7 “诺曼底号”遇难记 课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

第一章节 情境激趣 新课导入 揭示课题 7. “诺曼底号”遇难记 体裁：小说 轮船的名称 1.以事件命题，揭示写作内容___。 2.作者：___________________。 回忆、记载 法国的维克多·雨果 走进作者 维克多·雨果 （法国） 长篇小说：《巴黎圣母院》《悲惨世界》； 诗集：《沉思集》等。 主要作品： 作品合计79卷之多，给法国文学和人类文化宝库增添了一份十分辉煌的文化遗产。 文学成就： 维克多·雨果(1802-1885)，法国19世纪前期积极浪漫主义代表作家，人道主义的代表人物。被人们称为“法兰西的莎士比亚”。 生平简介： 第二章节 检查预习 积累字词 检查预习 1 课文讲了一个什么故事？故事的主人公是谁？ 2 这个故事可以分为几部分？ 3 有疑问的地方，请提出来交流。 积累词语 mí 弥 漫 mǎ 玛 丽 luǒ 裸 着 qiāng 呛 水 tǐng 救生艇 zhì 秩 序 cáo 嘈 杂 huò 肇祸 ōu 殴 斗 pōu 剖 开 gǎng 岗 位 zǎi 主 宰 qiǎn 调 遣 在文中找词语，朗读相关句子！ 读准名称 南安普敦 根西岛 埃居伊山脉 敖德萨 地名 英吉利海峡 玛丽号 诺曼底号 船名 哈尔威船长 洛克机械师 奥克勒福大副 克莱芒见习水手 人名 识记生字 犹 例 峡 哗 弥 晨 剖 混 lì xiá mí chén huā hùn pōu chuǎn wéi bēi gǎng zǎi cuò yóu 违 悲 宰 岗 措 喘 重点指导 书写：“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“歹”横画宜短，两撇平行；“刂”竖画短，竖钩长。 组词：例子 例外 lì 结构：左右结构，部首是“亻” 书写：“弓”稍窄，横折和竖折折钩稍向左斜。“尔”横钩靠撇画下部起笔，竖钩端正，两点对称。 组词：弥漫 弥补 mí 结构：左右结构，部首是“弓” 重点指导 书写：“山”居左偏上，中竖稍长。“夹”两横平行，点撇对称；竖撇上段端正，捺画舒展，撇捺收笔齐平。 组词：峡谷 海峡 xiá 结构：左右结构，部首是“山” 重点指导 书写：“日”宜扁。“辰”横画平行均匀，中横稍短，竖提端正；捺画舒展，收笔高于竖提。 组词：早晨 晨光 chén 结构：上下结构，部首是“日” 重点指导 书写：“咅”横画平行，“口”上宽下窄，大小适中。“刂”两笔端正，间距适中，竖画居竖钩的中部，稍短。 组词：剖析 解剖 pōu 结构：左右结构，部首是“刂” 重点指导 书写：“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“日”上宽下窄。“比”左小右大，竖弯钩圆转自然，钩底宜平，出钩向上。 组词：混乱 混合 hùn 结构：左右结构，部首是“氵” 重点指导 书写：“口”位置偏左上，上宽下窄，大小适中。“华”上边左窄右宽，竖弯钩圆转自然；下边横画宜长，竖画正中直下。 组词：哗啦 哗哗 huā 结构：左右结构，部首是“口” 重点指导 书写：“口”位置偏左上，上宽下窄，大小适中。“山”宜小，中横宜短；横折钩略取左斜势；右部上下中心对齐。 组词：喘气 喘息 chuǎn 结构：左右结构，部首是“口” 重点指导 书写：“韦”三个横向笔画均匀，竖画正直。“辶”点与横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。 组词：违反 违背 wéi 结构：半包围结构，部首是“辶” 重点指导 书写：“非”横画平行，均匀；两竖正直，距离适中。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。 组词：悲伤 悲哀 bēi 结构：上下结构，部首是“非” 重点指导 书写：上窄下宽。“山”扁小居中；“冈”竖画挺直，横折钩有力。 组词：岗位 岗亭 ɡǎnɡ 结构：上下结构，部首是“山” 重点指导 书写：上窄下宽。“宀”上点居中，横钩长短适中；“辛”竖画挺直，多横平行等距。 组词：主宰 宰相 zǎi 结构：上下结构，部首是“宀” 重点指导 书写：左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“昔”中横稍长，“日”大小适中，上下等宽，横画均匀。 组词：措施 举措 cuò 结构：左右结构，部首是“扌” 重点指导 书写：左窄右宽。“犭”两撇平行，弯钩头弯尾弯，中部较直。“尤”横稍短，撇画上段正直，竖弯钩弯转自然，钩底要平。 组词：犹如 犹豫 yóu 结构：左右结构，部首是“犭” 重点指导 再读课文 “诺曼底号”是在什么时间、什么环境下出发航行的？ 01 “诺曼底号”遇难的原因是什么？ 02 遇难时，船上出现了什么情况，哈尔威船长是怎样做的？ 03 这场海难的最终结果是怎样的？ 04 了解故事 时间： 1870年3月17日夜晚 遇难的直接原因（事情起因）： 全速前进的“玛丽号”撞向“诺曼底号”。 人物： 哈尔威船长 环境（遇难的客观原因）： 大海上夜色正浓，大雾弥漫。 遇难的结果 （事情结果）： 60人获救，船长随轮船沉入深渊。 遇难时的情况 （事情经过）： 人们惊恐万状，一片混乱，船长沉着救人。 思考探讨以下问题，把握故事内容！ 划分结构 结合故事内容，理清情节结构，概括各部分大意，批注写作顺序。 开端：（ ） 发展：（ ） 交代了“诺曼底号”夜航的基本情况。 讲述了“诺曼底号”的遇险。 高潮： （ ） 写船长在危急时刻镇定自若地指挥人们自救。 1-5 6-9 10-40 结局：（ ） 写船长与“诺曼底号”一起葬身大海。 41-45 事情发展顺序 概括内容 按照故事的发展顺序说说主要内容！ 本文主要叙述了在1870年3月17日的夜晚，哈尔威船长所驾驶的“诺曼底号”轮船遭到猛烈撞击，即将沉没的时候，他沉着救人，指挥60人有秩序地脱险，自己却随轮船一起沉入大海的故事。 第三章节 随堂练习 自我检测 随堂练习 一、看拼音，写词语。 mí màn hǎi xiá hùn luàn （ ） （ ） （ ） bēi zhuànɡ jīnɡ huānɡ shī cuò （ ） （ ） 弥漫 海峡 混乱 悲壮 惊慌失措 随堂练习 二、根据课文内容填空。 “诺曼底号”的船长是 ，说它“遇难”是指 ，最终船长 。 “玛丽号”与其相撞 牺牲了 哈尔威船长 随堂练习 三、根据意思，从文中找出相应的词语。 3.形容整齐有秩序的样子。（ ） 1.来势迅猛，不可抵挡。（ ） 2.遇到紧急的情况不慌不忙。（ ） 4.形容心神不定，非常惊慌的样子。（ ） 势不可当 失魂落魄 镇定自若 井然有序 第四章节 总结评价 课后作业 知识梳理 2 故事情节：雾海夜航→________→________ →________→盛誉船长。 1 我会认、写的字：____；我积累的词语：____。 3 哈尔威船长给你留下的印象是__________。 4 交流你感兴趣的内容，理由是________。 被撞遇险 指挥援救 以身殉职 课堂评价 自我评价 小组互评 课后作业 1 完成《分层作业》中对应练习。 2 预习下一课。 ——第二课时 第一章节 温故知新 梳理内容 词语巩固 照例 航线 弥漫 小心翼翼 海峡 容量 隐约 凌晨 震荡 惊恐万状 混乱 势不可挡 威严 悲壮 岗位 惊慌失措 课文回顾 大雾夜航 发生海难 组织救援 赞扬英雄 （1-4） （5-8） （9-39） （40-44） 第二章节 研读句子 感悟形象 研读句子 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 ······ 大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小船都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。 排比 写出了当时场面的混乱，人们的惊恐万状。 写出了人们的惊慌失措。 乘客的表现 知识拓展 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 船长的表现 从哈尔威船长“吼喝”的内容中感受到了什么？ “吼喝”的意思是人发怒或情绪激动时大声叫喊。 从哈尔威船长“吼喝”的内容中，我感受到了他的威严、临危不乱、忠于职守。 知识拓展 哈尔威船长说话时非常坚定，毫不犹豫。面对危险沉着镇定、临危不乱。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 从这个命令，你看到了一个怎样的船长？ 知识拓展 “必须把六十人救出去!” 二十八名船员 一名女服务员 三十一名乘客 共六十一人 但是他把自己给忘了。 心系他人，忠于职守，却把自身的安危置之度外。 第三章节 对比阅读 主题升华 对比阅读 震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 极度恐慌 沉着镇定 一个冷静的船长和一群混乱的人，对比的手法让我们更加深刻地感受到这位船长在灾难骤然降临时表现出的冷静、果敢。 研读句子 在，船长。 够了，让每个人都下到小艇上去。奥克勒福大副，你的手枪在吗？ 哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。 自信果断 命令决断 安排人们下到小艇上去，授予大副开枪的权力，是为了维持秩序，组织乘客和船员有序撤离逃生。这是一位沉着果敢、指挥有方的船长。 朗读指导 请同学们分角色练读对话，再现当时的情景，读出急迫感。 （ 哈尔威船长的话简短有力，朗读时要设身处地想象人物的心情、神态或动作，读出画面感、读出急迫感。） 研读句子 他为什么没做手势，也没说一句话？ 船头先下去，须臾，海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的雾气，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 哈尔威船长的生命就这样结束了。 因为六十人全部获救，船长的职责已尽，他早就做好了与“诺曼底号”共存亡的准备。 研读讨论 示例1：哈尔威船长，您在我心目中是一位英雄，您的生命是永恒的！ 示例2：您是伟大的，您是崇高的！您将永远活在人们心间！ 哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会说些什么呢？ 同桌自由练习说一说。 全班学生交流。 主题概括 课文讲述了“诺曼底”号轮船 ，哈尔威船长 ，使所有的乘客和船员 都 ，但哈尔威船长永远沉入了大海，表现了船长 、 、 和 的伟大形象。 被撞 沉着指挥 脱险 临危不惧 镇定自若 指挥有方 舍己为人 拓展延伸 有关舍己为人的名言警句 1.鞠躬尽瘁，死而后矣。 ——诸葛亮 2.把别人的幸福当做自己的幸福,把鲜花 奉献给他人,把棘刺留给自己! ——巴尔德斯 3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。 ——屠格涅夫 第四章节 随堂练习 自我检测 随堂练习 一、根据课文内容填一填。 ①通过学习课文我们感受到了哈尔威船长（ ）的品质。 A.临危不惧 B.慢条斯理 C.忠于职守 D.履行做人之道 A C D ②课文通过（ ）的描写来表现人物形象。 A.语言 B.动作 C.神态 D.心理 A B 随堂练习 二、读句子，完成练习。 2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。（改为反问句） ___________________________________________________ 在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？ 1.沉沉夜雾中冒出一枚黑点。（改为比喻句） _______________________________________________ 沉沉夜雾中冒出一个黑点，好像一个幽灵。 随堂练习 三、品读句子，回答问题。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上。 “一刹那间”写出__________，“___________”写人多而乱，“________”字写出了人们的慌乱。这里写混乱的场面是为了衬托哈尔威船长的_______________。 时间短 所有的人 奔 镇定自若 第五章节 总结评价 课后作业 知识梳理 忠于职守 舍己为人 “诺曼底号”遇难记 开端 大雾夜航（1～4） 发展 发生海难（5～8） 高潮 组织救援（9～39） 结局 赞扬英雄（40～44） 课堂评价 自我评价 小组互评 课后作业 1 完成《分层作业》中对应练习。 2 预习下一课。 $