第15课《故乡》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

情境导入 同学们，如果有一天，你阔别二十年后回到故乡，你期待看到什么？如果你看到的是衰败的村庄、陌生的人、面目全非的旧友，你会有怎样的感受？ 1919年12月，鲁迅从北京回到绍兴老家，处理搬家事宜。这次回乡，他看到了一个萧索破败的故乡，看到了一个麻木木讷的中年闰土。两年后，他把这段经历写成了一篇小说——《故乡》。 情境导入 故 乡 鲁迅 1.文化自信：理解辛亥革命后旧中国农村的衰败与底层民众的苦难，体会鲁迅对民族命运的忧思与对“新生活”的期盼，增强社会责任感与时代担当意识。 2.语言运用：积累“阴晦”“萧索”“惘然”“恣睢”“隔膜”等重点词语；梳理小说的叙事线索与故事情节。 3.思维能力：通过对比分析故乡面貌、闰土、杨二嫂的“变”，理解人物命运的社会根源，发展比较思维与批判性思维能力。 4.审美创造：感受“记忆中故乡”的画面美与“现实故乡”的悲凉感，体会对比手法和细节描写的表达效果，领悟结尾“路”的象征意义。 学习目标 21001 第一课时 语文 鲁 迅 （1881—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，著名文学家、思想家，革命家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。” 作者简介 21001 【代表作】 第一篇白话小说《狂人日记》； 小说集《呐喊》《彷徨》； 散文诗集《野草》； 回忆性散文集《朝花夕拾》； 杂文集《热风》《坟》《华盖集》等。 鲁 迅 作者简介 21001 在初中我们学过他的作品有： 《从百草园到三味书屋》 《社戏》 《阿长与《山海经》》 《藤野先生》 选自《朝花夕拾》 选自《呐喊》 选自《朝花夕拾》 选自《朝花夕拾》 鲁 迅 《中国人失掉自信力了吗》 选自《且介亭杂文》 作者简介 21001 1.小说以刻画 为中心，通过 和 来反映社会生活的文学体裁。 人物形象 故事情节 环境描写 （一）情节——人物成长的历史。 情节一般包括开端、 、结局四部分。 （二）环境——人物活动的舞台， 包括： （三）人物——小说刻画的核心，包括： 语言、 等描写。 发展、高潮 动作、肖像、心理、细节 小说三要素 社会环境 自然环境 文体知识 21001 9 小说的分类 按照篇幅及容量可分为长篇、中篇、短篇和微型小说。 按照表现的内容可分为科幻、公案、武侠、言情等。 按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。 按照语言形式可分为文言小说和白话小说。 文体知识 21001 10 散文和小说的区别 一、小说主要倚靠虚构，散文主要记叙描写真人真事。 二、小说的故事性要强，散文的叙事情节则相对简约，主要在抒情。 三、两者都可以写“我”，但是“我”的含义不同。 四、散文和小说对主题的表现形式有所不同。 文体知识 21001 1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里耳闻目睹了离别多年的家乡破败的景象，农民生活陷入困境，人际关系冷漠、隔阂，于是以回乡见闻为题材，写下了这篇《故乡》。 写作背景 21001 阴晦（yīn huì）：阴暗昏暗。 萧索（xiāo suǒ）：冷落荒凉。 祭祀（jì sì）：旧俗备供品向神佛或祖先行礼。 伶仃（líng dīng）：孤独瘦弱。 愕然（è rán）：吃惊、发愣的样子。 鄙夷（bǐ yí）：轻视、看不起。 嗤笑（chī xiào）：讥笑、嘲笑。 大抵（dà dǐ）：大概、大致。 惘然（wǎng rán）：失意的样子。 恣睢（zì suī）：放纵、凶暴、任意胡为。 隔膜（gé mó）：彼此思想感情不相通。 词语解释 21001 展转（zhǎn zhuǎn）：同“辗转”，翻来覆去，也指生活不安定。 寓所（yù suǒ）：居住的房屋。 尖利（jiān lì）：尖锐锋利。 瑟索（sè suǒ）：因寒冷或受惊而身体发抖。 寒噤（hán jìn）：因受凉或受惊而身体颤抖。 打拱（dǎ gǒng）：旧时男子见面行礼，双手抱拳向上举。 折了本（shé le běn）：赔了本钱。注意“折”读shé。 毡帽（zhān mào）：用羊毛等压制成的帽子。 潮汛（cháo xùn）：每年定期出现的大潮。 朦胧（méng lóng）：月光不明、模糊不清。 词语解释 21001 题为“故乡”，请你在“故乡”前再添一个词，概括全文结构层次。 回故乡 （1—5） 在故乡 （6—77） 离故乡 （78—88） 整体感知 21001 15 　　作者着重写了哪些天的事情？作者又写了这些天的哪些人、哪些事？ 明确：“第二日”： “过了三四天”“一日是天气很冷的午后： “又过了九日”： 母子见面；回忆少年闰土（回忆瓜地刺猹、初见印象、讲雪地捕鸟和瓜地刺猹、离别赠物）；见到杨二嫂 会见闰土 动身启程 时间顺序。 以“我”在故乡的见闻感受为线索组织情节。 整体感知 21001 文中有两个故乡——记忆中的故乡与现实中的故乡。请找出描写这两个故乡的段落，完成下表： 对比维度 记忆中的故乡 （第10—12段） 现实中的故乡 （第2—5段） 景象 深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜 苍黄的天、萧索的荒村 色彩 明丽、鲜活 昏暗、悲凉 情感 向往、怀念 失望、悲凉 研读课文 21001 作者为什么要在开篇渲染故乡的萧索？ 开篇的萧索景象奠定了全文悲凉的情感基调。“苍黄的天”“萧索的荒村”不仅是自然环境，更是当时中国农村社会现状的隐喻。 研读课文 21001 今天我们梳理了“回故乡—在故乡—离故乡”的叙事线索，感受了记忆中故乡与现实故乡的巨大反差。下节课，我们将走近两个核心人物——闰土和杨二嫂，看看他们在二十年间发生了怎样的变化。 课堂总结 21001 思考：少年闰土与中年闰土有哪些不同？是什么改变了他？ 课后作业 第二课时 语文 情境导入 我躺着，听船底潺潺的水声，知道我在走我的路。我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。 齐读 感知人物 研读课文 21001 也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活...... 研读课文 21001 少年闰土： 外貌： 语言： 对“我”的态度： 友好，热情， 和“我”建立了纯真的友情。 对生活的态度： 无忧无虑、有趣、热爱生活 。 健康开朗，朝气蓬勃 口齿伶俐，滔滔不绝 研读课文 21001 少年闰土是一个天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。 研读课文 21001 中年闰土： 外貌： 语言： 对“我”的态度： “我”恭恭敬敬，和“我之间隔了一层可悲的厚障壁了 对生活的态度： 悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来，把希望寄托在神灵上。 苍老贫困，饱经沧桑 吞吞吐吐，断断续续 研读课文 21001 中年闰土是一个苍老贫困、麻木迟钝、因循守旧、悲哀痛苦的劳苦人民的代表。 研读课文 21001 天真活泼、无忧无虑、勇敢可爱的农村小英雄的形象。 苍老贫困、麻木迟钝、因循守旧、悲哀痛苦的劳苦人民的代表。 少年闰土 中年闰土 对比 研读课文 21001 多子、饥荒、苛税、兵匪官绅 黑暗社会制度 小英雄 木偶人 研读课文 21001 辛亥革命虽然赶跑了一个皇帝，但并没改变中国半殖民地半封建的社会性质。各地的军阀自设关卡，自立税局，自定税额，对老百姓横征暴敛，层层盘剥，生活在这种社会现实中的广大劳动人民，身受双重压迫，在饥寒交迫中痛苦的挣扎，农民生活日益贫困，农村经济衰败。 “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。 研读课文 21001 也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活...... 研读课文 21001 朗读指导 21001 二十年前 “终日坐着”，人称“豆腐西施”，“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”，“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”。 年轻漂亮，安分守己。 杨二嫂 研读课文 21001 34 二十年后 外貌 　“凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下”，“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 。 苍老、又瘦、又丑 研读课文 21001 35 “那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的。 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 自己很以为功，便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。 自私、、泼辣、贪婪 狗气杀 研读课文 21001 36 “阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”。 “不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高……” “迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。” “阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”一旦讨东西不成，便又开始造谣。 语言描写 尖酸刻薄、势利。 贪婪 研读课文 21001 37 杨二嫂的变化 年轻漂亮 、端庄文静 豆腐西施 泼辣刻薄、自私势利贪婪无耻 圆规 饥荒，苛捐杂税，地主，军阀统治使她发生了这么大的变化。 研读课文 21001 38 “故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，老年人的尖酸刻薄，表现了中国普通民众的生命和活力是被扼杀的残酷现实，当时中国社会愚昧、落后。 主题归纳 21001 都如我的辛苦展转而生活。 研读课文 21001 “我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”， 如何理解这句话的意思? 这句话中的“高墙”是借喻，因为“我”与故乡的人有了很深的隔膜，对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，所以“我”就像被孤立在了四面封闭的“高墙”里，因无法沟通、突破、消除而感到沉郁、痛苦。 研读课文 21001 41 所以说“我”不是消沉的知识分子， 而是一个同情、热爱劳动人民的、追求新生活，心怀希望的、具有民主进步思想的知识分子形象。 研读课文 21001 我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 谈谈你对这两句话中的理解。 空有希望而不去奋斗，那希望也就“无所谓有”;如果为了希望去奋斗，那希望也就“无所谓无”。 研读课文 21001 43 这两句充满哲理的话告诉我们： 只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有；虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。希望之路是走出来的路，是实践出来的路，是探索得来的路。 研读课文 21001 《故乡》写的从来不是一场回乡见闻，而是一场理想的落空。萧索的荒村、麻木的故人、割裂的人情，都是旧时代的缩影。闰土的沉沦，是无数底层小人物的缩影；“我”的迷茫，是近代知识分子的集体困境。而鲁迅落笔于“路”，是在冰冷现实里，留下一份求索的可能。故乡终会远去，但寻找新路的思考，永远不会停止。 课堂总结 21001 45 下列加点字的注音全都正确的一组是（ ） A. 既然（jì） 阴晦huì） 断茎（jǐng） 心绪（xù） B．闰土（rùn）寓所（yú） 亲戚（qī） 祭祀（shì） C. 脚踝（huái）潮汛（xùn）嗤笑（chī） 瑟索（sè） D. 作揖（jí） 惘然（wǎng）恣睢shuī） 隔膜（mó） C 21001 下列解词中错误的一组是（　　） A．既然：这里是已经的意思。心绪：心情。 如许：这么些。鄙夷：看不起。 B．苏生：苏醒、重现。嗤笑：讽刺。打拱：作揖。 C．偶然：心里好像失去什么的样子。 恣睢：放纵、凶暴。展转：形容生活不安定，到处奔波。 D．无端：无缘无故。萧条：荒凉、冷落的意思。 愕然：吃惊的样子。阴晦：阴沉、昏暗。 C 21001 下列各句都运用了修辞方法，请将它们的修辞方法写在括号内 1．两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（　　　） 2．现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像吗？（　　） 3．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（　　　） 4．然而圆规很不平，显出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑，美国不人不知道华盛顿似的。（ ） 5．我只觉得四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。 （　　 　） 比喻 反问 比喻 借代 比喻 课堂练习 21001 基础：摘抄少年、中年闰土细节描写句，标注差异； 提升：200字短评，题目《一声老爷，半生隔阂》； 拓展：对比宏儿与水生、我与闰土两代关系，思考两代人命运能否摆脱隔阂。 课后作业 故乡 一、情节：回故乡→在故乡→离故乡 二、人物：变与不变 闰土：小英雄→木偶人（沉默·麻木） 杨二嫂：豆腐西施→圆规（喧嚣·尖刻） 根源：多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 三、主题：希望与路 “地上本没有路，走的人多了，也便成了路” 希望不是等来的，是走出来的 板书设计 Lavf58.12.100 $