Unit 7 Feel the Rhythm Section B(1a—1e)&Vocabulary in Use 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

Unit 7　Feel the Rhythm

Section B(1a—1e)&Vocabulary in Use 教学设计

 

语篇研读

【What】本课时阅读传记 Chopin: A Great Inspiration。1a 听肖邦名曲片段并交流所知；1b 读文完成肖邦档案（Name—Frederic Chopin；Country—Poland 波兰；Birth year—1810；Death year—1849；Profession—composer, pianist, teacher；Contribution—留下 200 多部音乐作品、Put all your soul into it 的教学箴言至今被遵循、对波兰民间音乐的运用让人们看到其价值、音乐帮助凝聚被瓜分的民族）；1c 用自己的话或文中关键短语写出七段各段大意（舒曼的惊叹—天才；史上最伟大音乐家之一—约 30 场音乐会却留下 200 余部作品；生平—生于波兰村庄、16 岁入音乐学校、1829 年赴维也纳、1832 年定居巴黎；受人尊敬的钢琴教师—把整个灵魂放进去；让被轻视的波兰民间音乐成为有价值的艺术；音乐凝聚民族、鼓舞人民度过艰难岁月；39 岁病逝、数千人赴葬、音乐流传至今）；1d 判断五句正误（舒曼真心赞赏—T；肖邦经常演出—

F，他一生只开了约 30 场音乐会；他童年被送往维也纳—F，是 1829 年 19 岁时；他对波兰民间音乐的运用让人们更加珍视它—T；只有少数亲友参加葬礼—F，数千人从远方赶来）；1e 讨论两问（肖邦的音乐给国家与世界带来什么；你还知道哪些像肖邦一样有影响力的音乐家）；词汇部分 2a 构建音乐词库（音乐、类型、乐器、描述词、音乐家五类），2b 用短语补全五句（young and old／Hats off／sing along to／danced to／looked down on），2c 用所给词补全伯牙子期知音故事（gifted／soul／commented／valuable／instrument／performed／friendship）。

【Why】肖邦的故事回答 What is the power of music?：一个人用 piano 里的灵魂让被轻视的民间音乐登上大雅之堂，让被瓜分的民族在世界面前说出 We are our own people!——音乐塑造认同、凝聚人心、跨越生死；伯牙子期的知音故事与之东西呼应，说明"音乐遇知音"是人类共同的情感渴望，落实文化自信与国际视野。

【How】按’名曲导入→预测略读→档案梳理→主旨概括→正误判断→讨论深化→词库与短语→知音故事→归纳作业’递进。重难点突破：①1b 档案按栏回文扫描；②1c 借首末句概括段意；③1d 每项找证据句；④2c 借上下文定词形。

学情分析

学生知道肖邦但了解有限；celebrated、outdid、characteristic、be divided up 等表达是新知；七段传记的主旨概括需策略支持；伯牙子期故事的英文表达（zhiyin）是文化新词。

教学过程