第1部分 专题三 题型二 思路分析简答题-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习学生用书

第一部分现代文阅读 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 C.文章引用了很多大家熟知的名句，例如“山 项是 () 不在高，有仙则名”“不以物喜，不以己悲” A.文章题为“赋”，铺陈叙事，笔法灵活，并综 等，既可以引发读者的联想，又可增强文章 合运用了多种表达方式，使得文章既不乏 富有诗意的语言，又有散文“形散而神聚” 的文化底蕴。 的特点。 D.文章语言雅俗共赏，极富特色，句式上多用 B.文章详写大观楼而略写岳阳楼，主要是因为 四字句、对偶句、排比句，整散结合，读来朗 《岳阳楼记》名扬天下，不知道岳阳楼的中 国人很少；同时文章的写作目的不在于介 朗上口，形象地刻画出“名楼”之美。 绍岳阳楼。 题型二 思路分析简答题 [名师指导] 、智慧脑图 纵 时间顺序 空间顺序 行 L逻辑顺序（含感情变化、由实及虚） 围绕中心 横 厂总分式 点面结合选 路 对比式 材料广泛、典型」材 L并列式 从时间上组织 类 -相承：承接或递进 从空间（场面）组织 结 相属：总分或分总 以某一事物或情感为中心（线索） 组 文 工相并：并列或对比 由实及虚，层层深入 材 思 L 技开门见山首尾呼应/卒章显志 详略得当 巧以小见大/对比映衬/层层深人/虚实结合/抑扬/点面结合 顺叙、倒叙、插叙、补叙一方式幻叙 人物线索 第一人称第二人称或人称变换一人称事 物象线索 感情线索 一事件线索 索 一时间线索 空间线索 (说明：构思的六大角度中有部分内容是交叉的) 八智能建构 1.结构类型 一、思路结构 分类 特点 思路 文章结构是文章内容的组合形式，文章思路 定点定景，多方 是对文章内容的设计安排；结构是思路的外在形 景点概述—景点 静赏式 写景；联想深化 静赏—景点联想 式，思路是结构的内在脉络。所以，思路与结构 主题 是一个整体中的两个侧面。分析文章结构是把 撷取日常生活片 抒情触媒—相关 握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文 感悟式 段，以情感或见 场景— 相关人物 章外在结构的基础。 闻为线索 生活感悟 艺考生文化课成功方案 续表 续表 分类 特点 思路 结构技巧 方式作用 移步换景，景变 叙写事件全过程是面，抓住某一特 入景 赏景 参游式 情迁；虚实相间， 点面 殊片段或细节为点，相互映衬，既能 联想 收束 篇末点题 结合 反映全貌，又能突出重点，表达事物 的普遍意义和特殊意义。 形在写物，旨在 描摹物 由物及 象征式 象征；卒章显志 人 言志向 所谓“实”，即所见、所闻；所谓“虚” 即所感、所想。由实际生活中的事 抓住景物的主要 虚实 物联想和想象，借此表达思想感情， 眼前景—从前景 结合 追怀式 特征，表达寄托 使内容更加丰富，形象更加丰满、生 怀念情 的情思 动，增添了文章的艺术表现力。 追叙史实，联系 奠定基调 追述 以平凡细微的事物反映重大、深刻 叙史式 以小 现实，抒发感慨 史实 抚今感慨 见大 的主题，为读者提供广阔的想象空 间，获得生动的情趣和丰富的联想。 2.结构关系 叙事：直接切入场景，引人入胜。议 文章内部结构关系有三种： 开门见山、 论：直接表明观点，让读者一目了 包括承接关系和递进关系，通常表现为： 卒章显志 然。在全篇结尾点明文章的主旨或 作者的思想感情。 相承 由叙事到议论或抒情，由写景到议论或 抒情。 4.如何梳理行文思路 (1)寻找关键词句。画出各段落中的中心 包括并列关系和对照关系，通常有并列 相并 句、首括句、尾结句，在文章结构上起过渡、连续 式、对比式等。 作用的词语、句子、段落，以及画龙点睛的句子， 再将关键词句串联起来，从而把握文章的思路 相属 包括总分关系和分总关系。 脉络。 3.行文构思技巧 (2)捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感 情的语句，从而把握文章的思路脉络。 结构技巧 方式作用 (3)逐段归纳要点，把各段要点合并起来思 通过叙事、写人、描景，为下文张本； 考，不仅能把握文意，还能找出文章的思路脉络。 铺垫 烘托人或事，使形象突出，主题 (4)依据文体特征来理清思路结构。不同形 深化。 式的散文，其行文思路是不同的。请见下表： 类别 行文思路 在文章的前面将要表现的对象预先 伏笔 作出暗示，然后在相宜之处作呼应。 引出写作对象→状景咏物，时空拓 写景状 展→穿插其他景物，对比反衬→由 后文对前面写的内容作回应。作用 物散文 自然之物作拟人化延伸议论→抒情 照应 是前后呼应，使结构严谨。 议论，升华主旨。 文章设置疑问或冲突，使人产生强 写作缘起→写人记事穿插场景、 叙事散文 悬念 细节→抒发情感，总结感悟。 烈的关注心理，欲罢不能 对现实的事、物有触动（触发点）→ 或先抑后扬，或先扬后抑，使上下文 抑扬 类似事情相近或相反联想议论（联 形成反差和对比，突出所写的对象， 议论散文 结合 系点)点出道理（感悟点）→结合 达到鲜明或出人意料的效果。 现实，议论升华（升华点）。 72 第一部分现代文阅读 二、线索 (说明：在具体文本中，散文的线索有时不是 结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二 单一的，如同时有时空线索。一些叙事散文多为 者紧密相关。抓住了线索，分析结构就水到渠成 双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为 了，对作品的思路也就了然于胸。抓线索，不仅 暗线，将情感渗透在事、景、物中) 有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋 如何寻找并确定散文的线索呢？ 篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”表象 (1)体裁猜“线”。不同的散文，其线索往往 抓住其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章 不同，如写景散文多以时间、空间为线索，写人散 的立意。 文多以感情为线索。 分析线索与梳理思路不同：思路是作者在写 (2)标题判“线”。有的标题即线索。 作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维 (3)时空连“线”。文中有一些表示时空转换 的词语，阅读时只要把这些词语连接起来看，就 活动的线路，回答的是先写什么，后写什么的问 题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同 能把握文章的线索。 的东西，回答的是围绕什么展开的问题。线索可 (4)以物求“线”。不少托物、叙事类散文，常 用一个具体事物或象征事物贯串全文，作为行文 以是梳理作者行文思路的一个重要参考，但两者 线索以突出主旨，这个事物常作为标题或在文中 是两个不同的概念。 反复出现 类型 阐释 作用或效果 (5)反复出“线”。可以通过反复出现的具有 时间的推移，如 丰富内涵的事物或抒情议论的语句去熟悉、把握 时间 结构方面： 事情的发展、人 线索。 (时线) ①组织材料，贯穿 生经历等。 (6)以情导“线”。前几种方法，都因有较明 全文； 显的外部标志而较易于把握，而感情线索经常隐 地点的转移，如 ②结构清晰，情节 伏于内容之中。阅读时要细心分析材料之间的 地点 游记散文的移步 集中； 内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出 (地线) 换景等。 ③使行文富于 文章的线索。 赋予物象以丰富 变化， 三、句段作用 物象 的内涵和情感， 内容方面： ①表达某种情感 内容 引出对象，引入话题；交代背景；渲 (物线) 围绕物象展开 层面 染气氛；奠定基调；开篇点题 行文。 或思想； ②揭示主题。 开头 结构 总领全文；设置悬念，做铺垫；先抑 以人物的变化、 特殊方面： 句段 层面 (扬)后扬（抑）；照应题目。 人物 更换，或人物之 ①物线有象征、呼 (人线) 间的关系发展组 表达 应作用，增添 激发兴趣，引人入胜。 织行文。 效果 诗意； 感情/ 以情感的脉络或 ②情线有使情感 内容 点明中心，揭示主旨：强化作者情 心理 心理状态的变化 浓厚、不断深化的 层面 感，深化或升华主旨。 (情线) 来组织行文。 作用； 结尾 结构 呼应标题；首尾呼应；卒章显志，总 ③时空线有层次 以某个中心事件 句段 层面 结全文。 事件 清晰、结构明了的 为中心组织 (事线) 作用。 表达 行文。 浑然一体；脉络贯通。 效果 73 艺考生文化课成功方案 续表 ②我驾驶着吉普在高旷的青藏路上奔驰，一 内容 突出主体；丰富内容；凸显主旨；强 次次冲到火车前方，等待火车蜿蜒着驶近，感受 层面 化情感。 火车从面前不远处轰隆着经过时，脚下的地面传 导到心中的轻轻震颤，再目送它从某个山口处 插入结构 承上启下；呼应前文；前后照应；拓 消失。 句段层面 展延伸；宕开一笔；形成波澜等。 ③然后，一踩油门，开始新一轮的追赶。这 表达 样直到海拔高度达到5000米以上的唐古拉山。 增加趣味；生动形象；丰盈内容。 效果 ④当我看到铁路在高原灿烂的阳光下强劲 写事 补充内容，使人物有深度、厚度，多 地延伸，火车在亮闪闪的两股铁轨上呼啸而至 不同 类 角度刻画人物。 时，内心的感觉远非兴奋这样的字眼可以形容。 文体 20世纪80年代刚刚工作时，去一个一百来公里 写人 事件具体翔实，使人物性格、地位、 的地方，只能牵着马，驮着行李与书籍，翻越两座 类 灵魂、经历更丰盈。 雪山，徒步行走三天时间。后来，我坐着汽车、火 内容 对当前语段的内容作用。 车、轮船、飞机去过很多地方。记得在科罗拉多 层面 州的某个地方，在美国的高原上，有一天开着汽 插入 结构 车在高速公路上驱驰，公路两边的金黄秋草中不 层面 对全文的作用。 引文 断有马匹出现，草原尽头是裸露着岩石筋骨的落 基山脉，这景色自然就触发了一个旅人的思乡 表达 丰富文本内容或富有诗意；增加权 病，让我想起了景色相仿的青藏高原。有一次， 效果 威性、文学性、历史性、文化性等。 在公路与铁路交叉处，我们停下车来，看长长的 铁路线上，长长的一列火车在草原和积雪的山脉 内容 突出内容（主旨）；强化感情。 层面 之间蜿蜒而过。那时，我就想，要是也有这样一 反复 条铁路穿过青藏高原，会是一种什么样的景象。 出现 结构 交代线索；前后呼应。 当即，我就要求朋友帮忙退掉机票，要坐这条线 的句层面 上的火车，穿过落基山脉，直到美国的西部海岸。 子 表达 ⑤这是一种情感的代入法，这样，几乎就有 强化突出；一唱三叹。 效果 了在青藏高原上乘坐火车的感觉。没有想到的 注意：如果句段表达上有突出特点，如设问、 是，才过了几年，就在青藏高原真切地看到火车 比喻、反衬、对比等，则要考虑其表达效果。 奔跑了。 [答题示范] ⑥此次青藏之行前，我正在我的小说中写到 阅读下面的文字，完成文后题目。 一种新型的交通工具一马车，马车在一个藏族 火车穿越的身与心 村庄的出现。 阿来 ⑦此前村子里有马，也有马上英雄的传奇， ①离开格尔木，从海拔4100多米的玉珠峰 但是没有车，没有马车。其实，不只是这个村子， 车站开始，我们一路都在用汽车追赶试运行的火 方圆好几百里，上下两三千年，这个地区都没有 车，借此反复感受青藏高原上从未有过的机械与 这个东西。 钢铁巨大力量的冲击。 ⑧但是，有一天，突然就有马车出现了。 ·74· 第一部分现代文阅读 ⑨我怀着欣喜的心情，用天真的笔调在小说 果。关于这一切，大家都说得够多了。我真正想 中描述这些新事物的出现。而且，也正是在文字 说的是，对于本人这样的青藏高原的土著来说， 展开的时候，的确真切地体味到这些事物一出 选择的理性与本能的感性不需要理由也会在身 现，生活就不再是原来的样子了。我在另一篇小 体中冲突起来，让人体会到一种清晰的撕裂的隐 说中这样描述一座小水电站的出现：“一双从来 痛。因为血液深处，会对即将消失的东西有一种 没有写下过一个字母的手合上了电闸，并将整个 深深的眷恋。整个青藏高原已经不可逆转地与 村落的黑夜点亮时，大家都有一种如在梦境的感 现代文明遭逢到一起，而在身体内部，那些遗世 觉。可这真是有史以来，从未有过的光亮。” 独立的古老文化的基因总要顽强地显示自己的 ⑩这种光亮出现了，世界的面貌与人的内心 存在。 都因此发生深刻的变化。是的，“变化”，生活在 ③天一亮，当我们重新回到青藏线上，心中 这个时代的人，是多么热爱这个字眼，而又深受 那些模糊不清的情绪就消失了。虽然我知道，某 着它的驱迫啊！ 一天置身于某一种特别的情境中，这种情绪或者 ①不同的交通工具带来不同的速度，不同的 又会重新涌上心头。但一路往南，拉萨在望，看 速度带来完全不同的时间感与空间感。从唐古 到铁路在渐深渐低的峡谷中穿过一个个正在播 拉山下来，离开藏北重镇那曲，我们暂时离开了 种的村庄，我们的心情又像汽车得到越来越多氧 铁路线，去到纳木措。坐在湖边，听水波拍击湖 气的引擎，欢快而高亢了。 岸，非常有重量的火车所带来的速度感与因此而 (有删改) 起的兴奋感就消失了。望着湛蓝的湖水，湖对岸 一、整体谋篇布局题 念青唐古拉山那些亘古如此的雪峰就渡到心中 1.分析线索题 来了。晚上宿在帐篷中，听风声呼呼地从半空中 (1)请简要分析文中“我”的心理变化过程。 掠过，恍然看见传说中的巨灵披着宽大的黑色大 氅在星空下飞翔。于是，身心又重新沉浸在古老 的西藏了。 (2)本文是以什么线索组织文章的？试简要 ②醒来之后，似梦非梦的感觉消失了。穿上 衣服来到曙色一点点降临的湖边，白天那些喧哗 分析。 的游人消失了，湖岸深处，那些深浅不一的岩洞 有修行者的灯火在闪烁，身体处于这亘古的寂静 之中，脑子里却轰轰然有火车隆隆地奔驰。几天 2.梳理行文思路题 来高度的兴奋过后，这时，身体的内部突然有一 请分析这篇散文的行文思路。 种撕裂感。这在我，是一种熟悉的感觉。从理性 上讲，我们应该为每一件新事物的出现而欢呼， 而深受鼓舞。与此同时，在身体的深处，血液中 有种古老的东西会起作用，会拉响警报，提醒我 3.分析构思特色题 们出现了某种危机。这种感觉的出现是因为一 请简要分析本文的构思特色。 些具体事情吗？是的，就在短短的半天时间里， 就在纳木措，看到的种种情形，有理由让我们感 到处理不好，好的变化也可能带来灾难性的后 ·75 艺考生文化课成功方案 二、分析句段作用题 2.文章在叙述追赶火车的过程中穿插了过去的 1.第②③段在文章中有什么作用？请结合全文 经历和自己的小说等内容，有什么作用？ 内容简要分析。 题型三 内容概括简答题 [名师指导] 八智慧脑图 摘取法 找准行文线索 合并法 段（层）意概括 概括情感态度 聚焦情感语言 舍取法 关注抒情方法 局部概括 概括内 整体概括 容要点 分析关键法 特点意义概括 串联层意法 原因概括 特定内容概括 概括主旨 因文而异法 [答题示范] ③进入城市以后，我经常会在无眠的夜里找 阅读下面的文字，完成文后题目。 寻最初的记忆，希望以此来安慰我内心的怀想， 草木深 但在一番搜肠刮肚之后，发觉小时候的事情早已 晓寒 忘得一干二净。我只记得端午节时插在大门边 ①在我的认知里，村庄是存在于一种秩序中 的蕲艾、菖蒲，还有缠绕的葛藤，它们看着我进进 出出，有时候像恶作剧一样，借助穿堂风把泥土 的，山和水，土地和房屋，各安其间，井然有序。 的气息塞进我的呼吸，令我猝不及防。有些事 村庄里的草木，同样遵从于一种秩序，沿着时间 情，连我自己都觉得不可信，纵使生活困窘，我的 之足穿过风，穿过雨水，从来不知道偷懒，也不会 童年也应该有意想不到的斑斓，几种平常的草 有所偏倚，一生都在通向一条春荣秋谢的路。它 木，怎么就这样轻松地收买了我那一段记忆？ 们以不同的姿势贴近村庄，把村庄覆盖，假使一 ④草木毫不费力地占领了我记忆的一端，但 个陌生人像翻书一样把它们轻轻地揭开，村庄的 我那时不喜欢草木。有很长一段时间，我觉得村 秘密便会毫无缓冲地暴露在眼前：黛色的屋顶， 庄的草木是一种不必要的存在。我厌倦它们，它 炊烟，牛羊，一垄一垄的稻子，弯着腰劳作的 们长在路边，打湿早行人的裤脚，把枝丫伸向屋 农人。 顶，吞噬阳光，堵塞瓦楞的沟壑，让雨水漏进屋 ②我是在草木里长大的，我从来不怀疑草木 来，潜入稻田和莱地，挖空心思抢庄稼的风头。 的忠诚，它们不会让一个外来者轻易地窥探，习 我拿着刀去砍它们，背着锄头去铲，用手使劲拔， 惯了用自己的枝枝叶叶，守护着村庄的秘密。 连根拔掉，我大概还想过，要是能像赶牛羊一样， ·76柳’的四时景色诵进心胸”可知，是“仿佛”，而不是真正“观览 到的”，是作者的主观感受，并非“眼前之景”。 2.答案：B 解析：B项强加因果，“文章详写大观楼而略写岳阳楼，主要 是因为《岳阳楼记》名扬天下，不知道岳阳楼的中国人很少” 错。略写岳阳楼并不是因为岳阳楼的名声大，根据原文“回 首仰望岳阳楼，和在滇池回眸大观楼，不免有大同小异之感” 可知，作者觉得岳阳楼和大观楼“大同小异”，加上写作意图 不在于凸显岳阳楼，自然就略写了。 题型二 [答题示范] 1,答案：(1)a.兴奋欣喜。在青藏路上追赶火车，感受力量和速度 的冲击，因新事物的出现而激动。b.眷恋忧虑。停宿纳木措湖 边，选择的理性与本能的感性带来撕裂的隐痛，为遭逢现代文明 的古老文化担忧。C欢快高亢。回到青藏线上，清醒地认识到 现代文明的发展不可逆转，以积极的态度迎接变化。 (2)本文是以双线交织的形式组织文章的。从叙事上讲，以 “我”的旅途为线索：从抒情上讲，穿插着“我”的心理活动变 化。从格尔木到唐古拉山，“我”的心情是兴奋喜悦的：到纳 木措湖，“我”又眷恋和担忧；回到青藏线上眼望拉萨，“我”的 情绪欢快而高亢。 2.答案：全文以“我”的旅途为线索，先交代“我”驾车从格尔木 到唐古拉山追赶火车，获取高原路途飞奔的确切感受（①~ ③段)：再由眼前景回忆起以前在青藏高原翻山，在美国坐火 车穿越及想到西藏村落的变化（④~⑩段）；接着叙写前往纳 木措湖宿夜并引发思考，表达现代文明与古老文化交融时作 者的担忧（第①②段）：最后叙写前往拉萨，以积极的心态迎 接新事物的到来（第③段）。 3.答案：①双线交织。叙事上以“我”的旅途为线索，抒情上以 “我”的心理变化为线索，双线交织，表现内容集中而丰富。 ②巧妙穿插一些回忆材料，丰富了文章内容，深化了文章主 旨。③文章先叙后议。借助“变化”和“不同的交通工具”带 来的不同感受，由叙述自己的经历自然地过渡到理性的审视 和思考。（如有其他答案，言之成理即可） 1.答案：①结构上承上。远承前文的喜悦，近承上一段关键内 容“非常有重量的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感 就消失了”“身心又重新沉浸在古老的西藏了”等而来。②情 感上表达出眷恋、释怀。作者借此强调“选择的理性与本能 的感性不需要理由也会在身体中冲突起来”“会对即将消失 的东西有一种深深的眷恋”，但很快就情绪模糊，直到后来亢 奋。③内容上突出主旨。作者要表达的是为遭逢现代文明 的古老文化担忧，但一回到青藏线上，作者又清醒地认识到 现代文明的发展不可逆转，新事物的出现不可阻挡，便以积 极的态度迎接变化。（意思对即可） 2.答案：①写徒步翻山，用过去的落后与现在的发达对比，表达 对现代文明的期盼和赞美。②写美国的经历，为青藏高原通 火车做铺垫，表达变化之快令人惊喜。③写小说的内容，虚 实结合，突出新事物给现实世界与人的内心带来的深刻 变化。 题型三 [答题示范] 1.答案：草木赐予人们生活资源，使原本贫穷的生活拥有了 快乐。 2.答案：①草木带给人们恩赐，医用、食用等；②草木带给村庄 安详；③草木遵守着一种秩序，守护着村庄的秘密，给人以心 灵的皈依：④在对草木的追忆中寄托对祖辈的怀念；⑤远离 自然后的失落、遗憾。 3.答案：①对草木曾经是忽视、嫌厌（或“厌倦”）的，以为它们的存 在是不必要的：②后来因草药治愈“我”喉咙痛而觉得草木“神 秘”，认为它们身上蕴藏着强大的力量；③再到后来体验到草木 是获取快乐的源头，是战胜生活苦难的力量：④最后产生皈依草 木深处的心愿。 4.答案：本文通过对草木在村庄、农民生活中的作用的深情回 忆，写出了草木与村庄，草木与人之间的密切关系，抒发了对 草木、村庄乃至自然的依恋之情，表达了远离自然后的失落、 遗憾之情。 ·30 题型四 [答题示范] 1.答案：(1)正面描写和侧面烘托相结合的手法，如对鹤的外 形、神态、鸣声、动作等的刻画是正面描写，直接、生动、鲜活 地展示出鹤的形象，“我”的心理、情感和联想等是侧面烘托， 间接强化、突出了鹤的形象和品性：正面描写中运用了拟人、 比喻、排比、夸张等多种修辞手法，绘声、绘形、绘色地描莘出 鹤的音容美姿。 (2)突出了鹤的美丽高雅、真诚率性的特征。 2.答案：①是全文的线索。“鹤”贯穿全篇，并把众多材料组织 在一起。②集中表达了主旨。“鹤”是作者精神寄托的物象， 作者借此表达了对它的喜爱，以及为保护野生动物及其生存 环境而做出更多努力的强烈愿望。 1.答案：①钟情而善于欣赏美。对鹤由衷地喜爱，用一颗诚挚 的心发现鹤之美，用美丽动情的文字去描莘鹤的舞蹈之美。 ②执着。“我”多年执着于鹤之梦，执着地相信自己与鹤有 缘。③有社会责任感。作者借鹤呼吁保护其生存环境，愿为 动物保护而做出努力 2.答案：①结构上，承上一段联想到的大自然中的野生鹤而来， 启下一段中另一种形式的挽留，保护自然生态环境，“王克 举”这个人物起到关联作用。②情感上，赞美王克举自费建 立了扎龙梦鹤苑主题公园，拍摄留下了野生鹤的美丽瞬间图 片，让人们特别是“我”欣赏到鹤舞的永久珍藏。③内容上， 肯定了王克举用另一种形式保留鹤舞，引起人们的关注，提 高人们的保护意识，丰富了文章的内容和主旨。 题型五 [答题示范 1.答案：a句运用连锁式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺 小，彰显以高林树为代表的村民们治沙精神之难能可贵和治 沙功绩之辉煌卓越。b句运用对比手法，突出了沙漠环境的 恶劣和沙漠生活的艰难。 解析：解答该题，可按手法十效采步骤进行。a句注意比喻的 特点（连锁式）。b句是虚实对比。分析效果应注意联系全文 揣摩这样表达的意图。 2.答案：(1)手法：修辞手法—比喻、设问。表现手法—铺 陈、欲扬先抑。 (2)好处：衬托达拉特旗这个地方因风沙造成的环境恶劣，渲 染了风沙给人们带来的巨大危害。 3.答案：①拟人。“那风中弱柳就如一苗小草，在无边沙海中无 助地挣扎”，形象地表现出小树苗在沙漠中艰难生长的情态。 ②比喻。“黄沙早已被逼到遥远的天边，成了绿洲上一条金 色项链”，极力写出了沙漠被改造后的美景。③夸张。“黑黝 黝的玉米地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不开”， 写出了玉米地的浓密特点。④排比。“一万亩甘草、一万亩 土豆、一万亩首蓿、一万头奶牛”，突出了三十年后官井村的 巨大变化。 解析：解答此类题目，首先要准确指出手法，然后结合语句分 析该手法的具体运用，并指出其作用。文中多处运用修辞手 法，列举出三处使用不同手法的例子加以分析，然后结合语 句指出其作用即可。 4.答案：连用“万亩”“万头”“万元”等数量词，突出官井村三十年来 的巨大变化，表达了当地村民的自豪之情。 5.答案：(1)四十年前的官井村，黄沙肆虐，庄稼难有收成：三十 年前的官井村，高林树种树致富，村民纷纷效仿：2018年的官 并村，绿盖四野，人均收入两万元，远近闻名。 (2)对比。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌作对 比，突出了努力奋斗创造美好生活的主题。 解析：解答此类题目，首先要找出三个时间段对应的区域，然 后概括归纳其中的不同。三个时间段放在一起，强调的是今 青翩天覆地的变化，运用的是对比手法。最后回答表现手法 的作用即可。 1.答案：主体叙事以第一人称“我”贯穿全文，所见所感真实可 信：中间穿插第三人称“他”，借村主任、高老汉的二儿子之口 叙说治沙情况，自然得体。 6