第二单元知识点梳理及练习 2026—2027学年统编版语文七年级下册

初中语文（统编版）七年级全册复习资料·七下第2单元 依据 2024 修订版教材编制（七上 2024 秋版、七下 2025 春版） 七下第2单元 单元概览 单元 阅读课文 写作·专题·整本书阅读 第二单元 5 黄河颂／光未然；6 老山界／陆定一；7 谁是最可爱的人／魏巍；8* 土地的誓言／端木蕻良；9 木兰诗 写作：学习抒情；专题学习活动：我的语文生活 一、每课重点：字词、文学常识、主旨 七年级下册第2单元 课文 作者·体裁 主旨（一句话） 重点字词·易错 5 黄河颂 光未然·抒情诗（歌词） 赞颂黄河的伟大坚强，表现中华民族的英雄气概与抗战精神，激发民族自豪感与爱国热情。 气魄（pò）；澎湃（péng pài）；狂澜（lán）；屏障（píng）；哺育（bǔ）；九曲连环 6 老山界 陆定一·回忆性散文 记叙红军翻越老山界的经过，表现红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。 惊惶（huáng）；攀谈（pān）；峭壁（qiào）；骨碌（gū lu）；酣然入梦（hān）；不可捉摸 7 谁是最可爱的人 魏巍·通讯（报告文学） 通过松骨峰战斗、烈火中救朝鲜儿童、防空洞谈话三个事例，赞颂志愿军战士的革命英雄主义、国际主义与爱国主义精神。 摁（èn）；豁亮（huò）；淳朴（chún）；谦逊（xùn）；军隅里（yú）；蜂拥 8* 土地的誓言 端木蕻良·抒情散文 以炽热语言抒发对关东原野沦陷的悲痛与对家乡土地深沉的爱，誓言收复故土。 嗥鸣（háo）；炽痛（chì）；斑斓（bān lán）；亘古（gèn）；默契（qì）；污秽（huì）；谰语（lán） 9 木兰诗 北朝民歌·乐府民歌（叙事诗） 叙写木兰代父从军、征战凯旋、辞官还乡的故事，塑造勤劳孝顺、勇敢机智、不慕荣利的女英雄形象。 机杼（zhù）；可汗（kè hán）；辔头（pèi）；溅溅（jiān）；燕山（yān）；朔气（shuò）；柝（tuò）；著（zhuó，穿）；傍地走（bàng） 易错点拨与常考考点 课文 易错点拨（字音字形·易混词） 常考考点·文常补充 5 黄河颂／光未然 字音：澎湃（péng pài），“湃”不读 bài；气魄（pò）；狂澜（lán）；屏障（píng）；哺育（bǔ），不读 pǔ；九曲（qū）连环，“曲”不读 qǔ。字形：“屏障”不写“屏嶂”；“哺育”的“哺”不写“浦”；“狂澜”的“澜”不写“阑”。易混词：“屏障”（像屏风那样遮挡之物）与“屏嶂”；“哺育”（喂养、培育）与“抚育”。 ①歌词体，“望黄河—颂黄河—颂中华民族”层层推进；②近镜头、俯瞰、纵向、横向多角度描写黄河；③比喻、拟人、反复修辞；④主旨：借赞颂黄河歌颂中华民族伟大坚强，激发爱国豪情；⑤光未然，原名张光年，《黄河大合唱》经冼星海谱曲。 6 老山界／陆定一 字音：惊惶（huáng）；攀谈（pān）；峭壁（qiào）；骨碌（gū lu），“骨”此处读 gū；酣然入梦（hān）；不可捉摸（zhuō mō）。字形：“攀谈”不写“扳谈”；“峭壁”不写“俏壁”；“酣然”的“酣”不写“鼾”。易混词：“酣然入梦”（畅快熟睡）与“恍然大悟”。 ①按时间变化和空间转移顺序记叙红军翻山；②以山路险峻衬托红军的坚强意志；③环境描写（半夜山谷之景）的作用；④中心：革命乐观主义精神；⑤陆定一，无产阶级革命家。 7 谁是最可爱的人／魏巍 字音：摁（èn）；豁亮（huò）；淳朴（chún），不读 zhūn；谦逊（xùn），不读 sūn；军隅里（yú）；蜂拥（yōng）。字形：“淳朴”教材用此形；“谦逊”的“逊”；“摁”为提手旁。易混词：“豁亮”（宽敞明亮）与“豁朗”；“谦逊”与“谦虚”。 ①通讯（报告文学），三个典型事例：松骨峰战斗（革命英雄主义）、火中救儿童（国际主义）、防空洞谈话（爱国主义）；②记叙、描写、议论、抒情相结合；③标题设问、开篇点题；④魏巍，当代作家。 8* 土地的誓言／端木蕻良 字音：嗥鸣（háo）；炽痛（chì），不读 zhì；斑斓（bān lán）；亘古（gèn），不读 héng；默契（qì）；污秽（huì）；谰语（lán）。字形：“斑斓”不写“斑澜”；“谰语”不写“澜语”；“亘古”的“亘”。易混词：“炽痛”（沉痛）与“痛楚”；“谰语”（没有根据的话）与“澜语”。 ①抒情散文，“土地的誓言”指面对土地发出的誓言；②排比、拟人、呼告，直接对土地倾诉；③关东原野春、秋景物描写；④主旨：对沦陷故乡的怀念与收复失地的决心；⑤端木蕻良，现代作家。 9 木兰诗 字音：机杼（zhù）；可汗（kè hán）；辔头（pèi）；溅溅（jiān）；燕山（yān）；朔气（shuò）；金柝（tuò）；著（zhuó，穿）；傍地走（bàng）。字形：“鞍鞯”“辔头”；“朔气”不写“溯气”；“金柝”不写“金析”；“红妆”教材用“妆”；“云鬓”“扑朔”。通假：“帖”同“贴”，“火”同“伙”。 ①北朝乐府民歌，选自《乐府诗集》；②详略得当：从军缘由、离别、还乡详写，征战略写；③互文（“将军百战死，壮士十年归”“当窗理云鬓，对镜帖花黄”）；④木兰形象：勤劳、孝顺、勇敢、不慕荣利；⑤成语“扑朔迷离”出自本诗。 二、本单元古诗文 （一）背诵篇目清单 篇目 作者·朝代 体裁 要求 易错字提示 木兰诗 北朝民歌 乐府民歌 【背诵】 杼、可汗、辔头、燕山、朔气、柝、著 （二）必背篇目原文 说明：以下为教材要求背诵篇目的完整原文，与上方清单对照使用。“【背诵】”篇目须逐字准确默写；“【熟读背诵】【熟读成诵】”篇目按老师要求掌握，建议关键句能默写。 《木兰诗》（北朝民歌） 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 三、本单元文言文知识归纳 （一）通假字 例句 通假字 本字·意义 出处 对镜帖花黄 帖 同“贴”，粘贴 《木兰诗》 出门看火伴 火 同“伙”，同伴 《木兰诗》 四、本单元易混易错清单 下列为本单元字音、字形、词语运用中最易出错之处，复习时注意辨析、反复识记。 易错点 正例 错例 提醒 “哺育”的读音 哺育（bǔ） 哺育（pǔ） “哺”读 bǔ，喂养；“浦”读 pǔ（水边），形近音不同。 “澎湃”的读音 澎湃（pài） 澎湃（bài） “湃”读 pài，不读 bài。 “炽痛”的读音 炽痛（chì） 炽痛（zhì） “炽”读 chì，热烈；不读 zhì。 “亘古”的读音 亘古（gèn） 亘古（héng） “亘”读 gèn，贯穿；不读 héng。 “谦逊”的读音 谦逊（xùn） 谦逊（sūn） “逊”读 xùn，不读 sūn。 “斑斓”与“斑澜” 斑斓 斑澜 “斓”从文（灿烂多彩）；“澜”从水（波澜）。 “谰语”与“澜语” 谰语 澜语 “谰”为诬陷、无根之言；“澜”是大波浪。 “屏障”与“屏嶂” 屏障 屏嶂 “障”为阻隔、遮挡；“嶂”是像屏障的山峰。 “朔气”与“溯气” 朔气（shuò） 溯气 “朔”为北方；“溯”为逆流而上（sù）。 “红妆”与“红装” 当户理红妆 当户理红装 教材作“红妆”，指女子的妆饰；默写以教材为准。 “可汗”的读音 可汗（kè hán） 可汗（kě hàn） “可汗”是古代西北民族君主称号，读 kè hán。 “燕山”的读音 燕山（yān） 燕山（yàn） 山名读 yān；“燕”读 yàn 指燕子。 “著我旧时裳”的“著” 著（zhuó，穿） 著（zhù，著作） 此处“著”同“着”，穿的意思。 “机杼”的读音 机杼（zhù） 机杼（shū） “杼”读 zhù，织布的梭子。 五、单元配套练习（附答案解析） 七年级下册第2单元 基础题 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　） A．哺育（pǔ） B．炽痛（chì） C．亘古（héng） D．澎湃（bài） 下列词语书写有误的一项是（　） A．狂澜 B．谰语 C．斑澜 D．督促 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　） A．节日里，人们蜂拥而至，广场上热闹非凡。 B．他是个淳朴老实的农民，从不说谎。 C．忙了一整天，他倒头便酣然入梦。 D．他一席话屏障了事实，使人难以看清真相。 下列说法有误的一项是（　） A．《黄河颂》选自《黄河大合唱》，光未然作词，冼星海谱曲。 B．《老山界》记叙了红军长征中翻越老山界的经过。 C．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自《乐府诗集》。 D．《谁是最可爱的人》是魏巍写的一篇散文，描写的是抗日战争。 下列对《木兰诗》的理解有误的一项是（　） A．“万里赴戎机，关山度若飞”夸张地写出木兰奔赴战场的矫健英姿。 B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写边塞军营艰苦的战斗生活。 