精品解析：辽宁丹东市第十九中学2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测历史试题

九年级历史作业卷 本试卷共19小题 满分70分 第一部分 选择题 一、本部分共包括15小题，每小题2分，共30分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。 1. 绘制思维导图有助于我们建立历史联系。如图中“？”处应填（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 奴隶社会 D. 封建社会 2. 今天我们把一周划分为7天、把一小时划分为60分钟、把圆周划分为360度；这些规则最早可追溯到（ ） A. 古代两河流域的天文学与数学 B. 古代埃及的太阳历 C. 古代印度的数字符号 D. 古代中国的农历 3. 古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼”。下列选项最能印证这一说法的是（ ） A. 尼罗河定期泛滥留下肥沃黑土，孕育了农耕文明 B. 尼罗河沟通了欧亚非三大洲贸易 C. 埃及金字塔全部由尼罗河石料建成 D. 尼罗河两岸遍布基督教教堂 4. 有学者指出：公元前1500年，一群雅利安人成功入侵并统治印度后，为维护雅利安人的统治权以及确保各项工作都有一定的人数，建立了种姓制度。最初的种姓制度并非要划分阶层及人的高低贵贱。该学者认为，种姓制度（ ） A. 界限森严不可逾越 B. 容易造成社会混乱 C. 目的在于巩固统治 D. 划分依据比较明确 5. “佛教主张众生平等……它的教义不但在刹帝利和吠舍当中产生巨大的共鸣，而且得到了最底层首陀罗的支持。”材料说明佛教的产生（ ） A. 肯定了种姓制度 B. 适应了社会需求 C. 推翻了婆罗门教 D. 解放了底层群众 6. 两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构，难以形成稳定的宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明（ ） A. 文明具有多元一体的特性 B. 地理环境决定文明发展样态 C. 地理环境孕育了多元文明 D. 早期文明均诞生于大河流域 7. 下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中②处应填写的是（ ） A. 罗马共和国 B. 罗马帝国 C. 西罗马帝国 D. 东罗马帝国 8. 研究“古代希腊、罗马历史”时，下列史料中可信度最高的是（ ） A. 神话 《月桂女神》 B. 遗址 罗马大竞技场 C. 电影 《斯巴达克斯》 D. 传说 罗马城起源 9. 476年西罗马帝国灭亡，西欧进入封建社会。公元前475年战国时期开始，中国进入封建社会。二者相差（ ） A. 950年 B. 951年 C. 952年 D. 953年 10. 公元前334年，亚历山大率军进攻波斯帝国。这一年应处于 A. 公元前三世纪前期 B. 公元前三世纪后期 C. 公元前四世纪前期 D. 公元前四世纪后期 11. 1266年的佛罗伦萨由工商业者组成的“市民大会”与贵族平权，拥有了立法和监督行政大权；1293年，佛罗伦萨工商业者行会推翻封建贵族统治，取得城市共和国政权。13世纪末，佛罗伦萨城市共和国以法律形式将贵族排斥出市议会。这一过程反映了该城市 A. 资产阶级的形成 B. 争取自治的斗争 C. 封建势力的消亡 D. 王权统治的强化 12. 12世纪巴黎大学建立，14世纪又有罗马大学、佛罗伦萨大学和维也纳大学等相继建立。这些大学的名称充分说明中世纪大学（ ） A. 符合市民阶层文化需求 B. 享有充分的自由与自治 C. 与城市的兴起密切相关 D. 满足了社会分工的需要 13. “战乱迫使大批拜占庭学者和工匠逃离家园，移居到相对安定的西欧，推动了意大利崇尚古典文化的热潮……拜占庭古代手稿、书籍、文物带到意大利，激发了文艺复兴作家热潮。”材料说明拜占庭文化产生的（ ） A. 原因 B. 地点 C. 性质 D. 影响 14. 公元7世纪中期，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革。这一系列改革使日本发生的实质性变化是（ ） A. 天皇重新掌握政治实权 B. 引进了中国先进的制度 C. 缓和了社会矛盾，稳定了政局 D. 日本从此进入封建社会 15. 