第16课《我的叔叔于勒》课件 2026-2027学年统编版语文九年级上册

新课导入 21001 亲情是六月里的一阵凉风,把舒适和清凉吹进你的心灵;亲情是一面帆,让我们破海渡洋;亲情是一座楼,为我们挡住寒光;亲情是不灭的焰火,我们的人生被它照亮! 很多中国人觉得外国人的亲情比较淡漠,到底是不是这样的呢?今天我们来读一读法国作家莫泊桑的作品,看看能不能窥见一斑? 新课导入 21001 2 16.我的叔叔于勒 1.语言运用:学习通过语言、神态、动作等细节描写刻画人物心理的方法,完成人物描写片段写作。 2.思维能力:从多重视角梳理小说情节,把握叙事技巧,比较菲利普夫妇、于勒、“我”三个层面的态度差异,品析人物性格。 3.审美创造:品味小说中两处景物描写的色调变化与情感反差,体会其烘托人物心理的艺术效果。 4.文化自信:体会作者通过“我”寄托的人性希望,树立“亲情高于金钱”的正确人生观。 学习目标 21001 莫泊桑 法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家,一生创作了6部长篇小说和300多篇中短篇小说,被誉为"短篇小说巨匠"。代表作有《项链》《羊脂球》《漂亮朋友》等。与俄国契诃夫和美国欧 亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。 作者简介 21001 莫泊桑 作者简介 21001 《我的叔叔于勒》写于1883年,是莫泊桑前期的作品。19世纪80年代的法国,资产阶级与工人阶级、小资产阶级之间的矛盾日益尖锐。小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题,一部分人不甘心破产,漂洋过海企望发财致富。莫泊桑的这篇小说正是在这样的社会背景下创作的。 写作背景 21001 1、小说的三要素:( )、( )、( )。 其中( )是小说的灵魂。 2、小说的故事情节由:( )( )( ) ( )等构成。 3、人物描写包括( )、( ) ( )、( )、( )。 人物 情节 环境 开端 发展 高潮 结局 肖像描写 语言描写 动作描写 神态描写 人物 心理描写 文体知识 21001 拮据(ji j ):手头紧、经济困难。 阔绰(ku chu ):排场大、生活奢侈。 糟蹋(z o t ):浪费、损坏。 栈桥(zh n qi o):车站、码头等处供乘客上下车船的长桥。 牡蛎(m l ):一种软体动物,肉味鲜美。 诧异(ch y ):觉得十分奇怪。 褴褛(l n l ):衣服破旧、破烂不堪。 郑重(zh ng zh ng):严肃认真。 词语解释 21001 煞白(sh b i):形容脸色非常苍白。注意“煞”读sh 。 狼狈(l ng b i):形容困苦或受窘的样子。 张皇(zh ng hu ng):慌张、惊慌失措。 福音书(f y n sh ):基督教称《新约》中的四部福音书,借指好消息。 十拿九稳(sh n ji w n):形容办事非常有把握。 郑重其事(zh ng zh ng q sh ):对待事情严肃认真。 与日俱增(y r j z ng):随着时间一天天增长而不断增加。 词语解释 21001 小说描写的是“我”的叔叔于勒不仅挥霍尽自己应得的财产,还大大占用了父亲应得的那一部分遗产,父亲只好打发于勒到美洲去了。没想到于勒竟发了财,而且来信说要赔偿父亲的损失,于是生活拮据的“我们”一家日夜盼望于勒归来,二姐还借此促成了婚事。在一家人去哲尔赛岛旅游时,在船上遇到沦为穷水手的于勒。大家的希望变为失望,母亲大骂于勒,最后“我们”远远地躲开了于勒。 听读课文,概括小说内容。 朗读指导 21001 快速浏览全文,用四个动宾短语概括情节。 开端(第1—4段):盼于勒——每个星期日去栈桥等待。 发展(第5—19段):赞于勒——两封家信改变全家命运。 高潮(第20—47段):遇于勒——船上认出穷水手,父母惊恐躲避。 结局(第48—49段):躲于勒——改乘圣玛洛船,永不相认。 整体感知 21001 菲利普夫妇对于勒的称呼变了几次?每一次变化背后的原因是什么? 研读课文 21001 菲利普夫妇对于勒的称呼变了几次?每一次变化背后的原因是什么? 阶段 称呼 原因 早年 坏蛋、流氓、无赖 挥霍家产,占用父亲那份 两封信后 正直的人、有良心的人、好心的于勒、有办法的人 听说赚了钱,要赔偿父亲损失 船上认出后 小子、家伙、贼、讨饭的、老流氓 发现他穷困潦倒,成了卖牡蛎的水手 研读课文 21001 菲利普对于勒称呼变了,但有一件事没变,是什么? 变的只是于勒有没有钱;不变的是——菲利普夫妇始终在用钱衡量一个人的价值。有钱就是"正直的人",没钱就是"贼"。 研读课文 21001 除了称呼,菲利普夫妇还有哪些言行暴露了这种"金钱逻辑"?请从文中找至少两处细节。 研读课文 21001 细节一:母亲说"我怕伤胃……至于若瑟夫,他用不着吃这种东西,别把男孩子惯坏了。"——连买牡蛎都要算计,舍不得花钱,却向往上流社会的消费方式,虚荣与吝啬并存。 细节二:父亲看到卖牡蛎的人后,"突然好像不安起来,他向旁边走了几步,瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿,就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白,两只眼也跟寻常不一样。"——一秒钟之内从期待到恐慌,因为女儿女婿在场,怕真相败露影响婚姻。 研读课文 21001 菲利普夫妇对于勒态度的前后变化,可以看出他们自私、贪婪、虚荣、势利、冷酷。他们不全是坏人。他们生活拮据,样样节省,二姐因为没钱差点嫁不出去——他们是资本主义社会里挣扎的小人物。但他们的悲剧在于:贫穷没有让他们更珍惜亲情,反而让他们把亲情也标上了价码。这是比"坏"更深的悲哀。 课堂小结 21001 本文写于1883年,法国因普法战争失败,被迫割地赔款。导致其经济受到严重损伤。经济增长缓慢,带来的是贫困人口的增加和阶级矛盾的不断激化。小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题。社会阶层分化,贫富差距扩大,阶级矛盾尖锐。享乐主义、拜金主义盛行。中下层人民的生活辛酸,金钱成为社会权力的第一杠杆,人们因钱而扭曲了自己的观念。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈,人情冷漠,金钱至上。 课堂小结 21001 找出"我"对于勒的外貌描写,概括于勒的形象。 "他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终不离开他手里的活儿。" "那是一只满是皱纹的水手的手……那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。" 研读课文 21001 "我"看到的是一个穷水手,但"我"心里默念的不是"好可怜的穷人",而是——"这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。"这句话重复了三次,为什么? 第一层"我的叔叔"——确认亲属关系。 第二层"父亲的弟弟"——提醒自己:这是父亲的亲兄弟,不是陌生人。 第三层"我的亲叔叔"——加上"亲"字,是对血缘关系的强调,更是对父母不认亲人的无声抗议。 研读课文 21001 "我"为什么不直接上前认于勒,而是只给了十个铜子? 因为"我"还小,无法对抗父母的决定。十个铜子是"我"能力范围内唯一能做的事。 也因为"我"理解父母的艰难——家里拮据,二姐的婚姻刚稳定,如果相认,一切可能崩塌。"我"既同情叔叔,也理解父母,所以只能"默念"而不能"叫出声"。 研读课文 21001 “我”还没有受资本主义社会里金钱 关系的腐蚀,作者寄希望于下一代! 寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。 课堂小结 21001 用父亲菲利普的口吻重新讲述故事第35—45段 第48—53段。 研读课文 21001 24 24 35段我的父亲脸色煞白,两眼呆直,嗓子发哽地说:“啊!啊!好……很好……我并不感到奇怪……谢谢您,船长。” 我说:“啊!啊!好……很好……我并不感到奇怪……谢谢您,船长。” 以“我”(若瑟夫)作为视角: 以菲利普作为视角: 研读课文 21001 36段他回到我母亲身旁,神色是那么张皇,母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。” 我回到妻子身旁,妻子赶紧对我说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。” 以“我”(若瑟夫)作为视角: 以菲利普作为视角: 研读课文 21001 38段我父亲神色很狼狈,低声嘟囔着:“出大乱子了!” 我低声嘟囔着:“出大乱子了!” 以“我”(若瑟夫)作为视角: 以菲利普作为视角: 研读课文 21001 以“我”(若瑟夫)作为视角,通过若瑟夫对菲利普的观察,突出了菲利普前后对于勒态度的反差之剧烈,突显他势力、金钱利益至上、虚伪的形象特点 课堂小结 21001 28 28 43段:我看了看他的手,那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是一张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪,我心里默念道:“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。” 44段:我给了他十个铜子的小费。 研读课文 21001 以“我”(若瑟夫)作为视角,既能表达莫泊桑对善良温暖人性的褒扬,并且呼吁人们要坚守善良的本性。 课堂小结 21001 30 30 题为《我的叔叔于勒》,围绕于勒展开情节,于勒是线索人物。 文章的标题是于勒,文中却仅有几处描写,大多是侧面描写,而对菲利普夫妇的描写却很多,那么究竟谁是主人公呢? 小说通过刻画菲利普夫妇的性格,揭示小说的主题,所以,菲利普夫妇是小说的主人公。 精读细研 31 作者为什么要设置若瑟夫这个孩童视角? ① 以孩童未被世俗驯化的善意,对冲成年人世界的功利冰冷; ② 代表作者内心留存的温情期许,在拜金风气的底色里,保留人性本善的支点; ③ “我”的视角串联全文,以亲历者身份见证人情冷暖,让故事更具真实感,弱化刻意批判的生硬感。 研读课文 21001 本文作者通过描述菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度,批判金钱异化亲情;更是展现19世纪法国底层小市民的生存困境,探讨世俗环境对普通人选择的影响;困顿可以让人谨慎,但不该磨灭基本的亲情与善意。 主题归纳 21001 环境描写可以 找出文中环境描写的句子,并分析其作用。 我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 烘托人物心情。 当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时,此时的景色明丽而轻快,烘托了人物“快活而骄傲”的心情。 在小说的结尾,菲利普夫妇改乘另外一艘船回家时,景色变得阴郁沉重了。这反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程。 品析语言 21001 一纸书信,起落称呼;半生境遇,照见人心。于勒的浮沉,从来不是个人悲剧,而是时代风气下底层家庭的缩影。菲利普夫妇的冷漠藏着生存无奈,却也暴露功利本心;若瑟夫的温柔,是喧嚣世俗里难得的本心。莫泊桑用一户普通人家的小事告诉我们:生活或许常有窘迫,但亲情不该被金钱定价,本心不该被境遇裹挟。 课堂总结 21001 货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。 ——马克思 金钱使人与人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没别的关系。 ——恩格斯 拓展延伸 罗兰:凡事若在金钱利益上着眼,就难免在人情道义上有几分刻薄。 三毛:世上的喜剧不需要金钱就能产生,世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。 拓展延伸 贫居闹市无人问,富在深山有远亲。 有钱能使鬼推磨。 拓展延伸 我的叔叔于勒 莫泊桑 于勒:他人定义 "我"所见(真实的人) 我:观察 默念 十个铜子(光) 金钱异化 小人物辛酸 人性寄望 板书设计 创意表达 假如菲利普夫妇在船上遇到的于勒,不是卖牡蛎的穷水手,而是穿着考究、身边跟着仆人的百万富翁。请想象并写一个300字左右的片段,描写菲利普夫妇的表现。 写作要求: 1.必须运用语言描写和神态描写。 2.要与前文中菲利普夫妇的性格特征保持一致(虚荣、势利、贪婪)。 3.结尾用一句话写出你的讽刺意图。 课后作业 Lavf58.12.100 1093767.5 eng - $