期中模拟试卷(四)（辽宁省适用） 2026—2027学年统编版语文九年级上册

2026—2027学年上学期期中考试 九年级语文试卷 （试卷满分120分，考试时间150分钟） ★祝考试顺利★ 考生注意： 1. 本试卷共四部分，25道题。答卷前，请将姓名、班级、考号填写在答题卡上。 2. 请在答题卡各题规定区域内作答，答在试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分　　夯实基础（基础型学习） （本题共6小题，满分17分） 1．阅读下面的语段，根据拼音写出相应的汉字。（2分） 大自然是慷慨的。它让群山（wēi）①________峨，让江河（dàng）②________涤尘埃，让万物（zhàn）③________放生机，也把清新与宁静（kuì）④________赠给热爱它的人们。 2．依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　　）（2分） 人与自然，从来不是对立的，而是同生共长的______。我们______自然的馈赠，也当______她的伤痕。植树添绿、垃圾分类、低碳出行，这些看似微小的______，正是守护家园最好的方式。 A．伙伴　感恩　抚平　行动 B．朋友　感谢　抚平　作为 C．伙伴　感谢　缓解　作为 D．朋友　感恩　缓解　行动 3．对下列语句的分析，正确的一项是（　　）（2分） ①山巅的松林，在晨光中泛着青黛之色。②溪水从石间流过，发出清亮的声响。③只有守护好青山，我们才能望得见乡愁。④啊，这满目的青翠，真叫人欢喜！ A．句②中“清亮”是形容词，在句中作定语。 B．句③运用了比喻的修辞手法。 C．句④中“这满目的青翠”在句中作宾语。 D．句①是一个病句，缺少主语。 4．下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（　　）（2分） A．《岳阳楼记》的“记”，可写景、叙事、抒情、议论相结合，是古代散文的一种文体。 B．范仲淹“不以物喜，不以己悲”的豁达，使他成为“先忧后乐”精神的代表人物。 C．“庆历四年春”中的“庆历”是宋仁宗的年号，“四年”是纪年方式。 D．《小石潭记》的作者柳宗元，是唐代“新乐府诗”运动的领袖，与韩愈并称“韩柳”。 5．名著阅读。（3分） （1）《唐诗三百首》共收录唐代__________（填数字）位诗人的三百一十余首诗作，按体裁可分为古诗、乐府、律诗和__________（填体裁）等。（2分） （2）请从《唐诗三百首》中选出你最喜欢的一联诗句，写出诗句并简述喜欢的理由。（1分） 6．古诗文默写填空。（6分） （1）______，不以己悲。（范仲淹《岳阳楼记》） （2）野芳发而幽香，____________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、______、舟中人两三粒而已。（张岱《湖心亭看雪》） （4）____________，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》） （5）温庭筠《商山早行》中，以“____________，____________”两句、纯用白描而点出“早行”之苦与羁旅之愁，一联成名句。（2分） 第二部分　　丰富内涵（发展型学习） （本题共5小题，满分17分） （1） 阅读下面的诗词，完成第7题。 【甲】酬乐天扬州初逢席上见赠（刘禹锡） 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】酬乐天咏老见示（刘禹锡） 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便翛然。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 7．对两首诗词的赏析，不正确的一项是（　　）（3分） A．两首诗都是刘禹锡与白居易（乐天）的酬赠唱和之作，都表现出诗人乐观旷达的人生态度。 B．甲诗“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，以“沉舟”“病树”自喻，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。 C．乙诗“莫道桑榆晚，为霞尚满天”，以晚霞喻指晚年，抒发了老当益壮、奋发有为的豪情。 D．乙诗通篇叹老悲衰，流露出对岁月流逝的无奈与对衰老死亡的恐惧，情感低沉哀伤。 （二）阅读下面的文言文，完成第8—11题。 【甲】《岳阳楼记》节选（范仲淹） 至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！ 【乙】《黄冈竹楼记》节选（王禹偁） 黄冈之地多竹，大者如椽。竹工破之，刳去其节，用代陶瓦，以其价廉而工省也。子城西北隅，雉堞圮毁，蓁莽荒秽，因作小楼二间，与月波楼通。远吞山光平挹江濑幽阒辽夐，不可具状。 夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声；宜鼓琴，琴调虚畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。 【注】①椽（chuán）：架在屋檐下承重的木条。②刳（kū）：剖开、挖空。③雉堞（zhì dié）：城上的矮墙。④幽阒（qù）辽夐（xiòng）：寂静、深远空旷。⑤挹（yì）：汲取。 8．下列句中加点词意思相同的一项是（　　）（3分） A．予尝求古仁人之心　　黄冈之地多竹 B．而或长烟一空　　以其价廉而工省也 C．其必曰：“先天下之忧而忧”　　刳去其节 D．然则何时而乐耶　　子声丁丁然 9．把下列句子翻译成现代汉语。（5分） （1）不以物喜，不以己悲。（2分） （2）夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。（3分） 10．请用“/”给下面的句子断句（断两处）。（2分） 远吞山光平挹江濑幽阒辽夐 11．比较阅读【甲】【乙】两文，完成填空。（4分） 【甲】文写“春和景明”之景，寓情于景，抒发作者__________①的旷达胸襟；【乙】文借竹楼宜雨、宜雪之声与弹琴、咏诗之趣，表现出作者__________②的处世态度；两文都善于__________③（描写手法）来融情入景；【乙】文结尾“皆竹楼之所助也”，暗含作者__________④的自得之乐。 第三部分　　开阔视野（拓展型学习） （本题共12小题，满分36分） （一）非连续性文本阅读（8分） 阅读下面的材料，完成第12—14题。 【材料一】人与自然的关系，历来是中华民族思考的重要命题。“天人合一”“道法自然”等古老智慧深入人心。进入新时代，我们把生态文明建设摆在更加突出的位置，坚持“绿水青山就是金山银山”的发展理念，划定生态保护红线，打好蓝天、碧水、净土保卫战。经过持续努力，全国森林覆盖率稳步提升，重点城市空气质量优良天数比例逐年走高，许多珍稀动植物的栖息地得到修复，生物多样性不断恢复。与此同时，绿色生产方式加快推广，清洁能源占比持续提升，工厂烟囱里的黑烟渐渐被蓝天白云取代，河流湖泊重现碧波，山野退去伤疤、再披绿装。实践证明，良好的生态环境是最普惠的民生福祉，保护环境就是保护生产力，保护生态就是发展未来。我们每个人既是青山绿水的受益者，也应当成为守护者，一代接着一代，把这片家园留给子孙后代。 【材料二】某中学开展“小手拉大手·共建生态家园”主题实践活动：学生在老师带领下认养校园的树木，给每棵树挂上“身份牌”，记录其生长变化，负责浇水、除草、照料，见证树的春秋更替；学校开设“生态小课堂”，教学生辨别本地常见植物、了解垃圾分类与资源循环利用的知识，还邀请林业专家走进校园，讲树木的成长与森林的奥秘，并结合升旗仪式开展环保主题宣讲。每月组织一次“绿色行动日”，师生一起清理校园周边河道垃圾、走进社区宣传节约用能与低碳生活。不少同学还把“光盘行动”“少用一次性餐具”“随手关灯”等良好习惯带回家中，带动了全家人的改变。