21.第三部分 现代文阅读-专题四 非连续性文本阅读-【加速度中考】2026年青海中考备考加速度语文课堂精讲

专题四 非连续性文本阅读 【编者语】课标要求学生“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结 论”，结合全国近几年中考命题趋势，特设本专题，助力学生全面备考。 考点精讲提技巧 阅读下面的材料，完成1~3题。 【材料一】中国青年报社会调查中心联合问卷网，对2006名中小学学生家 长进行问卷调查，结果如下： “双减”以来，你感到学校在哪些 方面有了明显改善？ 作业总量和时长得 58.1% 到有效控制 课堂教学质量有较 大提升 52.7% 老师对学生关注度 第3题A项材料 提高了 47.2% 教育教学活动更多 样化 41.7% (摘自《中国青年报》) 【材料二】“双减”政策落地后，中小学生课后服务需求增大，学校覆盖率和第1题题千所在 学生参与率大幅度提高。“双减”政策赋予学校课后服务新的政策价值。课后)位置 服务是关乎国计民生的重要民心工程。课后服务能解决家长接送孩子的后顾之 忧，降低家庭教育开支，支持家长就业，是“顺民意、暖人心”的民生工程。课后 第1题答案所在位 服务是强化学校育人主阵地的现实途径。“双减”深化了校外培训机构治理，夯 置，根据要求分点 提取即可 实学校育人的主体地位，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势 有效实施各种课后育人活动。课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。让教 育回归学校，回归公益，由学校提供普惠性、高质量的课后服务，是维护教育公 第3题B项材料 平和教育生态的关键举措。当前，课后服务已成为我国建设高质量教育体系的 重要环节。《义务教育质量评价指南》将“实现课后服务全覆盖，提高课后服务 质量”列入“学校办学质量评价”重要维度。为此，义务教育学校必须将课后服 务纳入学校教育教学整体规划，为学生提供德智体美劳等各个方面、形式多样的 课后育人活动，实现学生课后发展中的教育过程公平，并进一步向纵深的质量 公平发展。 第3题B项材料 (摘编自《理性认识中小学课后服务的价值》，《中国教育报》)》 【材料三】中小学“基础托管+素质拓展”的课后服务体系已初步建立。可 是，受到服务资金的制约，目前中小学普遍存在课后服务内容窄化的问题。这 个问题在农村中小学显得更加突出。大多数农村中小学受规模、师资、场地、设 备等因素的限制，只能提供课后服务基础托管工作，特色课程的开设遭遇一定第3题C项材料 142 困境。有的小规模学校很少开展兴趣特长、体育锻炼、劳动体验等活动，出现 “特色活动无特色”的尴尬局面。不少农村中小学由于本校师资力量有限，无 法满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求。学校和教育行政部门积 极采取措施，尝试化解面临的现实困境，如：发挥教师的专业特长，设立符合教 师专业背景和教学特长的项目；广泛动员科普、文艺、体育工作者和退役运动 员、民间艺人、非遗传承人以及社会各界热心人士，赴农村开展形式多样的公益 性服务活动；充分发挥当地课后志愿服务平台的作用，组织城区优秀教师到农 村小规模学校开展课后特色服务。 (摘编自《优化农村中小学课后服务》，《中国教育报》) 【材料四】本世纪初，美国相关机构创建的“课后联盟”（After school第2题题千所在 Alliance),整合社会资源，进行课后服务的全面协调，与其他教育机构及社会组位置 织建立广泛合作关系，成为课后服务的资源库、关系网、联络站。“课后联盟” 第3题D项材料 在推动课后服务可持续发展和帮助低收入家庭学生接受课后服务等方面发挥 了重要作用。首先，宣传价值和理念。“课后联盟”通过对课后服务实践开展 调查和研究，及时发布调研信息和研究报告，让广大民众了解课后服务的成果 第2题第①点：多 和积极影响，引起社会和家长对课后服务的关注。其次，多渠道筹措资金。据最 渠道筹措资金，加 新调查显示，“费用太贵”仍然是制约美国学生接受课后服务的首要原因。“课 强资金的合理规划 后联盟”与学校、社区建立广泛合作关系，通过充分利用学校的各种基础设施 使用 和社区的各种资源，以及接受基金会、个人捐赠等来缓解资金紧张状况， 并对资金合理规划，最大限度发挥资金的作用。第三，开展研究与评估。“课后) 第2题第②点：开 联盟”定期发布研究评估报告，为政策制定者提供决策参考，让民众及时了解 展研究与评估，引 课后服务的效果和影响，引导学生家长合理选择课后课程。 导学生家长合理选 (摘编自《孩子放学去哪儿一美国的课后服务》，《光明日报》) 择课后课程 限定材料范围 考查提取概括信息 关键词 1.根据【材料二】，简要概括“双减”政策下中小学开展课后服务的政策价值。 中心词 ①课后服务是关乎国计民生的重要民心工程。 根据题干要求，分 ②课后服务是强化学校育人主阵地的现实途径。 点作答，条理清晰 ③课后服务是促进教育公平普惠的重要举措。 针对我国中小学课后服务特色课程现状 限定材料范围 2.目前，我国农村中小学课后服务特色课程的开设遭遇困境。美国“课后联盟” 的哪些具体做法，对我们有借鉴作用？ 考查信息的迁移运用 ①多渠道筹措资金，加强资金的合理规划使用。这种做法对解决我国农村 中小学课后服务基础设施建设和师资等方面存在的问题有帮助。②开展研 究与评估，引导学生家长合理选择课后课程。这种做法对我国农村中小学 合理开设课后特色课程，满足学生及家长对课后服务高质量、多元化的要求 有启发。 143 3.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是(C) 定位【材料一】图表信息 A.问卷调查显示：一半以上的中小学学生家长认为学生作业总量和时 “教育教学活动更多样化” 长得到有效控制、课堂教学质量有了较大提升、教育教学活动更加 占比41.7%，选项中“一 多样化。 半以上”表述有误 B.义务教育学校必须将课后服务纳入教育教学整体规划，为学生提供 定位【材料二】，比对材料 普惠性、高质量的课后服务，实现学生课后发展的教育过程和教育质 发现，选项关于“实现… 量公平。 教育质量公平”表述有误 C.大多数农村中小学目前只能提供已建立的“基础托管+素质拓展”课]定位【材料三】，比对材料 后服务体系中的“基础托管”，还不能够完全提供“素质拓展”的相关 发现，选项表述正确 内容。 定位【材料四】，比对材料 D.美国“课后联盟”是课后服务的资源库、关系网、联络站，在整合社会 发现，选项关于“制定课后 资源、建立广泛合作关系、制定课后服务相关政策等方面发挥了重要 服务相关政策”的表迷无 作用。 中生有 方去指导 题型1提取概括信息（简答/填空题） (1)读题干，明确题干要求，注意题干中的中心词和限定条件，如限定范围、限定答题内容等。 (2)若题干限定了范围，则根据题干提示的材料范围快速定位原文，在此范围内寻找答题内容：若 题干给出中心词，则快速浏览材料，在材料中定位与中心词相关的内容，圈点勾画，做好标记。注意材 料中分号、句号等有分层含义的标点符号；注意“一”“二”等序数词；注意“首先”“其次”等逻辑词。 (3)简答题则要根据题干要求，对相关信息进行提取概括，注意概括时内容精练，要点全面，条 理清晰：如果是填空题，则需要根据前后语境，把提取出的信息重新组合，确保语境连贯，条理清晰。 题型2内容理解与分析（选择题） (1)一读：通读材料，了解各则材料的主要内容，明确材料表达的主旨、大意。 (2)二找：根据各选项的关键词快速定位原文，可先找特殊字符，如数字、字母、引号等，若没有，则 找中心词。当找不到与选项对应的原句时，应先理清选项表述的意思，再定位原文大概位置。 (3)三比：根据选项与原文材料的异同关系来进行比对、判断和推测，寻找差异。 (4)四判：根据比对结果确定答案，无法根据选项内容判断出正误的，可采用排除法确定答案。 无中生有 利用考生的惯性思维，用“想当然”代替对原文的阅读与分析 偷换语句陈述对象、事件、数量、时间等关键信息，打乱其对应关系 偷换概念 见 经常对表修饰、限制作用的词进行改动，把意思不绝对的内容说成绝 表述绝对 对，不留余地 项 注意时间序列、流程次序等逻辑性强的信息，选项设置错误时，常打乱 逻辑混乱 逻辑关系，打乱次序 类 以部分代替整体，以个别代替一般，以特殊代替普遍等，留意文中“少部 以偏概全 分”“极个别”等限制性词语 增减扩缩 增加或减少陈述对象，扩大或缩小陈述范围 144 孕课堂巩固提升练 一、[2025西宁13~16]阅读下面文章，回答问题。 需要持之以恒，活到老，学到老。汉代建安七子 【文本一】 之一徐干在《中论》中说道：“君子之于学也，其不 学如植树 懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹(w)亹，没 向贤彪 而后已。”意思是说君子对于学习，就好比是上天 ①“学如植树，枝叶扶疏根必固，十载辛勤，的运动、日月的运行一样，始终不停歇，直到生命 左右逢源万理通。”“延安五老”之一的谢觉哉曾最后一刻，旨在强调君子治学贵在坚持不懈。时 用这句古语告誡我们：读书如同植树，要舍得付 下，知识迭代的速度日新月异，学习稍有懈怠，就 出，要讲究方法，要持之以恒。 会落伍于时代。因此，更应该牢固树立随时学 ②植树需要空间，读书需要时间。善植树者习、终身学习的理念。 能用好每一寸空间，善读书者能抓住每一寸光 ⑥眼下，春光明媚，万物勃发，正是种树和读 阴。现代社会生活节奏加快，一些人感叹没有时书的好时节。让我们走进大自然，种下一棵树， 间读书。其实，只要懂得珍惜时间，善于利用时 让山川秀丽，绿荫覆地；让我们走进书的海洋，捧 间，就能集零为整，积少成多，为读书求知赢得 起一本书，让书香浸润心灵，涵养性情。 时间。 (选自《解放军报》，有删改) ③植树选好树种很重要。善种树者，根据土 【文本二】 壤和环境的特，点，选择适宜的树种栽种，让它们 谢觉哉的“读书三法” 各得其所，长大成材。同样，读书也要有“博观约 谢鹅 取”的智慧。读书多多益善，但人的精力是有限 ①攻读法。“读书如垦地，斩棘铲不平。读 的，因此要有选择、有重点地阅读。只有结合工 书如击城，坑道要打通。剩勇追穷寇，寸土在必 作学习的需要来读书，不断提高自己的专业水 争。痛打落水狗，不使再逃生。排除其糟粕，缴 平，才能快速提升工作能力，取得更好成效。 获其精英。如斯读书者，方可谓之攻。”攻读法是 ④凡种过树的人都懂得，只有深挖坑，厚植从谢觉哉这首题为《攻书》的诗中总结概括出来 土，浇上定根水，才能提高树的成活率。读书也的。他把读书视为“垦地”“击城”，把书本上难 是这个道理，要循序渐进，打好基础，把“根”扎深懂的地方比作敌人的堡垒，主张像打仗一样向书 扎实，才能构筑起稳固的知识结构。一方面，要进攻，遇到似懂非懂的问题时，必须穷追不舍，直 把书“读厚”，就是要涉猎与书籍内容相关的各种到完全学懂弄通为止。哪怕有一点不懂的地方， 知识，由点到面，向广处延伸；另一方面，要把书也不能放过，必须彻底消化、吸收，否则决不罢 “读薄”，就是要不断过滤，不断凝练，领悟要义精休。当然，也不要盲目地服从和迷信书本，要学 华，实现去粗取精。由“薄”而“厚”，再由“厚”而 会鉴别，有目的地主动汲取书中精华，丢弃糟粕。 “薄”，如此循环往复，从阅读中获得的知识就有 ②补读法。谢觉哉认为，个人要想不落伍， 了广度和深度，知识结构就会更加稳固。这就像 就要通过补读不断获取新知识、汲取新经验，否 树根一样，既向地下深扎，也向四周蔓延，这棵树则就会“碰钉子”。应该怎样“补读”呢？首先， 才能蓬勃生长。 要注重积累，一个人学的东西广博而深刻，工作 ⑤一片森林的形成，需要几十年的培育呵起来才会游刃有余。其次，读书要注重消化吸 护；一片荒漠的绿化，需要几代人的接续奋斗。收，为我所用，把书读“活”。最后，要学会正视自 同样，要“绿化”知识的荒漠、丰富自己的人生，也己的不足，多向他人学习请教」 145 ③思读法。谢觉哉认为，读书必须与思考紧 精熟，而亮独观其大略”。 密结合，如果把两者割裂开来，就会造成理论与 (马南邨《不求甚解》) 实际相脱节。所以，他主张“俯而读，仰而思”，读 书的关键是联系自己的工作实际进行思考，彻底 掌握书中的内容和精神实质。 (选自《旗帜》，有删改) 4.小语平时读了不少书，但她还是写不好作文。 1.下列对【文本一】和（文本二】的理解和分析， 请你从阅读促进写作的角度，给她一条具体建 不正确的一项是 ( 议，并从【文本一】或（文本二】中找出相对应 A.【文本一】的中心论点是：读书如同植树，要 的依据。 舍得付出，要讲究方法，要持之以恒。 B.【文本一】中把书“读厚”就是要博览群书， 把书“读薄”就是要去粗取精。 C.【文本二】采用并列式结构，条理清晰地阐 二、[2025淮安]阅读下面三则材料，完成下面小题。 述了谢觉哉的“读书三法”。 【材料一】 D.【文本一】和【文本二】都提倡终身学习的 某市马拉松赛事规模、报名人数和中签率统计表 理念。 项目 赛事规模 报名人数 中签率 2.梳理【文本一】的论证思路，探究贯通全文的论 年份 2023年 5000人 9081人 55.1% 证方法。 2024年 10000人 25700人 38.9% 2025年 12000人 60493人 19.8% 植需要 选好树种 需要长 树空间 很重要 期培育 【注】马拉松赛事的中签率是指通过抽签方式获得参 赛资格的跑者数量与报名人数的比例。 贯通全文的论证方法是④ (摘编自网络相关资料) 读需要① 需要持 【材料二】 书时间 之以恒 ①在茹毛饮血的时代，人类逃避猛兽和追逐 猎物都需要奔跑。到了现代，奔跑对于我们有了 更多意义，比如增强自信心，扩大社交圈等。 3.下面哪一则材料能作为【文本二】第③自然段 ②1954年5月6日，英国人罗杰·班尼斯特 的论据？为什么？ 创造了历史，成为首位在4分钟内跑完一英里 【材料一】 (约1.6千米)的运动员。70年后，一项针对这 读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上 一壮举的后续研究显示，世界上前200名达到这 一成就的运动员有一个显著的共同点：他们的平 所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。 均寿命比普通人长。加拿大和澳大利亚的跨国 (弗朗西斯·培根《谈读书》) 研究团队对这些运动员的健康记录进行了追踪， 【材料二】 他们的平均寿命比普通人多出5年。 据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、 ③之前，有观点认为，尽管优秀运动员拥有 石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于 较大的心脏和更高效的血氧供应系统，但这可能 146 会对他们的寿命产生负面影响。然而，这项研究2.阅读【材料一】，你从图表里得出哪些结论？ 却证明，正是由于持续的有氧能力输出，参与中 长跑等耐力运动的人更有可能活得更久。 ④此外，英国牛津大学等研究团队在近期发 表的研究中指出，每天仅持续5~10分钟的中度 至剧烈间歇性运动，如快速折返跑、爬楼梯，都能 显著降低全因死亡风险。 (选自《百科知识》2024年8月A,有删改) 【材料三】 3.某校举办“阳光体育节”，学生会向全校同学发 ①长跑提高了学生的身体素质，增强了他们 出倡议。请依据【材料二】、【材料三】，在横线 的心肺功能和免疫力。有学生反馈，“起初我跑 上填写合适的内容。 一两圈腿就软了，经过坚持，到后来第8圈还能 倡议书 铆足劲儿冲刺”。 亲爱的同学们： ②看似占用时间的跑步，实则通过科学规划 跑步是一种十分有益的运动方式，它可 反哺学习。运动后，学生的专注力得到很大提 以提高身体素质，可以① 升，学习更有效率。一些学生反馈，长跑后，能以 ,可以② 更饱满的状态来投入学习。 可以③ ,还可以 ③在锻炼过程中，身体会分沁内啡肽、多巴胺 ④ …为此，我 等神经递质。这些物质能使人产生愉悦感和放松 校开展“奔跑吧，少年”活动，让更多的人 感，当学生们进行一场酣畅淋漓的跑步后，往往会 成为跑步的受益者。现发出以下倡议： 感到心情舒畅，压力也会得到释放。因为坚持长 、坚持每天跑步半小时。 跑需要一定的毅力和自律性，所以也培养了学生 二、积极分享跑步心得。 克服困难、坚持不懈的品质，让他们在面对困难和 三、带动更多人加入跑步队伍。 挑战时更加坚韧、自信。有学生说，长跑赋予的韧 青春正是跑步季，期待大家的加入！ 性已融入血液，面对困难时不轻言放弃，遭遇挫折 校学生会 时仍保持前行。学生们迎着夕阳奔跑的时光，早 2025年5月4日 已超越单纯的体能训练，化作了一种生命态度，指 引他们在未来的路途上稳健前行。 4.联系生活经历，谈谈【材料二】、【材料三】两处 (选自《中国教育报》2025年5月16日，有删改) 画线句子带给你的启示。 1.下列对材料相关内容的理解正确的一项是 ( A.无论古代，还是现代，奔跑对于我们人类都 有重要意义。 B.所有4分钟内跑完一英里的运动员都活到 了70岁以上。 C.中度以上间歇性运动能降低死亡风险，所以 锻炼时间越长越好。 D.锻炼之后，身体只分泌内啡肽、多巴胺这两 种神经递质。 请完成《分层作业》(P81~P86)中的练习题 147加 专题四非连续性文本阅读 课堂巩固提升练 一、1B【解析】结合原文“把书‘读厚’，就是要涉猎与书 籍内容相关的各种知识…实现去粗取精”可知，“博览 群书”表述有误 2.①要有“博观约取”的智慧（要有选择、有重点地阅读） ②深挖坑，厚植土，浇上定根水③循序渐进，打好基础 ④类比论证 3.示例：【材料一】可以作为【文本二】第③自然段的论据。 【材料一】强调了读书时应推敲细思，可以作为道理论据 论证【文本二】第③自然段“读书必须与思考紧密结合”的 观点。 4.示例：建议：有选择、有重点地阅读指导写作的专业书籍。 依据：【文本一】中强调读书要结合工作学习的需要，有选 择、有重点地阅读，才能快速提升能力。 二、1.A【解析】B项，根据【材料二】“英国人罗杰·班尼 斯特创造了历史…他们的平均寿命比普通人多出5 年”可知，“都活到了70岁以上”无中生有；C项，根据 【材料二】“每天仅持续5~10分钟的中度至剧烈间歇性 运动…都能显著降低全因死亡风险”可知，“时间越长 越好”表述有误；D项，根据【材料三】“在锻炼过程中，身 体会分泌内啡肽、多巴胺等神经递质”可知，“只分泌内 啡肽、多巴胺这两种神经递质”表述有误。 2.马拉松赛事规模逐年扩大；报名人数大幅上升；中签率持 续下降。由此可见，马拉松赛事热度越来越高，参赛资格 竞争愈加激烈。 3.①延长平均寿命②提升专注力和学习效率③释放压 力，保持心情愉悦④培养克服困难、坚持不懈的品质 4.【材料二】画线句子的启示：打破“运动对寿命产生负面影 响”的误解。生活中我曾因担心跑步伤膝盖而放弃锻炼， 但材料说明科学跑步反而可以延长寿命，鼓励我合理运 动，例如每天慢跑锻炼身体，提高身体素质。 【材料三】画线句子的启示：运动与学习不冲突。初三时 我每天抽15分钟时间跳绳，反而头脑更清醒，做题效率更 高。这让我明白：合理规划时间，运动能成为学习的“加 速器”。 8