期中自编模拟语文卷（三）（内蒙古适用） 2026--2027学年统编版语文九年级上册

2026-2027学年九年级上学期期中自编模拟语文试卷（三） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、积累运用(8分) 1．请运用积累的知识，完成下列小题。 【甲】 我向A先生详细叙述了我的遭遇，他zhòu眉倾听着。最后，他认真思考了一会儿，jǐn慎地问我是否愿意离开盖茨海德府，是否想上学。我仔细考虑后，回答他我十分愿意。我想他一定会向里德太太建议我去上学，并且里德太太一定会很愿意摆脱我这个包袱，我不久就可以离开盖茨海德府了。 【乙】 为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备呢？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理，目空一切，偏偏得到所有人的纵容。至于约翰，没有人同他顶撞，更不用说教训他了，虽然他什么坏事都干。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（3分） zhòu( )眉        jǐn( )慎        强（   ）词夺理 (2)下列短语的结构类型与“博取欢心”相同的一项是（   ）（1分） A．遭受责备 B．自私任性 C．地势平坦 D．美好希望 (3)以上文字均节选自英国作家__________的《简·爱》；【甲】文段中的A是__________（填人物名）。（2分） (4)结合【甲】【乙】两段文字，简要概括“我”在盖茨海德府的处境，并说说从中能看出简·爱什么样的性格特点。（2分） 二、默写（9分） 2．默写。 （1）_______________，略无慕艳意。 （2）以中有足乐者，_______________。 （3）宋濂在《送东阳马生序》中用“_______________，_______________”两句形象地写出了自己求学时积极提问、专心恭敬地向老师请教的情形。 （4）宋濂《送东阳马生序》中，表现作者注重精神追求而不在乎物质享受的句子是“_______________，_______________”。 （5）宋濂在《送东阳马生序》中，讲述求学遭到“先达”训斥的时候，自己“_______________，_______________，_______________”，这是为了劝勉马生重视礼仪、虚心学习。 三、综合性学习 3．两年半的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，请你完成下面的任务。（5分） (1)【自我激励】坐在考场的你，回首两年半的初中生活，肯定有过成功的荣耀，也遭遇过失败的沮丧。请你自选角度，用真情创作一则格言来激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言）（1分） 我的格言：______________________________________________________________ (2)【同窗情深】中考前后，总会看到不少同学在写毕业留言。下面摘录的两则，请你认真阅读，选择你最欣赏的一则留言进行评析。（2分） ①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！ ②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 我选第______则，我的评析：______________________________________________ (3)【感谢师恩】三年的初中时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。（2分） 示例： 淀粉遇碘变蓝 紫色石蕊试剂遇酸变红 而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩 ——致化学老师 _____________ __________________ ____________________________________ ——致（______）老师 四、诗歌阅读 祖国幅员辽阔，青春的脚步也曾回响在苦寒的塞外，思家与念国之悲常常愁煞了有良知的文臣，更愁白了武将之青丝。请完成下面小题。（4分） 渔家傲·秋思 北宋·范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 4．有些同学在默写时会把“衡阳雁去无留意”中的“雁”写成“燕”，请向他们解释为什么这里用“雁”字。（2分） 5．有同学在阅读本词下阕时，认为其和辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的下阕一样都表现了词人内心的纠结与矛盾。试结合两词内容加以具体分析。（2分） 五、文言文阅读 阅读下面选文，完成小题。（12分） 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】 齐宣王问曰：“文王之囿①方七十里，有诸？”孟子对曰：“于传②有之。”曰：“若是其大乎？”曰：“民犹以为小也。”曰：“寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？”曰：“文王之囿方七十里，刍荛③者往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？臣始至于境问国之大禁然后敢入。臣闻郊关之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪，则是方四十里为阱于国中。民以为大，不亦宜乎？” （节选自《孟子·梁惠王下》） 【注释】①囿（yòu）：天子诸侯养禽兽、种花木的园子。②传：书传，古代记事的典籍。③刍荛（chú ráo）者：割草、砍柴的人。 6．下面句子中加点词意思相同的一组是（   ）（2分） A．不亦宜乎           宜乎众矣（《爱莲说》） B．行者休于树         于我如浮云（《〈论语〉十二章》） C．人知从太守游而乐   问所从来（《桃花源记》） D．若是其大乎         斯是陋室（《陋室铭》） 7．把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （2）寡人之囿方四十里，民犹以为大，何也？ 8．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（断两处）（2分） 臣始至于境问国之大禁然后敢入 9．两篇选文都体现了（1）_________的政治思想，【甲】文借助滁人游和（2）_________的场景体现这一思想，而【乙】文不仅强调了这一政治思想的重要性，还通过（3）_________写法写了文王和齐宣王针对于（4）_________问题采取的不同做法，对主题的挖掘更为深刻。(4分) 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 六、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 少年仰起他的脸 ①这是新的春天。早晨还有些清冷，但所有的草木正在萌发，生长，不可阻挡。 ②海川起床时，父母已经上班去了。海川早早地出了门，上了公交车。车窗外，长满嫩绿叶子的梧桐树，在他眼前快速闪过。海川感觉自己的心仿佛被这满眼的新绿洗过一样。 ③离毕业只有两三个月了，海川渴望早点儿到学校去，想早点儿见到那些熟悉的脸庞。之前海川常常偷偷照镜子，他总觉得自己比不上别人。后来和呼延老师长谈，在研学活动中和子彦、颜琴畅谈了人生，海川那有着缕缕怅惘的内心，如春天的天空渐渐明亮起来。 ④海川想早点儿到学校还有一个原因，他想早点儿看到同学们的留言。临近毕业，每个人都有自己的打算，不管做什么样的打算，有件事却是大家共同在做的——互赠留言。留言本是精心挑选的，皮革面、锦缎面或者塑料面的本子，逐个在班级里传递，被递到的同学都会为接受赠言的那位同学写上一段。海川也给自己准备了一个本子，咖啡色云锦缎面的。他的本子和别人的一起，在班级里传递，这一两天就要交还回来。 ⑤果然，刚到教室，颜琴就举着留言本向他走来。 ⑥打开本子的那一刻，海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒，不知道会遭遇什么样的新奇和意外。 ⑦第一条是呼延老师的：“你写得一手好字，字如其人，你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲。希望这种精神能一直支撑你，走出属于自己的一片天。” ⑧还有子彦的：“如果说，将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了！” ⑨“如果在古代，我想你会是一个行侠仗义的英雄好汉；即便是现在，你也是我心目中的英雄。”写这段话的是雯雯。有一回，雯雯和海川同乘一辆公交车，海川见有人紧贴着一个老奶奶准备行窃，急中生智大喊一声：“谁看见我的伞了！”那小偷立刻触电似的弹开，趁到站时赶紧下车逃走了。 ⑩“我遇到了一群不赖的家伙，他们陪我度过了最有意思的三年。在他们中，你是最特别的一个！”不得不说，这种口吻真是合海川的脾性。 ⑪“有些人会一直刻在记忆里的，即使忘记了他的声音，忘记了他的笑容，忘记了他的脸，但是每当想起他时的那种感受，是永远都不会改变的。你是最棒的，海川！”写下这一段的，竟是平日里最不善言辞的小军。 ⑫………… ⑬最后一页的赠言，笔迹娟秀，是颜琴写的：“河流在高山峡谷奔腾，是为了拥抱蔚蓝的大海。”句子虽短，却令海川激动。 ⑭人真的很有意思，往往从别人的评价中看清自己，并对事物产生新的理解；而在镜子里看自己，反而是模糊的。 ⑮晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。然后，他翻到本子最后的空白页，写下了两段话，这是他给自己的赠言。 ⑯“即使这个世界充满挑战，也依然怀着好奇心去爱这个世界。” ⑰“宇宙如此辽远，人类拥有的力量实在是微不足道。它让你最骄傲的野心灰飞烟灭，剩下一颗小小的心在身体里跳动，你需要去做的是做好自己，拥抱属于自己的未来。” ⑱他不记得这两段话是从哪里看来的，抑或是经由自己的思考迸发的火花。不过，无论它们来自哪里，都不重要，重要的是，此时此刻，这是他真实的有感而发。 ⑲海川多么想和爸爸妈妈面对面坐着，和他们分享此刻的感受。“可是妈妈总是忙学校的工作，早出晚归的，连和我谈心都没有时间。爸爸呢？”想到爸爸，海川就会想起自己做错事情时爸爸严厉的眼神。海川一度觉得心里很委屈。 ⑳而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的。眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影。这一幕幕，触动了海川内心最柔软的地方。“也许他们是在用自己的方式向我表达爱……”海川接着想下去，“人不能贪恋父母翅膀的荫庇……”海川的心里蹿起一簇一簇的火苗，内心的灼热，慢慢向全身扩散。 ㉑他想着，合上了留言本，从桌前站起来，走到窗前，一股清凉的空气带着早春夜晚特有的气味扑面而来。 ㉒今晚，得睡个好觉，他告诉自己，只有这样，才能迎来一个全新的明天。 （根据殷健灵的小说改编） 10．以留言本为线索，梳理海川的心理变化，补全下面的导图。（2分） （1）___________     （2）___________ 11．联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果。（2分） 晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看。 12．小说通过老师和同学的赠言塑造海川的形象，请根据这些赠言概括海川是一个什么样的少年。（3分） 13．海川读完留言本，思想发生了变化。请你根据小说内容展开合理想象，以海川的身份给他的父母写几句话。（3分） 我国在航空航天技术领域取得了巨大成就。小荣分享了下面的新闻，请你和同学们帮她一起研读，并完成下面小题。（12分） 舟落东风霞色里  画展神州明日春 ——写在神舟二十号航天员乘组天外凯旋之际 ①当红白相间的降落伞在西北大漠上空骤然绽放，从天而降的神舟二十号载人飞船返回舱倏然放缓了速度，缓缓飘落在祖国的怀抱。 ②2025年11月14日16时40分，原定于11月5日返回的神舟二十号航天员乘组，在历经9个日夜的等待后，终于平安归来。 勾勒——一气呵成 ③2016年10月17日，陈冬随神舟十一号圆梦飞天。遨游太空的33天为中国空间站的建造进行了关键技术验证。 ④2022年6月5日，神舟十四号发射成功，陈冬和队员在6个多月的在轨驻留中，迎来问天、梦天实验舱。中国空间站“T”字基本构型跃然“纸”上。 ⑤今年春天，陈冬、陈中瑞、王杰在“东方红一号”发射55载之际，开启第20次神舟问天之旅。204天里，3名航天员进行了4次出舱活动和多次货物进出舱任务。其中，在舱外平台安装脚限位适配器和接口转接件，后续出舱活动时间有望缩短约40分钟；完成空间碎片防护装置安装，提升空间站长期安全稳定运行能力。此时，中国载人航天已全面进入空间站应用与发展阶段。 ⑥从无人到有人，从舱内到舱外，从短期停留到中长期驻留，从单舱到多舱再到中国空间站……中国载人航天“三步走”画出一条上扬的曲线，快速又流畅。 ⑦“这不仅是一部中国航天的奋斗史、发展史，更是一部辉煌的腾飞史，记录了全体航天人自立自强、创新超越的伟大历程。”出征太空前，陈冬在记者见面会上说。 着色——流光溢彩 ⑧这一次，陈冬成为目前在舱外执行任务次数最多的中国航天员，在轨驻留时间累计超过400天。“原来是想上太空，现在是更想上太空。”出征前，他这样说。 ⑨这一次，一直渴望飞得高一些、再高一些的陈中瑞，冲出了大气层。他的声音从茫茫太空传来：“这里没有风声雨声，也没有鸟叫和虫鸣，但是它并不寂寞，因为有无数颗星星点亮夜空，正像无数个航天科技工作者一直陪伴着我们。” ⑩这一次，曾是中国航天科技集团五院科研人员的王杰，终于体会到失重的感觉，实现个人首次太空行走，在空间站度过生日。他说，是祖国点亮他仰望星空的梦想。 ⑪当得知神二十乘组推迟返回的消息，网友纷纷留言：“无论时间早晚，只盼平安回来！”“等英雄回家，吃上一口热饭。”“中国航天员定能平安凯旋。” ⑫中国航天的辉煌成就，离不开人民的支持，从技术攻关到物资保障再到信念支撑，是人民的期盼托举起一次次飞天壮举——航天梦连着强国梦。 新卷——未来已来 ⑬神二十和神二十一乘组“太空会师”后，正式启用随神二十一飞船上行的热风烘烤机，第一次在“太空家园”吃上了烤鸡翅、烤牛排，我国航天员食品实现在轨烹饪烘焙。 ⑭前不久，“太空菜园”喜获丰收，空间站实现生菜、樱桃番茄、红薯等7种植物培养。舱内智能飞行机器人“小航”与航天员共同完成多模态交互技术研究等多项实验，默契值不断提升。“悟空AI”大模型则为航天员在轨工作提供智能化、专业化支持。 ⑮截至目前，中国空间站已在轨实施了200余项科学与应用项目，上行近2吨科学与应用物资，下行近百种空间科学实验样品，在空间生命科学、航天医学、空间材料科学、微重力流体物理等方向取得了重要成果。 ⑯随神二十乘组一同回到地球的，还有4只备受关注的小鼠。这是我国首次在中国空间站实施哺乳动物空间科学实验，旨在探索空间环境对哺乳动物的影响机制。 ⑰望向“十五五”，中国人2030年前实现登陆月球的目标不动摇。 ⑱望向更远的未来，中国航天的恢宏画卷将不断向更远的深空，徐徐铺展。 （摘编自《新华每日电讯》2025年11月15日） 14．【把握新闻内容】根据已给信息，请用简洁的语言概括本篇通讯中与小标题对应的内容。（2分） 15．[新考法·提供答题支架]【讲好新闻故事】请从以下“六字诀”中任选两点，结合文本内容，简要分析本文中体现出的好的新闻故事的元素。（4分） ①要：体现主题性；②新：体现时效性；③近：体现贴近性；④趣：体现生动性；⑤美：体现观赏性；⑥深：体现思想性 16．[新趋势·开放性设问]【共绘航天梦想】班级发起为“太空小鼠”取名的活动，你会为小鼠取什么名字呢？请写出你的命名，并简述理由。（2分） 17．[新趋势·考点融合]【传承信仰力量】航天员王杰说，祖国点亮了他仰望星空的梦想。革命先辈们又是如何将个人理想与祖国命运相融的？请从《红星照耀中国》中任选一个人物，结合名著内容简要分析。（4分） 七、写作（40分） 18．阅读下面的材料，选择一个题目写作。 青春是什么？青春是人生的一段旅程，是拼搏的一种姿态，是奋发的一股力量。自古以来，无数仁人志士以上下求索的精神，寻找着青春的答案。勤学苦读是宋濂找到的答案，弃医从文是鲁迅找到的答案，科技强国是桂海潮找到的答案。青春路上，你找到了什么样的答案？ 题目一：请以《寻找青春的答案》为题，写一篇记叙性文章。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 题目二：读完材料，你有哪些感悟？从中选择感触最深的一点，写一篇议论性文章。自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年九年级上学期期中自编模拟语文试卷（三）》参考答案 1．(1) 皱 谨 qiǎng (2)A (3) 夏洛蒂·勃朗特 劳埃德 (4)处境：简·爱在盖茨海德府受尽委屈与欺辱，经常遭受指责，寄人篱下，不被家人喜爱；她渴望离开这里，期盼去学校开启新的生活。 性格特点：内心敏感，善于反思自身遭遇；不甘忍受苦难，对未来抱有向往，敢于主动寻求改变。 【详解】（1）注意“皱”“谨”的字形、“强”的读音。 （2）“博取欢心”中，“博取”是动词，“欢心”是动作支配的对象，属于动宾短语。 A.“遭受”是动词，“责备”是动作支配的对象，是动宾短语，和题干短语结构一致； B.“自私”“任性”都是形容词，并列在一起，属于并列短语； C.“地势”是被陈述的主语，“平坦”用来描述地势，属于主谓短语； D.“美好”用来修饰名词“希望”，属于偏正短语。 （3）语段选自《简·爱》，《简·爱》是著名女作家夏洛蒂・勃朗特的作品。据此第一空应填：夏洛蒂·勃朗特。 【甲】段里这位A先生是劳埃德。简·爱在盖茨海德府受尽欺凌，生病之后，药剂师劳埃德前来问诊，他同情简·爱的处境，耐心聆听简・爱的心里话，之后向里德太太提议送简·爱去洛伍德学校。据此第二空应填：劳埃德。 （4）处境：由【甲】文段可以看出，简·爱迫切想要离开这个压抑痛苦的地方，十分向往前往学校，开启全新的生活。由【乙】文段简·爱内心一连串的质问能够得知，简·爱作为孤女，寄居在里德舅妈家中的盖茨海德府，属于寄人篱下。在这个家庭里，表兄妹们肆意任性、甚至做坏事，都能够得到家人的包容、纵容；但唯独简·爱常常受人白眼、被人告状，无端承受责备，长期遭受不公平对待，受尽欺辱。 据此可以概括出：简·爱孤苦无依，寄居在盖茨海德府，寄人篱下。家里其他孩子肆意妄为却备受纵容，她却常常遭受冷眼、告状与无端斥责，长期承受欺辱；她一心想要离开这里，盼望到学校开启新生活。 性格特点：【甲】文中，她抓住机会，向劳埃德先生完整诉说自己的经历，主动表达想要上学的想法，希望借此逃离盖茨海德府。可以看出她敢于主动寻找改变命运的机会，对未来的生活满怀憧憬与期待。从【乙】段她在内心不断发问、对比自己与表兄妹截然不同的待遇，能看出简·爱内心敏感，会主动反思自己遭受苦难的根源，清醒察觉到周遭的不公。她不愿默默忍受这样的苦难，内心不甘。 据此可以概括出：她心思敏锐，会反思自身所遭受的不公；她不甘忍受屈辱苦难，敢于主动把握机会寻求改变，内心对未来抱有美好的向往。 2． 余则缊袍敝衣处其间 不知口体之奉不若人也 援疑质理 俯身倾耳以请 以中有足乐者 不知口体之奉不若人也 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 【详解】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“慕、缊袍敝衣、援、慕艳”等字词容易写错。 3．(1)示例一：哪里跌倒，就在哪里爬起！这是我忠贞不渝的信仰！ 示例二：“一分耕耘，一分收获！”这，我不敢肯定；但我敢肯定的是：没有耕耘，就一定没有收获！ (2) 示例一： 灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。 示例二：句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的情谊。 (3)示例一：汉赋唐诗，宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对您的赞歌——致语文老师 示例二：运算律/加减乘除/算不出我感谢您的深度——致数学老师 示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/却能一笔勾画出感谢您的心——致美术老师 【详解】（1）本题考查名言拟写能力。要求围绕“成功的荣耀或“失败的沮丧”进行拟写。答案不唯一。 示例1：困难会使人心智坚强，一如勤劳会使人身躯强壮。 示例2：面对失败，我们不放弃梦想；面对成功，我们不过分骄狂。 （2）本题考查赏析名句的能力。 我选第①则，我的评析：依据“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”可知，其模仿了李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这一诗句。作者凭借诗中桃花潭的深邃与汪伦对李白的深情，并以此进行类比，能形象地表达了同学之间的情谊深厚。 我选第②则，我的评析：依据“学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友”可知，本句采用对偶的修辞，从学习、生活两方面写出了同学之间的情谊，句式整齐，读起来朗朗上口。 （3）本题考查语言表达能力。要求为你的老师写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。 示例1：三尺讲台/传李杜韩柳诗文/授孔孟老庄学问——语文老师 示例2：尺子一把/心中自有曲直/眼前早有横竖——数学老师 4．①北雁南飞是塞外秋天特有的景象，用“雁”更符合地域和时令特点；②大雁是边塞诗中的常见意象，寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出作者的情感；③“衡阳雁去无留意”是借雁去衡阳回雁峰的典故，来反映人在塞外的思归之情。 5．本词下阕描写了词人端起酒杯，思念家乡，可功业未成，怎能返乡的矛盾困惑；《破阵子》下阕则表达了作者欲替君王完成收复北方失地的统一大业，赢得生前功勋，身后美名，可如今年迈，壮志难酬的纠结不安。 【导语】这首《渔家傲·秋思》以塞外秋景为背景，通过“孤城闭”“霜满地”等意象，勾勒出边关苍凉肃杀的氛围。下阕“浊酒”“羌管”等细节，深刻表现了戍边将士思乡与报国的矛盾心理。全词意境雄浑，情感沉郁，展现了范仲淹作为政治家兼文人的家国情怀，堪称宋代边塞词的代表作。 【详解】4．本题考查 理解“雁”这个词在传统文化中被赋予的内涵，理解一个意向常有的情感链接。 “燕子”是春天的使者。“雁”是典型秋景意象，而北雁南飞也是塞外秋天特有的景象，符合“塞下秋来”的时令和地域特点；“燕”多与春天相关，与词中秋景矛盾。 “雁”有传书的典故，寄托对故乡、亲人的思念的象征意义，根据“浊酒一杯家万里”的意思：喝一杯陈酒怀念家乡远隔万里，可知此处的“雁”与题目“秋思”有关，更能表达作者的乡之情。 “衡阳雁去”是倒装句，应为“雁去衡阳”，化用衡阳回雁峰的典故，传说大雁南飞至此而返，暗喻将士戍边难归；“燕”无此典故，无法传递思乡与苦寒的双重悲凉。 根据以上分析写出理由即可。 5．本题考查比较阅读。 本词下阕和辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的下阕一样都表现了词人内心的纠结与矛盾。 本词下阕中“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”一句，运用对比，“一杯”浊酒单薄，“万里”故乡遥远，写出距离故乡遥远，只能一杯浊酒暂寄思乡，表现了戍边将士内心的思乡之苦；“燕然未勒”运用典故，写出还没有达到建立军功、勒石燕然的目的，表达了诗人对建功立业的渴望，也道出了不能归家的愁思。“燕然未勒归无计”写将士想家却因责任未了不得归，结尾“将军白发征夫泪”凸显忠孝难全之痛。 辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的下阕中，“了却君王天下事，赢得生前身后名”表达了杀敌报国、收复失地的理想，展现为国建功立业的壮志豪情。结尾“可怜白发生”急转直下，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情。上阕沙场点兵（“马作的卢飞快”）的雄壮与下阕“可怜白发生”的苍凉形成反差，突显现实与理想的矛盾。 6．A 7．（1）脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 （2）我的园子方圆四十里，百姓还认为大，为什么呢？ 8．臣始至于境/问国之大禁/然后敢入 9． 与民同乐 太守宴/众宾欢 对比 苑囿是否与百姓共享 【导语】这组选文选取《醉翁亭记》片段与《孟子》对话，以平易文本锚定“与民同乐”核心：欧文以滁人游、众宾欢的鲜活日常，藏太守亲民的温厚意趣；孟文借文王、宣王囿园尺度的对举，点出为政者需与民共享权益的内核，文短旨明，兼具古文赏读与思辨价值。 【详解】6．A.都意为“应当”； B.在/对，对于； C.跟随/由、自； D.这样/是。 7．注意下列重点字词： （1）苍颜：苍老的容颜；白发：花白的头发；颓然：醉倒的样子；乎：于，在；者……也：表判断； （2）囿：园子；方：方圆；犹：还；以为：认为；何：为什么。 8．句意：我刚到达齐国边境，询问齐国最重要的禁令，这样之后才敢进入。“臣始至于境”交代人物到达的地点，“问国之大禁”写臣询问国家禁令这件事，“然后敢入”表示承接的动作，三者语意层次分明，需要分别断开。 据此断句为：臣始至于境/问国之大禁/然后敢入。 9．第一空：结合【甲】文“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”可知，太守以滁人游乐为乐，与百姓一同享受游玩的快乐。结合【乙】文“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之”可知，文王的园林与民共享。由此可知，两篇选文都体现了“与民同乐”的政治思想。 第二空：结合【甲】文“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，文章依次描写太守设宴、宾客欢聚的场景，太守宴是宴饮的场面，众宾欢是宴会上宾客欢乐的状态，两处画面和滁人游一同共同构成其乐融融的图景。由此可知，【甲】文借助滁人游和“太守宴、众宾欢”的场景体现“与民同乐”这一思想。 第三空：结合【乙】文“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之。民以为小，不亦宜乎？臣闻郊关之内有囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪，则是方四十里为阱于国中。民以为大，不亦宜乎？”可知，将文王园林方圆七十里却与民同享，百姓认为小，和齐宣王园林方圆四十里却禁止百姓进入，百姓认为大的情况进行对比。由此可知，【乙】文通过“对比”写法突出主题。 第四空：结合【乙】文“文王之囿方七十里，刍荛者往焉，雉兔者往焉，与民同之”以及“寡人之囿方四十里，杀其麋鹿者如杀人之罪”可知，围绕着君主的园林这一国家资源，文王开放园林与民共享，齐宣王却将园林封闭设禁，二者做法不同。由此可知，【乙】文写了文王和齐宣王针对“苑囿的使用权限”问题采取的不同做法。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州百姓在出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中野味、野菜，杂乱地摆在面前的，这是太守的酒宴。宴会畅饮的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人得胜了，酒杯和酒筹交互错杂，人们有时站起、有时坐下，大声说笑的，是众位宾客欢乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。 不久夕阳落到山间，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟随着。树林里枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开后鸟儿们欢乐起来。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件乐事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】齐宣王问道：“周文王的园林方圆七十里，有这回事吗？”孟子回答说：“在典籍记载上有这件事。”齐宣王说：“它有这么大吗？”孟子说：“百姓还觉得它太小了。”齐宣王说：“我的园林方圆四十里，百姓却还觉得太大，这是为什么呢？”孟子说：“周文王的园林方圆七十里，割草打柴的人可以去那里，捕野鸡、捉野兔的人也可以去那里，园林是和百姓共同享用的。百姓觉得它小，不也是很自然的事吗？我刚到达齐国边境时，先要问清楚国内重要的禁令，之后才敢进入。我听说国都近郊里面，有一座方圆四十里的园林，如果有人捕杀里面的麋鹿，就等同于犯了杀人的罪过，那么这方圆四十里的园林，就如同在国都之中设置的陷阱。百姓觉得它太大，不也理所当然吗？” 10． 又紧张又企盼 心里明晃晃的 11．“慢慢”细致地写出了海川再次看赠言时的情态，表现出他对赠言的珍视。 12．海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘好的少年。 13．示例：爸爸妈妈，今天我终于明白了，你们是在用自己的方式爱我。我理解你们对工作的辛勤付出，会以你们为榜样的。 【导语】这篇小说以细腻的笔触描绘了青春期少年海川的心理成长历程。通过留言本这一核心意象，展现了主人公从自我怀疑到重新认识自我的蜕变过程。文中巧妙运用环境描写（如“春天的天空”“早春夜晚”）映衬人物心境变化，形成情景交融的艺术效果。多视角的赠言既立体展现了海川刚劲坚韧、侠义心肠等性格特质，也折射出青少年在他人评价中重构自我认知的心理特征。结尾处主人公对父母的理解与自我成长的和解，体现了青春期少年特有的情感体验方式。 【详解】10．本题考查内容理解与概括。 第一空，根据题干“打开留言本”可定位第⑥段“打开本子的那一刻”，联系第⑥段后文中的“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼，仿佛他打开的不是一个本子，而是一个魔盒”可知，打开留言本时，海川的心理是又紧张又企盼，所以此处填：又紧张又企盼； 第二空，根据题干“抚摩留言本”可定位第⑳段“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本”。联系第⑲段中的“而今天，海川手指轻轻抚摩着留言本，心里明晃晃的”可知，晚上抚摩留言本时，海川心里明晃晃的，所以此处填：心里明晃晃的。 11．本题考查词语赏析。 联系第⑥段“海川几乎能听见自己的心跳声，又紧张又企盼”可知，海川在学校初次翻看留言本时心情是“紧张又企盼”的。再根据第⑮段“晚上回到家，海川坐在台灯下，再次翻开留言本，一页一页慢慢地看”可知，“慢慢”一词，细致描摹出海川再次阅读留言本时的状态。他不再是白天在学校时那种带着紧张企盼、激动的急切，而是能静下心，逐页、逐字地品味老师和同学们的留言。每一页留言都饱含着他人对自己的认可与情谊，“慢慢”看的过程，是海川在深度感受这份珍贵情谊，体现出他对这些赠言的极度珍视，也让他能充分沉浸在这份温暖与肯定中，进一步从他人评价里汲取力量，完成自我认知的深化，让内心的触动与成长，随着“慢慢”翻阅的节奏，更细腻、更深刻地展现出来。据此总结作答即可。 12．本题考查分析人物形象。 联系第⑦段呼延老师留言“你的字刚劲有力，就像你的人一样坚强，有韧劲”，可知海川坚强、有韧劲；联系第⑧段子彦留言“将来班上有人真正称得上‘文人墨客’，那就只有你了”，可知海川有文采；联系第⑨段雯雯留言“你也是我心目中的英雄”（因海川公交车上智斗小偷），可知海川勇敢机智；联系⑩-⑪段同学们留言对海川的认可与特别评价，可知他人缘好。所以，海川是一个坚强（有韧劲）、有文采、勇敢机智、人缘好的少年。 13．本题考查揣摩人物心理和语言。 联系第⑲段“妈妈总是忙学校的工作，早出晚归……爸爸严厉的眼神……心里很委屈”，可知海川此前对父母有不解与委屈；联系第⑳段“眼前一会儿闪现出妈妈夜晚从学校回来时憔悴的脸色、一会儿闪现出爸爸从乡下行医回来时疲惫的身影……他们是在用自己的方式表达爱……不能贪恋父母翅膀的荫庇”，可知他此时理解了父母的爱，并有了独立成长的意识。 示例：爸爸妈妈，以前总觉得你们忙碌得没时间陪我，爸爸的严厉也让我委屈。但今天我才明白，妈妈夜晚疲惫的身影、爸爸行医归来的倦容，都是你们爱我的样子。请放心，我会带着这份爱，做好自己，勇敢走向未来。 14．（1）以航天员陈冬的经历为主线，勾勒出中国载人航天“三步走”战略的发展脉络。 （2）展现中国空间站的科技创新与前沿成果，未来的航天探索画卷铺展向更远的深空。 15．示例一：①要，文章紧扣“航天梦”这一主题，不仅报道神舟二十号凯旋这一事件本身，更通过回顾航天发展历程、展现人物精神与民众支持、描绘未来愿景等内容，系统性地呈现了中国航天发展的壮阔征程。②新，于航天员返回次日发稿，对重大航天事件实现快速跟进与解读，时效性强。 示例二：①美，文章结构美、语言美、意境美。主标题充满诗意；全文结构清晰，层层递进；描述太空景象、航天员心声时，语言优美且富有感染力。②深，报道不仅记录事件，更深入挖掘其意义。如通过航天员王杰关于祖国点亮他仰望星空的梦想的话语，揭示个人理想与国家命运的共振；通过“航天梦连着强国梦”等论述，阐明了辉煌成就源于人民托举的深刻道理，增加了报道的思想厚度。 16．示例一：我的命名是“望天”，理由是“望天”二字源自古人“仰观天象”的传统，表达了人类对宇宙的好奇与敬畏。这个名字象征着科学探索始于最朴素的观察，也寓意中国航天事业正将千百年的仰望一步步变为现实的征程。 示例二：我的命名是“探路者”，理由是这个名字直接突出了此次任务的探索性质。中国首次在空间站实施哺乳动物空间科学实验，这些小鼠正如“探路者”，为后续更复杂的生命科学研究乃至未来载人深空探测积累了关键数据和经验。 17．示例：彭德怀，他的理想是救国救民，让百姓摆脱压迫，过上幸福生活。面对当时内忧外患、民族危亡的严峻形势，他毅然投身红军。长征途中，他与战士们同甘共苦，与士兵穿一样的衣服，吃一样的食物，将马让给伤员骑，指挥红军英勇作战。他始终将个人追求与国家命运紧密相连，以行动回应时代呼唤。 【导语】这篇文章以画卷为核心喻体，分“勾勒”“着色”“新卷”三层铺展神二十乘组凯旋的新闻纪实。开篇由返回舱落地切入，回望陈冬等人一次次太空出征的征程，勾勒载人航天步步进阶的发展脉络；借三位航天员的心声与网友祝福着色，融个人理想、航天情怀与大众期盼；再以空间站前沿科研成果引出登月远景，展望航天新画卷。文字兼具新闻真实性与文学美感，将航天人的坚守、家国情怀娓娓道来。 【详解】14．第一空，根据第③段“2016年10月17日，陈冬随神舟十一号圆梦飞天……进行了关键技术验证”、第④段“2022年6月5日，神舟十四号发射成功……中国空间站‘T’字基本构型跃然‘纸’上”、第⑥段“从无人到有人……中国载人航天‘三步走’画出一条上扬的曲线，快速又流畅”可知，文章以陈冬多次飞天经历作为叙事主线，顺着时间顺序梳理我国载人航天工程一步步推进的历程，勾勒出载人航天“三步走”战略清晰的发展脉络。 第二空，根据第⑬段“神二十和神二十一乘组‘太空会师’后……我国航天员食品实现在轨烹饪烘焙”、第⑮段“截至目前，中国空间站已在轨实施了200余项科学与应用项目……取得了重要成果”、第⑰段“望向‘十五五’，中国人2030年前实现登陆月球的目标不动摇”、第⑱段“望向更远的未来，中国航天的恢宏画卷将不断向更远的深空，徐徐铺展”可知，这一部分介绍空间站多项前沿科技实验成果，同时展望登月目标，预示中国航天探索的新画卷将向着更远深空持续延展。 15．作答此题，首先读懂题干要求，需要从新闻故事 “六字诀”（要、新、近、趣、美、深）任选两点，结合文本内容分析新闻故事的优点。第一步，理解六个字各自内涵：要，紧扣核心主题；新，事件新鲜、具备时效性；近，拉近和读者距离；趣，内容生动有趣；美，文字富有美感；深，蕴含思想内涵。第二步，回到原文，筛选对应段落语句作为依据，分别阐述所选两点在文章里的具体表现。第三步，组织语言，先点明选取的角度，再结合文本举例分析，做到先陈述观点，然后结合文本材料分析。 示例：①近（体现贴近性）根据第⑪段“当得知神二十乘组推迟返回的消息，网友纷纷留言：‘无论时间早晚，只盼平安回来！’”可知，文章引用网友朴实真挚的留言，展现普通民众对航天员的牵挂，拉近新闻事件与读者之间的距离，体现贴近性。②趣（体现生动性）根据第⑬段“神二十和神二十一乘组‘太空会师’后，正式启用随神二十一飞船上行的热风烘烤机，第一次在‘太空家园’吃上了烤鸡翅、烤牛排”可知，文中介绍太空烘烤美食这类新奇有趣的空间站生活细节，让高冷的航天故事鲜活有趣，增强文章生动性。 16．首先读懂任务：为空间站实验的“太空小鼠”拟定名字，并结合航天背景阐述命名缘由。第一步，紧扣文本信息，文中这4只小鼠是我国首次在空间站开展的哺乳动物空间实验的对象，承载探索空间环境对生物影响的使命，见证中国航天的探索脚步。第二步，构思名字，名称要简洁好记，关联航天元素、探索精神。第三步，阐述理由，把名字含义和本次太空实验的意义结合，语言简洁得体。 示例： 命名：小巡 理由：取自“巡天”，呼应航天巡天探索的梦想。小鼠作为空间实验的特殊“航天员”，在天宫之中协助科研人员开展实验，像小小的巡天使者，助力我们探索太空生命的奥秘。 17．要选取《红星照耀中国》里的革命人物，梳理人物事迹，分析人物如何把个人理想和国家民族命运结合在一起，对应题干“祖国点亮梦想”的内核。其次挖掘精神内涵：革命先辈放弃个人安逸，投身救国事业，将个人追求融入民族解放的宏大理想。最后组织语言，把人物事迹和精神结合，语言庄重凝练，贴合答题要求。 示例一：周恩来怀揣救国理想，毅然投身民族解放事业。他放弃优渥的生活条件，远赴各地探寻救国道路，在革命艰难的岁月里运筹帷幄，投身根据地建设。他将个人的理想完全融入救亡图存的使命之中，始终为民族独立与人民解放不懈奋斗。他以毕生行动践行初心，把个人前途和祖国命运紧紧相连，是心怀家国、矢志不渝的革命先驱。 示例二：毛泽东心系底层百姓与民族危亡，立志救中国于危难。他深入乡村调研，点燃革命星火，带领人民开辟革命根据地，探索适合中国的革命道路。他把个人理想扎根于民族解放事业，以毕生奋斗追寻救国图强的梦想。他以远见与担当扛起民族重任，将个人追求融入祖国命运，点亮无数国人的革命信仰。 18．例文一： 寻找青春的答案 除非你停止努力，否则一切都没有真正终结。 ——题记 墙角盛开的它告诉我，这儿还不是终点，这还不是最终答案，请微笑，继续前行。 刚开学的一次数学周练，我考得一塌糊涂，低落、失望、紧张、担心，一切顾虑都如洪水一般向我侵袭。头一次就出师不利，难道又要重蹈覆辙上学期的悲惨历史吗？心底尽是不安。走到阳台，望向窗外，行人个个急急忙忙地走着，都在为美好生活奋斗。 扭头，忽瞥见待在墙角的它，起初心底毫无波澜，抬脚准备离开，可细细回想，那似乎是一棵被遗忘很久的花，久到我都忘记它叫什么名字。回头，走向角落，走到那棵不知名的植物面前，眼里尽是惊艳。它开花了，白色的花。它来我家已有五六年了，从来没有开过一次花，每次妈妈想扔掉它，爸爸总说再等等吧，说不定就开了呢。它开了，只不过等得时间有点久罢了。白色的花瓣泛着一点儿雅黄，花瓣不似牡丹、玫瑰那般繁多，却又不似迎春那般松落稀疏，是如天上星那样零落，甚是好看。我望着它，点点湿润的花蕊，那似乎是它的泪，它幸福激动的泪。 我也曾一度认为它开不了花了，或许连它自己都是这么想的。但面对前几年的无人管无人问，它似乎并不在意，它或许一直在积蓄力量，它似乎一直相信自己可以开花，它似乎一直抱着希望与期待。如今，它终于给它的希望与期待交了一份满意的答案。 我明白了，前期的失败并不代表结果的失败，也许前期的失败是在为往后的成功做铺垫，成功是在无数次的失败上建立起的，有了失败，才能造就成功！生活中的每个人都在为自己的信念而活，而拼搏。或许过程很艰难，也许等待很漫长，但终有一天我们会因为曾经流下的汗水而给自己一个满意的答案。这，才是正确的答案！例文二： 不负青春 青春，是一个春天一般的季节，是充满活力，充满热情的时代。它无时无刻不展现着它独特的魅力和风采。它以最诱人的姿态吸引着所有人，让人们为之而疯狂。它是大方的，它让每个人都能够拥有并享受它的美好。同时，它又是那么的吝啬，不肯再多给任何人一次机会。 所以，有些人的青春碌碌无为，一事无成，到头来只能感叹：“少壮不努力，老大徒伤悲。” 奥斯特洛夫斯基曾经说过：“生活赋予我们的一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春。充满着力量，充满着期待，志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望，信心的青春。” 放眼古今中外：周恩来12岁，说出了“为中华之崛起而读书”的豪言壮志。从此，以祖国的崛起为自己的责任，发愤学习，并为共产主义事业奋斗终生！ 毛泽东16岁，写下了《咏蛙》一诗，诗句：“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声。”的句子，表露了定要自己成就一番事业的伟大志向。从此，以国家兴亡为自己的责任，爬雪山，过草地，终于成立了新中国！ 比尔·盖茨高中时期断言，自己会在25岁时成为百万富翁。从此以此为目标，拼搏奋进，终于，在20岁创办了微软公司。 像周恩来，毛泽东，比尔·盖茨这样少年立志，并为之而奋斗的伟人，用自己的行为向我们展示了什么是青春的风采。那么，正处于青春岁月的我们，还应该肆意挥霍青春，不思进取吗？还应该没有梦想，没有追求，继续浑浑度日吗？不！我们不能这样！我们要把握住这珍贵的青春；向着自己的梦想而前进。 现在的我们，最主要的是要先把学习搞好，上课时要专心听讲，认真完成作业。平时要做好复习和预习工作，遇到不懂的知识点，要积极问老师和同学，这样才能为我们理想的实现奠定坚实的基础。同时，我们也要培养优良的品质，做一个德智体美全面发展的人才。当然，在我们积累知识的同时，也不妨出去走一走，见识更多的人，事，物，让自己的人生阅历更加丰富。 青春是播种的季节，青春是短暂的，青春没有蹉跎的权利，只有奋斗的义务！让我们怀着满满的自信和希望，在青春的旅途上不断前进，不断奋斗，共同展现我们青春最绚烂的风采吧！ 【详解】题目一： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。“寻找青春的答案”要求聚焦“青春”这一人生阶段，通过具体事件或经历，挖掘青春的内涵与意义。“答案”是核心，需体现你对青春的独特理解（如拼搏的价值、成长的阵痛与收获、梦想的力量等），立意要避免空泛，需结合自身故事，让“答案”与个人成长紧密关联，展现青春的厚度与深度。 第二，构思选材。要求写成记叙文。选材可从学习、生活、兴趣等场景切入：学习上：为一场竞赛熬夜备战，在挫折中明白“青春的答案是坚持”；生活中：参与志愿活动，在奉献中领悟“青春的答案是担当”；兴趣里：坚持一项爱好（如绘画、运动），在突破自我中发现“青春的答案是热爱”。构思时，开篇可设置“青春困惑”的场景（如对未来迷茫、对努力怀疑），中间详细刻画“寻找”的过程（具体事件、他人影响、内心挣扎与成长），结尾点明“答案”的内涵，让叙事有波澜、情感真挚动人。 题目二： 本题考查话题作文。 第一，审题立意。材料以“青春的答案”为核心，列举宋濂（勤学苦读）、鲁迅（弃医从文）、钱学森（科技报国）的例子，提示青春的答案可以是拼搏、担当、家国情怀等。需选择“感触最深的一点”，提炼明确论点（如“青春的答案，是为梦想拼搏的姿态”“以家国为笔，书写青春的答案”），立意要紧扣材料，体现对青春价值的深刻思考。 第二，构思选材。可从“名人事例+自身感悟”“社会现象+理性分析”等角度选材： 若论点为“青春的答案是奋斗”，可选用中国女排青年队员刻苦训练夺冠、航天青年团队攻坚技术等事例，结合自身学习或生活中为目标奋斗的经历，论证奋斗对青春的意义；若论点为“青春的答案是家国担当”，可引用戍边战士、援疆青年的事迹，结合材料中钱学森的例子，分析青春与家国的联系。 构思时，开篇用排比、设问等手法引出论点，中间采用“论点+事例+分析”的结构分层论证，结尾升华主题，呼应青春的时代价值。 答案第1页（共2页） 答案第1页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $