5.1 走近老师 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

5.1“走近老师”教学设计

课题：5.1走近老师

总议题：走近老师，全面认识老师

一、教学目标

（一）政治认同：通过了解教育家精神，认同国家对教师队伍建设的重视与培养。

（二)道德修养：认同教师职业的神圣性，尊重教师、感恩教师，形成尊师重教的道德情感。

（三）健全人格：理解教师成长过程中的引路人作用，主动向老师学习，锤炼品格。

（四）责任意识：了解新时代对教师的要求，理解教育家精神，明确自身作为学生应有的担当。

二、教学重难点

（一）教学重点：教师职业的特点；教师的作用。

（二）教学难点：理解教师作用的不可替代性，认同新时代 " 好老师 " 标准与教育家精神。

三、教学过程

（一）自学·质疑反馈

【学生活动】认真阅读教材，标记重难点，自主质疑，提出学习困惑。自学问题清单：

1.教师有哪些职业特点？

2.教师的作用是什么？

3.新时代的发展对老师提出哪些要求？

【教师活动】巡视指导，收集学生的共性困惑，为后续议学定向。强调"写问题、标序号"的笔记方法。

  设计意图：以问题驱动学生自主建构，形成"先学后教"的课堂起点，让议学环节紧扣学生真实困惑。

（二）展学·活动导入

活动名称：猜猜ta是谁。

全班分组，每组抽一个学科，上台演一分钟"这位老师上课的样子"——不得说科目名、不得指名道姓；其余组写"学科＋理由"同时亮牌。猜对不难，说得出依据才算：认出老师靠的是细节，细节背后，是他一遍遍备过的课。

【学生活动】小组合作完成。

【教师活动】教师组织学生表演并逐一点评，从细微出谈起，引导学生感受每科教师的特点，引出本节课的主题——走近老师。

设计意图：用活动激活学生已有认知与前备知识，从身边的老师特点或习惯自然搭桥进入"解码教师职业"。

子议题一：解码教师职业

议学活动一：视频访谈

观看教师访谈视频，议一议：根据视频访谈，归纳出教师这个职业的特点？

【学生活动】思考并回答问题。

【教师活动】引导学生进一步了解老师的职业特点。

议学结论：教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。

议学活动二：教师的修炼之路

议一议：为什么成为一名教师要经历这么多考验？

教师成长的环节链条：攻读师范类院校或教育类专业 → 考取教师资格证（笔试 + 面试）→ 参加教育实习（积累经验）→ 参加教师招聘（笔试 + 面试）→ 参加岗前培训 → 正式上岗。

【学生活动】了解成为一名专业教师的过程，知道教师这个职业的专业要求。

【教师活动】引导学生积极思考成为一名教师的过程和专业要求。

议学结论：教师是履行教育教学职责的专业人员。《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

议学小结（教师有哪些职业特点）：

（1）教师是一个神圣的职业，承担教书育人的使命。

（2）教师是履行教育教学职责的专业人员。

  拓展链接："师者，所以传道受业解惑也。"出自"唐宋八大家"之首韩愈的《师说》。
  传道——传授道理；受业——教授学业；解惑——答疑解惑。

设计意图：通过"考资格证—实习—招聘—培训—上岗"的完整链条，让学生直观感受教师职业的专业门槛，破除"当老师很轻松"的误解，从而理解教师职业的神圣性与专业性。

子议题二：探究教师作用

议学活动三：议一议

1.在你的成长过程中，哪位教师对你产生了深刻的影响？

（比如:可以说出具体的一件事、一句话、一个动作或者眼神）

【学生活动】观看思考回答问题。

【教师活动】引导学生思考，及时点评，总结知识。

议学活动四：观点辨析

思考：你同意以下观点吗？说说你的理由。