2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（11月）（统编版）

六年级上册语文期中素养测评卷 （满分：100分 考试时间：90分钟） 一、积累与运用（35分） 1. 语境辨音与书写（8分） 阅读下面的语段，根据拼音在括号内填写恰当的词语，并给加点字选择正确的读音（打“√”）。 仰望历史的星空，我们看到了红军战士在长征途中翻越xuán yá（ ① ）的顽强，听到了开国大典上pái shān dǎo hǎi（ ② ）般的欢呼声；我们也看到了《穷人》中桑娜在bào yuàn（ ③ ）生活艰辛时，依然选择收养孤儿的shàn liáng（ ④ ）。如今，漫步在yōu jìng（ ⑤ ）的小巷里，回想起那些zhuàng liè（ ⑥ ）的牺牲，我们更应该珍惜当下的幸福生活。 （1）看拼音写词语： ①（ ） ②（ ） ③（ ） ④（ ） ⑤（ ） ⑥（ ） （2）给下列词语中加点的多音字选择正确的读音： 蒙古包（A. méng　B. měng） 　　 参差（A. cān　B. cēn） 2. 词语积累与辨析（4分） 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（　　） A. 五位壮士居高临下，把敌人打得落花流水。 B. 面对敌人的威逼利诱，革命先烈斩钉截铁地说：“不知道！” C. 他的书法作品笔走龙蛇，看起来笔走偏锋，实则功力深厚。 D. 邱少云在烈火中纹丝不动，用生命诠释了钢铁般的意志。 3. 句段表达与修改（8分） （1）阅读策略运用：在阅读《竹节人》《宇宙生命之谜》等课文时，我们学会了“有目的地阅读”。如果你要完成“介绍一种传统玩具的制作指南”这一任务，你会怎样阅读相关材料？请写出两条阅读方法。（4分） 方法一：__________________________________________________ 方法二：__________________________________________________ （2）病句修改：下面这段话中有两处语病，请用修改符号在原句上改正。（4分） 在“重温革命岁月”主题队会上，同学们观看了《狼牙山五壮士》的电影片段。大家被五壮士英勇无畏的精神所激动，纷纷表示要学习和发扬他们不怕牺牲的优良传统，做一个对国家有用的人。 4. 课文与古诗文回顾（15分） （1）孟浩然在《宿建德江》中，借景抒发孤寂愁思的诗句是：“__________________，__________________。”（2分） （2）《西江月·夜行黄沙道中》中，运用嗅觉和听觉描写夏夜美景的诗句是：“__________________，__________________。”（2分） （3）毛泽东在《七律·长征》中，用“__________________，__________________”两句总领全诗，赞美了红军藐视困难、乐观向上的精神。（2分） （4）曹植的名句“__________________，__________________”表达了为了国家利益，不惜牺牲个人生命的爱国情怀。（2分） （5）《狼牙山五壮士》一文在描写“顶峰歼敌”时，既写了五位壮士群体的壮烈，又详细刻画了马宝玉个人的英勇，这种写法叫做__________，这样写的好处是________________________________________。（4分） （6）小说《桥》中，老汉在面对咆哮的洪水时，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，他用生命筑起了一座不朽的__________。（3分） 二、综合性学习（10分） 主题：重温革命岁月，传承红色基因 六年级（2）班正在开展“红色故事分享会”，请你完成以下任务。 任务一：故事推荐（4分） 除了课文中认识的狼牙山五壮士、郝副营长，你还了解哪位革命英雄？请写出他（她）的名字，并用简洁的语言概括其主要事迹（不超过50字）。 英雄名字：__________ 主要事迹：__________________________________________________ 任务二：场面描写（6分） 请运用本单元学过的“点面结合”的方法，写一段话，描写一个你熟悉的场景（如：运动会开幕式、大扫除、课间活动等）。 要求：既有对整体“面”的概括描写，又有对具体“点”（一个人或几个人）的细节描写。不少于100字。 三、现代文阅读（25分） （一）课内阅读（10分） 《穷人》（节选） 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 1. 选文第1自然段主要运用了__________描写，这样写的作用是____________________________________________________。（3分） 2. 选文第2自然段主要运用了__________描写来刻画桑娜的心理。从这段心理描写中，我们可以看出桑娜是一个____________________________________的人。（4分） 3. “自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来”这句话中的省略号表示（　　）（3分） A. 引文的省略 B. 话未说完，语意未尽 C. 心理活动的时断时续 （二）课外阅读（15分） 最后的常春藤叶（节选） ①华盛顿广场西面的一个小区里，街道仿佛发了狂似的，分成了许多叫“巷子”的小胡同。这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。一天，苏和琼珊在这奇特的“巷子”里相遇了，她们发现彼此对艺术有着共同的爱好，于是便合租了一间画室。 ②可是，在这个寒冷的十一月，琼珊不幸染上了肺炎。她躺在病床上，绝望地望着窗外。窗外有一株常春藤，秋风将藤上的叶子一片片吹落。琼珊数着落下的叶子，对苏说：“等最后一片叶子掉下来，我也得走了。” ③苏焦急万分，她找到了住在楼下的老画家贝尔曼。贝尔曼是个脾气暴躁的老头，但他一直宣称要画一幅杰作。听了苏的讲述，贝尔曼眼中闪着泪光，嘴里却嘟囔着抱怨的话。 ④那夜，狂风呼啸，大雨倾盆。第二天早晨，琼珊让苏拉开窗帘，令人惊奇的是，经过一夜风雨，常春藤上竟然还有最后一片叶子，它紧紧地贴在墙上，翠绿欲滴。琼珊看着那片叶子，重新燃起了生的希望，她的病情竟然奇迹般地好转了。 ⑤几天后，苏告诉琼珊一个噩耗：贝尔曼因肺炎在医院去世了。原来，在那个风雨交加的夜晚，最后一片叶子掉落时，老贝尔曼冒着暴雨，爬上梯子，在墙上画了一片永不凋落的常春藤叶。 1. 梳理情节：请根据选文内容，简要概括小说的主要情节。（3分） 琼珊染病绝望 → __________________ → __________________ → 贝尔曼病逝真相大白 2. 感知环境：第④自然段中“狂风呼啸，大雨倾盆”属于__________描写，这对推动故事情节发展起到了什么作用？（4分） 3. 分析人物：老贝尔曼在文中虽然着墨不多，但形象十分鲜明。请结合选文内容，分析贝尔曼是一个怎样的人。（4分） 4. 理解主旨：为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的“杰作”？这表达了作者怎样的思想感情？（4分） 四、习作表达（30分） 从下面两个题目中任选一个，完成习作。 题目一：变形记 如果你有变形的能力，你想变成什么？是一棵树、一朵云，还是一只小鸟？请发挥想象，把你变形后的经历写下来。要求：想象丰富合理，融入自己的感受，不少于450字。 题目二：笔尖流出的故事 虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明。请从下面三组环境和人物中任选一组，或者自己创设一组，展开丰富的想象，创编一个故事。 环境：冬日黄昏时车来人往的街头　人物：充满爱心的少年陆天、流浪狗 环境：开满丁香花的校园　人物：淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰 环境：月光下的村庄　人物：铁蛋、铁蛋远道而来的表哥 要求：故事完整，情节合理，注意环境描写对烘托人物形象的作用，不少于450字。 参考答案与简要解析 一、积累与运用 1. （1）①悬崖 ②排山倒海 ③抱怨 ④善良 ⑤幽静 ⑥壮烈 （2）蒙古包（B） 参差（B） 解析： “蒙”在“蒙古”中读měng；“参差”读cēn cī，意为长短不齐。 2. C 解析： “笔走偏锋”并非固定成语，常说的“剑走偏锋”指找新奇的思路，用在此处形容书法功力深厚不当。书法常用“笔走龙蛇”或“力透纸背”等。 3. （1）示例：①快速浏览全文，筛选出与“制作指南”相关的段落；②对于具体制作步骤的段落，采用细读的方法，提取关键动词和材料清单。（言之有理即可） （2）修改：①将“学习和发扬”改为“发扬和学习”（逻辑顺序不当，先发扬后学习）；②将“精神”和“激动”搭配不当，改为“大家被五壮士英勇无畏的精神所震撼”（或“大家被五壮士英勇无畏的行为所感动”） 解析： 第一处语病是语序不当；第二处是搭配不当。 4. （1）移舟泊烟渚，日暮客愁新 （2）稻花香里说丰年，听取蛙声一片 （3）红军不怕远征难，万水千山只等闲 （4）捐躯赴国难，视死忽如归 （5）点面结合；既让人感受到五位壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又突出了马宝玉个人的机智英勇，使人物形象更加丰满立体。 （6）桥（或：丰碑） 二、综合性学习 任务一： 示例：英雄名字：董存瑞。主要事迹：在解放隆化战斗中，董存瑞毅然用身体做支架，手托炸药包，炸毁了敌人的暗堡，壮烈牺牲。 任务二： 示例：大扫除开始了，整个教室立刻沸腾起来（面）。同学们有的擦窗户，有的扫地，有的排桌椅。你看，小明正站在凳子上，踮起脚尖，用力地擦着黑板最高处，额头上渗出了细密的汗珠，但他顾不得擦一下（点）。大家都在为创造干净整洁的教室而努力。 解析： 任务一考查对革命英雄的了解；任务二考查第二单元“点面结合”的写法，注意先概括整体场面，再聚焦个人动作。 三、现代文阅读 （一）课内阅读 1. 环境；通过屋外的恶劣天气与屋内的温暖舒适形成强烈对比，烘托了渔夫一家虽然贫穷但温馨的氛围，也暗示了渔夫出海打鱼的艰辛危险，为桑娜的担忧做铺垫。 2. 心理；善良、淳朴、宁可自己受苦也要帮助别人 3. C 解析： 这里的省略号表示桑娜内心活动的不断跳跃和变化，体现了她极度矛盾和忐忑的心情。 （二）课外阅读 1. 贝尔曼画叶；琼珊病愈（或：琼珊重燃希望） 2. 环境；交代了那个夜晚极其恶劣的天气，突出了老贝尔曼冒着生命危险画叶子的艰难与伟大，推动了情节走向高潮（揭示真相）。 3. 贝尔曼是一个外表暴躁、爱抱怨，但内心善良、充满爱心、为了他人甘愿牺牲自己的伟大画家。从他嘟囔抱怨却眼中闪着泪光，以及雨夜画叶子的行为可以看出。 4. 因为这最后一片叶子救了琼珊的命，它不仅是画在墙上的叶子，更是老贝尔曼用生命完成的充满爱与奉献的杰作。表达了作者对老贝尔曼这种舍己为人、平凡而伟大的精神的赞美与敬意。 四、习作 题目一：变形记 评分要点：是否选定了具体的变形对象；想象是否奇特、合理；是否使用了第一人称，写出了变形后的独特视角和感受；是否有完整的情节发展；语言是否生动。 题目二：笔尖流出的故事 评分要点：是否根据提供的环境和人物创编故事；故事情节是否完整、曲折；人物形象是否鲜明；是否恰当地运用了环境描写来烘托气氛或推动情节；字数是否符合要求。 学科网（北京）股份有限公司 $