期中模拟试卷(五)（辽宁省专用） 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026—2027学年上学期期中考试 九年级语文试卷 （试卷满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 考生注意： 1. 本试卷共四部分，25道题。答卷前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2. 请在答题卡各题规定区域内作答，答在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　　夯实基础（基础型学习） （本题共6小题，满分17分） 1．阅读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 汉字是有温度的。写“家”，是屋顶下一头（shǐ）①________，是烟火与安宁；写“孝”，是儿女（yī）②________立长辈身旁，是血脉与牵挂；写“圆”，是（tuán）③________圆的期盼，是（jù）④________首的融融。方方正正之间，藏着中华民族千年的情感。 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 翻开那本尘封已久的旧相册，泛黄的纸页上，岁月的痕迹已________；照片的边缘，留着多年指尖________过的纹理。我________地拂去积尘，一帧帧往事扑面而来，让人深深________。 A．沉淀　摩挲　小心翼翼　动容 B．积累　抚摸　谨小慎微　感动 C．沉淀　抚摸　谨小慎微　动容 D．积累　摩挲　小心翼翼　感动 3．对下列语句的分析，正确的一项是（　　）（2分） ①夜幕降临，城市亮起了万家灯火。②远远望去，那些灯光就像洒落人间的星辰。③倘若没有这些光，夜行的人便找不到方向。④楼房的窗口里，传来阵阵饭菜的香气。 A．句①中“万家灯火”是主谓短语。 B．把句②调整为“那些灯光，远远望去，就像洒落人间的星辰”后，句子依然通顺。 C．句③是一个条件复句。 D．句④中“楼房的窗口里”后应使用分号。 4．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．《岳阳楼记》《醉翁亭记》都是“记”，这一文体可记事、写景、抒情、议论，写法灵活。 B．苏轼，字子瞻，号东坡居士，豪放词派代表词人，与辛弃疾并称“苏辛”。 C．“而立之年”指三十岁，“不惑之年”指四十岁，“花甲”指六十岁，均出自对年龄的雅称。 D．《桃花源记》的作者陶渊明，诗风清新淡远，后人称其为“山水田园诗派”鼻祖。 5．名著阅读。（3分） （1）《简·爱》中，简·爱成年后离开洛伍德学校，到桑菲尔德庄园任家庭教师，爱上了庄园主____。（1分） （2）简·爱得知罗切斯特的疯妻____尚在人世、自己无法获得合法平等的爱情后，毅然离开桑菲尔德庄园。（1分） （3）简·爱在沼泽居遇到表兄圣约翰。圣约翰向她求婚，希望她与自己一同去印度传教、作传教助手；简·爱因不愿____而拒绝了他。（1分） 6．古诗文默写填空。（6分） （1）沙鸥翔集，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）醉翁之意不在酒，________________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）雾凇沆砀，________________，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （4）沉舟侧畔千帆过，________________。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （5）苏轼《水调歌头》中，旨在祝愿天下亲人相隔千里也能共享皎洁明月、表达美好祝愿的名句是：“________________，________________。”（2分） 第二部分　　丰富内涵（发展型学习） （本题共5小题，满分17分） （1） 阅读下面的诗词，完成第7题。 【甲】行路难（其一）（李白） 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【乙】宣州谢朓楼饯别校书叔云（李白） 弃我去者，昨日之日不可留； 乱我心者，今日之日多烦忧。 长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。 蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。 俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 7．对两首诗的赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．两首诗都写于诗人仕途失意之时，都抒发了怀才不遇的苦闷，又都展现出李白豪放不羁、自我排解的风采。 B．甲诗“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”，以“冰塞川”“雪满山”暗喻人生道路的险阻，想象奇崛，形象贴切。 C．乙诗“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”，以抽刀断水比喻愁绪难断，化抽象为具体，千古传诵。 D．甲诗“行路难，行路难，多歧路，今安在”，写出诗人徘徊歧路的痛苦，与结尾“长风破浪会有时”形成对比，表现其始终消极悲观、无法自拔的人生态度。 （二）阅读下面的文言文，完成第8—11题。 【甲】《醉翁亭记》节选（欧阳修） 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【乙】《丰乐亭记》节选（欧阳修） 修既治滁之明年，夏始饮滁水而甘。问诸滁人，得于州南百步之远。其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。俯仰左右，顾而乐之。于是疏泉凿石辟地以为亭而与滁人往游其间。 修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也。 【注】①琅琊（láng yá）：琅琊山。②翼然：像鸟张开翅膀一样。③滃（wěng）然：水势盛大的样子。④窈（yǎo）然：幽深的样子。⑤掇（duō）：拾取，采摘。⑥荫（yìn）：在树荫下乘凉。⑦刻露清秀：秋冬时节草木凋零、山石显露，显得清秀。 8．下列句中加点词意思相同的一项是（　　）（3分） A．有亭翼然临于泉上者　　辟地以为亭 B．山之僧智仙也　　 修之来此 C．山水之乐　　 顾而乐之 D．望之蔚然而深秀者　　 滃然而仰出 9．把下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（2分） （2）修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。（3分） 10．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 于是疏泉凿石辟地以为亭而与滁人往游其间 11．比较阅读【甲】【乙】两文，完成填空。（4分） 【甲】文欧阳修“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，其乐在__________①；【乙】文欧阳修“日与滁人仰而望山，俯而听泉”，又“喜与予游也”，其乐在__________②；两文都寄予了作者对__________③的美好理想；两文的欢乐都源于__________④（用一个四字词语概括两文共同的思想）。 第三部分　　开阔视野（拓展型学习） （本题共12小题，满分36分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面的材料，完成第12—14题。 【材料一】汉字是世界上最古老的文字之一，从甲骨文、金文一路演变至今，已有数千年历史。每一个汉字，都是音、形、义的统一体，都凝结着先民的智慧与情感的密码。由“日”“月”组成的“明”，由“人”“言”组成的“信”，无不透露出造字时的思虑。然而，随着电脑、手机的普及，提笔忘字的现象日益普遍，汉字书写能力正悄然下降。有人担忧：当键盘取代了纸笔，我们是否也会渐渐淡忘这些方寸之间的大千世界？有个很有意思的例子：古人造“休”，是人倚靠着树，画面里满是辛劳后的安稳；造“暮”，是太阳落到草丛里，天光将晚。每一个汉字都是一帧祖先的生活剪影。规范书写、重拾汉字之美，既是文化传承的需要，也是对先人智慧应有的敬意。写好每一个字，就是守住我们共同的文化密码。当我们落笔之时，一笔一画间流动的，正是几千年来一代代中国人对生活的热爱与对美的不懈追求。 【材料二】近年来，不少学校把“写字课”重新请回课堂：书法教室里，学生铺开宣纸、握笔悬腕，一笔一画临摹古帖；语文课上，老师强调坐姿与笔顺，要求“提笔即练字”。一些地方还组织“汉字听写大会”“经典诗词书写大赛”，让同学们在书写中亲近传统文化。在社区，书法爱好者义务开设“公益书法学堂”，教孩子们认识甲骨文、金文的趣味构造；博物馆也常办“汉字主题展”，用高科技手段展示汉字的演变历程。可以说，从校园到社会，一股“重拾笔墨、守护汉字”的风气正在兴起，越来越多的人意识到：会写字、写好字，不仅关乎卷面分，更关乎文化自信。 【材料三】一项关于青少年书写状况的调查显示：约七成受访学生坦言“平时很少用笔写汉字”，遇到不会写的字，第一时间想到的往往是“用手机查”；谈到“提笔忘字”，超过一半的受访者表示自己就常遇到。相关专家指出，书写不仅是记录的工具，更是静心思考、涵养气质的途径；经常书写，有助于锻炼专注力，也能让人在一笔一画的从容中体会传统文化的韵味。专家建议，青少年不妨每天抽出一点时间动笔写几句，认认真真地写好每个字——“字如其人”，那工整或奔放的笔迹里，藏着一个人的耐心、性情与内心。其实写得一手好字，也常常能给人带来意想不到的自信与机会：认真誊写的一份作业、一笔工整的签名、一页整洁的笔记，都会让人对书写者多一分好感与尊重。守护汉字，就从一个字一个字地写起。 12．下列对材料内容的理解，不符合材料原意的一项是（　　）（2分） A．汉字是世界上历史悠久的文字之一，由“日”“月”组成的“明”等字凝结着造字的智慧。 B．随着电脑、手机的普及，提笔忘字的现象日益普遍，汉字书写能力正悄然下降。 C．不少学校通过开设写字课、组织汉字听写大会等方式，引导学生亲近汉字、规范书写。 D．专家认为，只要常玩手机、用拼音打字，就能提高汉字书写能力，培养文化自信。 13．根据材料二，补全社会各界“守护汉字”的具体做法。（3分） 校园中，学校开设①________、组织汉字听写大会；课堂上，语文老师强调②________与笔顺，要求“提笔即练字”；社区里，书法爱好者开设③________，博物馆举办汉字主题展。 14．针对材料三中青少年“提笔忘字”的现象，请结合材料与实际，提出两条具体的解决办法。（3分） （二）记叙文阅读（17分） 阅读下面的记叙文，完成第15—19题。 奶奶的菜园 老屋后院那块菜园，是奶奶的天地。不算大，四四方方，却被她侍弄得井井有条：菠菜挨着韭菜，番茄缠着豆角，西红柿红的、青的挂在支架上，黄瓜顺着竹篱一路攀上墙头。奶奶常说，菜园就是她的账本，春种秋收，一笔一笔，都记在心上。 小时候，我最爱跟在奶奶身后看她种地。她弯着腰，用小锄头刨出一个浅坑，把种子轻轻丢进去，再覆上一层细土，用掌心压得平平整整。手心里那几粒褐色的种子，小得几乎看不见，我总怀疑它们能否长成那么大的瓜。奶奶笑着冲我晃晃手：“你等着，土地会告诉你答案。” 那年春天，我照例替奶奶“捣乱”，趁她不注意，把书包里的糖纸埋进了菜园。过了些日子，菜苗长出来了，我蹲在地边扒了半晌，也没找到糖纸的影子。我说奶奶骗人，爷爷在旁笑了：“傻孩子，纸是长不成糖的，可土地会把甜的收进心里。”那时的我懵懵懂懂，只记得那个下午，阳光把奶奶的锄头照得发亮，风里有泥土和青草混在一块儿的味道。 真正读懂菜园，是在我渐渐长大之后。奶奶的背一年比一年驼，种地却越来越不肯偷懒。妈妈说，人都这么大了，何必再累着自己。奶奶摆摆手：“自己种的，才吃得安心；流汗换来的，才是真的。”她把菜园理得越发细致：雨后天晴要去排水，烈日当空要勤浇水，虫害来了，她不肯打药，天天早起捉虫，宁肯多费些功夫，也不让菜沾一点农药。收成好的时候，她总要摘上满满一篮，挨家挨户给邻居送去，笑得眼睛弯弯的：“自家种的，图个新鲜。” 有一回，我为一道数学题烦得饭都吃不下，一个人蹲在菜园边生闷气。奶奶走过来，也不多说，只是蹲下把一片被雨水打歪的菜叶轻轻扶正。她说：“你看这菜，被风刮了、被雨打了，只要根还在，就能再立起来。人也一样，摔个跟头不要紧，把心站稳了，来日还能长得更好。”我没有说话，心里却好像被什么焐热了。后来我想，那大概就是奶奶说得最多、却藏得最深的话了。 也是在那个菜园里，我第一次笨拙地拿起锄头。奶奶手把手地教我松土，说土要松一点，根才好呼吸；教我浇水，说水要浇透，不能只洒在叶子上。她讲起这些门道时，目光是那样认真而满足，仿佛每一句都是积攒了半辈子的宝贝。我学着奶奶的样子蹲在垄沟旁，裤腿上沾满泥巴，心里却生出一种从未有过的踏实——原来脚踩进土地里的感觉，是这样安稳。那片菜园，就这样把“一分耕耘、一分收获”的朴素道理，一点一点种进了我的心里。 上了初中，我离开小镇到县城读书，只能在假期回去。每次到家，总见厨房里堆着奶奶早就备好的菜，青椒、豆角、嫩黄瓜，用洗净的包袱皮裹得整整齐齐。她拉着我的手，一个劲儿地问，学习累不累，学校饭可吃得惯，又说：“菜园里的菜，放心吃，等放假了多回来，奶奶给你炒嫩豆角。”我点着头，眼泪却差点掉下来。 那菜园，更像是一根看不见的线，一头系着我在外奔忙的日子，一头牵着老屋里日渐佝偻的身影。无论我走得多远，只要想起那片绿油油的菜地，想起奶奶扶着腰、眯着眼看瓜藤抽芽的样子，心里便总是安稳而温暖的。 如今，镇上建起了大市场，买菜再方便不过。可奶奶仍固执地守着那方菜园，说这是她跟土地一辈子的情分。我想起小时候埋下的那些糖纸，忽然有些明白了爷爷那句没头没脑的话——土地不会把糖纸变成糖果，却总在我们年少的心里，种下一茬又一茬甜的、实的东西，让它们和青菜豆角一起，在四季更迭里慢慢长大，长成我们对故土最深的眷恋。 那方菜园啊，种下的是菜，长起来的，是爱。 15．请依据文章内容，简要概括“我”对奶奶种地的态度发生了怎样的变化。（3分） 16．结合语境，赏析下面句子中加点词的表达效果。（3分） “我心里却好像被什么焐热了。” 17．第⑦段画线句“眼泪却差点掉下来”表达了“我”怎样的心理？请简要分析。（3分） 18．联系全文，说说“那方菜园啊，种下的是菜，长起来的，是爱”这句话的含义。（4分） 19．结合文章内容和你的生活体验，谈谈奶奶身上有哪些品质打动了你。（答出两点）（4分） （三）议论文阅读（11分） 阅读下面的议论文，完成第20—23题。 别让手机偷走你的时间 你有没有过这样的经历：本想查一个单词，却刷了半小时短视频；本想只看一眼消息，却不知不觉聊到夜深。手机像一位从不吝啬的好友，随时回应着你，可它也正悄悄偷走我们最宝贵的东西——时间。学会管理自己与手机的关系，是我们这一代人必须面对的一课。 手机诚然是工具，用它沟通、求知、娱乐都无可厚非。可当工具反客为主，变成无休止的“大把时间收割机”，问题便来了。心理学家早已提醒：每一次下滑、点赞都会带来微小的刺激，让人沉溺其中而不自知。许多同学本打算写作业，拿起手机却“再刷几分钟”，一个晚上便在指间溜走。待到夜深人静，才惊觉原定的计划一件未干。长此以往，专注力被削成碎片，耐心被消磨殆尽，连读一本厚书、想一桩深事，都变得格外吃力。 把时间夺回来，靠的不是把手机束之高阁，而是学会做它的主人。一是要有“边界”。明确哪些时候绝不能拿出手机：写作业时、听课时、睡觉前，都该让它安静地待在一边；设置固定的“放空时间”，把手机交给家长或放进抽屉，给自己一段不受打扰的专注。二是要有“取舍”。玩乐是人之常情，但要知道什么更值得——一次晚自习的专注，胜过十次漫无目的的刷屏；一段完整的阅读，深过无数碎片化的惊鸿一瞥。聪明的使用者，是让手机为我所用，而非被它所役。 把时间还给自己，世界会变得格外辽阔。你会发现，原来认真做完一道题、安静读完一本书，那种踏实的满足感，远比虚拟世界里的点赞更长久。读书时沉浸在文字里的专注，跑步时耳边呼呼的风声，专注陪伴家人时心底涌起的暖流，都是屏幕前永远得不到的温柔。青春宝贵，光阴不可虚掷。让我们从现在起，放下多余的手机，把时间用来读书、奔跑、陪伴家人、仰望星空——做时间的主人，而不是时间的奴隶。愿多年之后回首，不曾为那些刷走的夜晚而遗憾，而为自己清醒守住的每一个清晨、每一段专注的时光而骄傲。 其实，手机偷走的不只是时间，还有人与人的距离。餐桌上，一家人围坐，各自低头刷着手机，那份本可以说说笑笑的热闹，悄悄溜走了；同学聚会，人人举着屏幕，明明挨得最近，心却隔得最远。当我们把越来越多的情感寄托给一条条转瞬即逝的消息，那些需要用眼神、用言语、用心去慢慢体味的情谊，就难免被冷落。所以，放下手机，也是一种回归——回到真实的人间烟火，回到与你并肩而坐的人身边。你若愿意，此刻就能从小小的一方屏幕里抬起头来，去看看窗外的天，听听身边人的话，世界自会向你展开更辽远的风景。 20．文章标题“别让手机偷走你的时间”有什么妙处？（2分） 21．选文第②段把手机称为“大把时间收割机”，第⑤段说“放下手机，也是一种回归”。请分别说说这样写的表达效果。（3分） 22．请梳理选文第②—③段的论证思路。（3分） 23．“时间对于每个人都是公平的。”请结合选文内容，为青少年拟写一条“远离手机沉迷”的温馨提示语，并说明你的拟写理由。（3分） 第四部分　　抒写华章（写作） （本题共2小题，满分50分） 请从下面两个题目中任选一题作文。 24．按要求作文。（50分） 总有一些东西，值得我们慢慢放在心里：一句嘱托、一个背影、一张旧照片、一曲熟悉的旋律、一片故乡的月色……它们不张扬，却在我们心底发着温润的光。 请以“把________留在心里”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①先把题目补充完整（如“那句话”“那个背影”“那片月色”等）；②结合自己的真实经历与感受；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于600字。 25．阅读下面的材料，根据要求作文。（50分） 老街要改造了。拆旧建新，本是常事，可巷口那家老书店的周师傅，却迟迟不肯搬。他对来劝的人说：“店面是可以搬的，可我守了大半辈子的，是这满架子书，是巷子里孩子放学后来看书的那份清静。”人们这才发现，在城市一日千里的时光里，总有一些东西，值得我们停下脚步、好好守候。 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请以“坚守”或“珍藏”为任一话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②内容充实，感情真挚；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于600字。 参考答案与评分说明 第一部分　夯实基础（17分） 1．（2分）①豕　②依　③团　④聚（每空0.5分） 2．A（2分）［“沉淀岁月痕迹”“多年摩挲下特有的纹理”“小心翼翼地拂去积尘”“让人动容”搭配最贴切。其余选项“积累”“抚摸”“谨小慎微”“感动”欠妥。］ 3．B（2分）［A“万家灯火”是偏正短语，非主谓短语；C“倘若……便……”是假设复句，非条件复句；D“楼房的窗口里”作状语，后用逗号即可，无须分号。］ 4．D（2分）［陶渊明是东晋著名诗人、“田园诗派”的重要代表，但并非“山水田园诗派”的鼻祖；通常认为谢灵运是“山水诗派”的重要开创者，王维、孟浩然为“山水田园诗派”代表。故D项表述有误。］ 5．（3分）（1）罗切斯特（1分）（2）伯莎·梅森（梅森）（1分）（3）委身于一桩没有爱情的婚姻（违背自己向往平等、不依附于人的原则；意思对即可）（1分） 6．（6分）（1）锦鳞游泳（2）在乎山水之间也（3）天与云与山与水（4）病树前头万木春（5）但愿人长久，千里共婵娟（每空1分，有错、漏、增字该空不得分） 第二部分　丰富内涵（17分） 7．D（3分）［甲诗虽有“多歧路，今安在”的迷茫痛苦，但结尾“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”借宗悫“乘长风破万里浪”之典自勉，格调转为昂扬自信，并非“始终消极悲观、无法自拔”。其余三项赏析正确。］ 8．A（3分）［A项“亭”：两处均指“亭子”，意思相同。B“之”：助词“的”／助词，取消句子独立性；C“乐”：名词“乐趣”／动词“以……为乐”；D“而”：连词，表并列“而且”／连词，表修饰。］ 9．（5分）（1）醉翁的心情不在酒上，而在于秀丽的山水之间。（2分，关键词“意”“在乎”译出）（2）我（欧阳修）来到这里，喜欢此地偏僻、政事简省，又喜爱这里的民俗安闲。（3分，关键词“乐”“僻”“事简”“安闲”译出） 10．（2分）于是疏泉凿石／辟地以为亭／而与滁人往游其间 11．（4分）①山水之乐（答“寄情山水”亦可）　②与民共乐（答“与民同游”“乐岁物之丰成”亦可）　③百姓安居乐业（答“太平之乐”“政通人和”亦可）　④与民同乐（每空1分，共4分，意思对即可） （第11题说明：③填“对美好生活的向往”“国泰民安”亦可） 第三部分　开阔视野（36分） 12．D（2分）［材料三认为书写有助于培养专注、涵养气质，并非“只要用手机打字就能提高书写能力”。］ 13．（3分）①写字课/（书法课）（1分）②坐姿（1分）③公益书法学堂（1分） 14．（3分）示例：①准备一本字帖，每天坚持临摹、练写，不依赖手机检索；②多动笔写信、记日记，让手写成为习惯；③遇到不会写的字，先想一想、查一查再写，加深记忆；④学校、家庭营造规范书写的氛围，多开展写字展评活动。（答出两点即可，每点1.5分） 记叙文阅读（15—19题，17分） 15．（3分）童年时觉得种地好玩、不解其意（1分）；长大后才渐渐懂得其中的用心与深意，由不解到理解、到感念（2分）。 16．（3分）“焐热”本义是使变暖，此处写出奶奶那句朴素的话像一团火，温暖、安抚了“我”因学业烦闷而低落的心（1分），表现奶奶体贴、慈爱，善于用朴实的话语开导孙儿，流露出“我”对奶奶的感激与依恋（2分）。 17．（3分）既因奶奶的牵挂与疼爱而心头酸楚、深深感动（1分），也因自己常年在外、少陪伴而愧疚、难过（1分），还因那份沉甸甸的亲情涌上心头而想落泪（1分）。（意思对即可） 18．（4分）表层：菜园里种的确实是青菜豆角等蔬菜（1分）；深层：奶奶用汗水与心血浇灌菜园，从菜园里“长起来”的是对儿孙无私的爱、对邻里的热心和老实本分的生活态度（2分）；含蓄地表达了“我”对奶奶及其精神品质的感念与赞美（1分）。 19．（4分）示例：①勤劳朴实，一辈子辛勤劳作、不服老、不偷懒；②心怀爱与分享，收成好时挨家送菜、与邻里分享；③慈爱体贴，时刻牵挂在外读书的孙子，用朴素言语关心、开导；④坚持原则、绿色健康，宁可多费功夫也不用药；⑤淡泊知足，固守与土地的情分。（答出一点2分，两点4分，言之成理即可） 议论文阅读（20—23题，11分） 20．（2分）①运用拟人手法，把手机比作“小偷”，生动形象地揭示手机对时间的侵占，警示作用强（1分）；②直接点明文章论题，句式恳切，能激发读者的共鸣与阅读兴趣（1分）。 21．（3分）①“大把时间收割机”运用比喻，把手机比作“收割机”，形象地写出手机对时间“反客为主”的蚕食鲸吞，突出其危害之深（1.5分）；②“放下手机，也是一种回归”中的“回归”，指放下手机才能回到真实的人间烟火、回到身边人的身边，从“人与人的距离”角度深化了放下手机的意义，引人深思（1.5分）。 22．（3分）②段先指出手机被动用时的危害——反客为主、收割时间，并从心理学角度剖析其使人沉溺的机理，辅以“本想写作业却刷视频”的实例（1.5分）；③段进而提出解决办法，从“边界”与“取舍”两方面给出具体建议，层层推进、由破而立（1.5分）。 23．（3分）示例：提示语：“放下屏幕，抬起头来，把时间还给生活。”（1分）理由：①契合选文“放下多余的手机，把时间用来读书、奔跑、陪伴家人、仰望星空”的号召，点明做法与意义（1分）；②运用对偶与呼告，句式整齐、语气亲切，易于唤起同龄人的共鸣与警醒（1分）。 第四部分　写作（50分） 24．25．作文评分标准（满分50分）： 一类文（46—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，卷面整洁。 二类文（40—45分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（33—39分）：基本符合题意，中心欠明确，内容基本充实，结构基本完整，语句基本通顺。 四类文（27—32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多。 五类文（26分以下）：完全偏离题意，内容极少，或严重抄袭，字数严重不足。 注：字数不足600字者，每少50字扣1分；错别字每2个扣1分，扣到2分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $