第23课《古人谈读书》课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

古人谈读书 统编版语文五年级上册 · 第8单元「读书明智」 学习目标 文言文 · 两课时 目标一：读通课文，读准『知、好、识』的文言读音 目标二：借助注释说大意，梳理读书态度和方法 目标三：联系读书体会谈启发，背诵课文 第23课 · 古人谈读书 单元导入 读书明智 多读书、读好书， 从书本中 汲取智慧和营养。 ——古人怎么读书？ 听他们说。 互动：你平时怎么读书？ 第八单元 · 读书明智 课本原文 · 第一部分 P102 互动：读一读，这部分选自哪里 课本 · 原文 课文总览 两部分 第一部分：《论语》—— 孔子和弟子的言行， 谈读书治学的态度； 第二部分：〔宋〕朱熹—— 谈读书的方法：三到。 互动：态度和方法，有什么不同？ 第23课 · 古人谈读书 正音 文言字音 · 据义定音 是知zhì也——同『智』； 敏而好hào学——喜好； 默而识shí之——记住； 不耻chǐ下问；《论lún》语。 互动：四个字音，你都读对了吗？ 第23课 · 正音 多音字辨析 据义定音 字 读音一 读音二 知 zhī（知道） zhì（是知也，同『智』） 好 hǎo（好处） hào（敏而好学，喜好） 论 lùn（讨论） lún（《论语》） 互动：文言字音，跟着意思走 多音字 · 辨析 会认字 读准5个字 chǐ 耻 不耻下问 shí 识 默而识之 wú 吾 吾尝 lún 论 《论语》 yǐ 矣 心既到矣 『知』同『智』，在『是知也』中读zhì。 识字 · 蓝框字 会写字指导 耻 · 吾 · 谓 chǐ 耻 不耻下问 wú 吾 吾尝 wèi 谓 余尝谓 耻——耳字旁；吾——五加口；谓——言字旁。 会写字 · 田字格 会写字指导 矣 · 岂 yǐ 矣 心既到矣 qǐ 岂 岂不到乎 矣——句末助词，相当于『了』；岂——难道，表反问。 会写字 · 田字格 《论语》选句 读一读 · 理一理 语句 启示 知之为知之，不知为不知 实事求是，不懂不装懂 敏而好学，不耻下问 勤勉好学，虚心求教 默而识之，学而不厌，诲人不倦 默默积累，学不满足 我非生而知之者……敏以求之 知识靠勤勉求得 吾尝终日不食……不如学也 空想无益，不如学习 互动：借助注释，互说大意 第一部分 · 梳理 说大意 借助注释 敏而好学，不耻下问—— 聪敏而又喜好学习， 不把向地位、学问不如 自己的人请教 当作耻辱。 互动：『耻』是什么意思？ 第一部分 · 理解 说大意 · 难句 空想不如学习 吾尝终日不食， 终夜不寝，以思，无益， 不如学也。 ——我曾经整天不吃、 整夜不睡去思考， 没有益处，不如学习。 互动：『尝』『寝』是什么意思？ 第一部分 · 难句 课本原文 · 第二部分 P103 互动：读一读，朱熹怎么说 课本 · 原文 朱熹谈读书 诵读 · 第一层 余尝谓读书有三到， 谓心到、眼到、口到。 心不在此，则眼不看仔细， 心眼既不专一， 却只漫浪诵读…… 互动：谓、既、漫浪，什么意思？ 第二部分 · 诵读 朱熹谈读书 诵读 · 第二层 决不能记， 记亦不能久也。 三到之中，心到最急。 心既到矣， 眼口岂不到乎？ 互动：『急』『岂』什么意思？ 第二部分 · 诵读 三到 读书的方法 三到 怎么做 心到 专心，动脑想——最急（最要紧） 眼到 眼睛看仔细 口到 出声读，认真诵读 互动：为什么『心到最急』？ 第二部分 · 三到 反问句品味 岂……乎 心既到矣， 眼口岂不到乎？ ——反问语气，加强调： 心到了，眼和口 自然也会到。 互动：换个说法，直接说出来 第二部分 · 品味 方法梳理 态度与方法 类别 课文依据 学习态度 实事求是（知之为知之）· 勤勉好学（敏而好学） 学习态度 虚心求教（不耻下问）· 专心致志（心到最急） 读书方法 默而识之（积累）· 三到（心到、眼到、口到） 互动：你最想学哪一条？ 全课 · 梳理 成语积累 课文里藏着的成语 成语 出自 意思 不耻下问 《论语》 不以向不如自己的人请教为耻 学而不厌 《论语》 学习总感到不满足 诲人不倦 《论语》 教诲别人不知疲倦 互动：选一个成语说一句话 积累 · 成语 联系自己 读书体会 你读书时 做到『三到』了吗？ 有没有『漫浪诵读』 的时候？ 写两三句真心话。 互动：把古人的方法用到你的书桌上 课后 · 第3题 主题阅读活动 读书方法卡 搜集资料：古今中外 名人的读书方法； 做一张『读书方法卡』； 贴到班里 『读书智慧墙』。 互动：你查到谁的读书方法？ 课后 · 第3题 背诵有法 两把钥匙 第一部分，抓首字： 知、敏、默、我、吾； 第二部分，抓思路： 有三到——心不在此—— 心到最急——岂不到乎。 互动：用两把钥匙背一背 背诵指导 默写提醒 三个易错点 ①『是知也』——原文 用『知』，不要写『智』； ②『耻』——耳字旁； ③『岂』——山字头， 不要写成『凯』。 互动：默写第二部分，试一试 默写 · 提醒 全课梳理 读书智慧 板块 我会…… 第一部分 说出五则大意，学学习态度 第二部分 背出三到，学读书方法 字词 读准zhì、hào、shí，写好5个字 联系自己 对照三到谈启发 互动：这节课最大的收获？ 课堂小结 板书设计 古人谈读书 · 板书 读通 正音：知zhì 好hào 识shí 读懂 借注释 · 说大意 学法 态度＋方法 心到最急 多读书，读好书——古人智慧照进今天。 板书设计 布置作业 一、基础：背诵课文；抄写『耻、吾、谓、矣、岂』并组词。 二、运用：用『三到』自读一篇课文，记录你的『心到』收获。 三、拓展：搜集一位名人读书的方法，做成『读书方法卡』参加班级交流。 布置作业 古人谈读书 跟着古人学读书 $