第一单元知识点梳理及练习 2026—2027学年统编版语文七年级下册

初中语文（统编版）七年级全册复习资料·七下第1单元 依据 2024 修订版教材编制（七上 2024 秋版、七下 2025 春版） 七下第1单元 单元概览 单元 阅读课文 写作·专题·整本书阅读 第一单元 1 邓稼先／杨振宁；2 说和做——记闻一多先生言行片段／臧克家；3* 列夫·托尔斯泰／茨威格；4 孙权劝学 写作：写出人物特点 一、每课重点：字词、文学常识、主旨 七年级下册第1单元 课文 作者·体裁 主旨（一句话） 重点字词·易错 1 邓稼先 杨振宁·人物传记 通过六个部分展现“两弹元勋”邓稼先伟大的一生，赞美他忠诚奉献、鞠躬尽瘁的科学精神与深沉的爱国情怀。 宰割（zǎi）；筹划（chóu）；彷徨（páng huáng）；仰慕（yǎng）；元勋（xūn）；可歌可泣；鲜为人知（xiǎn）；锋芒毕露 2 说和做——记闻一多先生言行片段 臧克家·人物传记（散文） 记叙闻一多先生“做了再说”“说了就做”的言行特点，赞颂他潜心治学、敢说敢做、为民族献身的精神。 锲而不舍（qiè）；沥尽心血（lì）；迥乎不同（jiǒng）；慷慨淋漓（kāng kǎi）；气冲斗牛（dǒu）；兀兀穷年（wù） 3* 列夫·托尔斯泰 茨威格·人物传记（节选） 通过外貌与“眼睛”的刻画，展现托尔斯泰貌不惊人却目光深邃、精神伟大，赞颂他洞察社会、关注人类命运的心灵。 鬈发（quán）；粗制滥造（làn）；鹤立鸡群；正襟危坐（jīn）；颔首低眉（hàn）；锃亮（zèng）；入木三分 4 孙权劝学 司马光（编）《资治通鉴》·文言文（编年体史书） 写孙权劝吕蒙学习，吕蒙学有所成，说明读书大有益处，也表现孙权善劝、吕蒙善学。 当涂掌事（dāng）；涉猎（shè）；更（gēng，重新）；刮目相待（guā）；遂（suì）；博士 易错点拨与常考考点 课文 易错点拨（字音字形·易混词） 常考考点·文常补充 1 邓稼先／杨振宁 字音：宰割（zǎi）；筹划（chóu）；彷徨（páng huáng）；仰慕（yǎng）；元勋（xūn）；鲜为人知（xiǎn），不读 xiān；锋芒毕露（lù）。字形：“宰割”不写“宰格”；“彷徨”不写“旁徨”；“仰慕”不写“养慕”；“元勋”不写“元动”；“鲜为人知”不写“显为人知”。易混词：“鲜为人知”（很少有人知道，鲜 xiǎn）与“新鲜”（xiān）；“可歌可泣”（悲壮感人）与“值得歌颂”。 ①人物传记，六个小标题（从“任人宰割”到“站起来了”“两弹元勋”等）；②对比手法：邓稼先与奥本海默对比；③主旨：赞美邓稼先鞠躬尽瘁、死而后已的爱国精神和奉献精神；④杨振宁：诺贝尔物理学奖获得者，美籍华裔物理学家；⑤“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”一句的含义。 2 说和做——记闻一多先生言行片段／臧克家 字音：锲而不舍（qiè），不读 qì；沥尽心血（lì）；迥乎不同（jiǒng）；慷慨淋漓（kāng kǎi）；气冲斗牛（dǒu），不读 dòu；兀兀穷年（wù）。字形：“锲而不舍”不写“契而不舍”；“沥尽心血”不写“历尽心血”；“迥乎不同”不写“迥乎不洞”；“慷慨淋漓”不写“慷概淋漓”。易混词：“兀兀穷年”（用心劳苦地一年到头这样做）与“日复一日”。 ①人物传记（散文），分两部分：作为学者的闻一多（做了再说，做了不说）和作为革命家的闻一多（说了就做）；②细节描写：唐诗杂论、楚辞校补、古典新义；③主旨：赞颂闻一多潜心学术、无私无畏、为革命献身的精神；④臧克家：现代诗人，代表作《有的人》（纪念鲁迅）；⑤“仰之弥高，越高，攀得越起劲”等句的含义。 3* 列夫·托尔斯泰／茨威格 字音：鬈发（quán）；粗制滥造（làn）；正襟危坐（jīn）；颔首低眉（hàn）；锃亮（zèng）；入木三分。字形：“鬈发”不写“卷发”；“粗制滥造”不写“粗制烂造”；“正襟危坐”不写“正襟围坐”；“颔首低眉”不写“颌首低眉”；“锃亮”不写“曾亮”。易混词：“鹤立鸡群”（一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出）与“出类拔萃”；“入木三分”（形容眼光、见解深刻）与“力透纸背”。 ①人物传记（节选），先写托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，再写他眼睛的敏锐犀利，采用“欲扬先抑”手法；②主旨：赞美托尔斯泰深邃的精神世界和关注人类命运的伟大心灵；③茨威格：奥地利作家，代表作《象棋的故事》《三位大师》；④“那对眼睛却能满含粲然笑意”等句子的赏析；⑤肖像描写的作用。 4 孙权劝学／《资治通鉴》 字音：当涂掌事（dāng）；涉猎（shè）；更（gēng，重新）；刮目相待（guā）；遂（suì）；博士。字形：“当涂”不写“当途”；“涉猎”不写“射猎”；“刮目相待”不写“刮目相看”（教材用“相待”）；“吴下阿蒙”不写“吴下啊蒙”。通假字：“卿今当涂掌事”的“涂”同“途”；“孤岂欲卿治经为博士邪”的“邪”同“耶”，语气词。古今异义：“博士”（古：学官；今：学位最高级）、“但”（古：只；今：但是）、“往事”（古：历史；今：过去的事）、“孤”（古：王侯自称；今：孤单）。 ①选自《资治通鉴》，是司马光主持编纂的编年体通史；②内容：孙权劝吕蒙学习，吕蒙学有所成，鲁肃赞叹“非复吴下阿蒙”；③主旨：说明读书学习大有益处，无论什么时候开始学习都不晚；④成语：吴下阿蒙、刮目相待；⑤司马光：北宋政治家、史学家；⑥对话描写生动，通过对话表现人物性格（孙权善劝、吕蒙豪爽、鲁肃敬才）。 二、本单元古诗文 （一）背诵篇目清单 篇目 作者·朝代 体裁 要求 易错字提示 孙权劝学 司马光·北宋《资治通鉴》 编年体史书选段 【熟读成诵】 涉猎、博士、刮目相待、吴下阿蒙 （二）必背篇目原文 说明：以下为教材要求背诵篇目的完整原文，与上方清单对照使用。“【背诵】”篇目须逐字准确默写；“【熟读背诵】【熟读成诵】”篇目按老师要求掌握，建议关键句能默写。 《孙权劝学》（《资治通鉴》） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 三、本单元文言文知识归纳 （二）古今异义词 词语 古义 今义 出处 博士 专掌经学传授的学官 学位的最高一级 《孙权劝学》 但 只，只是 表转折，但是 《孙权劝学》 往事 历史 过去的事情 《孙权劝学》 孤 古代王侯的自称 孤单，孤独 《孙权劝学》 （四）重点句子翻译 原句 译文 出处 卿今当涂掌事，不可不学！ 你现在当权掌管政事，不可以不学习！ 《孙权劝学》 士别三日，即更刮目相待。 读书人分别几天，就要重新擦亮眼睛看待（他）。 《孙权劝学》 四、本单元易混易错清单 下列为本单元字音、字形、词语及文学常识中最易出错之处，复习时注意辨析、反复识记。 易错点 正例 错例 提醒 “鲜”的多音字 鲜为人知（xiǎn） 鲜为人知（xiān） “鲜”读 xiǎn 时意为“少”，如鲜为人知、寡廉鲜耻；读 xiān 时意为“新鲜、鲜明”。 “锲”的读音 锲而不舍（qiè） 锲而不舍（qì） “锲”读 qiè，雕刻；不读 qì。“契”才读 qì（契约）。 “兀兀穷年”的读音 兀兀穷年（wù） 兀兀穷年（wū） “兀”读 wù，意为劳苦；不读 wū。 “气冲斗牛”的读音 气冲斗牛（dǒu） 气冲斗牛（dòu） “斗”“牛”是二十八星宿名，读 dǒu、niú；不读 dòu。 “迥乎不同”的字形 迥乎不同 炯乎不同 “迥”读 jiǒng，差得远；“炯”读 jiǒng，明亮，如“炯炯有神”。 “粗制滥造”的字形 粗制滥造 粗制烂造 “滥”读 làn，过多、不加节制；“烂”读 làn，腐烂。成语用“滥”。 “颔首”的字形 颔首低眉 颌首低眉 “颔”读 hàn，下巴；“颌”读 hé，口腔上壁。教材用“颔”。 “刮目相待”的出处 《孙权劝学》 《资治通鉴·赤壁之战》 “刮目相待”出自《孙权劝学》，选自《资治通鉴》。 “博士”的古今义 治经为博士（学官） 治经为博士（学位） 古义：专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级。 “但”的古今义 但当涉猎（只） 但当涉猎（但是） 古义：只，只是；今义：表转折，但是。 “孤”的用法 孤岂欲卿治经（王侯自称） 孤岂欲卿治经（孤单） “孤”是古代王侯的自称，不是“孤单”。 《资治通鉴》的体例 编年体通史 纪传体通史 《资治通鉴》是司马光主持编纂的编年体通史；《史记》是纪传体通史。 闻一多的身份 学者＋革命家 只是诗人 闻一多是诗人、学者、民主战士，《说和做》写他作为学者和革命家两面。 《有的人》的作者 臧克家 鲁迅 《有的人》是臧克家为纪念鲁迅逝世13周年而写。 五、单元配套练习（附答案解析） 七年级下册第1单元 基础题 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　） A．彷徨（páng huáng）　鲜为人知（xiān） B．锲而不舍（qì）　兀兀穷年（wù） C．涉猎（shè）　刮目相待（guā） D．气冲斗牛（dòu）　颔首低眉（hán） 2. 下列句子中加点词语书写有误的一项是（　） A．他做事锲而不舍，终于取得成功。 B．他为了这个实验沥尽心血。 C．这两篇文章风格炯乎不同。 D．他是一个粗制滥造的工匠。 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　） A．他为了攻克难题，锲而不舍地钻研了三年。 B．他在这个小圈子里鹤立鸡群，没人能比得上他。 C．他平时成绩很好，这次考试却粗制滥造，考了全班倒数第一。 D．他那入木三分的分析，让大家心服口服。 4. 下列句中加点词解释有误的一项是（　） A．蒙辞以军中多务（辞：推托） B．但当涉猎（涉猎：粗略地阅读） C．见往事耳（往事：过去的事情） D．即更刮目相待（更：另、重新） 5. 下列对《孙权劝学》一文内容理解有误的一项是（　） A．孙权劝学的原因是吕蒙当权掌管政事，不可不学。 B．吕蒙用“军中多务”来推辞，孙权以自己常读书、大有所益为例来劝说。 C．鲁肃与吕蒙论议后，惊叹吕蒙“今者才略，非复吴下阿蒙”。 D．吕蒙学成后，鲁肃因为嫉妒吕蒙的进步，就和他结友而别。 6. 下列文学常识表述有误的一项是（　） A．《邓稼先》作者杨振宁，美籍华裔物理学家，曾获诺贝尔物理学奖。 B．《说和做》作者臧克家，现代诗人，代表作有《有的人》。 C．《列夫·托尔斯泰》作者茨威格，奥地利作家。 D．《孙权劝学》选自《史记》，作者司马光。 7. 下列对《说和做——记闻一多先生言行片段》理解有误的一项是（　） A．文章前半部分写闻一多作为学者“做了再说，做了不说”。 B．文章后半部分写闻一多作为革命家“说了就做”。 C．闻一多写作了《唐诗杂论》《楚辞校补》等学术著作。 D．闻一多是一个只会埋头做学问、不关心政治的学者。 8. 下列对《列夫·托尔斯泰》一文写法判断有误的一项是（　） A．文章先写托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，是“抑”。 B．文章后写托尔斯泰眼睛的敏锐犀利、精神世界的伟大，是“扬”。 C．全文采用欲扬先抑的手法，突出托尔斯泰精神的伟大。 D．文章从头到尾都在赞美托尔斯泰的美貌和高贵气质。 默写题 9. 《孙权劝学》中孙权指出吕蒙当权管事、不可不学的句子是：卿今当涂掌事，________________________________！ 10. 《孙权劝学》中孙权劝吕蒙读书目的不是做博士，而是：孤岂欲卿治经为博士邪！________________________________，见往事耳。 11. 《孙权劝学》中吕蒙推辞学习的理由是：________________________________。 12. 《孙权劝学》中吕蒙自信读书大有益处的句子是：孤常读书，________________________________。 13. 《孙权劝学》中鲁肃惊叹吕蒙进步之大的句子是：卿今者才略，________________________________！ 14. 《孙权劝学》中吕蒙回应鲁肃、表达士别三日当刮目相待的句子是：士别三日，________________________________，大兄何见事之晚乎！ 15. 出自《孙权劝学》的两个成语是：________________________________、________________________________。 16. 写出两个赞美默默奉献、鞠躬尽瘁精神的成语：________________________________、________________________________。 阅读题 （一）课内现代文阅读（《说和做——记闻一多先生言行片段》片段） 人家说了再做，我是做了再说。 人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。 作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。 1. “人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”这两段话用了什么写法？有什么作用？ 2. “他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”一句运用了什么修辞手法？有什么含义？ 3. 从选段可以看出作为学者的闻一多先生具有怎样的品质？ （二）课内文言文阅读（《孙权劝学》） 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。 1. 解释下列句中加点的词。 （1）蒙辞以军中多务（　　　　）　（2）但当涉猎（　　　　）　（3）见往事耳（　　　　）　（4）蒙乃始就学（　　　　） 2. 用现代汉语翻译下面的句子。 孤岂欲卿治经为博士邪！ 3. 孙权是用什么方法劝说吕蒙学习的？从中可以看出孙权怎样的形象？ 参考答案与解析 1. 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　） C。A项“鲜为人知”应读（xiǎn），“xiān”误；B项“锲而不舍”应读（qiè），“qì”误；C项“涉猎”（shè）、“刮目相待”（guā）注音均正确；D项“气冲斗牛”应读（dǒu）、“颔首低眉”应读（hàn），“dòu”“hán”均误。 2. 下列句子中加点词语书写有误的一项是（　） C。“炯乎不同”应为“迥乎不同”，“迥”读 jiǒng，差得远；“炯”读 jiǒng，明亮。A、B、D书写均正确。 3. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　） C。“粗制滥造”指产品制作粗劣、不讲究质量，也指工作不负责任、草率从事，不能用来形容考试成绩差；A、B、D使用均恰当。 4. 下列句中加点词解释有误的一项是（　） C。“见往事耳”的“往事”是古今异义词，古义指“历史”，不是现代汉语的“过去的事情”。A、B、D解释均正确。 5. 下列对《孙权劝学》一文内容理解有误的一项是（　） D。鲁肃与吕蒙“拜蒙母，结友而别”是因为他被吕蒙的才略折服，表现出敬才爱才，并非“嫉妒”；A、B、C理解正确。 6. 下列文学常识表述有误的一项是（　） D。《孙权劝学》选自《资治通鉴》，不是《史记》；A、B、C表述均正确。 7. 下列对《说和做——记闻一多先生言行片段》理解有误的一项是（　） D。闻一多后期作为民主战士，“说了就做”，积极投身革命，最后献出生命；他并非“不关心政治”；A、B、C理解正确。 8. 下列对《列夫·托尔斯泰》一文写法判断有误的一项是（　） D。文章采用欲扬先抑的手法，先写托尔斯泰外貌平庸甚至丑陋，再写他眼睛的犀利和精神的伟大，并非“从头到尾都在赞美美貌”；A、B、C判断正确。 9. 不可不学。 10. 但当涉猎。 11. 蒙辞以军中多务。 12. 自以为大有所益。 13. 非复吴下阿蒙。 14. 即更刮目相待。 15. 吴下阿蒙；刮目相待（士别三日，刮目相待）。 16. 示例：鞠躬尽瘁、死而后已、任劳任怨、无私奉献（写出两个即可）。 （一）《说和做》片段 1. 【答案】对比（引用）。把“人家”和“我”（闻一多）对比，突出闻一多先生“做了再说”“做了也不一定说”的实干精神和谦逊品质，开门见山，照应题目“说和做”。 【解析】扣住“人家……我是……”的句式判断对比，结合“说和做”的主题分析。 2. 【答案】比喻（类比）。把闻一多钻研古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出他研究古代文化的专注、深入和执着，表现他为寻求精神宝藏而锲而不舍的精神。 【解析】“钻探”“寻求宝藏”是比喻，扣住“研究志趣正浓”分析。 3. 【答案】作为学者的闻一多先生具有潜心治学、锲而不舍、谦逊实干、不慕名利的品质。他“做了再说”“做了也不一定说”，默默钻研古代典籍。 【解析】从“做了再说”“做了也不一定说”“锲而不舍”等句概括。 （二）《孙权劝学》 1. 【答案】（1）辞：推托。（2）涉猎：粗略地阅读。（3）往事：指历史。（4）乃：于是，就。 2. 【答案】我难道是要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗！ 【解析】“孤”：古时王侯自称；“岂”：难道；“治经”：研究儒家经典；“博士”：古义学官；“邪”同“耶”，语气词。 3. 【答案】孙权先用“当涂掌事”指出吕蒙学习的必要性，再用自己的亲身经历（“孤常读书，大有所益”）现身说法，劝吕蒙读书；语气既亲切又坚定。从中可以看出孙权是一个善劝、务实、关心下属、目光远大的明君。 【解析】从“不可不学”（必要）＋“孤常读书，大有所益”（现身说法）两层分析。 1 学科网（北京）股份有限公司 $