第六单元 第2课时 用估算解决问题（教学课件）数学北京版三年级上册 （新教材）

第六单元 认识常见的数量关系（一） 第2课时 用估算解决问题 小学数学·三年级（上）·北京版 体会估算在生活里的用处，愿意用估算解决 “够不够” 这类实际问题。 结合生活情境，掌握估算方法，会把数看成接近的整十、整百数进行估算。 经历分析问题、选择估算策略的过程，能说清估算思考过程。 学习目标 Learning objectives 1 2 3 掌握估算的基本方法，能运用估算解决生活中的实际问题。 根据实际情境，灵活判断什么时候估大、什么时候估小。 发展数感与推理意识，学会结合现实情境合理选择估算策略，提升数学应用意识。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Learning points 3 课前导入 Lead in 估一估、算一算。 （1）小明家本月的生活费支出为 3890 元，约是（ ）元。 （2）跨江大桥全长为 2012 米，约是（ ）米。 （3）育英小学三年级共有学生 495 人，约是（ ）人。 4000 2000 500 知识链接 Knowledge link 方法的选择 学习任务一 剧场有1600个座位，4个年级的同学同时到剧院观看演出，座位够吗？ 已知信息是什么？要解决的问题是什么？ 探究新知 Presentation 剧场有1600个座位，4个年级的同学同时到剧院观看演出，座位够吗？ 已知信息是：每个年级的学生人数、座位1600个。 问题是：座位够吗？ 探究新知 Presentation 剧场有1600个座位，4个年级的同学同时到剧院观看演出，座位够吗？ 怎么解决？ 探究新知 Presentation 剧场有1600个座位，4个年级的同学同时到剧院观看演出，座位够吗？ 先计算4个年级的总人数，再与1600进行比较。 392+356+399+389 1600 探究新知 Presentation 剧场有1600个座位，4个年级的同学同时到剧院观看演出，座位够吗？ 判断座位够不够，估算一下就可以。 把每个年级的人数往大估，如果大估求和座位够，那么实际一定够。 探究新知 Presentation 估算的方法 学习任务二 剧场有1600个座位，4个年级的同学同时到剧院观看演出，座位够吗？ 怎么估算呢？ 把每个年级的人数往大估，如果大估求和座位够，那么实际一定够。 探究新知 Presentation 方法一：估成整十数 392≈400，356≈360，399≈400，389≈390 392+356+399+389≈400+360+400+390=1550 1550＜1600 答：座位够 探究新知 Presentation 方法二：统一估成整百数 探究新知 Presentation 提问：“为什么选择‘往大估’？如果往小估会怎样？” 若392≈390，356≈350，总和≈390+350+390+380=1510， 1510<1600，但实际人数可能比1510多，无法确定） 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 一座桥限重3吨（1吨 = 1000千克）。一辆货车装了6箱货物，每箱重285千克。这辆货车可以安全过桥吗？ 1.往大估：285≈300 2.计算货车装6箱货物的总重量：285×6+980≈300×6+980=2780（千克） 3.比大小：2780＜3000 4.答：这辆货车可以安全过桥。 达标练习 Practice 学校组织198人参加实践活动，租5辆车够吗？ 1.往小估：42≈40 2.计算5辆车可乘坐总人数：5×42≈5×40=200（人） 3.比大小：200＞198 4.答：租5辆车够。 达标练习 Practice 绿化队星期一植树147棵，星期二至星期五每天植树 182棵。绿化队从星期一到星期五大约植树多少棵？ 1.四舍五入估：147≈150，182≈180 2.星期一到星期五大约植树棵数： 147+182×4≈150+180×4=870（棵） 3.答：绿化队从星期一到星期五大约植树870棵。 达标练习 Practice 1、估算就是把数看成接近的整十、整百数，快速算出大致结果。 2、解决够不够问题，要结合生活情境，合理选择估大或者估小。 3、估算只是粗略计算，最后要根据估算结果做出判断并说理。 知识总结 Summary 21 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 认识常见的数量关系（一） 同学们再见THANKS FOR WATCHING $