全册总览与通法知识点梳理及练习 2026—2027学年统编版语文七年级下册

初中语文（统编版）七年级全册复习资料·全册总览与通法 依据 2024 修订版教材编制（七上 2024 秋版、七下 2025 春版） 一、使用说明与全册概览 本资料依据 2024 修订版统编语文教材编写：七年级上册于 2024 年秋季学期启用，七年级下册于 2025 年春季学期启用。两册均按“阅读＋写作＋专题学习活动＋整本书阅读＋课外古诗词诵读”六大板块组织，共十二个单元。 与旧版相比，修订版替换了部分课文：七上新增《往事依依》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《我的白鸽》《小圣施威降大圣》等，七下新增《列夫·托尔斯泰》《山地回忆》《青春之光》《有为有不为》《井冈翠竹》《“蛟龙”探海》《活板》等。复习时以所用教材实际篇目为准。 资料覆盖：每课重点字词与文学常识、古诗文背诵默写清单（含易错字）、文言文知识归纳、现代文阅读题型与方法、名著考点、作文素材与范文、十二个单元的配套练习（附答案解析）及中考语文知识框架图。 （一）教材版本说明 版本提示：本资料对应 2024 修订版统编语文教材。若孩子所在学校使用 2016 旧版，个别篇目（如《植树的牧羊人》《老王》《河中石兽》等）与新版不同，请以课本实际目录为准。 （二）七年级上册目录速览 单元 阅读课文 写作·专题·整本书阅读 第一单元 1 春／朱自清；2 济南的冬天／老舍；3* 雨的四季／刘湛秋；4 古代诗歌四首 写作：热爱写作，学会观察 第二单元 5 秋天的怀念／史铁生；6 散步／莫怀戚；7* 散文诗二首；8 《世说新语》二则 写作：学会记事；专题学习活动：有朋自远方来 第三单元 9 从百草园到三味书屋／鲁迅；10 往事依依／于漪；11* 再塑生命的人／海伦·凯勒；12 《论语》十二章 写作：如何突出中心；整本书阅读：《朝花夕拾》 第四单元 13 纪念白求恩／毛泽东；14 回忆我的母亲／朱德；15* 梅岭三章／陈毅；16 诫子书／诸葛亮 写作：思路要清晰；专题学习活动：少年正是读书时 第五单元（活动·探究） 17 猫／郑振铎；18 我的白鸽／陈忠实；19 大雁归来／利奥波德；20 狼／蒲松龄 任务：体会人与动物的关系；亲近动物；记叙与动物的相处 第六单元 21 小圣施威降大圣／吴承恩；22 皇帝的新装／安徒生；23* 女娲造人／袁珂；24 寓言四则 写作：发挥联想和想象；整本书阅读：《西游记》 课外古诗词诵读：峨眉山月歌／李白；江南逢李龟年／杜甫；行军九日思长安故园／岑参；夜上受降城闻笛／李益；秋词（其一）／刘禹锡；夜雨寄北／李商隐；十一月四日风雨大作（其二）／陆游；潼关／谭嗣同 （三）七年级下册目录速览 单元 阅读课文 写作·专题·整本书阅读 第一单元 1 邓稼先／杨振宁；2 说和做——记闻一多先生言行片段／臧克家；3* 列夫·托尔斯泰／茨威格；4 孙权劝学 写作：写出人物特点 第二单元 5 黄河颂／光未然；6 老山界／陆定一；7 谁是最可爱的人／魏巍；8* 土地的誓言／端木蕻良；9 木兰诗 写作：学习抒情；专题学习活动：我的语文生活 第三单元 10 阿长与《山海经》／鲁迅；11 山地回忆／孙犁；12* 台阶／李森祥；13 卖油翁／欧阳修 写作：抓住细节；整本书阅读：《骆驼祥子》 第四单元 14 驿路梨花／彭荆风；15 青春之光／祝红蕾；16* 有为有不为／季羡林；17 短文两篇（陋室铭、爱莲说） 写作：怎样选材；专题学习活动：孝亲敬老，传承家风 第五单元 18 井冈翠竹／袁鹰；19 紫藤萝瀑布／宗璞；20* 外国诗二首；21 古代诗歌五首 写作：语言要简明；整本书阅读：《钢铁是怎样炼成的》 第六单元（活动·探究） 22 太空一日／杨利伟；23 “蛟龙”探海／许晨；24 带上她的眼睛／刘慈欣；25 活板／沈括 任务：阅读与探讨；搜集与整理；表达与呈现 课外古诗词诵读：竹里馆／王维；春夜洛城闻笛／李白；逢入京使／岑参；晚春／韩愈；泊秦淮／杜牧；贾生／李商隐；过松源晨炊漆公店（其五）／杨万里；约客／赵师秀 （四）复习方法建议 1. 基础优先：先过每课字词与文学常识，再背默古诗文，最后练阅读与作文。 2. 古诗文滚动背诵：每天默写 2～3 句，重点盯易错字形（详见第三章）。 3. 名著要“真读”：圈点批注、记人物与情节，考前对照考点自查。 4. 作文每周一练：用第七章模板限时写作，积累素材，学会列提纲。 二、全册单元速览 全册共十二个单元（七年级上册六个、七年级下册六个）。下表把两册目录合并，按“单元—课文（含作者·体裁）—写作/专题/整本书阅读—人文主题”四栏呈现，便于全局把握全册学习脉络。 单元 课文（含作者·体裁） 写作／专题／整本书阅读 人文主题 七上第一单元 1 春／朱自清（写景散文）；2 济南的冬天／老舍（写景散文）；3* 雨的四季／刘湛秋（散文）；4 古代诗歌四首（古体诗·绝句·律诗·散曲） 写作：热爱写作，学会观察 四时美景·热爱自然 七上第二单元 5 秋天的怀念／史铁生（叙事散文）；6 散步／莫怀戚（散文）；7* 散文诗二首（散文诗）；8 《世说新语》二则／刘义庆（笔记小说） 写作：学会记事；专题学习活动：有朋自远方来 亲情温馨·人生感悟 七上第三单元 9 从百草园到三味书屋／鲁迅（散文）；10 往事依依／于漪（散文）；11* 再塑生命的人／海伦·凯勒（叙事散文）；12 《论语》十二章（语录体） 写作：如何突出中心；整本书阅读：《朝花夕拾》 学习生活·读书求知 七上第四单元 13 纪念白求恩／毛泽东（议论文）；14 回忆我的母亲／朱德（回忆性散文）；15* 梅岭三章／陈毅（诗歌）；16 诫子书／诸葛亮（家书） 写作：思路要清晰；专题学习活动：少年正是读书时 理想信念·人生价值 七上第五单元（活动·探究） 17 猫／郑振铎（小说）；18 我的白鸽／陈忠实（散文）；19 大雁归来／利奥波德（科学小品）；20 狼／蒲松龄（文言小说） 任务：体会人与动物的关系，亲近动物，记叙与动物的相处 动物与人·善待生命 七上第六单元 21 小圣施威降大圣／吴承恩（古典小说）；22 皇帝的新装／安徒生（童话）；23* 女娲造人／袁珂（神话）；24 寓言四则（寓言） 写作：发挥联想和想象；整本书阅读：《西游记》 想象联想·童话与寓言 七下第一单元 1 邓稼先／杨振宁（人物传记）；2 说和做——记闻一多先生言行片段／臧克家（散文）；3* 列夫·托尔斯泰／茨威格（传记）；4 孙权劝学／《资治通鉴》 写作：写出人物特点 杰出人物·家国情怀 七下第二单元 5 黄河颂／光未然（诗歌）；6 老山界／陆定一（回忆录）；7 谁是最可爱的人／魏巍（通讯）；8* 土地的誓言／端木蕻良（散文）；9 木兰诗（乐府民歌） 写作：学习抒情；专题学习活动：我的语文生活 家国情怀·英雄气概 七下第三单元 10 阿长与《山海经》／鲁迅（散文）；11 山地回忆／孙犁（小说）；12* 台阶／李森祥（小说）；13 卖油翁／欧阳修（笔记小说） 写作：抓住细节；整本书阅读：《骆驼祥子》 平凡人物·底层温情 七下第四单元 14 驿路梨花／彭荆风（小说）；15 青春之光／祝红蕾（通讯）；16* 有为有不为／季羡林（议论文）；17 短文两篇（《陋室铭》《爱莲说》） 写作：怎样选材；专题学习活动：孝亲敬老，传承家风 品德修养·人生选择 七下第五单元 18 井冈翠竹／袁鹰（散文）；19 紫藤萝瀑布／宗璞（散文）；20* 外国诗二首（诗歌）；21 古代诗歌五首（古诗·律诗·绝句） 写作：语言要简明；整本书阅读：《钢铁是怎样炼成的》 托物言志·人生哲思 七下第六单元（活动·探究） 22 太空一日／杨利伟（纪实文本）；23 “蛟龙”探海／许晨（通讯）；24 带上她的眼睛／刘慈欣（科幻小说）；25 活板／沈括（文言说明文） 任务：阅读与探讨；搜集与整理；表达与呈现 科技探索·科学精神 速览提示：带“*”号为自读课文；“活动·探究”单元以任务驱动学习；两部整本书阅读《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》与第六章名著考点一一对应；课外古诗词诵读另见第三章。 三、古诗文全部篇目与背诵默写清单 （一）课内古诗文篇目 篇目 作者·朝代 体裁 要求 易错字提示 观沧海 曹操·东汉末 四言古诗 【背诵】 竦峙、澹澹、萧瑟、洪波 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白·唐 七言绝句 【背诵】 左迁、杨花、子规、夜郎 次北固山下 王湾·唐 五言律诗 【背诵】 客路、潮平、归雁（雁）、残夜 天净沙·秋思 马致远·元 散曲（小令） 【背诵】 藤（藤）、昏鸦、断肠 《论语》十二章 孔子弟子及再传弟子 语录体文言文 【背诵】 说（yuè）、愠、罔、殆、笃、肱 诫子书 诸葛亮·三国蜀 书信体文言文 【背诵】 静、俭、淫慢、励精、险躁、穷庐 咏雪（《世说新语》二则） 刘义庆（编）·南朝宋 文言志人小说 【熟读】 骤、差可拟、柳絮、因风起 陈太丘与友期行（《世说新语》二则） 刘义庆（编）·南朝宋 文言志人小说 【熟读】 期、舍、引、顾 狼 蒲松龄·清 文言小说 【熟读背诵】 缀行、苫蔽、眈眈、黠、隧入 穿井得一人（寓言四则） 《吕氏春秋》 寓言 【熟读】 溉汲、穿井、丁氏 杞人忧天（寓言四则） 《列子》 寓言 【熟读】 崩坠、躇步跐蹈、积气 孙权劝学 司马光·北宋《资治通鉴》 编年体史书选段 【熟读成诵】 涉猎、博士、刮目相待、吴下阿蒙 木兰诗 北朝民歌 乐府民歌 【背诵】 杼、可汗、辔头、燕山、朔气、柝、著 卖油翁 欧阳修·北宋 笔记小说 【熟读背诵】 矜、睨、颔、忿然、酌、沥 陋室铭 刘禹锡·唐 铭（韵文） 【背诵】 馨、鸿儒、案牍、丝竹 爱莲说 周敦颐·北宋 说（议论文体） 【背诵】 蕃、淤泥、濯清涟、亵玩、鲜有闻 古代诗歌五首 陈子昂·杜甫·王安石·陆游·龚自珍 古诗/律诗/绝句 【背诵】 怆然、决眦、自缘、足鸡豚、落红 活板 沈括·北宋《梦溪笔谈》 文言说明文 【熟读背诵】 燔、讫、更互、炀、砥、瞬 背诵口径：“【背诵】”为教材要求背诵篇目；“【熟读背诵】【熟读成诵】”各地要求略有差异，按老师要求执行，但都建议能准确默写关键句。 （二）课外古诗词诵读（16 首） 七年级上册课外古诗词 篇目 作者 朝代 易错字提示 峨眉山月歌 李白 唐 峨眉、半轮、夜发、三峡 江南逢李龟年 杜甫 唐 岐王、崔九、落花、李龟年 行军九日思长安故园 岑参 唐 强欲、登高、故园、菊 夜上受降城闻笛 李益 唐 回乐烽、受降城、芦管、征人 秋词（其一） 刘禹锡 唐 寂寥、春朝、排云、碧霄 夜雨寄北 李商隐 唐 巴山、夜雨、涨秋池、共剪西窗 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 宋 僵卧、孤村、戍轮台、铁马冰河 潼关 谭嗣同 清 终古、簇、潼关、马蹄 七年级下册课外古诗词 篇目 作者 朝代 易错字提示 竹里馆 王维 唐 幽篁、长啸、深林、明月 春夜洛城闻笛 李白 唐 洛城、折柳、故园 逢入京使 岑参 唐 故园、龙钟、凭传语、报平安 晚春 韩愈 唐 草树、斗芳菲、杨花榆荚 泊秦淮 杜牧 唐 秦淮、笼、商女、后庭花 贾生 李商隐 唐 才调、问鬼神、逐臣 过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里 宋 松源、赚得、空喜欢、拦 约客 赵师秀 宋 黄梅时节、青草池塘、敲棋 （三）易错字默写清单（高频） “竦峙”的“竦”易写成“耸”；“归雁”的“雁”易写成“燕”；“罔”“殆”易混淆； “濯清涟”的“濯”右部是“翟”，“亵玩”的“亵”不可多加一点； “朔气传金柝”的“柝”易写成“析”；“著我旧时裳”的“著”读 zhuó； “苔痕上阶绿”的“苔”易写成“台”；“惟吾德馨”的“惟”易写成“唯”；“萧瑟”的“萧”。 （四）常考名句默写速记 主题 常考名句 哲理·进取 海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）／山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）／不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》） 励志·报国 会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）／落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）／僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。（陆游） 思乡·念亲 乡书何处达？归雁洛阳边。（王湾）／夕阳西下，断肠人在天涯。（马致远）／此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（李白） 景·春 等闲识得东风面，万紫千红总是春。（朱熹）／草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》） 学·修身 学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）／非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）／静以修身，俭以养德。（《诫子书》） 咏月·寄情 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白）／峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。（李白） 托物言志 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）／斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》） 战争·木兰 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （五）必背篇目原文（全文） 说明：以下为教材要求背诵篇目的完整原文，与上方清单对照使用。“【背诵】”篇目须逐字准确默写；“【熟读背诵】【熟读成诵】”篇目按老师要求掌握，建议关键句能默写。 1. 七年级上册课内篇目 《观沧海》（曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白） 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《次北固山下》（王湾） 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 《天净沙·秋思》（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 《〈论语〉十二章》 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》） 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》） 《诫子书》（诸葛亮） 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 《咏雪》（《世说新语》二则） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 《陈太丘与友期行》（《世说新语》二则） 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 《狼》（蒲松龄） 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 《穿井得一人》（《吕氏春秋》） 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 《杞人忧天》（《列子》） 杞国有忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠邪？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 2. 七年级下册课内篇目 《孙权劝学》（《资治通鉴》） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 《木兰诗》（北朝民歌） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 《卖油翁》（欧阳修） 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 《陋室铭》（刘禹锡） 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 《爱莲说》（周敦颐） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 《登幽州台歌》（陈子昂） 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 《望岳》（杜甫） 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 《登飞来峰》（王安石） 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 《游山西村》（陆游） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 《己亥杂诗（其五）》（龚自珍） 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 《活板》（沈括） 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 3. 课外古诗词原文（16 首） 七年级上册课外古诗词 《峨眉山月歌》（李白） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 《江南逢李龟年》（杜甫） 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 《行军九日思长安故园》（岑参） 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 《夜上受降城闻笛》（李益） 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 易错提示：“回乐烽”的“烽”指烽火台，教材正文写作“烽”，勿误写成“山峰”的“峰”。 《秋词（其一）》（刘禹锡） 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 《夜雨寄北》（李商隐） 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 《十一月四日风雨大作（其二）》（陆游） 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 《潼关》（谭嗣同） 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 七年级下册课外古诗词 《竹里馆》（王维） 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 《春夜洛城闻笛》（李白） 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 《逢入京使》（岑参） 故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。 马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 《晚春》（韩愈） 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 《泊秦淮》（杜牧） 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 《贾生》（李商隐） 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 《过松源晨炊漆公店（其五）》（杨万里） 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 《约客》（赵师秀） 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。 四、文言文实词、虚词、特殊句式归纳 （一）通假字 例句 通假字 本字·意义 出处 不亦说乎 说 同“悦”，愉快 《论语》十二章 尊君在不 不 同“否”，表疑问 《世说新语》二则 对镜帖花黄 帖 同“贴”，粘贴 《木兰诗》 出门看火伴 火 同“伙”，同伴 《木兰诗》 徐以杓酌油沥之 杓 同“勺”，勺子 《卖油翁》 板印书籍 板 同“版”，雕版 《活板》 药稍镕 镕 同“熔”，熔化 《活板》 已后典籍皆为板本 已 同“以” 《活板》 （二）古今异义词 词语 古义 今义 出处 儿女 子女，泛指小辈（对子侄辈的称呼） 儿子女儿 《咏雪》 文义 文章的义理 文字的意思 《咏雪》 博士 专掌经学传授的学官 学位的最高一级 《孙权劝学》 但 只，只是 表转折，但是 《孙权劝学》 往事 历史 过去的事情 《孙权劝学》 孤 古代王侯的自称 孤单，孤独 《孙权劝学》 以为 把……当作 认为 《卖油翁》 但手熟尔 只，只是 表转折 《卖油翁》 鸿儒 博学的人 （现代汉语基本沿用） 《陋室铭》 丝竹 弦乐器和管乐器，代指音乐 丝绸和竹子 《陋室铭》 形 形体（外形） 形状、样子 《活板》 印 印模、字模；印刷 图章；痕迹 《活板》 （三）一词多义 词语 常见用法 例句 为 wèi，介词，给、替；wéi，动词，做、成为；作为 孤岂欲卿治经为博士邪（wéi，成为）；为宫室（wéi，做）；为人谋而不忠乎（wèi，替） 以 介词，用、拿、凭借；连词，来、用来 以刀劈狼首（用）；以我酌油知之（凭借）；静以修身（来）；蒙辞以军中多务（用） 而 表顺承／表转折／表并列 温故而知新（顺承）；人不知而不愠（转折）；博学而笃志（并列） 之 代词；助词“的”；用于主谓之间取消句子独立性；宾语前置标志 学而时习之（代词，指学过的知识）；水陆草木之花（的）；予独爱莲之出淤泥而不染（取消独立性） 其 代词（他的、它的）；语气词（表推测、反问） 择其善者而从之（他的）；其真无马邪（表反问） 于 介词，在、到、从、向、对于 于我如浮云（对于）；战于长勺（在）；受任于败军之际（在） 焉 兼词“于此”／语气词 三人行，必有我师焉（于此） （四）词类活用 例句 词 活用类型 出处 饭疏食，饮水 饭 名词作动词，吃 《论语》十二章 温故而知新 故、新 形容词作名词，旧知识、新知识 《论语》十二章 传不习乎 传 动词作名词，老师传授的知识 《论语》十二章 非学无以广才 广 形容词作动词，增长 《诫子书》 非志无以成学 成 动词，成就（使动用法） 《诫子书》 一狼洞其中 洞 名词作动词，打洞 《狼》 意将隧入以攻其后也 隧 名词作状语，从通道 《狼》 恐前后受其敌 敌 名词作动词，攻击 《狼》 尔安敢轻吾射 轻 形容词作动词，轻视 《卖油翁》 不蔓不枝 蔓、枝 名词作动词，生枝蔓、长枝节 《爱莲说》 香远益清 远 形容词作动词，远播 《爱莲说》 水不在深，有龙则灵 灵 形容词作动词，成为灵异（显灵） 《陋室铭》 （五）重点虚词用法 虚词 用法归纳 出处 之 ①代词：学而时习之（它，指学过的知识）；②结构助词“的”：水陆草木之花；③取消句子独立性：予独爱莲之出淤泥而不染；④宾语前置标志：何陋之有 《论语》十二章／《爱莲说》／《陋室铭》 其 ①代词：择其善者而从之（他们的）；②语气副词，表推测、反问：其真无马邪（难道） 《论语》十二章 而 ①表顺承：温故而知新；②表转折：人不知而不愠；③表并列：博学而笃志；④表修饰：濯清涟而不妖 《论语》十二章／《爱莲说》 以 ①介词“用、拿、凭”：以刀劈狼首、以我酌油知之；②连词“来”：静以修身、俭以养德；③介词“因为”：不以物喜 《狼》／《卖油翁》／《诫子书》 于 ①介词“在、到、从”：于我如浮云；②介词“对、对于”：不义而富且贵，于我如浮云；③介词“向”：受任于败军之际 《论语》十二章 为 ①动词“做、成为”：孤岂欲卿治经为博士邪；②介词“替、给”：为人谋而不忠乎；③动词“是”：中峨冠而多髯者为东坡 《孙权劝学》／《论语》十二章 （六）特殊句式 句式 特点与标志 例句 判断句 “……者，……也”“……也”式；“……为……”式 陈胜者，阳城人也；中轩敞者为舱 省略句 省略主语、谓语、宾语、介词“于”等 （屠）顾野有麦场；（狼）一狼洞其中 倒装句 宾语前置（疑问代词作宾语前置、否定句宾语前置） 何陋之有？（“有何陋”的倒装） 被动句 “为……所……”式；动词本身含被动义 其印为予群从所得（为……所） 固定结构 “不亦……乎”（不也……吗）；“何以……”（凭什么）；“如……何”（把……怎么样） 不亦说乎？／何以战？／如太行王屋何？ （七）重点句子翻译 原句 译文 出处 人不知而不愠，不亦君子乎？ 别人不了解自己，自己却不恼怒，不也是有才德的人吗？ 《论语》十二章 温故而知新，可以为师矣。 温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，就可以凭借这一点做老师了。 《论语》十二章 学而不思则罔，思而不学则殆。 只学习不思考就会感到迷茫而无所适从；只思考不学习就会疑惑不解。 《论语》十二章 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 不恬淡寡欲就不能明确志向，不宁静专一就不能达到远大目标。 《诫子书》 年与时驰，意与日去。 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消磨。 《诫子书》 卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事，不可以不学习！ 《孙权劝学》 士别三日，即更刮目相待。 读书人分别几天，就要重新擦亮眼睛看待（他）。 《孙权劝学》 见其发矢十中八九，但微颔之。 （卖油翁）看到他射箭十支射中八九支，只是微微点头。 《卖油翁》 无他，但手熟尔。 没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。 《卖油翁》 斯是陋室，惟吾德馨。 这是简陋的屋舍，只因我的品德美好（就不感到简陋了）。 《陋室铭》 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 我唯独喜爱莲花从淤泥中生长却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 《爱莲说》 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 用铜钱盖住葫芦口，慢慢地用勺子舀油滴入（葫芦）。 《卖油翁》 板印书籍，唐人尚未盛为之。 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地使用它。 《活板》 其印为予群从所得，至今宝藏。 那些字模被我的堂兄弟及子侄们得到，至今珍藏着。 《活板》 （八）易混虚词对比表 虚词 用法辨析 课文例句对比 之 代词／结构助词“的”／取消句子独立性／宾语前置标志 学而时习之（代词，指学过的知识）→水陆草木之花（的）→予独爱莲之出淤泥而不染（取消句子独立性）→何陋之有（宾语前置标志） 而 并列／顺承／转折／修饰 博学而笃志（并列）→温故而知新（顺承）→人不知而不愠（转折）→康肃笑而遣之（修饰，连接状语与中心语） 以 介词“用、拿、凭”／连词“来” 以刀劈狼首（用）→以我酌油知之（凭）→静以修身、俭以养德（来） 于 介词“在、到”／介词“对、对于” 乃取一葫芦置于地（在，《卖油翁》）→于我如浮云（对，《论语》） 为 wéi 动词“做、成为”／wèi 介词“替、给” 孤岂欲卿治经为博士邪（wéi，成为）→可以为师矣（wéi，做）→为人谋而不忠乎（wèi，替） 其 代词“他的、那”／语气副词 择其善者而从之（他们的）→其人舍然大喜（那，《杞人忧天》） （九）重点实词速记表 实词 常见义项 课文例句·出处 说 同“悦”，愉快（yuè） 不亦说乎（《论语》十二章） 愠 生气，恼怒 人不知而不愠（《论语》十二章） 省 自我检查、反省（xǐng） 吾日三省吾身（《论语》十二章） 罔 迷惑，感到迷茫而无所适从 学而不思则罔（《论语》十二章） 殆 疑惑 思而不学则殆（《论语》十二章） 逾 越过 不逾矩（《论语》十二章） 笃 坚定 博学而笃志（《论语》十二章） 驰 疾行，指迅速逝去 年与时驰（《诫子书》） 励 振奋 淫慢则不能励精（《诫子书》） 去 离开 太丘舍去／相委而去（《陈太丘与友期行》） 顾 回头看；看 元方入门不顾／顾野有麦场（《陈太丘与友期行》／《狼》） 期 约定 陈太丘与友期行（《陈太丘与友期行》） 缀 连接，紧跟 缀行甚远（《狼》） 黠 狡猾 狼亦黠矣（《狼》） 寐 睡觉 乃悟前狼假寐（《狼》） 涉猎 粗略地阅读 但当涉猎（《孙权劝学》） 更 另，重新（gēng） 即更刮目相待（《孙权劝学》） 见 了解 见往事耳（《孙权劝学》） 矜 夸耀 公亦以此自矜（《卖油翁》） 睨 斜着眼看，形容不在意的样子 睨之久而不去（《卖油翁》） 颔 点头 但微颔之（《卖油翁》） 安 怎么 尔安敢轻吾射（《卖油翁》） 馨 能散布很远的香气，这里指德行美好 惟吾德馨（《陋室铭》） 蔓 名词作动词，生枝蔓 不蔓不枝（《爱莲说》） 亵 亲近而不庄重 可远观而不可亵玩焉（《爱莲说》） 鲜 少（xiǎn） 陶后鲜有闻（《爱莲说》） 蕃 多 可爱者甚蕃（《爱莲说》） 讫 完毕 用讫再火令药镕（《活板》） 就 完成 更互用之，瞬息可就（《活板》） 燔 烧 不若燔土（《活板》） 五、现代文阅读题型与答题方法 七年级现代文以记叙文（含散文）为主，说明文与议论文初步接触。下表为高频题型＋答题模板，答题时“分点作答、先总后分”。 题型 答题要点（模板） 示例 概括内容（一句话概括） 谁＋在什么情况下＋做了什么事＋结果如何。记叙文可抓六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）。 《散步》：一家人在初春田野散步，因走大路小路分歧，最终儿子顺从母亲，体现尊老爱幼。 赏析语句（修辞/描写） 运用……修辞（比喻、拟人、排比、夸张等），生动形象地写出……的特点，表达了……的情感。 “小草偷偷地从土里钻出来”——拟人，“偷偷”“钻”写出春草破土而出的情态与生机。 环境描写作用 ①交代故事背景（时间地点）；②渲染气氛；③烘托人物心情/性格；④推动情节发展；⑤为下文作铺垫。 《秋天的怀念》中菊花描写：渲染气氛，寄托母亲未竟的心愿与“我”的怀念。 人物形象分析 从人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌）与具体事件中概括；句式：……的人。 《阿长与〈山海经〉》：善良朴实、真诚慈爱、迷信唠叨却真心疼爱孩子。 标题含义与作用 表层义＋深层义（象征、双关）；作用：概括内容、线索、点明主旨、吸引读者。 《紫藤萝瀑布》标题：既指盛开的紫藤萝如瀑布，又象征生命长河的奔涌不息。 句段作用（开头/中间/结尾） 开头：开篇点题、总领全文、奠定基调、设置悬念；中间：承上启下、照应；结尾：总结全文、点明主旨、深化主题、首尾呼应。 《春》结尾三个比喻段：总结全文，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，赞颂春天的“新、美、力”。 词句含义理解 结合上下文、语境与主旨理解表层义与深层义；注意词语的指代、象征、双关义。 “好好儿活”在《秋天的怀念》中：既指坚强活下去，也指活出母亲期望的样貌。 说明方法及作用 举例子（具体真切）、列数字（准确科学）、作比较（突出强调）、打比方（生动形象）、下定义（严密准确）。 “海水温度每升高1℃，声速约增加4.6米/秒”——列数字，准确说明规律。 说明文语言特点 准确、严密：注意“约”“左右”“几乎”等限制性词语不能删，删去就与事实不符。 “几乎不能传声”中的“几乎”表限制，体现语言准确性。 议论文三要素 论点（明确判断）、论据（事实/道理）、论证（举例、道理论证等）；论证结构：提出问题—分析问题—解决问题。 《纪念白求恩》层层递进，号召学习白求恩精神。 答题三原则：①审清题干（问“作用”“含义”还是“赏析”）；②结合文本（引原句、扣语境）；③分点规范（①②③，先总后分，言简意赅）。 附：高频题型典型例题与解析 下列九道例题全部取自七年级课文常见片段，每题给出“例题—参考答案—解析”，答题时务必分点、引原句、扣语境。 题型一：概括内容（一句话概括） 【例题】阅读《散步》开头片段：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。”用一句话概括该片段内容。 【参考答案】“我”劝身体不好的母亲出门散步，母亲信服答应，一家四口到田野散步。 【解析】概括题按“谁＋做什么＋结果如何”组织：人物是“我”与母亲（一家四口），事件是劝散步、母亲答应，结果是到田野散步。语言要简明，不照搬描写句。 题型二：赏析语句（修辞／描写） 【例题】赏析《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”一句的表达效果。 【参考答案】运用拟人的修辞手法，“偷偷”“钻”把小草人格化，生动形象地写出春草在不经意间破土而出的情态，突出春草嫩绿、充满生机的特点，表达了作者对春草、对春天的喜爱之情。 【解析】赏析三步：①点明手法（拟人）；②结合关键词分析写出的景物特点；③点出表达的情感。切忌只贴标签不分析。 题型三：环境描写作用 【例题】《秋天的怀念》结尾详写北海菊花“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这处环境描写有何作用？ 【参考答案】①交代故事的时间与地点（秋天、北海）；②渲染明艳而深沉的氛围；③烘托“我”在母亲去世后走出绝望、懂得“好好儿活”的心境变化；④菊花象征母亲未竟的心愿，深化怀念母亲、珍爱生命的主题。 【解析】环境描写作用按“背景＋气氛＋人物心情＋情节／主题”五点排查，结合本文主旨选取作答点，不必面面俱到。 题型四：人物形象分析 【例题】结合《阿长与〈山海经〉》中阿长为“我”买来《山海经》一事，简要分析阿长的人物形象。 【参考答案】阿长是一个善良朴实、真诚慈爱而又有些迷信唠叨的保姆。她不识字、身份低微，却把孩子念念不忘《山海经》的心愿记在心上，告假回来时替“我”买来了书，可见她真心疼爱孩子、热心善良。 【解析】人物形象题先用人形容词短语概括性格，再举具体事件佐证，做到“形象＋事件”一一对应，不空喊口号。 题型五：标题含义与作用 【例题】说说《紫藤萝瀑布》这一标题的含义与作用。 【参考答案】含义：表层指眼前一树盛开的紫藤萝花如瀑布般垂挂；深层象征生命长河的奔涌不息、生生不息。作用：①概括文章主要描写对象；②是行文线索；③运用比喻，形象生动，吸引读者；④暗含主旨——遭遇不幸之后，生命长河仍将继续。 【解析】含义分“表层＋深层”；作用从“内容、线索、手法、主旨、读者”五个角度作答。 题型六：句段作用（结尾段） 【例题】《春》结尾三段把春天分别比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”。这三段在全文中有何作用？ 【参考答案】①总结全文，呼应开头“盼春”；②从“新、美、力”三个角度赞美春天；③点明并深化主旨，表达对春天、对新生活的热爱与希望；④首尾呼应，使文章结构完整。 【解析】结尾段作用从“总结全文、点明主旨、深化主题、首尾呼应、余味”角度组织答案。 题型七：词句含义理解 【例题】《秋天的怀念》中母亲反复说“好好儿活”，结合全文谈谈你对这句话含义的理解。 【参考答案】表层义：母亲希望双腿瘫痪的“我”坚强地活下去。深层义：“好好儿活”是母亲留给“我”的嘱托，既指不放弃生命，也指要像北海菊花那样活得有尊严、有色彩；这句话寄托了母亲深沉的爱与期望，也成为“我”后来走出绝望、珍爱生命的精神支柱。 【解析】词句含义题按“表层义＋深层义（情感、象征、主旨）”两层作答，必须联系上下文与作者处境。 题型八：说明文语言的准确性 【例题】《活板》中“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速”一句里，“数十百千”能否删去？为什么？ 【参考答案】不能删去。“数十百千”是约数，指几十、上百、上千本，强调印数之多；删去后变成“若印本则极为神速”，缺少数量参照，就不能突出活板“印得越多、效率越高”的优越性。约数词语体现了说明文语言准确、严密的特点。 【解析】这类题答三步：①表态（不能删）；②解释词语的语境义与作用；③说删去后的不足，最后点“体现说明文语言准确严密”。 题型九：议论文三要素 【例题】《纪念白求恩》是一篇议论文，请指出本文的中心论点，并说说文章主要运用了哪些论证方法。 【参考答案】中心论点：每一个中国共产党员都要学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。论证方法：①举例论证——列举白求恩不远万里来华、以身殉职的事迹；②道理论证——分析白求恩国际主义精神的内涵；③对比论证——把白求恩对工作极端负责任、对同志对人民极端热忱，与某些人对工作拈轻怕重、对人民冷冷清清作对比，突出学习白求恩精神的必要。 【解析】议论文三要素＝论点、论据、论证。找论点看标题、开头、结尾及“由此可见”等标志词；论证方法必须结合文句举例说明。 六、名著阅读考点 （一）《朝花夕拾》 作品简介：鲁迅（周树人），原名《旧事重提》，回忆性散文集，共十篇 主要情节：①《狗·猫·鼠》借猫鼠写对“正人君子”的嘲讽；②《阿长与〈山海经〉》写保姆阿长买《山海经》，抒发怀念；③《二十四孝图》批判封建孝道的虚伪；④《五猖会》写被父亲强迫背书，批判封建教育；⑤《无常》写“鬼而人，理而情”的无常；⑥《从百草园到三味书屋》对比童年游戏与书塾生活；⑦《父亲的病》写庸医误人；⑧《琐记》写求学经历；⑨《藤野先生》怀念恩师，体现爱国；⑩《范爱农》写旧友的悲剧。 主要人物：阿长（善良朴实、迷信唠叨、真诚爱孩子）；藤野先生（治学严谨、正直热忱、没有民族偏见）；范爱农（正直倔强、命运悲剧）；衍太太（自私虚伪） 常考细节：①散文集而非小说；②十篇篇目能对应内容；③《阿长与〈山海经〉》中“三哼经”；④“朝花夕拾”含义：回忆往事。 核心人物卡片 人物 身份 性格特点 典型事件 常考细节 阿长 鲁迅儿时的保姆 善良朴实、迷信唠叨、真诚慈爱 讲长毛的故事；告假归来为“我”买来《山海经》 把《山海经》说成“三哼经”；睡觉时摆成“大”字；元旦清早逼“我”吃福橘 藤野先生 日本仙台医学专门学校教授 治学严谨、正直热忱、没有民族偏见 为“我”订正讲义、纠正解剖图；关心中国女人裹脚 匿名信事件；看电影事件促使鲁迅弃医从文 范爱农 鲁迅的同乡友人 正直倔强、愤世嫉俗、命运不幸 东京同乡会争执；酒馆叙旧；报馆案风波 后落水而死，是作者笔下悲剧知识分子的缩影 衍太太 鲁迅家的邻居妇人 自私虚伪、心术不正 鼓励孩子冬天吃冰、看不健康的图画；怂恿“我”偷母亲首饰 《琐记》中人物，作者明确批判的市侩形象 父亲 鲁迅的父亲 严厉、对儿子期望殷切 《五猖会》中临出门前强令“我”背完《鉴略》才许去看会 批判封建家长制与旧式教育对儿童天性的压制 高频考题示例 问：《朝花夕拾》是一部怎样的集子？书名有什么含义？ 答：是鲁迅的回忆性散文集，共十篇。“朝花”喻童年往事，“夕拾”喻中年回忆，书名意为从记忆里抄录出来的文章。 问：《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长的情感经历了怎样的变化？ 答：由“实在不大佩服”（厌烦她的规矩多、爱唠叨），到因她讲长毛故事而产生“空前的敬意”，再到敬意淡薄；最后因她买来《山海经》而产生“新的敬意”，并永久怀念与感激。 问：《藤野先生》中鲁迅为什么弃医从文？ 答：看电影时，同胞被日军枪毙而围观的国人神情麻木，使他认识到医学救不了国民的精神，于是弃医从文，想用文学唤醒民众。 问：《五猖会》表达了作者怎样的批判？ 答：记述“我”儿时急切想去看迎神赛会，父亲却强令背完《鉴略》才许出门，等背完再去，看会的兴致已经全无；批判封建家长制和旧式教育对儿童天性的压制与摧残。 （二）《西游记》 作品简介：吴承恩，明代，长篇章回体神魔小说，一百回 主要情节：①大闹天宫（孙悟空被压五行山）；②五行山皈依、唐僧收徒（孙悟空、猪八戒、沙僧、白龙马）；③三打白骨精（悟空被逐）；④三借芭蕉扇（过火焰山）；⑤车迟国斗法；⑥真假美猴王；⑦女儿国；⑧取得真经、修成正果。 主要人物：孙悟空（机智勇敢、嫉恶如仇、爱憎分明、桀骜不驯）；唐僧（目标坚定、慈悲善良、耳根软、有时不辨是非）；猪八戒（好吃懒做、贪财好色但憨厚单纯、关键时刻能战）；沙僧（忠厚老实、任劳任怨） 常考细节：①章回体小说，说书人“欲知后事如何”式结尾；②“三打白骨精”“三借芭蕉扇”的情节顺序；③孙悟空称号演变：美猴王—齐天大圣—行者—斗战胜佛；④主题：战胜心魔、历经磨难方成正果。 核心人物卡片 人物 身份 性格特点 典型事件 常考细节 孙悟空 花果山美猴王→取经行者→斗战胜佛 机智勇敢、嫉恶如仇、爱憎分明、桀骜不驯 大闹天宫；三打白骨精；三借芭蕉扇 由仙石孕育；武器金箍棒；称号演变：美猴王—齐天大圣—孙行者—斗战胜佛 唐僧 取经团队师父，如来二弟子金蝉子转世 目标坚定、慈悲善良，但有时不辨是非、耳根软 西天取经；三打白骨精时误逐悟空 坐骑白龙马；多次被妖魔变化迷惑 猪八戒 天蓬元帅下凡，法号悟能 好吃懒做、贪财好色，却憨厚单纯、关键时刻敢战 高老庄招亲；助力降妖；动辄嚷着散伙回高老庄 武器九齿钉耙；取经成功后封净坛使者 沙僧 卷帘大将下凡 忠厚老实、任劳任怨、忠心耿耿 流沙河归队；一路挑担随行，调解师徒矛盾 武器降妖宝杖；取经成功后封金身罗汉 白龙马 西海龙王玉龙三太子 任劳任怨，关键时刻挺身而出 驮唐僧西行；宝象国变人形斗黄袍怪 平时为马形，极少现真身 高频考题示例 问：孙悟空的称号经历了怎样的演变？ 答：美猴王（花果山称王）→弼马温（被天庭招安养马，反下天庭）→齐天大圣（自封）→孙行者（唐僧取法名）→斗战胜佛（取经成功受封）。 问：“三打白骨精”中孙悟空为什么被逐？这说明唐僧什么性格？ 答：白骨精三次变化（村姑、老妇、老翁）迷惑唐僧，悟空三次打死妖精真身；唐僧人妖不辨，又受猪八戒撺掇，写下贬书赶走悟空。这说明唐僧慈悲善良却有时昏庸糊涂、不辨是非。 问：《西游记》的主题是什么？ 答：以唐僧师徒西天取经为线索，歌颂不畏艰险、百折不挠的斗争精神；“九九八十一难”象征人生磨难，说明只有战胜自我、历经考验，才能“修成正果”。 问：简述“三借芭蕉扇”的经过。 答：过火焰山须借铁扇公主的芭蕉扇：一借被扇飞；二借变虫钻入其腹逼扇，却得假扇；三借联合众神大战牛魔王，最终借得真扇，扇灭山火。 （三）《骆驼祥子》 作品简介：老舍（舒庆春），长篇小说 主要情节：祥子三起三落：①买第一辆车（被乱兵抢走）；②攒钱再买（被孙侦探敲诈）；③用虎妞的钱买车，虎妞难产死后卖车葬妻；最终堕落为行尸走肉。 主要人物：祥子（勤劳要强→麻木堕落，由“人”变“鬼”）；虎妞（泼辣能干、大胆追求爱情、自私）；刘四爷（精明狠毒的车厂主）；小福子（善良不幸） 常考细节：①“骆驼祥子”绰号由来：祥子被乱兵抓走后牵回三匹骆驼卖钱；②主题：揭示旧社会不让好人活，批判吃人的社会；③祥子堕落的根本原因：黑暗的旧社会（并非单纯个人）。 核心人物卡片 人物 身份 性格特点 典型事件 常考细节 祥子 北平人力车夫 前期勤劳健壮、自尊好强、吃苦耐劳；后期麻木潦倒、自暴自弃 苦干三年买第一辆车；三起三落后堕落为“行尸走肉” 十八岁进城；绰号“骆驼祥子”来自被乱兵抓后牵回三匹骆驼 虎妞 车厂主刘四爷之女 泼辣能干、粗俗自私、敢爱敢恨 设计骗婚嫁给祥子；难产而死 比祥子大十多岁；死后祥子卖车办丧事 刘四爷 人和车厂厂主 精明霸道、残忍自私、唯利是图 盘剥车夫；与虎妞断绝父女关系 晚年孤苦，车厂易主 小福子 大杂院贫苦女子 善良勤俭、懦弱不幸 为养活弟弟被迫卖身；最终上吊自尽 是祥子最后的精神寄托，她的死成为祥子彻底堕落的转折点 曹先生 进步知识分子 善良正直、待人和气 曾帮祥子出主意，答应收留小福子 被祥子视为“圣人” 高频考题示例 问：祥子“三起三落”指什么？ 答：一起：苦干三年买第一辆车；一落：车被乱兵抢走，人被抓壮丁。二起：卖掉骆驼、拼命拉车攒钱；二落：攒下的钱被孙侦探敲诈一空。三起：娶虎妞后用她的钱买车；三落：虎妞难产而死，祥子卖车办丧事。 问：祥子堕落的根本原因是什么？ 答：不是个人懒惰，而是黑暗腐败的旧社会——军阀混战、特务敲诈、车厂主盘剥，“不让好人有出路”。小说借此批判“把人变成鬼”的社会制度。 问：“骆驼祥子”的绰号怎么来的？ 答：祥子被乱兵抓去后趁乱逃归，顺手牵回三匹骆驼卖了钱；病倒后在睡梦中道出此事，被人听见，从此得名“骆驼祥子”。 问：小福子之死对祥子有什么影响？ 答：小福子是祥子最后的精神寄托；她上吊自尽后，祥子彻底失去希望，自暴自弃，吃喝嫖赌、占便宜，甚至出卖朋友，沦为“行尸走肉”。 （四）《钢铁是怎样炼成的》 作品简介：奥斯特洛夫斯基（苏联），长篇小说，自传色彩 主要情节：保尔·柯察金成长历程：少年被开除、参加革命、修铁路、重伤病痛、双目失明瘫痪后以笔为枪写作，实现生命价值。 主要人物：保尔（钢铁意志、坚强不屈、无私奉献）；朱赫来（革命引路人） 常考细节：①名言：“人最宝贵的是生命……为人类的解放事业而斗争”；②书名含义：钢铁般意志在烈火与骤冷中炼成；③保尔四次面临死亡仍坚持；④主题：为理想献身、生命不息奋斗不止。 核心人物卡片 人物 身份 性格特点 典型事件 常考细节 保尔·柯察金 工人子弟→红军战士→作家 坚强勇敢、意志如钢、无私奉献、永不言败 参加红军；修筑窄轨铁路；全身瘫痪、双目失明后以笔为枪写作 十二岁被神父赶出学校；受朱赫来引导；后来写成《暴风雨所诞生的》 朱赫来 布尔什维克地下工作者 沉着干练、坚定果敢、循循善诱 引导保尔走上革命道路；多次救保尔脱险 保尔的革命启蒙导师 冬妮亚 林务官的女儿 善良纯真、有教养，后染上资产阶级情调 少年时与保尔相恋；筑路时因观念分歧分手 保尔的初恋，代表个人幸福与革命理想的冲突 丽达 红军政治工作者 干练热情、信念坚定 保尔的同志与导师式恋人，两人曾因误会错过 保尔后期的战友 达雅 工人家庭出身的姑娘 勤劳善良、积极向上 照顾瘫痪的保尔；在他鼓励下参加工作、入党 保尔的妻子 高频考题示例 问：书名《钢铁是怎样炼成的》有什么含义？ 答：“钢铁”喻坚强的革命意志与人格；“炼钢”喻在革命斗争、艰苦磨难（“烈火与骤冷”）中经受考验。保尔的成长说明：坚强的意志不是天生的，而是在斗争和考验中炼成的。 问：保尔关于生命的名言表达了什么？ 答：出自保尔凭吊烈士公墓时的思考——“人最宝贵的是生命……当他回首往事时，不因虚度年华而悔恨”，表达把整个生命献给人类解放事业的人生观，是全书主题的升华。 问：保尔经历了哪些生死考验？ 答：战场上头部受重伤；修筑窄轨铁路时冻饿劳累染上伤寒肺炎；后来全身瘫痪、双目失明。每次他都以钢铁意志挺过来，最后以文学创作重返战斗行列。 问：保尔瘫痪失明后为什么还要坚持写作？ 答：他不能上阵，便以笔为武器继续为革命工作；写作不仅是为留下作品，更是他战胜绝望、证明生命价值的方式——即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活。 （五）名著阅读方法提示 精读与略读结合：全书快速浏览了解梗概，重点章节精读并圈点批注。 边读边做读书笔记：人物卡片（姓名、身份、性格、典型事件）、情节时间线。 关注“三要素”：人物＋情节＋主题，答题时“事件＋人物＋表现＋主旨”四步走。 考前自查：能复述主要情节、说出人物典型事件、概括主题、记忆常考细节（如绰号由来）。 七、作文：常考主题素材、优秀范文、结构模板 （一）常考主题与素材库 主题 选材方向 名言素材 事例素材 适用角度 成长·蜕变 一次失败后的坚持；学会独立；战胜恐惧；从“不懂事”到“懂事” “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”；尼采：每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负 海伦·凯勒失明失聪，在莎莉文老师引导下读完大学、成为作家（《再塑生命的人》） 挫折中的成长、战胜自我 亲情·温暖 父母深夜的等候；奶奶的一碗面；争吵后的和解；父亲沉默的爱 “谁言寸草心，报得三春晖”；朱自清《背影》中的父亲 朱德《回忆我的母亲》中勤劳一生、接济邻里的母亲 感恩、默默奉献的爱 校园·师生 老师的鼓励；同学互助；运动会；离别与重逢 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；“三人行，必有我师焉” 藤野先生为鲁迅逐字改讲义、不歧视弱国学生 尊师重道、同学情谊 自然·四季 一场春雨；校园的银杏；海边日落；故乡的田野 “一年之计在于春”；宗璞《紫藤萝瀑布》的生机 朱自清《春》写春草春花，老舍《济南的冬天》写温晴小山 写景抒情、热爱自然 梦想·坚持 为梦想努力的点滴；榜样的力量；挫折中的坚守 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；“会当凌绝顶，一览众山小” 邓稼先二十八年扎根戈壁研制原子弹；杨利伟首飞太空 理想信念、坚守、榜样 我与动物 与宠物的故事；保护动物；动物给我的启示 利奥波德《大雁归来》对大雁的尊重；鲁迅《猫》的反思 郑振铎《猫》中第三只猫的冤案带来的愧疚与反思 善待生命、人与自然和谐 青春理想 一次立志的班会；为目标熬夜的夜晚；榜样照亮自己 “恰同学少年，风华正茂”；《论语》“吾十有五而志于学” 周恩来少年立下“为中华之崛起而读书”的志向 立志、青春担当 坚持奋斗 长跑训练；反复做同一道题；失败后的再来一次 “千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”；“不积跬步，无以至千里” 屠呦呦带领团队历经190多次失败才提取出青蒿素 持之以恒、勤奋积累 责任担当 替父母分担家务；班级里的“老黄牛”；关键时刻挺身而出 “天下兴亡，匹夫有责”；“士不可以不弘毅，任重而道远” 花木兰女扮男装替父从军；红军在老山界上不怕牺牲 责任、使命、奉献 故乡记忆 老院的枣树；奶奶的灶台；村口的打谷场；童年玩伴 “露从今夜白，月是故乡明”；“仍怜故乡水，万里送行舟” 鲁迅《从百草园到三味书屋》回忆童年乐园；端木蕻良《土地的誓言》 思乡怀旧、故土情结 诚信友善 守约迟到后的愧疚；借东西必还；同学间的搭把手 “言必信，行必果”；“投我以木桃，报之以琼瑶” 《陈太丘与友期行》中友人失约被元方批评；《散步》一家互敬互让 诚信、友善、礼让 家国情怀 看升旗的激动；听长辈讲抗战；为榜样落泪 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之” 光未然《黄河颂》歌颂民族精神；邓稼先学成归国、隐姓埋名 爱国、民族精神 科技创新 一次小发明；参观科技馆；航天人的故事 “穷则变，变则通，通则久”；科学没有国界，科学家有祖国 沈括《活板》记载毕昇发明活字印刷；杨利伟《太空一日》、“蛟龙”深潜探海 创新探索、科技强国 生态文明 一次植树；校园护河小队；垃圾分类坚持一年 “天人合一”；绿水青山就是金山银山 利奥波德《大雁归来》倡导尊重自然万物；《狼》中人与狼的较量启示生态平衡 环保意识、人与自然和谐 （二）文章结构模板 环节 要点 示例 凤头（开头三法） ①开门见山式：直接点题；②设问式：以问引出下文；③描写式：景物/细节描写入题，营造氛围。 例：“那天清晨，父亲在晨雾中推着自行车送我，车筐里装着热腾腾的早饭。” 猪肚（主体） 详写一两个核心事件，运用细节描写（动作、语言、神态、心理）；注意详略得当，中心突出；可设置波澜（误会、冲突、转折）。 例：写“第一次演讲”，详写上台前紧张、忘词后老师目光鼓励、鼓起勇气讲完。 豹尾（结尾三法） ①首尾呼应；②卒章显志（点明主旨）；③留白式（含蓄隽永，引人回味）。 例：“多年以后我才明白，那盏灯，不是等我回家，而是爱一直在原地守候。” 列提纲 审题→立意→选材→结构（开头50字、主体3～4段、结尾50字）→行文。时间分配：审题5分钟、列提纲5分钟、写作35分钟、检查5分钟。 考场作文先列提纲再动笔，避免偏题与虎头蛇尾。 （三）优秀范文（示例） 《那一次，我读懂了“沉默”》 父亲是村里出了名的“话少”。在我的记忆里，他像一棵沉默的树，而我，总想绕过这棵树去看更远的天。直到那个雨夜，我才发现，沉默的树根，一直深扎在我脚下的泥土里。 那年我上初一，第一次住校。临行前的傍晚，母亲絮絮叨叨地往我包里塞着苹果和煮鸡蛋，父亲却只在一旁默默地搬着行李，把铺盖卷了又卷，紧了又紧，像要把所有话都叠进被角里。 车在村口停住，雨点毫无征兆地砸下来。我转身要走，父亲忽然叫住我，从怀里掏出一样东西——一件叠得方方正正的雨衣。“带着。”他说，只两个字，又恢复了沉默。我看着那件被他的体温焐热的雨衣，忽然说不出一句话。 后来我从母亲口中知道，那件雨衣是父亲赶了十里路，去镇上买来的；他本可以打个电话让我自己买，却硬是走了大半夜。他不懂什么甜言蜜语，他只会在你上学的路口，把雨衣焐热了，等你来拿。 如今我也渐渐长大，学会了用语言表达爱，可我永远忘不了那个雨夜——原来世上最深的爱，往往藏在最浅的言语里。沉默不是缺席，而是根。 简评：选材小而真（雨衣细节），运用对比与前后照应，开头比喻点题、结尾卒章显志，符合“亲情”主题的五段式结构。 《我是一只“笨”蜗牛》 校运会上，我看着自己倒数第一的成绩单，苦笑了一下。我是一只蜗牛，在跑道上慢吞吞地爬，身后是同学们风一样的背影。可蜗牛也有自己的骄傲——它一步一步，从不放弃。 初一那年，我的体育几乎垫底。同桌笑着说：“算了吧，你天生不是这块料。”我低头看看自己细细的腿，忽然想起课本里那句“苔花如米小，也学牡丹开”。小，又怎样？ 于是每天清晨六点，操场上多了一个慢跑的身影。一圈，两圈……第一个月，我跑到第二圈就喘得像拉风箱；第二个月，我能坚持三圈；半年后，我竟能在晨光里一口气跑完五圈。汗水顺着脸颊滑进嘴角，咸咸的，却像极了成长的味道。 期末体测那天，我又站在起跑线上。发令枪响，身边的同学如离弦之箭。我不再着急，按照自己的节奏，一步、一步。冲过终点时，成绩依然不是最好，但我听到体育老师说了句：“这小子，进步真大。”那一刻，我觉得我赢了——不是赢了别人，而是赢了自己。 我是一只蜗牛，爬得慢，但从未停过。总有一天，我会爬上属于我的那朵蔷薇，在清晨的阳光里，慢慢长大。 简评：以“笨蜗牛”自喻贯穿全文，运用心理描写与细节，主题鲜明（坚持、成长），结尾含蓄点题，语言清新有画面感。 《故乡的打谷场》 故乡的打谷场，是村庄中央一面被太阳晒得发亮的镜子。谷子铺上去，一年的辛劳就摊在那里，金黄里带着泥土的腥甜。 小时候我最爱跟着爷爷去打谷场。傍晚，他握紧木锨，把谷子一锨一锨扬向空中。风接住谷粒，又把空壳轻轻托走，谷粒雨点般落下，铺成一片暖黄。我蹲在场边，看鸡群在谷壳堆里啄食，看炊烟从屋脊上升起来，融进晚霞里。 爷爷说：“人跟谷子一样，要经过风，才知道哪粒是实的。”那时我不懂，只觉得木锨划过天空的弧线真好看。 后来我进城读书，打谷场渐渐成了照片里的模样。去年秋天回去，场还在，只是薄了一层——年轻人都走了，谷子也少了。爷爷坐在场边的石碾上，背比谷堆还驼。他见我来，站起身要去扬一锨新谷，手臂却抖得扬不圆那个弧线。 我接过木锨，学着他的样子把谷子扬向空中。风还是那阵风，谷粒落下的声音还是那样厚重。爷爷在旁边笑：“有点意思了。” 那一刻我忽然懂了他的话：打谷场扬的不是谷子，是日子。一粒粮，一把汗，一阵风；我们离开了土地，却永远带着场面上晒出来的光。 简评：以“打谷场”为意象贯穿全文，调动视觉、听觉与嗅觉细节；借爷爷“扬谷”动作与“人跟谷子一样”的话点题，结尾卒章显志，适合“故乡记忆”“传统文化”类主题。 《这一次，我撑起了家》 爸爸住院那周，妈妈在医院陪护，家里只剩下我和上小学的妹妹。那天早晨，我破天荒比闹钟早醒了半小时。 熬粥、热馒头、煎鸡蛋，我学着妈妈的样子把早饭端上桌。妹妹睡眼惺忪地坐起来，咬了一口馒头，忽然说：“哥，你煎的蛋比妈妈的还圆。”我愣了一下，低头看看锅里歪歪扭扭的蛋，笑了。 送妹妹到校门口，她挥手跑进校门，又忽然回头喊：“哥，晚上记得接我！”那声音清亮得很，像在给我布置一份天大的任务。 下午放学，我先去菜市场买菜，学着妈妈的样子讨价还价；回家择菜、洗菜，踩着小板凳炒菜。油星溅起来，我手忙脚乱地躲避，还是被烫了个红点。妹妹写作业时，我搬了小板凳坐在旁边，她不会的字，我查字典；她算错的题，我一遍一遍讲。 爸爸出院那天，推开家门，看见桌上摆着四菜一汤——虽然有一盘炒糊了。妹妹抢着说：“都是哥哥做的！”妈妈的眼圈一下子红了，爸爸摸着我的头，半天说：“我儿子长大了。” 那一刻我才明白：所谓长大，不是个子高了，而是你开始把别人的饭碗，端在自己手里。 简评：选取“父母住院、自己管家”的生活小事，以煎蛋、买菜、炒菜、辅导作业等细节推进，人物对话自然；结尾“把别人的饭碗端在自己手里”卒章显志，适合“责任担当”“成长”类主题。 （四）考场作文提分要点 书写工整，卷面干净是“隐形加分项”。 开头结尾各50字内，切忌冗长；主体详写一件事，把“细节”写透。 多用生活细节与真情实感，少用套话空话；引用要贴切，忌堆砌。 写完留5分钟检查：错别字、标点、段落衔接、是否偏题。 八、易错字词与高频成语积累清单 全册课文中的高频易错字音、字形与常用成语整理如下，建议每日过一遍，配合错题本使用，考前重点复习本表。 （一）全册高频易错字音表 词语 正确读音 易错提示·出处 酝酿 yùn niàng “酝”不读 yūn，“酿”不读 rǎng（《春》） 贮蓄 zhù xù “贮”不读 chǔ（《济南的冬天》） 应和 yìng hè “和”这里不读 hé（《春》） 发髻 fà jì “髻”不读 jí（《济南的冬天》） 吝啬 lìn sè 两字均易误读（《雨的四季》） 莅临 lì lín “莅”不读 wèi（《雨的四季》） 静谧 jìng mì “谧”不读 bì（《雨的四季》） 憔悴 qiáo cuì 不读 jiāo cuì（《秋天的怀念》） 诀别 jué bié “诀”不读 juě（《秋天的怀念》） 分歧 fēn qí “歧”不读 zhī（《散步》） 一霎 yī shà “霎”不读 chà（《散步》） 匿笑 nì xiào “匿”不读 nuò（《散文诗二首》） 确凿 què záo “凿”不读 zuò（《从百草园到三味书屋》） 书塾 shū shú “塾”不读 shǔ（《从百草园到三味书屋》） 倜傥 tì tǎng 不读 zhōu dǎng（《从百草园到三味书屋》） 感慨 gǎn kǎi “慨”不读 gài（《再塑生命的人》） 憎恨 zēng hèn “憎”不读 zèng（《再塑生命的人》） 殉职 xùn zhí “殉”不读 xún（《纪念白求恩》） 狭隘 xiá ài “隘”不读 yì（《纪念白求恩》） 热忱 rè chén “忱”不读 zhěn（《纪念白求恩》） 苫蔽 shàn bì 不读 zhàn bì（《狼》） 眈眈相向 dān dān “眈”不读 zhěn（《狼》） 可汗 kè hán “可”不读 kě（《木兰诗》） 辔头 pèi tóu “辔”不读 shì（《木兰诗》） 朔气传金柝 shuò tuò “朔”不读 sù，“柝”不读 chāi（《木兰诗》） 著我旧时裳 zhuó “著”这里读 zhuó，不读 zhù（《木兰诗》） 自矜 zì jīn “矜”不读 jīn 之外音（《卖油翁》） 忿然 fèn rán “忿”不读 fēn（《卖油翁》） 酌油 zhuó yóu “酌”不读 sháo（《卖油翁》） 德馨 dé xīn “馨”不读 qìng（《陋室铭》） 案牍 àn dú “牍”不读 mài（《陋室铭》） 濯清涟 zhuó lián “濯”不读 dí，“涟”不读 liàn（《爱莲说》） 亵玩 xiè wán “亵”不读 zhí（《爱莲说》） 陶后鲜有闻 xiǎn “鲜”这里读 xiǎn，不读 xiān（《爱莲说》） 更互用之 gēng “更”这里读 gēng（《活板》） 持就火炀之 yáng “炀”不读 chàng（《活板》） 则字平如砥 dǐ “砥”不读 dī（《活板》） 用讫 yòng qì “讫”不读 qǐ（《活板》） （二）易错字形表 课文句／词语 正确字 常见误写 水何澹澹，山岛竦峙 竦 耸 乡书何处达？归雁洛阳边 雁 燕 秋风萧瑟，洪波涌起 萧 箫 东临碣石，以观沧海 碣 竭 撒盐空中差可拟 撒 洒 未若柳絮因风起 絮 续 与人期行，相委而去 委 尾 元方入门不顾 顾 故 途中两狼，缀行甚远 缀 辍 场主积薪其中，苫蔽成丘 苫蔽 善避 狼不敢前，眈眈相向 眈 耽 久之，目似瞑 瞑 冥 身已半入，止露尻尾 尻 九 狼亦黠矣，而顷刻两毙 黠 狭 士别三日，即更刮目相待 刮 瓜 见其发矢十中八九，但微颔之 颔 颌 康肃笑而遣之 遣 遗 斯是陋室，惟吾德馨 惟 唯 苔痕上阶绿，草色入帘青 苔 台 谈笑有鸿儒，往来无白丁 鸿 洪 无案牍之劳形 牍 读 出淤泥而不染 淤 於 濯清涟而不妖 涟 莲 可远观而不可亵玩焉 亵 勿多加一点 水陆草木之花，可爱者甚蕃 蕃 繁 念天地之悠悠，独怆然而涕下 怆 苍 荡胸生曾云，决眦入归鸟 眦 自 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层 缘 原 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚 豚 逐 朔气传金柝，寒光照铁衣 柝 析 脱我战时袍，著我旧时裳 著 着 双兔傍地走，安能辨我是雄雌 傍／辨 旁／辩 药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥 砥 底 不用，则以纸帖之，木格贮之 贮 伫 更互用之，瞬息可就 瞬 顺 淫慢则不能励精 励 厉 险躁则不能治性 躁 燥 年与时驰，意与日去，遂成枯落 遂 逐 （三）高频成语及运用 成语 释义 课文语境／例句 花枝招展 比喻姿态优美 《春》：春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 呼朋引伴 呼唤朋友，招引同伴 《春》：鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。 咄咄逼人 形容气势汹汹、盛气凌人 《雨的四季》：没有北风那样咄咄逼人。 喜出望外 遇到出乎意料的喜事而特别高兴 《秋天的怀念》：我的回答已经让她喜出望外了。 各得其所 每一个人或事物都得到合适的安顿 《散步》：我想拆散一家人，分成两路，各得其所。 恍然大悟 形容忽然醒悟 《再塑生命的人》：恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡。 油然而生 思想感情自然而然地产生 《再塑生命的人》：井房的经历使我求知的欲望油然而生。 花团锦簇 形容五彩缤纷、十分华丽的景象 《再塑生命的人》：整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。 美不胜收 美好的东西太多，一时接受不完 《再塑生命的人》：同上。 截然不同 形容界限分明，完全不一样 《再塑生命的人》：此前和此后截然不同的生活。 人声鼎沸 形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾 《从百草园到三味书屋》：大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。 人迹罕至 少有人来 《从百草园到三味书屋》：这是荒园，人迹罕至。 漠不关心 形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心 《纪念白求恩》：对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心。 麻木不仁 本义肢体麻木，形容对外界反应迟钝 《纪念白求恩》：同上。 精益求精 好了还追求更好 《纪念白求恩》：对技术精益求精。 见异思迁 看到别的事物就改变原来的主意 《纪念白求恩》：见异思迁，鄙薄技术工作。 随声附和 别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见 《皇帝的新装》：大臣们随声附和着称赞布料。 不可救药 病重到无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救 《皇帝的新装》：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 扑朔迷离 形容事物错综复杂，难于辨别 《木兰诗》：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。 刮目相待 用新的眼光来看待 《孙权劝学》：士别三日，即更刮目相待。 吴下阿蒙 比喻人学识尚浅 《孙权劝学》：卿今者才略，非复吴下阿蒙！ 熟能生巧 熟练了就能产生巧办法、好办法 《卖油翁》“我亦无他，惟手熟尔”所揭示的道理。 鞠躬尽瘁，死而后已 指勤勤恳恳、竭尽心力，到死为止 《邓稼先》：这句话正好准确地描述了他的一生。 鲜为人知 很少有人知道 《邓稼先》：有一位长期以来鲜为人知的科学家。 可歌可泣 值得歌颂，使人感动得流泪 《邓稼先》：甘肃、青海的创业史是可歌可泣的。 家喻户晓 每家每户都知道 《邓稼先》：他是“两弹”元勋，在中国已家喻户晓。 马革裹尸 用马皮把尸体包裹起来，指军人战死沙场 《邓稼先》：神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。 锲而不舍 不停地雕刻，比喻有恒心、有毅力 《说和做》：仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 目不窥园 形容埋头读书 《说和做》：他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼。 气冲斗牛 形容气势之盛可以直冲云霄 《说和做》：说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛。 万丈狂澜 形容巨大的波澜 《黄河颂》：惊涛澎湃，掀起万丈狂澜。 九、中考语文知识框架图 中考语文按“五大板块”备考，七年级阶段重在基础积累＋古诗文＋记叙文阅读，为八、九年级和中考打底。 板块 核心内容 备考提示 基础积累 字音字形（形声字、多音字、形近字）；词语（成语运用、病句辨析）；标点、文学常识；古诗文默写（理解性默写） 重在日常积累＋错题本；每日一页字词。 古诗文阅读 课内篇目：背诵默写＋重点词句翻译＋主旨情感；课外迁移：借助注释读懂大意，把握人物与主旨 课内打牢，课外“迁移法”：实词代入、语境推断。 现代文阅读 记叙文/散文（概括、赏析、作用、人物、主旨）；说明文（说明对象、方法、语言）；议论文（论点、论据、论证） 按“题型＋模板”训练，先读题再审文，答案分点作答。 名著阅读 七上：《朝花夕拾》《西游记》；七下：《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》 精读＋批注＋人物卡片；记典型情节与名言。 写作 记叙文为主：立意（真、小、新）；选材（生活细节）；结构（凤头猪肚豹尾）；语言（细节描写、修辞） 每周一练＋列提纲＋互评修改。 框架使用：建议打印此框架贴在书桌前，每复习完一个板块在对应格子里打钩，形成“知识地图”。 七年级期末复习优先级：古诗文默写＞每课字词＞名著情节＞记叙文阅读模板＞单元作文。 1 学科网（北京）股份有限公司 $