一年下来，校园的树木更葱茏，周边的河道更清亮，同学们也在一次次亲手照料、亲身体验中，把“保护环境”从一句口号变成了实实在在的行动。 【材料三】一项面向青少年的环保调查显示，超过九成受访者表示“愿意为环保尽一份力”，但也有约四成受访者坦言“自己平时很少主动采取环保行动”，认为环保“是大人和国家的事”。这种“知与行的落差”颇具代表性：意识上的认同，未必都能转化为行动上的坚持。有专家指出，环保意识只有在躬身实践中才能落地生根，比起空洞的口号，节约一度电、少用一个塑料袋、随手关灯、垃圾分类投放、多坐一趟公交，这些看似微小的日常选择，恰恰是生态文明最坚实的基石。环境保护没有“局外人”，人人都是受益者，也人人都是参与者——只有每个人都动起来，青山才会常青，绿水才会长流。 12．下列对材料内容的理解，不符合材料原意的一项是（　　）（2分） A．我们把生态文明建设摆在突出位置，坚持“绿水青山就是金山银山”的发展理念。 B．某校通过认养树木、开设生态小课堂、组织绿色行动日等方式开展环保实践。 C．调查显示，超过九成青少年愿意为环保尽力，但约四成平时很少主动采取行动。 D．专家认为，环保主要是国家和政府的事，青少年只要不破坏环境即可。 13．根据材料二，补全该校开展生态实践活动的做法。（3分） 做法一：学生①________校园树木并记录生长；做法二：开设②________，普及环保知识；做法三：每月组织③________，清理河道、宣传节约。 14．针对材料三中部分青少年“心动而不行动”的现象，请结合实际提出两条让环保“落地”的建议。（3分） （二）记叙文阅读（17分） 阅读下面的记叙文，完成第15—19题。 粉笔灰里的光 陈老师教了我们三年语文，也像许多老师一样，指缝间常沾着白白的粉笔灰。他把那根旧粉笔在指尖转了转，轻轻一顿，黑板上便落下一个清晰的“人”字。多年以后我才明白，那一顿，顿住的不仅是一个字，更是我们年少时最容易忽略的、师者之光。 他讲课从不用扩音器，声音却总能稳稳地送到最后一排。读到“十年生死两茫茫”时，他放缓了语速，目光越过黑板，落在窗外的老槐树上；讲到“先天下之忧而忧”时，他会用力抬眼，仿佛那缕忧思真的沉在他肩头。粉笔在黑板上轻轻叩着，簌簌地落下许多细灰，像极了我们不懂却终究会长大的少年时光。 小镇的冬天来得早，教室里是煤炉，炉膛的红光映着陈老师弯腰批改作业的背影。作业本上，一字一句都勾画得极细：错别字旁是小小的方块，病句下画着波浪线，页脚还常有一句“再想想，你能写得更好”。每次发回作业，总有同学偷偷翻开，看他写下的那句话，心里便悄悄涌起一股暖意。他批改作文从不简单地打个分数，而是把佳句抄在本子上，一句一句地讲给我们听：“这个比喻用得贴切”“这个细节抓住了人心”。班上有几个学习吃力的同学，别人都放弃了，他却从不放弃，放学后把他们留下，一遍遍补拼音、讲句式，煤炉的炭火燃了又添、添了又燃，直到最后一个孩子把当天学的字都写对了，他才拍拍手上的灰，笑着收拾书本回家。有人劝他何必这样较真，他摆摆手，只说了句：“孩子们的事，就是天大的事。” 我永远记得那个午后。春末的阳光斜斜地照进教室，灰尘在光柱里飘成细小的金箔。陈老师正扶着黑板擦讲一道令我困惑许久的阅读题，讲到关键处，他停了停，转过头来，把刚刚划下的那段话又念了一遍，然后用粉笔在黑板上重重一点：“记住，读文章，先读它的心。”那一刻，逆光里他扬起的手臂、落下的粉笔灰，忽然让我觉得，那团细碎的白光，竟比窗外的太阳还要亮。 就是那个午后，我第一次举手，第一次在全班面前说出自己粗浅的见解，声音发颤，羞得满脸通红。陈老师没有打断我，一直认真地听完，末了，他点头，说：“很好，你有自己的‘心’了。”掌声在教室里响起来。那一瞬间，我在满屋的粉笔灰里，第一次清楚地看见了自己想成为的样子。 后来我考上了县里的高中，离开了那间煤炉取暖的教室。再后来，我听说陈老师退休了，仍常回学校，把旧粉笔一根一根收好，说“还能再用”。他教过的学生，有的成了医生，有的成了军官，有的和我一样还在求学。大家说起他，总不忘那句“先读它的心”——这五个字，像一粒种子，轻轻落进我们各自的生命里，在岁月的泥土里悄悄发了芽。 如今我坐在更明亮的教室里，讲台上换成了电子屏，可黑板上依旧有粉笔，依旧有簌簌飘落的细灰。我忽然懂得，师者之光不在于工具的先进，而在于他肯不肯把心放进每一课、每一句、每一个孩子身上。陈老师教给我的，从来不只是如何读懂一篇文章，更是如何读懂一个人、读懂一颗向着光生长的心。 那些飘荡在教室里的粉笔灰，早已落尽，却永不消散——它们在每一位学生的记忆里，都化作了一缕温温热热的光，照亮我们此后许多个寻常或不寻常的日日夜夜。 15．梳理“我”对陈老师情感认知的变化，并填空。（3分） 初时，“我”只把陈老师看作普通的知识传授者，甚至不解于他的①②________；午后逆光中“先读它的心”的讲解，让“我”②________；多年后回望，“我”终于③________，读懂师者之光。 16．赏析第④段中画线的句子。（3分） “那一刻，逆光里他扬起的手臂、落下的粉笔灰，忽然让我觉得，那团细碎的白光，竟比窗外的太阳还要亮。” 17．第③段中，加点词“悄悄”有什么表达效果？（3分） “每次发回作业，总有同学偷偷翻开，看他写下的那句话，心里便悄悄涌起一股暖意。” 18．请分析文章标题“粉笔灰里的光”的含义。（4分） 19．陈老师说的“先读它的心”，既是读书方法，也隐喻做人。请结合文章内容与自己的学习、生活体验，谈谈你对这句话的理解与启发。（4分） （三）议论文阅读（11分） 阅读下面的议论文，完成第20—23题。 让节约成为一种习惯 勤俭节约，是中华民族代代相传的美德。可不知从何时起，面子消费、过度包装、铺张浪费之风渐长，有人以“抠门”为耻，以为浪费反而是“大方”。凡此种种，看似是个人小事，实则是精神上的滑坡。我们应当清醒地看到：让节约成为一种习惯，不仅关乎资源，更关乎一个人的品格与一个民族的未来。 节约，是珍惜民力的自觉。每一粒粮食，都凝结着农人的汗水；每一度电、每一滴水，都是自然与劳动的恩赐。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，道出的正是对这个朴素道理的敬畏。当我们把每一顿饭吃净、把每一双筷子都用到极致、把每一件旧物修补再用，我们感谢的，不只是自己的钱包，更是无数素不相识、默默付出的劳动者。一个懂得珍惜别人心血的人，才会真正尊重他人、尊重劳动。 节约，还是涵养品德的途径。古人云“静以修身，俭以养德”，节俭不是吝啬，而是对欲望的节制与对灵魂的打磨。物质的丰裕固然可贵，精神的自足更显难能。一个人若能不被过度消费所累，把更多心力留给学习、思考与创造，他的人生未必富庶，却一定充实而自由。反观那些沉迷攀比、挥霍无度者，内心的空虚往往用再多的物质也填不满。 当然，我们提倡的节约，绝不是要人回到艰苦寒酸，也不是反对合理消费、打压生活质量；恰恰相反，它是在同等的条件下，把有限的资源用在刀刃上，实现“物尽其用”。富而不奢、达而不纵，把“光盘”“绿色出行”“旧物循环”这些点滴践行到日常，才是现代意义上的节用理财。咱们的祖先很早便懂得，“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”。一个国家、一个民族，其兴衰成败，往往就藏在对待资源的态度里。一个时时以俭自律的民族，才能积蓄起面向未来的底气；而一个习惯了挥霍铺张的民族，纵有金山银山，也终有耗尽的一天。所以我们谈节约，谈的不只是个人习惯，更是一个社会向文明、向可持续迈进的自觉。 历史与现实总能给我们以警醒。曾有人统计，一张小小的餐桌上，浪费掉的粮食，足以养活许多人；一盏彻夜未关的灯、一台待机闲置的空调，日复一日，也是一笔惊人的能源账。它们看似不起眼，聚少成多，便是惊人的消耗。当我们把这些“小事”都放在心上，点点滴滴、时时处处，节约便不再是刻意为之的腔调，而成为一种深入骨髓的自觉——那是一种对万物生灵心存敬畏、对身后子孙设身处地的郑重。 作为青少年，我们更应把节约当作人生的重要功课。一粒米、一度电、一张纸，看似微不足道，日积月累，便能汇聚成改变世界的力量。