第六单元 第4课时 重点讲练（2）（教学设计）-【大单元教学】五年级语文上册同步备课系列（统编版·新教材）

第四课时  重点讲练（2）

18.父爱之舟

1.语言建构与运用：能够准确流利、饱含情感朗读课文，把握回忆性叙事散文的朗读基调，读出家境清贫的酸涩、父亲悉心照料的温情、梦醒之后满怀怀念的语气变化。结合语境深度体悟蚕茧、客栈、冤枉、颠簸、拮据、朦胧、兼做、缝补等重点词语意蕴；熟练运用“此刻望着这只小小的渔船，我如同____，心里亦是____”的比喻句式完成仿写训练。精准圈画场景描写、细节刻画、首尾呼应、点题抒情佳句，积累以物为线索、小事串联回忆、细节描摹、首尾呼应、象征托情的经典写作技法，夯实亲情回忆类散文语言表达功底。

2.思维发展与提升：理清课文严谨叙事脉络：由昨夜的梦境开篇，引出对往事回忆→以姑爹的小船为线索，串联起童年求学路上父亲关爱“我”的多个难忘场景→读懂父亲在拮据清贫的生活里，省吃俭用、倾尽力量支持“我”读书成长→感悟小船承载的厚重父爱，读懂“父爱之舟”的深层内涵。熟练运用规范句式“作者先讲述____，再细致描绘____，最后揭示____”梳理文章层次。学会抓取生活场景、人物动作、语言、神态细节，辨析场景描写的表达作用，深挖父亲内敛深沉的爱，掌握抓关键场景把握文章主要情感的阅读方法，全面提升概括文本、提炼主旨、体悟人物形象的逻辑思辨能力。

3.审美鉴赏与创造：品味课文精妙表达，感受场景朴素真实、小事饱含深情、小舟承载深情的语言特色。掌握巧用生活场景烘托人物、选取平凡小事寄托情感、以物件作为全文线索的写作技巧。依托文字还原卖茧买枇杷、船上缝棉被、雨雪天背我上学等生活画面，体悟文章梦、事、景、情相融的文学审美，学会借助典型事物与生活小事刻画藏在细节里的亲情。

4.文化传承与理解：走进吴冠中的童年往事，读懂清贫岁月中父亲默默付出、节俭坚韧，倾尽所能成全孩子求学梦想的无私，感受中国式父爱内敛深沉、无言厚重的品格。懂得亲情往往藏在平凡琐碎的日常之中，体会亲人在艰苦生活里的坚守与付出，理解文学作品借一叶小舟寄托怀念、歌颂深沉父爱的人文内涵。

1.教学重点：梳理课文完整叙事脉络，把握四大核心板块；赏析典型场景、人物动作神态细节的经典语句，体会词句表达效果；掌握**以物为线索、细节刻画、首尾呼应**的核心写作手法，学会借助生活小事、典型物件刻画人物情感。

2.教学难点：深度揣摩清贫家境之下父亲隐忍的爱，读懂艰苦处境里父亲节俭、坚韧与默默的守护；领会多个生活场景串联叙事对于塑造人物、深化主旨的多重作用；灵活迁移文本写法，运用线索串联、细节描写完成亲情片段习作；读懂“父爱之舟”双层含义，体会平凡小事之中内敛厚重、动人绵长的父爱力量。

板块一：情境导入，激发兴趣

1.情景渲染 设问导入

一叶小舟，摇过水乡，载着清贫岁月，藏着无言深情。这只小小的姑爹的渔船，不只是水上的交通工具，它一次次载着少年的“我”，在求学路上奔波前行。舟船之上，藏着父亲默默的付出、节俭的坚守与厚重的疼爱。这只小船为什么会深深烙印在作者吴冠中的梦里？上节课我们初步感知课文内容，本节课我们深度精读文本，品读场景细节、走进父亲的内心世界、体悟绵长的亲情，习得**以物为线索、场景串联、细节描摹、首尾呼应**表达人物情感的写作方法。

板书课题：父爱之舟

2.解题读题，明确课堂任务

课题解读：“父爱之舟”是全文的文眼，串联起整篇文章。舟表层指姑爹的渔船，是父亲

带“我”求学赶路的小船；更深层指代清贫日子里父亲隐忍、深沉、无言的父爱；文章借一个个求学路上的生活小事，于拮据艰苦的生活之中，歌颂内敛厚重、默默托举孩子成长的父爱。

创设「品读场景细节，体悟父爱深情」课堂评价目标，明确本节课三大核心学习任务：①梳理完整叙事脉络，厘清文章层次；②精读重点场景语段，赏析写法，体会场景、细节对于烘托人物情感的作用；③读懂“父爱之舟”的双重内涵，完成读写迁移，读懂文章主旨。

板块二：精读文本 梳理脉络 品读感悟

环节1：整体默读 梳理情节与文章层次

1.回顾单元阅读学习方法

可运用圈点勾画关键词句、划分段落层次、梳理事件脉络、批注场景与细节、赏析重点语句、归纳中心主旨等方法研读课文。

2.默读梳理，提炼核心情节

学生自由默读全文，勾画场景描写、人物动作神态语言、抒情点题的关键语句，梳理故事发展脉络：

梦里醒来，引出对童年往事的回忆；

以小船为线索，串联起求学路上一件件饱含父爱的往事；

品读生活细节，体会清贫家境下父亲倾尽所有支持“我”读书；

梦回结尾，小船永驻梦中，读懂父爱绵长深沉。

精简梳理四大核心板块：梦醒忆旧，引出往事→小舟为线，串联场景→件件小事，藏满父爱→梦回收尾，舟载深情

板书情节主线：梦中醒，忆往事→乘小舟，伴求学→品细节，感深爱→梦收尾，父爱长存

3.划分文章层次，概括段落大意。

第一层（第1自然段）：故事开篇，“我”从梦中醒来，引出对童年往事的回忆。

第二层（第2—9自然段）：回忆往事，以姑爹的小船为线索，串联卖茧买枇杷、住旅店、庙会买万花筒、雨雪天背我上学、凑钱缴学费、送考无锡、船舱缝棉被等多个场景，记录父亲在艰苦生活中全力支持“我”求学的点滴。