历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（ ） A. 古埃及法老胡夫为自己修建了呈角锥体状的陵墓。 B. 斯巴达克起义虽然最终被镇压，但它冲击了罗马奴隶主的统治。 C. 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。 D. 日本在大化改新五百余年后，进入了长达700多年的幕府统治时期。 第二部分 非选择题 二、本部分共包括4小题，16、17、18、19各10分，共40分。 16. 世界古代文明丰富而多彩。为帮助同学们感受和理解世界文明的多样性，张老师组织了“图说历史”的学习活动，请你参与其中完成下列任务。 任务一【辨别历史文物】 （1）历史文物是文明的典型代表。一组同学搜集了上面的文物图片，请你将其与对应的古代文明进行匹配。（只填写序号） 古埃及文明：______________古巴比伦文明：______________古印度文明：______________ 任务二【评析古代文字】 （2）图一是______________人使用的一种文字体系。图二是______________人使用的一种文字体系。 （3）古代文字是刻画古代文明的符号。请将上述古代文字进行评价。 （4）根据教材内容分析这些古代文字出现的共同意义。 17. 历史的发展、社会的繁盛、人类的进步离不开文明的滋养和引领，文明因交流互鉴而精彩。 探究一【文物中的多元文明】 辉煌壮丽·古埃及 法制启迪·古巴比伦 古典雄伟·古希腊 历史文物 文物物语 入选理由：金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结晶 入选理由：________________ 入选理由：________________ （1）请根据上表中其它文物“入选理由”，分别为②③写出入选理由。说出表中文物的史料类型。 探究二【冲突中的文明碰撞】 材料一 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 （2）材料一反映的是哪一历史事件？结合所学，该事件对世界文明的发展有何影响？ 探究三【发展中的文明传播】 材料二 罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。 ——德国法学家耶林格 （3）说出罗马第三次通过法律征服世界的一个具体例证。根据上述探究内容，谈谈你对古代世界文明的看法。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律面前是平等的。 ——伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳雅典民主政治的特点。说出除雅典之外，古代希腊另一个城邦及其政制形式。 材料二 据估计，公元前431年，雅典全部人口为40万，其中雅典自由民为16.8万，外邦人3.2万，奴隶20万，而自由民中，妇女被排除于民主的殿堂之外。 ——苏格拉底 （2）材料二反映雅典民主政治存在什么问题？结合所学，对这种问题进行评价。 材料三 公元前27年，“他”被罗马元老院授予“奥古斯都”尊号，确立国家一种独特统治形式。这种统治实质上是披着共和外衣的君主专制，罗马从共和国进入帝国时代。 ——九上历史教材 （3）材料三提到的人是谁？他确立的独特统治形式是什么？ （4）综上所述，谈谈你对政体发展的认识？ 19. 阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 我的主人啊！臣下乃是我主人的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死，一生侍奉我的主人。 （1）材料一反映了西欧封建社会的什么制度？这种制度最先开始于哪一西欧国家？这一制度形成的纽带和特点分别是什么？ 材料二 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ——《田令》 （2）材料二是哪一次政治体制改革的内容？这次改革产生哪些影响？ 材料三 拜占庭帝国则陶醉于已有的辉煌成就，在以后的时日里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （3）材料三中拜占庭帝国“黄金时代”是什么时候？拜占庭帝国最终的结果如何？ （4）谈谈你对改革的看法。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史作业卷 本试卷共19小题 满分70分 第一部分 选择题 一、本部分共包括15小题，每小题2分，共30分。下列每小题只有一个最符合题目要求的选项。 1. 绘制思维导图有助于我们建立历史联系。如图中“？”处应填（ ） A. 旧石器时代 B. 新石器时代 C. 奴隶社会 D. 封建社会 【答案】C 【解析】 【详解】A.旧石器时代以打制石器为标志，属史前时期，与题干主旨无关，错误。 B.新石器时代属于原始社会的发展阶段，不符合原始社会发展后的阶段定位，错误。 C.原始社会生产力发展后，逐步出现剩余产品，之后产生阶级、形成早期国家，这一过程标志原始社会瓦解，人类进入第一个阶级社会——奴隶社会，正确。 D.封建社会是奴隶社会之后的社会形态，不是原始社会之后直接进入的阶段，错误。 2. 今天我们把一周划分为7天、把一小时划分为60分钟、把圆周划分为360度；这些规则最早可追溯到（ ） A. 古代两河流域的天文学与数学 B. 古代埃及的太阳历 C. 古代印度的数字符号 D. 古代中国的农历 【答案】A 【解析】 【详解】A.古代两河流域的人们在天文学和数学方面取得了突出成就。他们为了研究天文和制定历法，采用了60进制的计数法，这直接衍生出了今天我们把一小时划分为60分钟、一分钟划分为60秒以及圆周划分为360度的规则。同时，他们还将一个月分为四周，每周7天。因此，这些规则最早可追溯到古代两河流域，正确。 B.古埃及人根据尼罗河泛滥规律制定了太阳历，将一年分为12个月，每月30天，年末加5天，这是人类历史上第一部太阳历，但它与“60分钟”“360度”的划分无关，错误。 C.古印度人发明了包括“0”在内的从0到9的十个数字符号（后经阿拉伯人传播，被称为“阿拉伯数字”），对数学发展贡献巨大，但与时间划分和角度划分没有直接关系，错误。 D.中国古代农历属于阴阳合历，包含了二十四节气等丰富的农业指导信息，但没有采用60进制来划分一小时或圆周，错误。 3. 古希腊历史学家希罗多德称“埃及是尼罗河的赠礼”。下列选项最能印证这一说法的是（ ） A. 尼罗河定期泛滥留下肥沃黑土，孕育了农耕文明 B. 尼罗河沟通了欧亚非三大洲贸易 C. 埃及金字塔全部由尼罗河石料建成 D. 尼罗河两岸遍布基督教教堂 【答案】A 【解析】 【详解】A.希罗多德的名言“埃及是尼罗河的赠礼”主要强调了尼罗河对古埃及文明起源的决定性作用。尼罗河每年定期泛滥，不仅为两岸农田提供了充沛的水源，还留下了厚厚一层富含腐殖质的黑色淤泥，这极大地促进了古埃及农业的发展。发达的农业奠定了古埃及文明的基础，因此，A项最能印证这一说法，正确。 B.尼罗河并未沟通欧亚非三大洲贸易，且贸易作用并非“埃及是尼罗河的赠礼”这一论断的核心内涵，该论断重在强调自然地理环境对文明孕育的根本性作用，错误。 C.金字塔石料并非全部产自尼罗河流域，且“全部”的表述过于绝对，错误。 D.基督教诞生于公元1世纪，而古埃及文明的历史远比基督教悠久得多，用较晚出现的宗教建筑来印证早期文明的起源是不合适的，错误。 4. 有学者指出：公元前1500年，一群雅利安人成功入侵并统治印度后，为维护雅利安人的统治权以及确保各项工作都有一定的人数，建立了种姓制度。最初的种姓制度并非要划分阶层及人的高低贵贱。该学者认为，种姓制度（ ） A. 界限森严不可逾越 B. 容易造成社会混乱 C. 目的在于巩固统治 D. 划分依据比较明确 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“为维护雅利安人的统治权以及确保各项工作都有一定的人数，建立了种姓制度。最初的种姓制度并非要划分阶层及人的高低贵贱”和所学知识可知，该学者认为种姓制度建立的根本目的是服务于统治阶级的稳定与社会职能的分配，虽然种姓制度在历史发展中逐渐演变为界限森严、等级分明的体系，但其初衷并非社会隔离或身份歧视，而是功能性、工具性的统治安排，C项正确；界限森严不可逾越是制度发展后的特征，非学者所强调的“初衷”，排除A项；容易造成社会混乱与题干所述“维护统治”相悖，排除B项；题干未提及划分标准，且与“并非要划分阶层”矛盾，排除D项。故选C项。 5. “佛教主张众生平等……它的教义不但在刹帝利和吠舍当中产生巨大的共鸣，而且得到了最底层首陀罗的支持。”材料说明佛教的产生（ ） A. 肯定了种姓制度 B. 适应了社会需求 C. 推翻了婆罗门教 D. 解放了底层群众 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，佛教主张众生平等，其教义在刹帝利、吠舍和首陀罗中产生共鸣，说明佛教的产生适应了当时社会对平等和改革的需求，B项正确；佛教批判种姓制度，而非肯定种姓制度，排除A项；佛教未推翻婆罗门教，只是提供替代选择，排除C项；佛教主张精神平等，但未实际解放底层群众的社会地位，排除D项。故选B项。 6. 两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构，难以形成稳定的宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明（ ） A. 文明具有多元一体的特性 B. 地理环境决定文明发展样态 C. 地理环境孕育了多元文明 D. 早期文明均诞生于大河流域 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅对比两河与黄河流域文明差异，未体现“多元一体”，错误。 B.“决定”一词表述绝对，地理环境只能影响文明发展，不能起决定性作用，错误。 C.两河流域开放地理催生流动复杂的社会结构，黄河流域封闭稳定地理孕育血缘宗族文明，两种截然不同的文明形态由不同地理环境造就，体现地理环境孕育多元文明，正确。 D.古希腊等海洋文明并非诞生于大河流域，“均”字过于绝对，错误。 7. 下图是古代罗马发展演变的线索示意图，其中②处应填写的是（ ） A. 罗马共和国 B. 罗马帝国 C. 西罗马帝国 D. 东罗马帝国 【答案】A 【解析】 【详解】A.示意图中②处对应的时间是公元前509—公元前27年，结合所学，公元前509年罗马建立共和国，到公元前27年屋大维建立元首制、罗马共和国演变为罗马帝国，因此②处应填罗马共和国，正确。 B.罗马帝国对应的时间是公元前27—395年，即示意图中③处，错误。 C.西罗马帝国对应的时间是395—476年，即示意图中④处，错误。 D.东罗马帝国（拜占庭帝国）对应的时间是395—1453年，即示意图中⑤处，错误。 8. 研究“古代希腊、罗马历史”时，下列史料中可信度最高的是（ ） A. 神话 《月桂女神》 B. 遗址 罗马大竞技场 C. 电影 《斯巴达克斯》 D. 传说 罗马城起源 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，历史史料的可信度通常基于它们是否提供直接、客观的证据，而不是虚构或改编的内容。遗址是考古证据，是物理存在的历史遗迹。罗马大竞技场（又称罗马斗兽场）建于公元1世纪，是古罗马建筑的典型代表，可以通过考古学方法研究其结构、用途和社会背景，提供直接且可靠的历史信息，因此可信度最高，B项正确；神话是古代文学和宗教传统的组成部分，通常包含虚构和超自然元素，不能作为可靠的历史史料，排除A项；电影是艺术作品，基于历史事件但经过戏剧化改编，可能存在历史失真或虚构情节，不适合作为严谨的历史史料，排除C项；传说是口头传统，缺乏同时期的文字或考古支持，通常被视为神话而非历史事实，可信度较低，排除D项。故选B项。 9. 476年西罗马帝国灭亡，西欧进入封建社会。公元前475年战国时期开始，中国进入封建社会。二者相差（ ） A. 950年 B. 951年 C. 952年 D. 953年 【答案】A 【解析】 【详解】因为公历纪年不存在公元0年，所以计算两者相差年份时，需要将两个年份相加后减去1；已知西罗马帝国灭亡是公元476年，中国进入封建社会是公元前475年，那么二者的时间差为476+475-1=950年，故本题选A。 10. 公元前334年，亚历山大率军进攻波斯帝国。这一年应处于 A. 公元前三世纪前期 B. 公元前三世纪后期 C. 公元前四世纪前期 D. 公元前四世纪后期 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，公元前334年换成世纪纪年的公式是在百位数加上1，即3+1=4，所以应该是公元前4世纪。又由于公元前的时间是倒推的，所以数字越小，发生的时间越迟，离现在的时间就越近，应该为晚期或者末期，所以公元前334年应该为公元前4世纪末期 故D符合题意；ABC表述错误，不合题意。故此题选D。 11. 1266年的佛罗伦萨由工商业者组成的“市民大会”与贵族平权，拥有了立法和监督行政大权；1293年，佛罗伦萨工商业者行会推翻封建贵族统治，取得城市共和国政权。13世纪末，佛罗伦萨城市共和国以法律形式将贵族排斥出市议会。这一过程反映了该城市 A. 资产阶级的形成 B. 争取自治的斗争 C. 封建势力的消亡 D. 王权统治的强化 【答案】B 【解析】 【详解】概括材料内容：1266年佛罗伦萨市民大会与贵族平权。1293年佛罗伦萨行会取得城市共和国政权。13世纪末，佛罗伦萨共和国将贵族排斥出市议会。这反映了出了佛罗伦萨城市争取自治斗争的过程。B正确；资产阶级的形成依靠的是资本主义经济的发展。A错误；贵族权力受限乃至被排除出市议会只能说明封建势力受损，但不能说明封建势力的消亡，C错误；D与题意相反。D错误。综上故选B。 12. 12世纪巴黎大学建立，14世纪又有罗马大学、佛罗伦萨大学和维也纳大学等相继建立。这些大学的名称充分说明中世纪大学（ ） A. 符合市民阶层文化需求 B. 享有充分的自由与自治 C. 与城市的兴起密切相关 D. 满足了社会分工的需要 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“12世纪巴黎大学建立，14世纪又有罗马大学、佛罗伦萨大学和维也纳大学等相继建立”和所学知识可知，巴黎、罗马、佛罗伦萨、维也纳都是当时重要的城市，大学在这些城市建立，说明中世纪大学与城市的兴起密切相关，城市的发展为大学建立提供了条件，C项正确；题干未体现大学与市民阶层文化需求的关联，排除A项； 题干没有关于大学自由与自治程度的描述，无法得出“享有充分的自由与自治”，排除B项；题干没有涉及社会分工以及大学对社会分工的满足情况，排除D项。故选C项。 13. “战乱迫使大批拜占庭学者和工匠逃离家园，移居到相对安定的西欧，推动了意大利崇尚古典文化的热潮……拜占庭古代手稿、书籍、文物带到意大利，激发了文艺复兴作家热潮。”材料说明拜占庭文化产生的（ ） A. 原因 B. 地点 C. 性质 D. 影响 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料讲述的是拜占庭文化传播到西欧后带来的作用，并没有说明拜占庭文化产生的原因，与题干设问不符，错误。 B.材料虽提及意大利、西欧等地点，但重点不是说明拜占庭文化产生的地点，不是材料表达的核心，错误。 C.材料没有介绍拜占庭文化的阶级属性、文化类型等性质相关内容，和设问指向无关，错误。 D.拜占庭的学者、典籍与文物传播到意大利，推动了当地古典文化热潮，激发了文艺复兴，体现了拜占庭文化对西欧思想文化发展产生的影响，正确。 14. 公元7世纪中期，日本统治者任用一些从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列改革。这一系列改革使日本发生的实质性变化是（ ） A. 天皇重新掌握政治实权 B. 引进了中国先进的制度 C. 缓和了社会矛盾，稳定了政局 D. 日本从此进入封建社会 【答案】D 【解析】 【详解】A.天皇重新掌握政治实权是大化改新的影响，但不属于日本发生的实质性变化，错误。 B.引进中国先进制度是改革的手段，不是日本发生的实质性变化，错误。 C.缓和矛盾、稳定政局是改革的直接影响，不是社会性质的实质性变化，错误。 D.大化改新使日本从奴隶社会过渡到封建社会，改变了日本的社会性质，是日本发生的实质性变化，正确。 15. 历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列表述属于历史解释的是（ ） A. 古埃及法老胡夫为自己修建了呈角锥体状的陵墓。 B. 斯巴达克起义虽然最终被镇压，但它冲击了罗马奴隶主的统治。 C. 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三。 D. 日本在大化改新五百余年后，进入了长达700多年的幕府统治时期。 【答案】B 【解析】 【详解】A.该项仅客观陈述胡夫修建角锥体陵墓的基本事件，是对具体历史现象的单纯记录，没有涉及对事件影响、价值的评判，属于历史史实，错误。 B.该项在陈述斯巴达克起义结果的基础上，对该起义的历史影响作出了评判，符合历史解释的定义，正确。 C.该项明确记载了843年查理曼三个孙子缔约分裂帝国的时间、主体、基本结果，是对历史事件基本经过的客观记录，属于历史史实，错误。 D.该项仅说明大化改新五百余年后日本进入幕府统治时期的阶段特征，是对历史发展基本脉络的客观陈述，没有对事件的历史意义、因果关联作出评判，属于历史史实，错误。 第二部分 非选择题 二、本部分共包括4小题，16、17、18、19各10分，共40分。 16. 世界古代文明丰富而多彩。为帮助同学们感受和理解世界文明的多样性，张老师组织了“图说历史”的学习活动，请你参与其中完成下列任务。 任务一【辨别历史文物】 （1）历史文物是文明的典型代表。一组同学搜集了上面的文物图片，请你将其与对应的古代文明进行匹配。（只填写序号） 古埃及文明：______________古巴比伦文明：______________古印度文明：______________ 任务二【评析古代文字】 （2）图一是______________人使用的一种文字体系。图二是______________人使用的一种文字体系。 （3）古代文字是刻画古代文明的符号。请将上述古代文字进行评价。 （4）根据教材内容分析这些古代文字出现的共同意义。 【答案】（1）图二、图一、图三。 （2）古埃及、古代两河。 （3）古代埃及象形文字是世界上最早产生的文字之一：古代埃及人用象形文字书写多种文献，描述了古代埃及人的社会、生活、对外交往、思想观念等。楔形文字被用来书写古代西亚地区的多种语言，文献类型多样，内容丰富，涵盖社会生活的方方面面。 （4）文字是人类交流的重要方式；文字改变了人类文明的传播方式；文字成为文明传播的重要载体；文字为人们记录历史提供了工具；文字见证了文明发展的悠久历史；文字是研究人类文明的重要资料；文字是文明发展的重要标志等。 【解析】 【小问1详解】 图一阿卡德王国官印：阿卡德王国属于两河流域（古巴比伦文明所在区域），属于西亚两河文明，匹配古巴比伦文明；图二图坦卡蒙黄金面具：图坦卡蒙是古埃及法老，黄金面具是古埃及标志性文物，匹配古埃及文明；图三释迦牟尼像：释迦牟尼是佛教创始人，佛教诞生于古印度，匹配古印度文明。 【小问2详解】 象形文字是古埃及人创造的古老文字，用图形符号表意，对应图一；楔形文字是古代两河流域（苏美尔人）的发明，文字笔画像木楔，刻在泥板上，对应图二。 【小问3详解】 象形文字：抓住两个要点——地位（世界最早文字之一）；作用（书写文献，记录古埃及社会生活、思想、对外交往）。 楔形文字：抓住要点——适用范围（可书写西亚多种语言）；史料价值（文献类型多，全面记录西亚社会各方面）。 【小问4详解】 共同意义：可从交流层面、文明传承层面、史料层面、文明标志等角度进行分析。 17. 历史的发展、社会的繁盛、人类的进步离不开文明的滋养和引领，文明因交流互鉴而精彩。 探究一【文物中的多元文明】 辉煌壮丽·古埃及 法制启迪·古巴比伦 古典雄伟·古希腊 历史文物 文物物语 入选理由：金字塔是古埃及文明的象征，是古埃及人智慧的结晶 入选理由：________________ 入选理由：________________ （1）请根据上表中其它文物“入选理由”，分别为②③写出入选理由。说出表中文物的史料类型。 探究二【冲突中的文明碰撞】 材料一 远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合，扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程。 ——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》 （2）材料一反映的是哪一历史事件？结合所学，该事件对世界文明的发展有何影响？ 探究三【发展中的文明传播】 材料二 罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。 ——德国法学家耶林格 （3）说出罗马第三次通过法律征服世界的一个具体例证。根据上述探究内容，谈谈你对古代世界文明的看法。 【答案】（1）②理由：是迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。在古代西亚地区有重要影响，表明人类社会的法制传统源远流长。③理由：神庙四周以廊柱环绕，以雕刻装饰，雅典卫城建筑群将建筑和雕刻艺术完美地融合起来，是希腊古典建筑的瑰宝。史料类型：实物史料（第一手史料或直接史料）。 （2）历史事件：亚历山大东征。影响：亚历山大东征，具有侵略性质，给被征服地区人民带来巨大灾难。客观上促进了东西方文化大交汇，加强了东西方之间的经济联系。 （3）例证：《罗马民法大全》（《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》）。 看法：我们尊重文明的多样性；不同文明交流互鉴有利于推动人类文明的共同进步；和平交往和暴力冲突是文明传播的方式等（言之有理即可）。 【解析】 【小问1详解】 理由：②：“法制启迪·古巴比伦”→ 从历史地位（迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典）、区域影响（在古代西亚地区有重要影响）、文明传承（体现人类社会法制传统源远流长）角度分析，说明它是古巴比伦文明的标志性成果。 ③：“古典雄伟·古希腊”→ 从建筑艺术（廊柱环绕、雕刻装饰，融合建筑与雕刻艺术）、文明价值（希腊古典建筑的瑰宝）角度分析，说明它是古希腊文明在建筑领域的巅峰代表。 史料类型：金字塔、《汉谟拉比法典》石柱、帕特农神庙遗址均为历史上真实留存至今的实物，未经过后人文字转述或加工，能直接反映对应文明的社会风貌、技术水平与文化特征，因此属于实物史料（第一手史料/直接史料）。 【小问2详解】 历史事件：“远征在客观上使希腊文明与埃及、巴比伦和印度的文明得以接触、交流、融合”→这是亚历山大东征，马其顿国王亚历山大率军东征，建立地跨欧亚非的帝国，推动希腊文明与东方文明碰撞。 影响：来自教材原文。 【小问3详解】 例证：“罗马曾三次征服世界……第三次是法律”，具体例证为《罗马民法大全》，包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》《新法典》，系统整理了罗马法，奠定了欧洲民法的基础，对后世法律体系影响深远。 看法：综合三则探究材料可知， 从“探究一【文物中的多元文明】”，表明古代文明具有多样性，埃及、巴比伦、希腊文明各有独特成果，我们应尊重不同文明的发展路径与文化特色；从“探究二【冲突中的文明碰撞】”“探究三【发展中的文明传播】”表明 文明交流的方式包括暴力冲突（如亚历山大东征）和和平交往（如法律传播、贸易往来），和平交往更有利于文明的长期传承与发展；不同文明的交流互鉴，如亚历山大东征促进文化融合、罗马法传播影响后世等，是推动人类文明共同进步的重要动力，文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。言之有理即可。 18. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 我们的制度之所以被称为民主政治，是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中，解决私人争执的时候，每个人在法律面前是平等的。 ——伯里克利《在阵亡将士国葬典礼上的演说》 （1）根据材料一并结合所学知识，归纳雅典民主政治的特点。说出除雅典之外，古代希腊另一个城邦及其政制形式。 材料二 据估计，公元前431年，雅典全部人口为40万，其中雅典自由民为16.8万，外邦人3.2万，奴隶20万，而自由民中，妇女被排除于民主的殿堂之外。 ——苏格拉底 （2）材料二反映雅典民主政治存在什么问题？结合所学，对这种问题进行评价。 材料三 公元前27年，“他”被罗马元老院授予“奥古斯都”尊号，确立国家一种独特统治形式。这种统治实质上是披着共和外衣的君主专制，罗马从共和国进入帝国时代。 ——九上历史教材 （3）材料三提到的人是谁？他确立的独特统治形式是什么？ （4）综上所述，谈谈你对政体发展的认识？ 【答案】（1）特点：人民主权（主权在民、权力属于人民）；法律面前人人平等。 城邦：斯巴达。 政制形式：寡头政治。 （2）局限性，公民仅占总人口的小部分，公民大会有时会被野心家操纵，造成政治不稳定和决策失误。 （3）屋大维、元首制。 （4）政体的发展要符合国情；加强完善民主政治建设；政体要适应社会发展调整变革；重视民众的作用等。 【解析】 【小问1详解】 特点：“是因为政权在全体公民手中，而不是在少数人手中”→人民主权（主权在民、权力属于人民）；“解决私人争执的时候，每个人在法律面前是平等的”→法律面前人人平等。 城邦、政制形式：古希腊最典型两大城邦是雅典和斯巴达。斯巴达的政体不是民主制，是寡头政治（少数贵族掌握政权）。 【小问2详解】 ①读材料数据：总人口40万，自由民16.8万，奴隶20万，外邦人3.2万，妇女被排除→可以看出：雅典享有民主权利的公民范围很小。奴隶、外邦人、妇女都不能参政，雅典民主只是成年男性公民的民主，存在巨大局限性。这种直接民主容易被野心家利用煽动，公民大会容易做出非理性的错误决策，引发政局动荡。 【小问3详解】 人物、统治形式：公元前27年，屋大维获得 “奥古斯都” 尊号，创立元首制。这种制度保留元老院等共和机构外壳，实际是君主专制，罗马由此进入帝国时代，对应材料“披着共和外衣的君主专制”。 【小问4详解】 认识：根据上述材料涉及的雅典的民主政治、斯巴达的寡头政治、罗马的元首制，可从国情、民主政治、政体、民众等角度进行分析。 19. 阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 我的附庸的附庸，不是我的附庸。 我的主人啊！臣下乃是我主人的仆人，领有采邑的家臣。臣下愿竭忠尽职，不顾生死，一生侍奉我的主人。 （1）材料一反映了西欧封建社会的什么制度？这种制度最先开始于哪一西欧国家？这一制度形成的纽带和特点分别是什么？ 材料二 凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。 ——《田令》 （2）材料二是哪一次政治体制改革的内容？这次改革产生哪些影响？ 材料三 拜占庭帝国则陶醉于已有的辉煌成就，在以后的时日里，它无视西欧城市出现后悄然兴起的文明因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。 （3）材料三中拜占庭帝国“黄金时代”是什么时候？拜占庭帝国最终的结果如何？ （4）谈谈你对改革的看法。 【答案】（1）制度：封君封臣制；国家：法兰克；纽带：土地封赐；特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利、义务交织在一起；有一定的契约意义。 （2）改革：大化改新；影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系。大化改新后，大和正式改称日本国。日本从此进入封建社会。 （3）“黄金时代”：查士丁尼统治时期；结果：1453年，拜占庭帝国被奥斯曼帝国灭亡。 （4）看法：改革是社会发展进步的动力；改革必须从本国国情出发；善于学习别国先进的文明成果；大胆创新等。 【解析】 【小问1详解】 制度：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”“臣下乃是我主人的仆人，领有采邑的家臣”→ 反映的是封君封臣制。8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行改革，不再像以前那样无偿赏赐土地，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务，赐地的人成为封君，接受封地的人成为封臣，由此形成封君封臣制。 国家、纽带：封君封臣制最先开始于法兰克王国。封君封臣制度形成的纽带是土地的封赐。封君把土地连同土地上的农民一起赐给封臣，封臣则要向封君效忠，为封君服兵役、提供金钱等。 特点：“我的附庸的附庸，不是我的附庸”“臣下愿竭忠尽职，不顾生死，一生侍奉我的主人”→ 特点包括一是有着严格的等级性，封君与封臣的关系层层分封，等级森严；二是权利、义务交织在一起，封君要保护封臣，封臣要对封君效忠、服兵役等；三是有一定的契约意义。 【小问2详解】 改革：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授”→ 这是大化改新的内容。大化改新在土地上实行“班田收授法”，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖，死后归还国家。 影响：来自教材原文。 【小问3详解】 “黄金时代”：拜占庭帝国的“黄金时代”是查士丁尼统治时期。查士丁尼在位时，拜占庭帝国版图扩展，文化繁荣，还编纂了《罗马民法大全》，对后世法律影响深远。 结果：1453年，奥斯曼土耳其帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国最终被奥斯曼帝国灭亡。 【小问4详解】 看法：综合以上材料可知，可从改革的作用、原则等角度分析：①改革是社会发展进步的动力，如大化改新推动日本进入封建社会，法兰克王国的改革推动西欧封建制度发展；②改革必须从本国国情出发，要结合本国的历史传统、社会现状等进行改革，不能盲目照搬；③要善于学习别国先进的文明成果，如日本大化改新学习中国隋唐制度，促进了自身发展；④改革需要大胆创新，突破旧的体制和观念束缚，才能推动社会变革。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $