9.2 提高防护能力 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

统编版 · 义务教育教科书 提高防护能力 第九课 第二框 七年级上册《道德与法治》 一 提高危险预判能力 二 提高避险和逃生能力 三 学习防护和急救知识 2026—2027 学年 · 珍爱我们的生命 七年级上册 | 第九课 第二框 | 目录 第 1 页 9.2 提高防护能力 目 录 本框学习导航 01 情境导入 生活观察：危险可能就在身边 02 新课学习 三个子目：危险预判—避险逃生—防护急救 03 时政链接 2025年9月—2026年10月真实事件 04 课堂小结 一图理清本框知识 05 直击中考 中考题型演练（含参考答案） 七年级上册 | 第九课 第二框 | 情境导入 第 2 页 9.2 提高防护能力 情境导入 面对这些突发情况，你会怎么做？ 自然灾害 台风、暴雨、洪水、地震、泥石流…… 暴雨天路面积水越来越深，你会冒险涉水通过吗？ 事故灾难 火灾、拥挤踩踏、交通事故、溺水…… 公共场所突然响起火警铃声，你第一件事做什么？ 公共卫生事件 传染病、食物中毒、突发疾病…… 同学吃东西突然被噎住、说不出话，你会怎么做？ 【想一想】 1. 面对同样一种危险，为什么不同的人受到的伤害程度不一样？ 2. 掌握科学的自救、救他方法，对我们有什么意义？ 3. 提高防护能力，我们应该从哪些方面做起？ 带着这三个问题，我们一起走进本框的学习。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 视频链接·安全出行 第 3 页 9.2 提高防护能力 视频链接 遵守交通规则，就是保护自己 观看提示 1. 视频约 10 秒，注意交通信号灯与斑马线。 2. 数一数：行人通过路口做了哪几个动作？ 3. 想一想：“一停二看三通过”为什么能护住平安？ 思考交流 低头看手机过马路、抢几秒钟闯 红灯，这些“习以为常”的小事， 恰恰是最容易被忽视的风险。 提高防护能力，先要学会预判风险。 见微知著，防患于未然。 ! 环节一 提高危险预判能力 见微知著，防患于未然 七年级上册 | 第九课 第二框 | 环节一·提高危险预判能力 第 4 页 9.2 提高防护能力 探究与分享 教材 P71 第 1 个“探究与分享” 事 例 一天，暴雨突降，路面积水迅速上涨。小侯发现水位在不断上升，意识到车辆停放在低洼处随时可能被淹，人不及时离开会有生命危险。他一边大声呼喊，一边不停拍打车窗，劝人们弃车逃生。在他的提醒下，许多人及时脱离了危险。 【教师提问】这个事例给你哪些启示？ 【归纳提升】爱因斯坦曾说：“预见危险胜于临危不乱。” 小侯能够提前预判危险，说明他懂得这方面的知识。这启发我们，要提高危险预判能力， 主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 危险有兆可循 自然灾害发生之前， 往往有兆可循； 一些人为事故， 经过得当考虑， 本来可以避免。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 环节一·提高危险预判能力 第 5 页 9.2 提高防护能力 一、提高危险预判能力 危险预判能力不是天生就有的 【为什么】各种灾害和意外事故威胁着我们的生命安全。但自然灾害发生之前，往往有兆可循，危险大多可以预判；一些人为事故， 经过得当考虑，本来可以避免。 【怎么做】提高危险预判能力，要做到“三个主动”： 主动学习 在日常生活中主动学习 安全知识，用知识武装头脑。 看懂征兆 对身边异常现象保持警觉， 见微知著，读懂危险信号。 科学判断 对潜在的危险作出科学判断， 防患于未然，把危险消灭在萌芽。 【小结】做生活的有心人，做安全的责任人。只有在日常生活中主动学习安全知识，才能对潜在的危险作出科学判断， 减少危险事故甚至灾难的发生。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 时政链接·提高危险预判能力 第 6 页 9.2 提高防护能力 时政链接 2026年7月6日 · 贵州遵义桐梓县 “教科书式”避险：23分钟转移55名群众 2026年7月6日，贵州省遵义市桐梓县黄莲乡道竹村村民马昌全，发现猴家湾崖壁不断有碎石滚落、山体出现异动。他立即警觉起来，预判这里可能发生山体崩塌，第一时间发出预警、组织群众紧急撤离，并与赶来的乡村干部协同配合，仅用23分钟就抢护转移55名受威胁群众。崖壁随后发生崩塌，因转移及时，无一人伤亡。马昌全因此上榜中央政法委2026年第三季度见义勇为勇士榜，应急管理部通报表扬这是典型的群众自主防范、成功避险避灾案例。 【设问】马昌全的做法对我们提高防护能力有哪些启示？ 【点拨】材料中“发现碎石滚落、预判可能崩塌”，体现了他具有较高的危险预判能力； “第一时间发出预警、组织群众紧急撤离、23分钟抢护转移55人”，体现了他懂得相关 知识、能够科学判断，并在力所能及的情况下帮助更多的人。 ! 关键信息 发现碎石滚落 预判山体崩塌 发出预警组织撤离 23分钟抢护转移55人 无一人伤亡 环节二 提高避险和逃生能力 冷静有序，就近快速撤离 七年级上册 | 第九课 第二框 | 环节二·提高避险和逃生能力 第 7 页 9.2 提高防护能力 探究与分享 教材 P71 第 2 个“探究与分享” 【事例】地震发生时，小洋和同学们正在教室上课。他迅速躲到课桌下面，用手护住头部， 没有被震落的物品砸伤。 【教师提问】1. 你还知道哪些避险方法？ 2. 在生活中，我们如何提高避险和逃生能力？ 【归纳提升】地震避险的基本方法 室内避险 保持冷静，不要惊慌失措 震动剧烈时，就近躲到桌子、床或墙等结实物体旁边，蹲下并用手或枕头保护头部 不要使用电梯，以免被困 户外避险 远离建筑物、玻璃、广告牌、电线等危险物 尽快转移到空旷、安全的地带 听从指挥，有序撤离，不拥挤、不逆行 【小结】我们应当积极参加安全演练活动。在危险来临时，要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带； 有效利用各种资源，以便求救和逃生。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 方法与技能 第 8 页 9.2 提高防护能力 方法与技能：拥挤踩踏事件的预防与自护 教材 P72“方法与技能” ① 防患未然 上下楼梯、台阶时抓牢扶手；不凑热闹，不在人流量大的地方停留；不随意喊叫，不搞恶作剧，不制造恐慌气氛。 ② 及时避让 发现人群蜂拥而来时，应马上避让到一旁，靠墙或抓住牢固的物体，等待人群过去。 ③ 稳住重心 若已被人流裹挟，无法自主控制方向，要展开自我救助：先稳住双脚保持平衡，一只手紧握另一只手的手腕，手肘撑开，平放于胸前，微微向前弯腰，形成一定空间，以保持呼吸通畅。 ④ 蜷缩护身 一旦摔倒无法站起，应尽量使身体蜷缩成球状，双手护颈，手臂护头，双膝蜷缩至胸前，护住胸腔和腹腔。 【课堂活动】分 4 组开展知识竞赛：每组说出 1 项方法加 1 分，能正确演示动作要领再加 1 分，回答不得重复。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 时政链接·提高避险和逃生能力 第 9 页 9.2 提高防护能力 时政链接 2025年10月11日 · 云南昭通鲁甸县4.8级地震 4700余名师生，50秒安全撤离 2025年10月11日11时18分，云南省昭通市鲁甸县发生4.8级地震。地震发生时，鲁甸县第一中学的老师们迅速指挥，同学们按照平时演练的路线快速有序撤离，4700余名师生仅用50秒就全部安全到达操场，全程没有出现拥挤摔倒。撤离途中，3名学生自发架起1名双腿残疾、行动不便的同学，配合默契，一起抵达安全地带。该校每两周开展一次地震应急演练，日常跑操也按疏散速度集合。 【设问】鲁甸一中师生“教科书式”避险，说明了什么？ 【点拨】①平时积极参加安全演练，能让我们熟悉逃生路线和方法；②危险来临时保持 头脑冷静，就近、快速撤离到安全地带，就能为生命赢得宝贵时间；③3名同学 的做法还体现了关爱他人、勇于担当。 数据看演练 4700余名师生 50秒全部撤离 全程无拥挤摔倒 每两周演练一次 七年级上册 | 第九课 第二框 | 视频链接·避险逃生 第 10 页 9.2 提高防护能力 视频链接 把演练当实战，危险来了不慌张 观看提示 1. 视频约 10 秒，注意撤离时的动作与顺序。 2. 找一找：“护头、弯腰、快步、有序”。 3. 想一想：为什么要按指定路线撤离？ 思考交流 教材 P71 告诉我们：提高避险和 逃生能力，既要在平时积极参加 安全演练，也要在危险来临时保 持头脑冷静，就近、快速撤离。 你的逃生路线，平时走过几遍？ 七年级上册 | 第九课 第二框 | 演练掠影 第 11 页 9.2 提高防护能力 演练掠影 安全知识，要在演练中变成真本领 图① 应急疏散演练：学生按演练路线快速有序撤离教学楼 图② 安全出行：学生遵守交通信号，从斑马线通过马路 安全无小事，防范在平时。把每一次演练都当成真实险情，把每一条规则都记在心里，危险来临时，我们才能从容应对、护好自己。 环节三 学习防护和急救的知识与技能 争分夺秒，为挽救生命赢得时间 七年级上册 | 第九课 第二框 | 环节三·学习防护和急救的知识与技能 第 12 页 9.2 提高防护能力 方法与技能：心肺复苏与常见急救 教材 P73“启思导行” 心肺复苏法（CPR）操作步骤 1 判断周围环境是否安全 2 判断患者有无意识和生命体征 3 呼喊患者、拨打120急救电话 4 胸外按压（每分钟100—120次） 5 开放气道，清除呼吸道分泌物 6 人工呼吸 7 除颤（使用AED） 关键：抓住“黄金四分钟”，为挽救生命赢得宝贵时间。 常见急救常识 烧伤烫伤 立即用流动的冷水冲洗受伤部位15—30分钟，减轻疼痛和损伤。 扭伤 停止活动让受伤部位休息；冰敷15—20分钟，用弹性绷带包扎（不要过紧）。 中暑 将患者移至阴凉通风处，解开衣物；用湿毛巾或冰袋敷额头、颈部、腋窝降温。 气道异物梗阻 意识清醒者采用海姆立克急救法；婴儿则采用背部拍击与胸部按压交替。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 时政链接·学习防护和急救知识 第 13 页 9.2 提高防护能力 时政链接 2026年 · 安全教育与应急救护 2026年3月30日 第31个全国中小学生安全教育日 主题为“同守护 共成长”。3月30日至4月3日，教育部组织开展全国中小学生安全教育周活动，会同应急管理部举办现场活动，在国家中小学智慧教育平台上线“安全与生命”版块资源，引导学生在安全知识竞赛、主题班会、应急疏散演练等活动中掌握防护技能。 2026年5月12日 第18个全国防灾减灾日 主题为“人人讲安全、个个会应急——提高防灾减灾救灾能力”。5月11日至17日为防灾减灾宣传周，各地学校广泛开展地震、火灾等应急避险和自救互救演练，帮助学生把安全知识转化为防护能力。 2026年9—10月 应急救护培训走进校园 新学期以来，多所学校组织新生开展心肺复苏（CPR）与自动体外除颤器（AED）培训，围绕“黄金四分钟”，通过理论宣讲和模拟人实操，让学生掌握规范的应急救护技能，做到“人人学急救、急救为人人”。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 课堂小结 第 14 页 9.2 提高防护能力 课堂小结 一图理清本框知识 提高防护能力 掌握有效方法 科学自救救他 提高危险预判能力 主动学习安全知识，见微知著，对潜在的危险作出科学判断，防患于未然。 提高避险和逃生能力 积极参加安全演练活动；危险来临时保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；有效利用各种资源求救和逃生。 学习防护和急救的知识与技能 多掌握防护和急救的知识与技能，需要紧急救护时就不会束手无策，可以争分夺秒地施救，为挽救生命赢得宝贵的时间。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 直击中考 第 15 页 9.2 提高防护能力 直击中考（一）选择题 贴合 2026 年中考命题风格 1. 2026年3月30日是第31个全国中小学生安全教育日，“全国中小学生安全教育周”主题活动拉开帷幕。某中学组织学生参加了应急疏散演练。对参加疏散演练，下列认识正确的是（　　） ①掌握逃生、紧急疏散的应对方法，能够确保自救、救他 ②提高避险和逃生能力，有助于我们在遇到危险时逃离到安全地带 ③我们应珍爱生命，提高自我保护能力和危险防范能力 ④灾难和意外无法避免，演练的意义不大，没必要参加 A. ①②　　B. ①④　　C. ②③　　D. ③④ 2. 安全无小事，青少年掌握一些急救知识非常必要。面对下列突发情况，处理得当的是（　　） A. 发现有人触电，立即用手拉开他　　B. 当油锅着火时，直接用水浇灭 C. 发生火灾时，迅速搭乘电梯逃生　　D. 遇到雷暴雨时，不躲避于树下 【解析】第1题：选 C。①“能够确保自救、救他”说法绝对，演练能提高能力但不等于确保；④否定演练的意义，错误。 第2题：选 D。有人触电不能用手直接去拉；油锅着火用水浇灭会引发更大火灾；火灾时乘电梯可能被困，均错误。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 直击中考 第 16 页 9.2 提高防护能力 直击中考（二）材料分析题 结合材料，运用所学知识作答 材料一　2026年7月6日，贵州遵义桐梓县黄莲乡道竹村村民马昌全发现猴家湾崖壁不断有碎石滚落，他立即警觉起来，预判可能发生山体崩塌，一边大声呼喊预警，一边挨家挨户敲门通知，仅用23分钟就组织转移了55名群众。不久后山体发生崩塌，因转移及时，无一人伤亡。马昌全因此上榜中央政法委2026年第三季度见义勇为勇士榜。 材料二　2025年10月11日，云南省昭通市鲁甸县发生4.8级地震。鲁甸县第一中学4700余名师生按照平时演练的路线快速有序撤离，仅用50秒就全部安全到达操场，全程没有出现拥挤摔倒。撤离途中，3名学生自发架起1名双腿残疾、行动不便的同学，一起抵达安全地带。 结合材料，运用“珍爱我们的生命”的知识回答： （1）马昌全和鲁甸一中师生的做法，共同说明了什么？（4分） （2）有人说：“灾难和意外防不胜防，演练再多也没用。”请你对这一观点进行辨析。（4分） 【答题思路】第（1）问属“说明/体现类”，按“材料概括＋课本观点”分点作答； 第（2）问属“观点辨析题”，按“判断—理论—结合材料分析—总结做法”四步作答。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 直击中考·参考答案 第 17 页 9.2 提高防护能力 参考答案 上一题两问的规范作答 （1）说明了什么？（4分） ①他们都具有较强的安全防护能力，能够科学地自救、救他，保护自己和他人的生命； ②马昌全发现碎石滚落及时预判、组织转移，说明提高危险预判能力可以防患于未然，把危险消灭在萌芽状态； ③鲁甸一中师生50秒安全撤离，说明积极参加安全演练活动能够提高避险和逃生能力，在危险来临时保持冷静、快速撤离，为生命赢得宝贵时间； ④三名学生主动帮助行动不便的同学，体现了珍爱生命、关爱他人、勇于担当。 （2）观点辨析（4分） 该观点错误。 ①生命是宝贵的、不可逆的，守护生命安全是对自己负责的表现； ②提高防护能力，需要在日常演练中锻炼形成，危险预判和科学避险的能力不是天生就有的； ③材料中鲁甸一中师生50秒安全撤离，正是长期坚持演练的结果——参加演练能让我们熟悉逃生路线和方法，危险来临时保持冷静、快速撤离，有效减少伤害； ④因此，我们应主动学习安全知识，认真参加安全演练，提高危险预判和避险逃生能力，而不能以“演练没用”为借口拒绝参加。 七年级上册 | 第九课 第二框 | 课堂寄语 第 18 页 9.2 提高防护能力 课堂寄语 把安全装进心里，把技能握在手中 危险大多有兆可循，只要我们主动学习安全知识、见微知著，就能防患于未然； 灾难来临时，冷静有序、就近快速撤离，就能为自己和他人赢得生机； 多掌握一项防护和急救的技能，就多一分挽救生命的希望。 让我们把安全意识记在心间，用科学的方法守护自己、关爱他人，共同筑起坚固的防护网，建设平安的校园、社会与国家。 同学们，下课！ 谢 谢 聆 听 —— 提高防护能力 · 守护生命之花 —— 七年级上册 | 第九课 珍爱我们的生命 第二框 提高防护能力 Lavf58.76.100 Lavf58.76.100 $