精品解析：广东深圳市南山区第二外国语学校（集团）学府中学2026-2027学年九年级上学期化学诊断测试

广东深圳市南山区第二外国语学校（集团）学府中学2026-2027学年九年级上学期化学诊断测试 2026年10月 说明：1．全卷化学部分共6页。 2．理化考试时间共100分钟，化学满分50分。 3．答题前，考生务必将姓名、班级、考号用2B铅笔填涂在答题卡上，并用黑色签字笔填写相应信息。请考生按要求在答题卷规定的位置上作答，答案须写在答题卡各题目指定区域相应位置上。不准使用涂改液。在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（10小题） 1. 我国的下列古代发明及应用中不涉及化学变化的是 A. 湿法冶金 B. 烧制陶瓷 C. 发酵酿酒 D. 活字印刷 【答案】D 【解析】 【详解】化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化。 A、湿法冶金是利用金属与盐溶液发生置换反应来制取金属，有新物质生成，属于化学变化，该选项错误； B、烧制陶瓷的过程中，黏土等原料在高温下发生复杂的化学变化，生成新的物质，属于化学变化，该选项错误； C、发酵酿酒是利用微生物将糖类等物质转化为酒精等新物质，属于化学变化，该选项错误； D、活字印刷是将活字排版、印刷，只是物质的形状、位置等发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，该选项正确。 故选D。 2. 实验室进行加热操作时应选择合适的工具，避免直接触碰。进行该操作时，为防止热烫应张贴的图标是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A、该图标表示，实验过程中用到或产生有害气体，应开启排风管道或排风扇，不符合题意； B、该图标表示，实验过程中会尖锐物品，需要防止割伤，不符合题意； C、该图标表示，实验中会遇到明火，不符合题意； D、该图标是“热烫”，实验中会用到加热操作，或用 到温度较高的仪器，应选择合适的工具进行操作，避免直接触碰，符合题意。 故选D。 3. 正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 量取液体 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 倾倒液体 【答案】D 【解析】 【详解】A.量筒读数时，视线与液体凹液面的最低处保持水平，图示操作错误。 B.禁止用燃着的酒精灯引燃另一盏酒精灯，否则易造成酒精洒出引发火灾，图示操作错误。 C.加热试管内液体时，液体体积不能超过试管容积的，图中液体过多，沸腾时易溅出造成危险，图示操作错误。 D.倾倒液体时，瓶塞应倒放在桌面上，避免污染试剂、腐蚀桌面，图中瓶塞倒放，图示操作正确。 4. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C. 木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 D. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成四氧化三铁 【答案】A 【解析】 【详解】A、硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰，故A正确； B、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，故B错误； C、木炭在空气中充分燃烧生成二氧化碳气体，故C错误； D、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故D错误； 故选A。 5. 物质的性质决定其用途。下列物质的用途与性质对应关系正确的是 物质 用途 性质 A 氧气 用于气割、气焊 氧气可以燃烧 B 氮气 用于作保护气 氮气的沸点低 C 氦气 用于探空气球 氦气的密度小于空气 D 稀有气体 用于霓虹灯 稀有气体化学性质稳定 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、氧气用于气割、气焊，是因为氧气能支持燃烧，选项错误； B、氮气用于保护气，是因为氮气的化学性质不活泼，选项错误； C、氦气的密度比空气小，可用于探空气球，选项正确； D、稀有气体通电能发出不同颜色的光，可用于霓虹灯，选项错误； 故选C。 6. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是 A. 二氧化硫是有刺激性气味的气体污染物 B. PM2.5的含量越高，空气质量越好 C. 积极植树造林有助于提升空气质量 D. 加强空气质量检测，有利于调控工业布局、减少空气污染 【答案】B 【解析】 【详解】A.二氧化硫具有刺激性气味，且二氧化硫为空气污染物，正确； B.PM2.5的含量越高，空气质量越差，不正确； C.植树造林能减少空气中的二氧化碳、灰尘等，有助于提升空气质量，正确； D.加强空气质量检测，可以实时掌握污染分布情况，帮助合理调控工业布局，从源头减少空气污染，正确。 7. 下列能一次鉴别出空气、氧气和氮气的方法是 A. 闻气味 B. 将集气瓶倒扣在水中 C. 观察颜色 D. 将燃着的木条伸入集气瓶中 【答案】D 【解析】 【详解】A、空气、氧气和氮气都是没有气味的气体，不能用闻气味的方法鉴别空气、氧气和氮气，A选项错误； B、氧气都不易溶于水，氮气难溶于水，空气主要含有氮气和氧气，所以将集气瓶倒扣在水中均无明显现象，无法鉴别，B选项错误； C、空气、氧气和氮气都是无色气体，不能用观察颜色的方法鉴别空气、氧气和氮气，C选项错误； D、氧气浓度越大，物质燃烧越剧烈，空气中氧气含量较低，燃着的木条在空气中继续平静地燃烧；燃着的木条在氧气中剧烈燃烧；氮气不能燃烧也不支持燃烧，燃着的木条在氮气中迅速熄灭，三者现象不同，可以利用燃着的木条鉴别出空气、氧气和氮气，D选项正确。 故选：D。 8. 科学家发现，水在-157℃的超低温、正常压力或真空条件下仍呈液态，比蜂蜜还粘稠，称为“高密度液态水”。关于这种“高密度液态水”的说法正确的是 A. 化学性质发生了改变 B. 分子间隔增大了 C. 分子间隔减小了 D. 分子不再运动 【答案】C 【解析】 【详解】A、化学性质相同，因为水分子没变，选项错误，不符合题意； B、因为是高密度液态水，所以分子间的间隔比普通的液态水的小，选项错误，不符合题意； C、因为是高密度液态水，所以分子间的间隔比普通的液态水的小，选项正确，符合题意； D、分子总是不停的运动，选项错误，不符合题意； 故选C。 9. 某兴趣小组用如图所示甲、乙两套装置测定空气中氧气体积分数(红磷充足、装置不漏气)。下列说法正确的是 A. 甲中燃烧匙伸入集气瓶太慢，测得空气中氧气的体积分数将小于 B. 乙中的瘪气球可以防止燃烧放热使橡胶塞弹出，实验过程中观察到气球先变小后变大 C. 实验结束未冷却到室温立即读数，测得空气中氧气的体积分数将大于 D. 与甲装置相比，乙装置的优点有：误差减小和更加环保 【答案】D 【解析】 【详解】A、若燃烧匙伸入集气瓶太慢，由于红磷燃烧放热，装置中的气体受热会逸出，则会使结果偏大，该选项说法不正确； B、乙实验中，瘪气球可缓解压强，防止燃烧放热使橡胶塞弹出，且刚开始时，红磷燃烧放热，气球会变大，后又随着氧气的消耗，气球又变小，该选项说法不正确。 C、若未冷却到室温立即读数，气体膨胀，注射器移动的体积偏小，则测得氧气的体积分数偏小，该选项说法不正确； D、乙装置整个过程为密闭装置，结果更准确，且该装置能防止产生的五氧化二磷扩散到空气中，更加环保，该选项说法正确。 故选D。 10. 某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g 白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3 时，推注过氧化氢（H2O2）溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是 A. t1时白磷开始燃烧 B. t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C. t3~t4 对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D. 气球的作用是调节气压和防止生成的五氧化二磷污染空气 【答案】C 【解析】 【详解】A、由图可知，t1时，温度升高幅度较大，说明此时白磷开始燃烧，不符合题意； B、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，此时氧气浓度比t3前氧气浓度大，t4对应的温度高于t2，说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈，放出的热量越大，不符合题意； C、t3时，推注H2O2溶液，过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，白磷与O2接触，继续燃烧，放出大量热，故温度再次升高，符合题意； D、该实验中，白磷燃烧，放热，装置内气体受热膨胀，压强增大，故气球的作用是调节气压，防止压强过大，橡皮塞被冲出，另外白磷燃烧生成的五氧化二磷不能直接排放到空气中，会污染空气，所以气球还可以收集五氧化二磷，防止其污染空气，不符合题意。 故选C。 第II卷（非选择题） 二、非选择题（4小题） 11. 科普阅读题 阅读下面文章回答问题 “打铁花”是一种传统的民间焰火表演艺术。首先，将生铁加热至熔化。将生铁（主要成分是铁且含有少量C、S等杂质）碎片投入火炉内的熔铁罐中，熔铁罐是用上等胶泥制作而成的。 为提高加热效率，需要使用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气。约半个时辰，熔铁罐里便会泛起铁水，其温度高达1600°C。打铁花表演者通过特定的技巧将高温铁水抛向空中，使其瞬间分散成无数微小的铁滴，并与空气中的氧气充分接触，发生剧烈的氧化燃烧反应，从而迸发出流星雨般的绚丽光芒。在古老的工艺中，这一景象不仅展示了匠人的技艺，也体现了自然力的美妙作用。 （1）生铁熔化为铁水属于______变化。 （2）熔铁罐用的胶泥具有的性质是___________（写一点）。 （3）表演者通过特定的技巧将高温铁水抛向空中后，主要发生的反应的符号表达式为：____________。 （4）打铁花时会产生轻度污染，你是否同意此说法并说明理由____________。 （5）探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和________有关；实验中____（选填“能”或“不能”）以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 （6）纳米铁粉的颗粒非常细小在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论正确的是_____（填字母序号）。 A. 纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁 B. 相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C. 反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一 （7）实验室做铁丝燃烧实验时，在铁丝下端系一根火柴，目的是____________；预先在集气瓶放少量水的作用是___________。 【答案】（1）物理 （2）熔点高（或耐高温、高温下化学性质稳定等，合理即可） （3） （4）同意，煤炭燃烧产生的烟尘及铁燃烧形成的细小氧化物颗粒可能污染空气（合理即可） （5） ①. 铁丝的含碳量 ②. 不能 （6）ABC （7） ①. 引燃铁丝 ②. 防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶瓶底  【解析】 【小问1详解】 生铁熔化只是铁的状态从固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化。 【小问2详解】 熔铁罐需要盛装的高温铁水，因此胶泥需要具备耐高温、熔点高的性质，高温下不会熔化或发生反应。 【小问3详解】 铁滴和空气中的氧气充分接触发生剧烈氧化燃烧反应，生成四氧化三铁，其反应的符号表达式为。 【小问4详解】 生铁含有的硫杂质燃烧生成有毒的二氧化硫，反应过程也会产生细小的固体颗粒物，因此会带来轻度污染。 【小问5详解】 对比实验数据可知，铁丝含碳量越高，火星四射现象越明显，说明该现象和铁丝的含碳量有关；含碳量为0的铁丝燃烧时虽然没有火星四射，但也出现了燃烧处熔成小球的燃烧现象，因此不能将火星四射作为铁丝燃烧的唯一判断标志。 【小问6详解】 A.四氧化三铁是黑色固体，纳米铁粉自燃生成红色氧化物，因此产物不是四氧化三铁，正确。 B.铁和氧气反应，在不同条件下可以生成四氧化三铁或红色的氧化铁，说明相同反应物在不同条件下生成物可能不同，正确。 C.纳米铁粉接触面积远大于普通铁丝，因此在空气中可以自燃，说明反应物接触面积大小是反应能否发生的影响因素之一，正确。 【小问7详解】 火柴燃烧放热，给铁丝预热，使铁丝温度达到燃烧的着火点；铁丝燃烧产生的高温熔融物掉落会使集气瓶受热不均炸裂，少量水可以降温吸收热量，避免瓶底炸裂。 12. 某化学兴趣小组对蜡烛进行了如下探究。 （1）同学们做了一个有趣的“母子火焰”实验，如图甲所示，下列有关分析正确的是____（填字母）。 a.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 b.要使该实验成功，导管不宜过长 c.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处蜡烛的蒸气未燃烧 （2）探究蜡烛燃烧的产物。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变蓝。石蜡化学式为。 【进行实验】①补全表中内容。 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜粉末变_______，澄清石灰水变_______ 蜡烛燃烧的过程中有____________生成 ②蜡烛燃烧符号表达式为____________。 ③该实验与图乙所示实验相比，其优点是_____________。 ④婷婷发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她反复实验，并观察是否有相同现象。婷婷这样做的目的是_____________。 【答案】（1）bc （2） ①. 蓝色 ②. 浑浊 ③. 水、二氧化碳 ④. ⑤. 能够同时检验是否有水和二氧化碳生成 ⑥. 避免实验的偶然性 【解析】 【小问1详解】 a.子火焰燃烧的是石蜡受热汽化形成的石蜡蒸气，不是液态石蜡，分析错误； b.导管过长的话，石蜡蒸气会在导管中冷却凝结为液态石蜡，无法从导管末端导出，子火焰无法形成，分析正确； c.母火焰的中心部位氧气含量低，石蜡蒸气还没有发生燃烧，将导管此处插入可以导出未燃烧的石蜡蒸气，分析正确。 【小问2详解】 ①根据题给资料，白色硫酸铜吸水后变蓝；二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，两个现象同时出现，说明蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳。 ②石蜡在点燃条件下和氧气反应，生成二氧化碳和水，正确书写化学式表示反应即可。 ③图乙的操作是将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，只能单独检验二氧化碳，无法同步检验水；而该改进装置可以同时用硫酸铜检验水、澄清石灰水检验二氧化碳，操作更简便，还能避免分步检验时产物逸散、先后操作的干扰，现象更直观。 ④反复重复实验确认相同现象，是为了排除单次实验的偶然性，保证实验结论的可靠性，确认熏黑现象是蜡烛燃烧的固有现象，而非偶然误差导致。 13. 空气是一种宝贵的资源，工业上常通过分离液态空气获取氮气、氧气、稀有气体。结合下面简易流程与信息，回答下列问题。 （1）膨化食品包装袋内充入氮气进行保护防止食品变质，这说明氮气的化学性质_____________。 （2）分离液态空气是______（选填“物理”或“化学”）变化。先蒸发得到氮气，剩余液氧，说明氮气的沸点比氧气的沸点______（填“高”或“低”）。 （3）空气经过“净化装置”后，不仅除去了二氧化硫、二氧化氮等大气污染物和水蒸气，还除去了一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，该气体是_____。 （4）除了分离液态空气法可以生产氧气，还可以用分子筛进行分离。 ①分子筛内部有均匀微小孔径，空气中的氧气分子可以通过分子筛，氮气及其他分子不能通过，则分子直径大小为：氮气分子_____（选填“>”“<”或“=”）氧气分子。 ②实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，其反应原理为___________（填“符号表达式”）。 ③实验结束时，应先_________（填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”），以防水槽中水倒流炸裂试管。 ④用符号表达式表示红磷测定空气中氧气含量的实验原理__________。 （5）下表是空气质量分级标准，如图是全国城市空气质量实时发布平台中显示的深圳市2026年9月28日的实时空气质量指数（AQI指数）等信息，依据如图表，深圳市9月28日的空气质量指数类别为_____。空气质量分级标准如下表： 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 【答案】（1）不活泼 （2） ①. 物理 ②. 低 （3）二氧化碳## （4） ①. ＞ ②. ③. 将导管移出水面 ④. （5）优 【解析】 【小问1详解】 常温下氮气的化学性质不活泼，氮气可以作为食品保护气，防止食品和氧气等物质反应变质。 【小问2详解】 分离液态空气是利用空气中各组分沸点不同进行分离，过程中没有新物质生成，属于物理变化；沸点更低的物质更容易先从液态混合物中蒸发出来，氮气先蒸发、液氧剩余，说明氮气的沸点比氧气低。 【小问3详解】 能使澄清石灰水变浑浊的常见气体是二氧化碳，属于空气的组分之一，会在空气净化步骤中被除去。 【小问4详解】 分子筛的微小孔径允许氧气分子通过，但氮气分子无法通过，说明氮气分子的直径比氧气分子更大； 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，按照要求书写反应的符号表达式即可； 加热高锰酸钾用排水法收集氧气的实验结束时，如果先熄灭酒精灯，试管内温度降低、气压减小，水槽中的水会倒吸进高温试管使试管炸裂，因此需要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯； 红磷和氧气在点燃条件下反应生成五氧化二磷，按照要求书写反应的符号表达式即可。 【小问5详解】 深圳当日AQI指数为36，落在表格的0~50区间内，对应的空气质量指数类别为优。 14. 为探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，化学小组分别进行了如下实验（其他可能影响实验的因素均忽略）： 实验编号 过氧化氢溶液体积/mL 催化剂 温度/℃ 收集等体积氧气所需时间/s ① 40 — 20 200 ② 40 0.5 g二氧化锰粉末 20 67 ③ 40 水泥块 20 100 （1）实验③加入水泥块的质量为_______。 （2）对比实验①③，得到的结论是____________。 （3）为进一步探究水泥块是否可以作为过氧化氢分解的催化剂，将实验③反应后的固体加水搅拌、过滤、洗涤、干燥、称量，这样做的目的是验证反应前后水泥块的质量不变；同时还需验证___________，才能说明水泥块是此实验的催化剂。 （4）设计对比实验②③的目的是___________。 （5）写出上述实验中催化过氧化氢溶液分解效果更好的反应的符号表达式___________。 【答案】（1） （2）水泥块能够加快过氧化氢的分解速率 （3）反应前后水泥块的化学性质不变 （4）对比二氧化锰和水泥块的催化效果 （5） 【解析】 【小问1详解】 本实验是探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，需控制除催化剂种类外的其他变量完全一致，实验②中二氧化锰质量为，因此实验③的水泥块质量也应为，保证单一变量。 【小问2详解】 实验①无催化剂，实验③加入了水泥块，其他条件完全相同，收集等体积氧气的时间更短，说明水泥块能加快过氧化氢的分解速率。 【小问3详解】 在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而自身的质量和化学性质在反应前后都不发生改变的物质叫作催化剂。验证完质量不变后，还需要验证反应后水泥块的化学性质没有发生改变，才能确认它是该反应的催化剂。 【小问4详解】 实验②和③中，过氧化氢体积、温度、催化剂质量都完全相同，只有催化剂种类不同，对比收集等体积氧气的时间，目的是比较两种不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。 【小问5详解】 从实验数据可知，加入二氧化锰时收集等体积氧气的时间最短，催化效果更好，过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，写出对应物质的化学式正确表示即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东深圳市南山区第二外国语学校（集团）学府中学2026-2027学年九年级上学期化学诊断测试 2026年10月 说明：1．全卷化学部分共6页。 2．理化考试时间共100分钟，化学满分50分。 3．答题前，考生务必将姓名、班级、考号用2B铅笔填涂在答题卡上，并用黑色签字笔填写相应信息。请考生按要求在答题卷规定的位置上作答，答案须写在答题卡各题目指定区域相应位置上。不准使用涂改液。在草稿纸、本试卷上答题一律无效。 4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，将答题卡交回。 第I卷（选择题） 一、选择题（10小题） 1. 我国的下列古代发明及应用中不涉及化学变化的是 A. 湿法冶金 B. 烧制陶瓷 C. 发酵酿酒 D. 活字印刷 2. 实验室进行加热操作时应选择合适的工具，避免直接触碰。进行该操作时，为防止热烫应张贴的图标是 A. B. C. D. 3. 正确规范的操作是实验成功和人身安全的重要保证。下列实验操作正确的是 A. 量取液体 B. 点燃酒精灯 C. 加热液体 D. 倾倒液体 4. 下列对实验现象的描述正确的是 A. 硫在氧气中燃烧发出蓝紫色火焰 B. 红磷在空气中燃烧产生大量白雾 C. 木炭在空气中充分燃烧生成黑色固体 D. 铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成四氧化三铁 5. 物质的性质决定其用途。下列物质的用途与性质对应关系正确的是 物质 用途 性质 A 氧气 用于气割、气焊 氧气可以燃烧 B 氮气 用于作保护气 氮气的沸点低 C 氦气 用于探空气球 氦气的密度小于空气 D 稀有气体 用于霓虹灯 稀有气体化学性质稳定 A. A B. B C. C D. D 6. 校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法不正确的是 A. 二氧化硫是有刺激性气味的气体污染物 B. PM2.5的含量越高，空气质量越好 C. 积极植树造林有助于提升空气质量 D. 加强空气质量检测，有利于调控工业布局、减少空气污染 7. 下列能一次鉴别出空气、氧气和氮气的方法是 A. 闻气味 B. 将集气瓶倒扣在水中 C. 观察颜色 D. 将燃着的木条伸入集气瓶中 8. 科学家发现，水在-157℃的超低温、正常压力或真空条件下仍呈液态，比蜂蜜还粘稠，称为“高密度液态水”。关于这种“高密度液态水”的说法正确的是 A. 化学性质发生了改变 B. 分子间隔增大了 C. 分子间隔减小了 D. 分子不再运动 9. 某兴趣小组用如图所示甲、乙两套装置测定空气中氧气体积分数(红磷充足、装置不漏气)。下列说法正确的是 A. 甲中燃烧匙伸入集气瓶太慢，测得空气中氧气的体积分数将小于 B. 乙中的瘪气球可以防止燃烧放热使橡胶塞弹出，实验过程中观察到气球先变小后变大 C. 实验结束未冷却到室温立即读数，测得空气中氧气的体积分数将大于 D. 与甲装置相比，乙装置的优点有：误差减小和更加环保 10. 某课题组通过数字化实验对白磷燃烧的温度变化及影响因素进行探究。将5g 白磷加入试管中并将试管置于60℃热水中，t3 时，推注过氧化氢（H2O2）溶液，实验装置及数据曲线如图。下列说法不正确的是 A. t1时白磷开始燃烧 B. t4时温度大于t2说明氧气浓度越大，燃烧越剧烈 C. t3~t4 对应温度升高说明过氧化氢分解放热 D. 气球的作用是调节气压和防止生成的五氧化二磷污染空气 第II卷（非选择题） 二、非选择题（4小题） 11. 科普阅读题 阅读下面文章回答问题 “打铁花”是一种传统的民间焰火表演艺术。首先，将生铁加热至熔化。将生铁（主要成分是铁且含有少量C、S等杂质）碎片投入火炉内的熔铁罐中，熔铁罐是用上等胶泥制作而成的。 为提高加热效率，需要使用鼓风机不断向燃着的焦炭中鼓入空气。约半个时辰，熔铁罐里便会泛起铁水，其温度高达1600°C。打铁花表演者通过特定的技巧将高温铁水抛向空中，使其瞬间分散成无数微小的铁滴，并与空气中的氧气充分接触，发生剧烈的氧化燃烧反应，从而迸发出流星雨般的绚丽光芒。在古老的工艺中，这一景象不仅展示了匠人的技艺，也体现了自然力的美妙作用。 （1）生铁熔化为铁水属于______变化。 （2）熔铁罐用的胶泥具有的性质是___________（写一点）。 （3）表演者通过特定的技巧将高温铁水抛向空中后，主要发生的反应的符号表达式为：____________。 （4）打铁花时会产生轻度污染，你是否同意此说法并说明理由____________。 （5）探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分别在氧气中燃烧，记录实验现象 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 实验现象 无火星，燃烧处熔成小球 有短暂火星四射现象 火星四射，现象明显 分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四射”现象可能和________有关；实验中____（选填“能”或“不能”）以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧的唯一标志。 （6）纳米铁粉的颗粒非常细小在空气中能自燃并生成一种红色氧化物。对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈燃烧的事实，某同学得出的下列结论正确的是_____（填字母序号）。 A. 纳米铁粉在空气中自燃的产物不是四氧化三铁 B. 相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 C. 反应物间的接触面积大小是反应能否发生的因素之一 （7）实验室做铁丝燃烧实验时，在铁丝下端系一根火柴，目的是____________；预先在集气瓶放少量水的作用是___________。 12. 某化学兴趣小组对蜡烛进行了如下探究。 （1）同学们做了一个有趣的“母子火焰”实验，如图甲所示，下列有关分析正确的是____（填字母）。 a.子火焰中被燃烧的物质是液态石蜡 b.要使该实验成功，导管不宜过长 c.导管的一端要插入母火焰的中心部位是因为该处蜡烛的蒸气未燃烧 （2）探究蜡烛燃烧的产物。 【查阅资料】硫酸铜是一种白色粉末，具有吸水性，吸水后变蓝。石蜡化学式为。 【进行实验】①补全表中内容。 实验步骤 实验现象 实验结论 硫酸铜粉末变_______，澄清石灰水变_______ 蜡烛燃烧的过程中有____________生成 ②蜡烛燃烧符号表达式为____________。 ③该实验与图乙所示实验相比，其优点是_____________。 ④婷婷发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，她反复实验，并观察是否有相同现象。婷婷这样做的目的是_____________。 13. 空气是一种宝贵的资源，工业上常通过分离液态空气获取氮气、氧气、稀有气体。结合下面简易流程与信息，回答下列问题。 （1）膨化食品包装袋内充入氮气进行保护防止食品变质，这说明氮气的化学性质_____________。 （2）分离液态空气是______（选填“物理”或“化学”）变化。先蒸发得到氮气，剩余液氧，说明氮气的沸点比氧气的沸点______（填“高”或“低”）。 （3）空气经过“净化装置”后，不仅除去了二氧化硫、二氧化氮等大气污染物和水蒸气，还除去了一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，该气体是_____。 （4）除了分离液态空气法可以生产氧气，还可以用分子筛进行分离。 ①分子筛内部有均匀微小孔径，空气中的氧气分子可以通过分子筛，氮气及其他分子不能通过，则分子直径大小为：氮气分子_____（选填“>”“<”或“=”）氧气分子。 ②实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，其反应原理为___________（填“符号表达式”）。 ③实验结束时，应先_________（填“将导管移出水面”或“熄灭酒精灯”），以防水槽中水倒流炸裂试管。 ④用符号表达式表示红磷测定空气中氧气含量的实验原理__________。 （5）下表是空气质量分级标准，如图是全国城市空气质量实时发布平台中显示的深圳市2026年9月28日的实时空气质量指数（AQI指数）等信息，依据如图表，深圳市9月28日的空气质量指数类别为_____。空气质量分级标准如下表： 空气质量指数 0~50 51~100 101~150 151~200 201~300 >300 空气质量指数级别 一级 二级 三级 四级 五级 六级 空气质量指数类别 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 14. 为探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，化学小组分别进行了如下实验（其他可能影响实验的因素均忽略）： 实验编号 过氧化氢溶液体积/mL 催化剂 温度/℃ 收集等体积氧气所需时间/s ① 40 — 20 200 ② 40 0.5 g二氧化锰粉末 20 67 ③ 40 水泥块 20 100 （1）实验③加入水泥块的质量为_______。 （2）对比实验①③，得到的结论是____________。 （3）为进一步探究水泥块是否可以作为过氧化氢分解的催化剂，将实验③反应后的固体加水搅拌、过滤、洗涤、干燥、称量，这样做的目的是验证反应前后水泥块的质量不变；同时还需验证___________，才能说明水泥块是此实验的催化剂。 （4）设计对比实验②③的目的是___________。 （5）写出上述实验中催化过氧化氢溶液分解效果更好的反应的符号表达式___________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $