……书中每字都有说解，用晚周人作的《尔雅》，扬雄的《方言》，以及经典的注文的体例。这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让后人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的guǐ迹，都得凭这部书。 （节选自朱自清《经典常谈》） (2)请提取下面句子的主干。 它保存了小篆和一些晚周文字。 9．（2026·安徽阜阳·三模）请运用积累的知识，完成小题。 行者道：“师父，我回去便也罢了，只是不曾报得你的恩哩。”唐僧道：“我与你有甚恩？”那大圣闻言，连忙跪下叩头道：“老孙因大闹天宫，致下了伤身之难，被我佛压在两界山；幸观音菩萨与我受了戒行，幸师父救脱吾身；若不与你同上西天，显得我‘知恩不报非君子，万古千秋作骂名’。”原来这唐僧是个慈悯的圣僧。他见行者哀告，却也回心转意道：“既如此说，且饶你这一次。再休无礼。如若仍前作恶，这咒语颠倒就念二十遍！” 菩萨唤木叉与善财上前，悄悄吩咐：“你一个帮住一个，等我暗念《紧箍儿咒》，看那个害疼的便是真，不疼的便是假。”他二人果各帮一个。菩萨暗念真言，两个一齐喊疼，都抱着头，地下打滚，只叫：“莫念！莫念！”菩萨不念，他两个又一齐jiū住，照旧嚷斗。菩萨无计奈何，即令诸天、木叉，上前助力。众神恐伤真的，亦不敢下手。菩萨叫声“孙悟空”，两个一齐答应。菩萨道：“你当年官拜‘弼马温’，大闹天宫时，神将皆认得你；你且上界去分biàn回话。”这大圣谢恩，那行者也谢恩。 （节选自《西游记》） (3)文中画线句子的主干是：____________________________。 10．（2026·安徽阜阳·一模）请运用积累的知识，完成下面小题。 【甲】 次日，荆元自己抱了琴来到园里，于老者已焚下一炉好香，在那里等候。彼此见了，又说了几句话。于老者替荆元把琴安放在石凳上。荆元席地坐下。于老者也坐在旁边。荆元慢慢的和了弦，弹起来，铿铿锵锵，声振林木，那些鸟雀闻之，都栖息枝间窃听。弹了一会，忽作变徵之音，凄清宛转。于老者听到深微之处，不觉凄然泪下。 【乙】 话一讲完，海伦有点气急，短短地咳了几声，我立刻忘掉了自己的苦恼，没有由头地为她担心起来。我把头靠在海伦的肩上，用双臂抱着她的腰，她紧紧搂住我，两人默默地偎依着。我们没坐多久，有人走进来了。几朵浓云随风飘去，露出一轮明月；月光从近旁的一个窗户里倾xiè而入，照亮了我们两人，也照亮了走近我们的那个人影，我们立刻认出是坦普尔小姐。 (2)【甲】文段中画线句“于老者已焚下一炉好香”的主干是_________。 11．（2026·安徽合肥·三模）请阅读下面的文字，完成小题。 【文段一】 高处，我头顶上方，天鹅星座在银河中伸长它那巨大的十字架；下方，就在我的四周，【甲】在演唱交响曲，此起彼伏，抑扬顿cuò。唱出自己欢乐心声的这些小小的生命使我忘记了群星璀璨。天空中的那些眼睛平静冷漠地眨巴着，在看着我们，可我们对它们却一无所知。 【文段二】 【乙】对蜗牛施行了麻醉。它几乎总是单独操作，jí使是遇到一只个头儿很大的蜗牛，它也不找助手。在它施行完麻醉手术后，总会有宾客不请自来，两三位，四五位，甚至更多。众宾客来到餐桌前，与食物的真正主人并无纷争，毫不客气地尽情享用，不分彼此。……主客吃饱喝足了之后，不屑一顾地把残羹剩饭给撇下了。 （节选自《昆虫记》） 【文段一】中画线句子的主干是：____________。 12．（25-26九年级上·安徽六安·期末）班级拟将开展“少年当自强”主题班会活动。活动准备过程中，老师邀请你加入审核组，对各小组上交的内容进行检查和修改。 【话“自强不息”，晓班会主题】 开场白 亲爱的同学们，我们奋进的征程中充满希望，也充满了挑战。面对困难自强不息，将是我们实现价值、成就未来的动力。现在，我们一起开启今天的主题班会——“少年当自强”。 (1)请你将开场白中的画线句改为祈使句。 13．（2026九年级·安徽·专题练习）班级前往春晚合肥分会场，进行以“科艺合韵，江淮铸魂”为主题的研学活动，请你完成以下任务。 (4)活动结束后，小语写了一段研学感言，请你按要求帮他修改。 合肥春晚分会场上，黄梅戏名家与科学家同台，让科艺实现完美合韵。【甲】通过这场科技与非遗的精彩碰撞，我深刻见识到时代发展既需要科技的硬核支撑，也需要人文的温柔滋养。【乙】我们兼顾文理、科艺并重，做全面发展的新时代追梦人。 ①【甲】处画线句有一处语病，请提出修改意见。 ②请将【乙】处画线句改为祈使句。 14．（25-26九年级上·安徽铜陵·期末）请运用积累的知识，完成小题。 【甲】 李逵听了大怒，吼了一声，撇了布衫，抢转身来。那人便把船略拢来凑在岸边，一手把竹gāo点定了船，口里大骂着。李逵也骂道：“好汉便上岸来。”那人把竹篙去李逵腿上便搠，撩拨得李逵火起，托地跳在船上。说时迟，那时快，那人只要诱得李逵上船，便把竹篙望岸边一点，双脚一蹬，那只渔船，箭也似投江心里去了。李逵虽然也识得水，苦不甚高，当时慌了手脚。那人也不叫骂，撇了竹gāo，叫声：“你来！今番和你定要见个输赢！” 【乙】 林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲，若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了。”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声ráo命，吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。 请将文段中画线句改为“把”字句。 1 / 31 学科网（北京）股份有限公司 $