愿我们都能从现在做起，从自身做起，让节约成为刻进骨子里的习惯——那是对资源的敬畏，对劳动的尊重，也是我们对这个星球最深沉的爱。 20．请为选文第②段“节约是珍惜民力的自觉”的观点，补充一个事实论据。（2分） 21．根据选文内容，用简洁的语言补全下面的空缺。（3分） 第②段论证了“节约是__________的自觉”，第③段论证了“节约是__________的途径”。 22．下面这则材料能否作为选文第④段的论据？请结合材料内容和选文观点说明理由。（3分） 某中学食堂推行“小份菜”“半份菜”，学生按需取餐，厨余垃圾减少了六成。食堂负责人说：“让孩子吃光、吃好，比多剩几大盘更有意义。” 23．诸葛亮在《诫子书》中说“静以修身，俭以养德”。请结合选文内容和这句名言，谈谈你对“俭以养德”的理解，并联系实际说一种具体的践行方式。（3分） 第四部分　　抒写华章（写作） （本题共2小题，满分50分） 请从下面两个题目中任选一题作文。 24．按要求作文。（50分） 成长的路上，我们会遇见许多人：给你温暖的师长，陪你走过的挚友，擦肩而过的陌生人；也会遇见许多物：一本旧书、一张车票、一棵老树。那些温暖的相遇，总会在某个瞬间点亮我们的心。 请以“遇见________的那一刻”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①先把题目补充完整（如“恩师”“温暖”“勇气”“一棵树”等）；②结合自己的原创经历与感受；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于600字。 25．阅读下面的材料，根据要求作文。（50分） 山是青的，水是绿的，天是蓝的。可有一天，河水退了清亮，天空笼了灰霾，山脊上多了伤疤。我们一次次向自然索取，却很少停下脚步，想一想：当最后一滴清水变成眼泪，最后一片绿叶消失在天际，我们还能拿什么来守护家园？ 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请以“我与自然”或“守护绿水青山”为任一话题，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。 要求：①自选文体（诗歌除外）；②内容充实，感情真挚；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于600字。 参考答案与评分说明 第一部分　夯实基础（17分） 1．（2分）①巍　②荡　③绽　④馈（每空0.5分） 2．A（2分）［“同生共长的伙伴”“感恩自然的馈赠”“抚平伤痕”“环保行动”搭配最贴切。其余选项“感谢”“缓解”“作为”搭配欠妥。］ 3．A（2分）［B句③是条件复句，未使用比喻修辞；C句④中“这满目的青翠”作主语，非宾语；D句①“山巅的松林”作主语，句子完整，无语病。］ 4．D（2分）［柳宗元是唐代古文运动的倡导者之一，与韩愈并称“韩柳”，并非“新乐府诗”运动领袖。］ 5．（3分）（1）77　绝句（2分，每空1分）（2）示例：“海内存知己，天涯若比邻”（王勃），写出了友情的深厚与胸襟的开阔（1分，诗句、理由各0.5分，合理即可） 6．（6分）（1）不以物喜（2）佳木秀而繁阴（3）与余舟一芥（4）长风破浪会有时（5）鸡声茅店月，人迹板桥霜（每空1分，有错、漏、增字该空不得分） 第二部分　丰富内涵（17分） 7．D（3分）［乙诗前半虽写衰老之态，但以“细思皆幸矣”“莫道桑榆晚，为霞尚满天”作结，昂扬达观，并非“通篇叹老悲衰、低沉哀伤”。］ 8．A（3分）［A项“之”：两处均作结构助词，相当于“的”（古仁人之心／黄冈之地多竹），意思相同。B“而”：甲文“而或”与“或”连用，表“有时、时而”／乙文“而”表并列，相当于“并且”，意思不同；C“其”：语气副词，表推测语气，可译为“大概、恐怕”／代词，它的；D“然”：如此、这样／形容词词尾，……的样子。］ 9．（5分）（1）不因外物（的好坏）而高兴，不因自己（的得失）而悲伤。（2分，关键词“以”“物”“己”译出）（2）夏天最适宜（听）急骤的雨，有瀑布般的声音；冬天最适宜（听）密密的雪，有碎玉般的声响。（3分，关键词“宜”“急雨”“密雪”译出） 10．（2分）远吞山光／平挹江濑／幽阒辽夐 11．（4分）①不以物喜、不以己悲（先忧后乐、宠辱不惊亦可）　②随遇而安（豁达乐观、安贫乐道、不以贬谪为意均可）　③借景抒情（融情于景、情景交融均可）　④寄情山水、与竹楼为伴自得其乐（闲雅自得、物我相忘均可）（每空1分） 第三部分　开阔视野（36分） 12．D（2分）［材料三明确“环保没有局外人，人人都是参与者”，D项把环保推给国家，与材料相悖。］ 13．（3分）①认养（1分）②生态小课堂（1分）③绿色行动日（1分） 14．（3分）示例：①从身边小事做起，随手关灯、垃圾分类、少用一次性餐具，把环保变成日常习惯；②参加学校、社区的环保志愿活动，在亲身体验中增强责任感；③向家人、同学宣传环保知识，带动身边更多人共同参与。（答出两点即可，每点1.5分） 记叙文阅读（15—19题，17分） 15．（3分）①细致（认真、一丝不苟，总觉得小题大做、不解其用心）（1分）②触动（初读领悟，受其感染，开始主动表达）（1分）③真切地理解（求学多年后领悟师者之爱与“读心”之教，把这份光珍藏在心）（1分）（意思对即可） 16．（3分）运用“以虚写实”的对比（比喻、夸张都可）（1分），把逆光里扬起的粉笔灰与窗外太阳并置，化细碎平常为耀眼夺目（1分），突出师者之光在“我”心中的分量之重、意义之大（1分）。 17．（3分）“悄悄”写“我”与同学偷偷翻看页脚批语的心理（1分），传神地写出少年被嘉许时的窃喜与羞怯（1分），反衬出陈老师那一声赞许之于少小心灵的珍贵（1分）。 18．（4分）表层：指陈老师讲课、批改作业时扬起的粉笔灰，在光线里如光一般（1分）；深层：粉笔灰象征师者的平凡与辛勤，却能在学生心中化作温暖明亮的光，照亮他们的成长与求知（2分）；寄予“师者之光，永不消散”的深情与对恩师的感念（1分）。 19．（4分）理解：读文章要先体会作者的感情与用意（“先读它的心”），如同做人要懂得体察他人的真情与处境（2分）。启发：读书不能浮于字面，要用心去共情、思考；与人相处也应将心比心，以善意的眼光去理解他人，做一个有温度、有深度的人（2分，言之成理即可）。 议论文阅读（20—23题，11分） 20．（2分）示例：杂交水稻之父袁隆平一生节俭，衣着朴素、饭菜吃净，却把毕生积蓄投入科研，用行动诠释了对劳动成果与民力的珍惜（2分，事例准确、能支撑观点即可） 21．（3分）珍惜民力　涵养品德（第②段论证“节约，是珍惜民力的自觉”；第③段论证“节约，还是涵养品德的途径”。每空1.5分） 22．（3分）能作为第④段的论据（1分）。材料中“按需取餐”“厨余垃圾减少六成”的做法，正体现了第④段“把有限的资源用在刀刃上”“物尽其用”的节约理念，能有力地支撑“现代意义上的节用理财”这一观点（2分）。 23．（3分）示例：“俭以养德”意为依靠节俭来培养品德——节俭不是吝啬，而是对欲望的节制与对品格的打磨，能让人把更多心力留给学习、思考与创造，使精神更充实、内心更自由（2分）；践行方式：如坚持“光盘行动”、少买可有可无的物品、旧物循环利用等（1分，答出一种、言之成理即可） 第四部分　写作（50分） 24．25．作文评分标准（满分50分）： 一类文（46—50分）：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，语言流畅，卷面整洁。 二类文（40—45分）：符合题意，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。 三类文（33—39分）：基本符合题意，中心欠明确，内容基本充实，结构基本完整，语句基本通顺。 四类文（27—32分）：偏离题意，中心不明确，内容空洞，结构不完整，语病较多。 五类文（26分以下）：完全偏离题意，内容极少，或严重抄袭，字数严重不足。 注：字数不足600字者，每少50字扣1分；错别字每2个扣1分，扣到2分为止。 学科网（北京）股份有限公司 $