24 忆读书第二课时课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

24.忆读书 第二课时 复习巩固 1.出示生字词语卡片，指名认读。 2.指名说说课文主要内容。 读一读 舅父 津津有味 斩获 无限 凯旋 诸葛亮 述说 贾宝玉 兴亡盛衰 书刊 烦琐 质朴 某年 字词读音： 读一读 津津有味：形容趣味浓厚或有滋味的样子。 天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。 地煞：①星相家指主管凶杀的星；②指凶神恶鬼，比喻恶势力。 兴亡盛衰：指人与事变化发展的各种情况。 索然无味：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味(多指文章)。 一知半解：形容知道得不全面，理解得不透彻。 消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲的时间；消闲解闷。 栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。 词义理解： 课文的主要内容是什么。 全文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，表达了对读书的感受和认识，告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。 品一品 快乐分享 同学们，你们听过“开卷有益”吗?“开卷有益”就是说只要你一打开书本，就能从中获益，但这个“卷”说的是好书。要看好书，而且要勤看书，才会有所收获。《忆读书》这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。今天，我们来深入感受一下。 品读文章，研读感悟 (一)研读课文。 1.理解“读书好”。 (1)同桌合作读课文，合作探究：读书有哪些好处。 答：书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受；“我”感到读书是“我”生命中最大的快乐；从读书中“我”还得到了做人处世要独立思考的大道理；“我”通过读书知道了许多事情，也认识了许多人。 品一品 (一)研读课文。 1.理解“读书好”。 (2)结合自己的读书经验，谈一谈对“读书好”的理解。 品一品 答：“读书好”就是读书有好处、有益处。作者认为“读书好”是因为书中的故事情节和人物形象能激起人的各种感情，让人获得美的享受。如文中第3自然段所举的例子。 我认为读书能扩大知识面。如作者读《三国演义》,了解到了三国时代的天下大事；读《水浒传》,认识到了许多具有生动性格的英雄人物。还表现在读书有助于提高人的品德修养。 (一)研读课文。 2.理解“多读书”。 冰心读了哪些书? 答：冰心喜爱读书，读各种各样的书，如：《三国演义》《红楼梦》《水浒传》《西游记》。 品一品 (一)研读课文。 3.理解“读好书”。 同桌合作探究：在作者眼中，什么样的书才算是好书。 答：作者眼中的好书是故事情节精彩、人物个性鲜活、有真情实感、质朴浅显的书。 品一品 (二)细读感悟。 1.我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 思考：“含泪”一词能否去掉?为什么? 答：不能。因为“含泪”一词表达了作者对故事下文的无限期待，表现了作者读书时的着迷。 品一品 (二)细读感悟。 2.虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。 思考：“凑成”“勉勉强强”“凑满”等词语应怎样理解? 答：“凑成”这里有“拼凑而成”的意思，“勉勉强强”有“将就，凑合”之意。 这里强调指出，《水浒传》中作者因要着力刻画林冲、武松等人的性格，因而不可能把每个人物的个性都写得鲜明。 品一品 (二)细读感悟。 3.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。 思考：“总而言之，统而言之”是否重复? 答：不重复。作者这样写，主要是起强调突出的作用，有自豪之感。 品一品 精读文章，赏析好句 精彩句段赏析 1.我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 赏析： 这句话生动形象地写出了“我”对故事的不舍和非常想知道下文的急切、期盼的心情，也反映了作者对读书的热爱。 精彩句段赏析 2.此后，我拿起一本《三国演义》,自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”,把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 赏析： 这段话生动形象地写出了年少的“我”认字有限，却又酷爱读书的情形。同时也告诉我们略读的读书方法：在不影响了解大意的情况下，对不认识的字词可以跳过去。 精彩句段赏析 3.我永远感到读书是我生命中最大的快乐!从读书中我还得到了做人处事要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 赏析： 这句话表达了“我”对读书的喜爱之情，也体现了读书对“我”的影响，“我”读书不但使身心愉悦，而且让自己学到了许多做人处事的道理。 学习了这一课你有什么收获？ 课堂小结 练一练 一、“一谈到读书，我的话就多了!”这句话在全文中起到怎样的作用? 二、马南邨在《不求甚解》一文中谈到的读书方法——“读书不求甚解”,这与冰心的读书实践不谋而合。结合冰心的读书经历，说说你对“读书不求甚解”这个观点的理解。 答：落笔点题，统领全文，奠定热爱读书的感情基调。 答：读书不必在一字一句上过分深究，重在兴趣。冰心儿时读《三国演义》就是由兴趣引发的，一知半解地读，字音都读得不对，居然越看越懂。但是有些书还是应该反复读，才能理解其中的道理。冰心在少年时期读《红楼梦》只看到了贾宝玉女声女气，林黛玉哭哭啼啼，到了中年以后，才读出一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 练一练 三、拓展阅读。 窃读记 林海音 转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味，听见锅勺敲打的声音，我放慢了脚步。放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而是紧邻它的一家书店。 我边走边想：“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排，不错……”走到门口，便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光，因为一连几天都看见有人买，昨天好像只剩下一两本了。 练一练 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮着脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊!它在这里，原来不在昨天的位置了。 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味! 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。有时，一本书要到几家书店才能读完。 练一练 我喜欢到顾客多的书店，因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多，但是像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是与他同来的小妹妹或者女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些!再大些!” 练一练 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做个白日梦：如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条，回到这里时，已经有人给摆上一张沙发，坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。 当书店的日光灯忽地亮了起来，我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 我低着头走出书店，脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!” (有改动) 练一练 1.“一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这句话运用了什么手法?其作用是什么? 2.请你谈谈对文章最后一句话的理解。 答：“贪婪”是指贪得无厌，渴求而不知满足。这句话将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼，生动形象地写出了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。 答：这是国文老师对“我们”的鼓励。“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”指的是精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个身体与智慧都不断增长的人，才是健康成长的人。 本文告诉了我们“读书好，多读书，读好书”的道理。希望同学们课下结合自己的读书情况交流自己的感悟，认真体会读书的好处。 课后巩固 谢谢！同学们再见！ $