C．“将军百战死，壮士十年归”运用互文，写将士征战多年、有的战死有的归来。 D．诗歌详写木兰十年征战的沙场生活，略写她还乡与家人团聚的情景。 下列句中加点词解释有误的一项是（　） A．但闻黄河流水鸣溅溅（但：只） B．朔气传金柝（朔：北方） C．赏赐百千强（强：强大） D．出郭相扶将（郭：外城） 下列对《黄河颂》的赏析有误的一项是（　） A．“我站在高山之巅，望黄河滚滚”的“望”字统领下文内容。 B．诗歌从地理特征、历史贡献、自然特点等角度赞颂黄河。 C．诗歌以第二人称“你”称呼黄河，直抒胸臆，亲切热烈。 D．“你是中华民族的摇篮”一句运用了拟人的修辞手法。 下列对《老山界》的说法有误的一项是（　） A．文章按时间变化和地点转移的顺序记叙翻山经过。 B．“半夜里，忽然醒来”一段从视觉、听觉等角度描写山谷之景。 C．文章表现了红军不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。 D．文中写红军饥饿乏力，主要是为了批判当时行军指挥的失误。 默写题 《木兰诗》中描写边塞夜景、烘托军旅生活艰苦的句子是：________。 《木兰诗》中夸张地描写木兰奔赴战场矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，____。 《木兰诗》中运用互文、写战争旷日持久而激烈悲壮的句子是：将军百战死，____。 《木兰诗》中描写木兰归家后恢复女儿装束的句子是：当窗理云鬓，____。 成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》，原句是：雄兔脚扑朔，____；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 《木兰诗》中写木兰辞官不就、渴望重返故乡的句子是：愿驰千里足，____。 《木兰诗》中写爹娘热烈迎接木兰归来的句子是：爷娘闻女来，____。 《木兰诗》中写姊弟迎接木兰的句子是：阿姊闻妹来，____。 《木兰诗》中写出征前紧张备马的排比句是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，____。 阅读题 （一）课内现代文阅读（《老山界》片段） 半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。……耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 1. 选段描写夜宿山巅所见所闻，作者调动了哪些感官角度？请简要分析。 2. “天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”一句运用了什么修辞手法？有何作用？ 3. 结尾连用四个比喻（像春蚕……像野马……像山泉……像波涛）写出了山谷声响的什么特点？ （二）课内古诗文阅读（《木兰诗》节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 1. 用自己的话描绘“朔气传金柝，寒光照铁衣”所展现的画面。 2. “将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 3. 这几句诗突出了木兰怎样的形象？ 参考答案与解析 下列词语中加点字读音完全正确的一项是（　）A．哺育（pǔ）B．炽痛（chì）C．亘古（héng）D．澎湃（bài） B。A项“哺育”应读（bǔ）；C项“亘古”应读（gèn）；D项“澎湃”应读（pài）。 下列词语书写有误的一项是（　）A．狂澜B．谰语C．斑澜D．督促 C。“斑澜”应为“斑斓”，形容灿烂多彩。A、B、D书写均正确。 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（　）A．节日里，人们蜂拥而至，广场上热闹非凡。B．他是个淳朴老实的农民，从不说谎。C．忙了一整天，他倒头便酣然入梦。D．他一席话屏障了事实，使人难以看清真相。 D。“屏障”是名词，指像屏风那样起遮挡作用的东西，不能带宾语作动词用；此处应改为“掩盖”“遮蔽”。A、B、C使用恰当。 下列说法有误的一项是（　）A．《黄河颂》选自《黄河大合唱》，光未然作词，冼星海谱曲。B．《老山界》记叙了红军长征中翻越老山界的经过。C．《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，选自《乐府诗集》。D．《谁是最可爱的人》是魏巍写的一篇散文，描写的是抗日战争。 D。《谁是最可爱的人》是魏巍写的通讯（报告文学），描写的是抗美援朝战争中的中国人民志愿军，不是抗日战争。 下列对《木兰诗》的理解有误的一项是（　）A．“万里赴戎机，关山度若飞”夸张地写出木兰奔赴战场的矫健英姿。B．“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写边塞军营艰苦的战斗生活。C．“将军百战死，壮士十年归”运用互文，写将士征战多年、有的战死有的归来。D．诗歌详写木兰十年征战的沙场生活，略写她还乡与家人团聚的情景。 D。诗歌详写木兰从军缘由、离别与还乡团聚，对十年征战生活则一笔带过，D项说反了。 下列句中加点词解释有误的一项是（　）A．但闻黄河流水鸣溅溅（但：只）B．朔气传金柝（朔：北方）C．赏赐百千强（强：强大）D．出郭相扶将（郭：外城） C。“赏赐百千强”的“强”意为“有余”，不是“强大”。A、B、D解释均正确。 下列对《黄河颂》的赏析有误的一项是（　）A．“我站在高山之巅，望黄河滚滚”的“望”字统领下文内容。B．诗歌从地理特征、历史贡献、自然特点等角度赞颂黄河。C．诗歌以第二人称“你”称呼黄河，直抒胸臆，亲切热烈。D．“你是中华民族的摇篮”一句运用了拟人的修辞手法。 D。“你是中华民族的摇篮”是比喻（把黄河比作孕育中华民族的摇篮），不是拟人。 下列对《老山界》的说法有误的一项是（　）A．文章按时间变化和地点转移的顺序记叙翻山经过。B．“半夜里，忽然醒来”一段从视觉、听觉等角度描写山谷之景。C．文章表现了红军不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神。D．文中写红军饥饿乏力，主要是为了批判当时行军指挥的失误。 D。写山路险峻、饥饿乏力，是为了反衬红军不怕困难的坚强意志与革命乐观主义精神，并非批判指挥失误。 朔气传金柝，寒光照铁衣。 关山度若飞。 壮士十年归。 对镜帖花黄。 雌兔眼迷离。 送儿还故乡。 出郭相扶将。 当户理红妆。 北市买长鞭。 1. 选段描写夜宿山巅所见所闻，作者调动了哪些感官角度？请简要分析。 【答案】视觉：星星“像黑色幕上缀着的宝石”、山峰“像巨人一样矗立”、山谷“像一口井”；听觉：夜里不可捉摸的声响；触觉：“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”。多感官结合，突出山高、山陡、夜寒。 【解析】按视觉、听觉、触觉分类，从原文摘例作答。 2. “天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”一句运用了什么修辞手法？有何作用？ 【答案】比喻。把闪烁的星星比作黑色幕上缀着的宝石，生动形象地写出夜空的深邃与星星的明亮美丽，反衬山高谷深，表现红军在艰苦环境中仍能欣赏美景的乐观情趣。 【解析】先判断比喻，再结合“星星—宝石”的相似点分析效果与情感。 3. 结尾连用四个比喻（像春蚕……像野马……像山泉……像波涛）写出了山谷声响的什么特点？ 【答案】以动衬静，写出山谷声响“极远又极近、极洪大又极细切”、变幻莫测的特点；四个比喻构成排比，把无形的声响写得具体可感，突出山谷的寂静与夜色的幽深。 【解析】抓住“以动衬静”与排比两个要点，结合四个喻体（细切—洪大）的对比分析。 1. 用自己的话描绘“朔气传金柝，寒光照铁衣”所展现的画面。 【答案】北方的寒气传送着打更的梆子声，清冷的月光照在战士们冰冷的铠甲上。勾勒出一幅边塞冬夜、军营肃杀苦寒的图景。 【解析】扣住“朔气”（寒气）、“金柝”（打更声）、“寒光”（冷光）、“铁衣”（铠甲）展开想象。 2. “将军百战死，壮士十年归”运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】互文（兼夸张）。意为将军和壮士们经历千百次战斗，有的战死沙场，有的多年后胜利归来。简练地写出战争的旷日持久与激烈悲壮。 【解析】互文即前后两句意义互相补充、渗透，不能拘泥字面直译。 3. 这几句诗突出了木兰怎样的形象？ 【答案】突出木兰女扮男装、身经百战的英勇矫健与驰骋沙场的英雄气概，与后文她“愿还故乡”、不慕荣利形成呼应。 【解析】从“赴戎机”“度若飞”的矫健与“十年归”的久经沙场两方面概括。 1 学科网（北京）股份有限公司 $