第1部分 专题三 题型一 环境分析简答题-【成功方案】2027年高考语文艺术生文化课总复习学生用书

何打之有”等带有文言色彩的雅致表达，又有“稀里哗啦”“扑秃 扑秃“破破烂烂”“拉拉扯扯”等极具生活气息的口语拟声词和 叠词，形成了一种典雅清丽又不失亲切自然的独特文风。 把握住原文的思想情惑和艺术风格后，将所给文段与原文进 行一一对比。文段①出自鲁迅杂文，内容富有战斗性，深刻 地揭露“正人君子”和他们的“公理正义”：语言风格冷峻犀 利，先用排比，将“人们”的各种伎俩形容得淋漓尽致，随即接 以四字短句“行私利己”，如同匕首一般直刺论敌。与《打橘 子》的内容、风格以及《燕知草》的整体风格有明显差异。文 段②立足于“一切已赔淡渺茫”的当下，追记“切实可喜”的往 日踪迹，“追挽已逝的芳香”，吐露明知旧梦已散而依然恋恋 不舍的情感；从艺术风格看，将口语和书面语融为一体，句式 大致整齐而又灵活变化，选词精当，语言典雅而清丽。与《打 橘子》的内容、风格以及《燕知草》的整体风格一致。文段③ 写出对“没有被人类的历史所点染过的自然”和对“不曾玷污 了或是破坏了自然”的无名人物的向往，流露出师法自然的 思想倾向：从艺术风格看，以朴素的语言表达富于哲理和诗 性的内容，句与句之间多为平稳的顺承关系，不作跳跃或转 折，有一种安详的气度。与《打橘子》的内容、风格以及《燕知 草》的整体风格有明显差异。 任务二 [阅读示范] 整体感知 【答案】回忆性散文线索对象时间少年时看火车， 初识镰刀锤头的图标青年当海军时认识贾队长，羡慕绣有 镰刀锤头的挎包中年时在工厂，喜欢锻钢打铁的生活新 事物家乡土地尽忠职守、踏实背干勇于锻造意志、不 断改变境遇、不断成就自我 「体验感悟] 1.答案：C 解析：“有意形成一种朴实无华的文体风格”错，“有意”应该是 “自然”；“这些寻常事物成全了‘我’的文学创作”表述不当，从尾 段看，成全“我”的文学创作的是“铁锤”，即“我”锻钢打铁的经 历，而不包括“火车”“挎包”。 2.答案：①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看 火车的念头。②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上， 写出“我”看火车时的兴奋与好奇。③抒发感受：火车头上挂 着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 解析：看火车为①⑥段，按照时间顺序，写了“缘起一行 动一感受”三个层次，情感也不断发生变化：向往一恐惧 一兴奋、好奇一激动、震撼一亲切。写答案要点时注 意顺序（层次）、经历和感受等关键信息。 3.答案：①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰 刀锤头，是本文的核心意象：②围绕这一核心意象，按照时间 顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都 同“镰刀锤头”相关：③最后，以“全科人”的身份表达出“我” 对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。 解析：本题考查散文标题在文章结构上的作用一统摄全文」 先要点明“记忆里的光”在文中指的是什么，然后再说它如何统 摄全文一串起文章三个层次及呼应题目、升华主题。 整体感知 【答案】自己的渺茫之感自己坐在窗内看窗外四个乡下 人的背影并感慨市井风景全在窗子以外在家中只能看到 窗外有限的景物，感到气闷决定出走外出旅游仍感到坐在 窗内，仍有无形的窗子存在其实就是“窗内窗外”的生存境 况人永远都是旁观者，无法打破有形无形窗子的隔膜的悲 剧感 [体验感悟 1.答案：B 解析：B项表述与全文中心尤其是末段表述不一致，全文中 心是即使外出旅游，仍无法打破无形的窗子的隔膜。 2.答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生 活场景：②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自 我与外部世界的隔膜。 ·30 解析：文章题目为“窗子以外”，全文始终都在写窗子，“窗子” 是文中最重要的词语。文章先从有形的实用窗子入手，写了 窗外的生活情景，然后写到一种无形的抽象的窗子。虽然没 有给窗子下一个明确的定义，也没有分类细说窗子，但读完 全文大体能体会到窗子有有形与无形两种，含义有表层与深 层两类。作答时要答出“窗子”具体所指和作用这两点。 3.答案：①转“我”为“你”，“你”成为自我观察与描写的对象，蕴 含着作者冷静审视的态度：②使用“你”的同时，又使用了 “我”，蕴含着作者的自嘲与反思。 解析：先审题，题千并没有问第一、二人称的表达作用，而是 要回答人称变化中的情感态度。要注意“交替”一词的提示 作用，它意在提示我们：“你”“我”两种人称在“交替”中结构 文本，在“交替”中寻找答题角度。全文共七段，第②段全用 “我”叙述，第⑥段换了一次“我”叙述，其余段落全用“你”叙 述。从全文看，先用“你”，再转为“我”，再转为“你”；中间转 为“我”叙述了一句，接着转为“你”一直到结束。也就是以 “你”为主，中间穿插了两次“我”。用第二人称“你”叙述，是 把自己个别具体的事情上升到一种抽象的一般概念上来，带 有一种研究思考的味道。这就是冷静审视的态度。第②段 用“我”叙述，是从眼下场景开头，引出一个共性话题，即“所 有的活动·在你窗子以外罢了”，这个话不知从哪里说起， 其实到处都是，既渺茫地找不到源头，也到处都是源头，不信 你看，眼下就是。第⑥段中间突然来了一句“我要换个样子 过活去”，最后的结果是游了一大圈，还是在窗子以内，无法 打破那无形的隔膜。这就是自嘲与反思的态度。 整体感知 【答案】线条美审美意蕴欣赏、开发与利用审美意 蕴创造美的作用审美意蕴创造美 [体验感悟」 1.答案：A 解析：“强调了礼物的珍贵，突出了朋友所赠之物带给‘我’的 惊艳感受”错。在第①段中，“我”看到礼物而“买椟还珠”，是 因为“我”被装油的瓶子惊采了，并没有强调礼物的珍贵。 2.答案：C 解析：“意在赞美曹植的艺术想象力”错。第③段中，作者引 用曹植的《洛神赋》之前，写道：“一线便可定格一个美丽的瞬 间，同时也吐纳着作者内心的块垒。”可以看出，引用《洛神 赋》文句，意在说明线条与作者情感的关系。 3.答案：①寄托理想、情感和审美：②蕴藏艺术能量；③体现人 体之美：④是各种艺术形式的基础：⑤承载主观精神，是时代 和国家的象征。 解析：题目中的关键词是“创造美”。首先，文章从生活中朋 友赠送的礼物的瓶子和数学中的几何写起，突出线条“可以 寄托我们任何理想、情感和审美”；其次，举出绘画、书法、舞 蹈、音乐等艺术形式中线条蕴藏着的艺术潜能，说明线条在 这些艺术领域可以创造美；再次，作者指出“线条魅力的最高 体现在于我们的人体”：最后，指出“线的魅力不止于具体的 人或物，还常常注入主观精神”，成为“一个国家或一段历史 的符号”。 4.答案：示例：面对普通的田间劳动者的身影，作者把他们想象 为弧线、犁圈、彩虹、青峦，给人以美的享受，寄托了对劳动者 的热爱和赞美，表达了劳动创造美好生活的思想，象征了中 华民族永不屈服、勤劳务实等精神。语言表达上，“破土”“飞 来”等词语简洁有力，且运用了比喻、排比、动静结合等手法。 解析：赏析时要先找出《线条之美》的审美角度，然后根据《脊 梁》的内容来点评。从第②段的“主客交融”“想象无穷”“线 条，一种虚幻的、没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感 和审美的美”，可提炼出两个审美角度：想象的角度，寄托理 想、情感、审美的角度。由第⑥段的“线的魅力不止于具体的人 或物，还常常注入主观精神，可鬟括一个时代，代表一个地域，成 了一个国家或一段历史的符号”，可归纳出第三个审关角度：象 征时代特神、国家符号。从这三个审美角度赏析小诗即可。 题型一 「答题示范] 1.答案：B 解析：B项曲解文意，“概写自己观览到的大观楼的美景”错。 根据原文“仿佛是‘四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨 5 柳’的四时景色诵进心胸”可知，是“仿佛”，而不是真正“观览 到的”，是作者的主观感受，并非“眼前之景”。 2.答案：B 解析：B项强加因果，“文章详写大观楼而略写岳阳楼，主要 是因为《岳阳楼记》名扬天下，不知道岳阳楼的中国人很少” 错。略写岳阳楼并不是因为岳阳楼的名声大，根据原文“回 首仰望岳阳楼，和在滇池回眸大观楼，不免有大同小异之感” 可知，作者觉得岳阳楼和大观楼“大同小异”，加上写作意图 不在于凸显岳阳楼，自然就略写了。 题型二 [答题示范] 1,答案：(1)a.兴奋欣喜。在青藏路上追赶火车，感受力量和速度 的冲击，因新事物的出现而激动。b.眷恋忧虑。停宿纳木措湖 边，选择的理性与本能的感性带来撕裂的隐痛，为遭逢现代文明 的古老文化担忧。C欢快高亢。回到青藏线上，清醒地认识到 现代文明的发展不可逆转，以积极的态度迎接变化。 (2)本文是以双线交织的形式组织文章的。从叙事上讲，以 “我”的旅途为线索：从抒情上讲，穿插着“我”的心理活动变 化。从格尔木到唐古拉山，“我”的心情是兴奋喜悦的：到纳 木措湖，“我”又眷恋和担忧；回到青藏线上眼望拉萨，“我”的 情绪欢快而高亢。 2.答案：全文以“我”的旅途为线索，先交代“我”驾车从格尔木 到唐古拉山追赶火车，获取高原路途飞奔的确切感受（①~ ③段)：再由眼前景回忆起以前在青藏高原翻山，在美国坐火 车穿越及想到西藏村落的变化（④~⑩段）；接着叙写前往纳 木措湖宿夜并引发思考，表达现代文明与古老文化交融时作 者的担忧（第①②段）：最后叙写前往拉萨，以积极的心态迎 接新事物的到来（第③段）。 3.答案：①双线交织。叙事上以“我”的旅途为线索，抒情上以 “我”的心理变化为线索，双线交织，表现内容集中而丰富。 ②巧妙穿插一些回忆材料，丰富了文章内容，深化了文章主 旨。③文章先叙后议。借助“变化”和“不同的交通工具”带 来的不同感受，由叙述自己的经历自然地过渡到理性的审视 和思考。（如有其他答案，言之成理即可） 1.答案：①结构上承上。远承前文的喜悦，近承上一段关键内 容“非常有重量的火车所带来的速度感与因此而起的兴奋感 就消失了”“身心又重新沉浸在古老的西藏了”等而来。②情 感上表达出眷恋、释怀。作者借此强调“选择的理性与本能 的感性不需要理由也会在身体中冲突起来”“会对即将消失 的东西有一种深深的眷恋”，但很快就情绪模糊，直到后来亢 奋。③内容上突出主旨。作者要表达的是为遭逢现代文明 的古老文化担忧，但一回到青藏线上，作者又清醒地认识到 现代文明的发展不可逆转，新事物的出现不可阻挡，便以积 极的态度迎接变化。（意思对即可） 2.答案：①写徒步翻山，用过去的落后与现在的发达对比，表达 对现代文明的期盼和赞美。②写美国的经历，为青藏高原通 火车做铺垫，表达变化之快令人惊喜。③写小说的内容，虚 实结合，突出新事物给现实世界与人的内心带来的深刻 变化。 题型三 [答题示范] 1.答案：草木赐予人们生活资源，使原本贫穷的生活拥有了 快乐。 2.答案：①草木带给人们恩赐，医用、食用等；②草木带给村庄 安详；③草木遵守着一种秩序，守护着村庄的秘密，给人以心 灵的皈依：④在对草木的追忆中寄托对祖辈的怀念；⑤远离 自然后的失落、遗憾。 3.答案：①对草木曾经是忽视、嫌厌（或“厌倦”）的，以为它们的存 在是不必要的：②后来因草药治愈“我”喉咙痛而觉得草木“神 秘”，认为它们身上蕴藏着强大的力量；③再到后来体验到草木 是获取快乐的源头，是战胜生活苦难的力量：④最后产生皈依草 木深处的心愿。 4.答案：本文通过对草木在村庄、农民生活中的作用的深情回 忆，写出了草木与村庄，草木与人之间的密切关系，抒发了对 草木、村庄乃至自然的依恋之情，表达了远离自然后的失落、 遗憾之情。 ·30 题型四 [答题示范] 1.答案：(1)正面描写和侧面烘托相结合的手法，如对鹤的外 形、神态、鸣声、动作等的刻画是正面描写，直接、生动、鲜活 地展示出鹤的形象，“我”的心理、情感和联想等是侧面烘托， 间接强化、突出了鹤的形象和品性：正面描写中运用了拟人、 比喻、排比、夸张等多种修辞手法，绘声、绘形、绘色地描莘出 鹤的音容美姿。 (2)突出了鹤的美丽高雅、真诚率性的特征。 2.答案：①是全文的线索。“鹤”贯穿全篇，并把众多材料组织 在一起。②集中表达了主旨。“鹤”是作者精神寄托的物象， 作者借此表达了对它的喜爱，以及为保护野生动物及其生存 环境而做出更多努力的强烈愿望。 1.答案：①钟情而善于欣赏美。对鹤由衷地喜爱，用一颗诚挚 的心发现鹤之美，用美丽动情的文字去描莘鹤的舞蹈之美。 ②执着。“我”多年执着于鹤之梦，执着地相信自己与鹤有 缘。③有社会责任感。作者借鹤呼吁保护其生存环境，愿为 动物保护而做出努力 2.答案：①结构上，承上一段联想到的大自然中的野生鹤而来， 启下一段中另一种形式的挽留，保护自然生态环境，“王克 举”这个人物起到关联作用。②情感上，赞美王克举自费建 立了扎龙梦鹤苑主题公园，拍摄留下了野生鹤的美丽瞬间图 片，让人们特别是“我”欣赏到鹤舞的永久珍藏。③内容上， 肯定了王克举用另一种形式保留鹤舞，引起人们的关注，提 高人们的保护意识，丰富了文章的内容和主旨。 题型五 [答题示范 1.答案：a句运用连锁式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺 小，彰显以高林树为代表的村民们治沙精神之难能可贵和治 沙功绩之辉煌卓越。b句运用对比手法，突出了沙漠环境的 恶劣和沙漠生活的艰难。 解析：解答该题，可按手法十效采步骤进行。a句注意比喻的 特点（连锁式）。b句是虚实对比。分析效果应注意联系全文 揣摩这样表达的意图。 2.答案：(1)手法：修辞手法—比喻、设问。表现手法—铺 陈、欲扬先抑。 (2)好处：衬托达拉特旗这个地方因风沙造成的环境恶劣，渲 染了风沙给人们带来的巨大危害。 3.答案：①拟人。“那风中弱柳就如一苗小草，在无边沙海中无 助地挣扎”，形象地表现出小树苗在沙漠中艰难生长的情态。 ②比喻。“黄沙早已被逼到遥远的天边，成了绿洲上一条金 色项链”，极力写出了沙漠被改造后的美景。③夸张。“黑黝 黝的玉米地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不开”， 写出了玉米地的浓密特点。④排比。“一万亩甘草、一万亩 土豆、一万亩首蓿、一万头奶牛”，突出了三十年后官井村的 巨大变化。 解析：解答此类题目，首先要准确指出手法，然后结合语句分 析该手法的具体运用，并指出其作用。文中多处运用修辞手 法，列举出三处使用不同手法的例子加以分析，然后结合语 句指出其作用即可。 4.答案：连用“万亩”“万头”“万元”等数量词，突出官井村三十年来 的巨大变化，表达了当地村民的自豪之情。 5.答案：(1)四十年前的官井村，黄沙肆虐，庄稼难有收成：三十 年前的官井村，高林树种树致富，村民纷纷效仿：2018年的官 并村，绿盖四野，人均收入两万元，远近闻名。 (2)对比。把官井村四十年前、三十年前、2018年的面貌作对 比，突出了努力奋斗创造美好生活的主题。 解析：解答此类题目，首先要找出三个时间段对应的区域，然 后概括归纳其中的不同。三个时间段放在一起，强调的是今 青翩天覆地的变化，运用的是对比手法。最后回答表现手法 的作用即可。 1.答案：主体叙事以第一人称“我”贯穿全文，所见所感真实可 信：中间穿插第三人称“他”，借村主任、高老汉的二儿子之口 叙说治沙情况，自然得体。 6艺考生文化课成功方案 第三步：概括主旨 B.文中画线句子运用拟人、通感（比喻）和排比 本文通过线条在生活、艺术等各个领域的 的修辞手法，生动有力地展现了线条在书 和作用的描写，勾画出由线条构成的多 法艺术中的艺术活力和重要作用。 种多样、精彩纷呈的艺术美，揭示了线条 C.文章引用《洛神赋》文句，意在赞美曹植的艺 的作用，引领读者不断向上向美向善进发。 术想象力，丰富了线条美的内涵，增添了本 体验感悟(10~12分钟)》 文的文化韵味。 1.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 D.全文从“物”“人”“理”等方面组织材料，由 () 实入虚，脉络清晰，思路严谨，内容丰富，繁 A.第①段中“买椟还珠”加引号，语带自嘲，强 而不乱。 调了礼物的珍贵，突出了朋友所赠之物带 3.综观全文，线条对创造美有哪些作用？ 给“我”的惊艳感受。 B.第③段谈到中西方绘画技法，突出了中国画 白描技法中线条的丰富表现力，语气中含 4.请参照《线条之美》的审美角度点评下面这首 有对中国文化的自豪感。 描写劳动者的小诗。 C.第④段列出线条在书法、舞蹈、音乐中呈现 脊梁 出不同的美感，语言优美，想象丰富。 罗长城 D.文中写了舞蹈和音乐两种艺术形式，通过 一条力的孤线， 线条在空间里的组合和在时间中的游走来 一道破土的犁圈， 阐释线条奇幻的动态之美。 一条飞来的彩虹， 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 一架厚的青峦。 项是 () A.第①段开篇点题，由生活小节入手，自然亲 切。一个“惊呆”，造成悬念，为下文做 铺垫。 题型各个突破 题型一环境分析简答题 [名师指导] 八智慧脑图 ①标注选项中表示内容方面（写什么、为何写）、艺术特 标注选项 色方面（怎样写）的词语，因为这是命题切入点和考查点 关键词 快速 ②标注选项中的程度词、关联词、范围词等，因为选项常 判断 在此设错 散文 回原文 根据选项关键词的提示，找寻原文中对应的句子和段落， 选择 正 找对应 确定答题区间 ①比较选项中的内容概括、手法判定是否忠于原文 步骤 比对排除 定答案 ②分析选项对语段内涵、主旨、创作意图等的理解是否符 合原文本意 ·68· 第一部分现代文阅读 八智能建构 续表 散文选择题的题型特点 设误类型 类型解读 1.考查信息量大，覆盖面广 结构线索 对文本的结构思路、线索梳理 命题内容涉及文本前前后后，考点方方面 设误 不当。 面，覆盖了小说、散文各方面的知识点。总之，考 查的信息量很大。 选项对表现内容、主旨所运用的 2.选项的顺序设置基本上按照文本行文的 手法技巧的判断或解说错误；对 艺术技巧和 顺序 文本语言、人物语言的特点、含 语言设误 题目中的选项往往是从文本局部入手，基本 意、作用的理解、判定或解说 上按照文本行文的顺序排列，有的选项甚至明确 错误。 说明其对应的段落位置，顺序靠后的选项往往是 主旨（情感） 选项对文本的主旨（情感）和创作 以文本的整体（主题、语言、构思等）角度设置，前 设误 意图曲解或拔高，甚至无中生有。 后选项间又形成了梯度，这既符合考生阅读鉴赏 的顺序，又有助于考生读文、做题时能够迅速地 [答题示范] 把握文本内容、思路等。 阅读下面的文字，完成文后题目。 3.命题的重点是对文本相关思想内容的理 名楼赋 解、分析，以及对艺术特点的鉴赏。涉及“思想内 韦野 容”的选项往往采用“写了什么”，涉及“艺术特 ①久慕昆明风景秀丽的大观楼，一向无缘相 点”的选项往往采用“怎么写的”“为什么这样写 识；更慕雄踞洞庭的千古名胜岳阳楼，也难得相 (这样写有什么好处)”的方式命制。这一点在题 见。说来幸运，一次偶然的边疆之行，多年的愿 干上已明确地指出来了，这让考生在思考时更有 望得以实现。我从南盘江畔归来的头一天，就兴 关注点。 冲冲地饱览了大观楼的风姿。游兴未尽，忽又至 4.错误项的设误点很小，设误方式主要有曲 洞庭到岳阳楼探胜，登楼远眺，一览无余。老天 解文意、无中生有、任意拔高或矮化等。 也真作美，两次观光这江南名楼，均是艳阳高照， 5.帮助读文的小助手。因为是四个选项且 晴空万里，和风助兴，引人浮想联翩，遐思不已。 一般只选一个不正确的，这就意味着有三项对文 ②大观楼的幽雅壮美，不愧为春城的名胜 本的解读和赏析是正确的，并且错误项也只是部 滇池的奇绝。登楼环顾，五百里滇池尽收眼底， 分错误，所以它们特别利于考生理解文本。 池水浩森，一片黛绿青碧，帆影掠过，如在诗意盎 散文选择题常见5个设误点 然的画中。在楼前近华浦中荡舟，水如明镜，亭 设误类型 类型解读 榭似蜃楼，船绕竹丛、月桥、佛塔、亭台，似在翠羽 丹霞之下，仿佛是“四围香稻，万顷晴沙，九夏芙 在选项中曲解文本的某一部分内 蓉，三春杨柳”的四时景色涌进心胸，顿觉如置身 内容设误 容，或理解不当，或武断绝对，或 于祖国温暖的怀抱，畅饮着甘冽醇厚的美酒。此 无中生有。 楼从康熙三十五年建成后，即成为昆明西城的名 对文本中人物或事物形象误读， 胜。多少骚人雅士常在此聚会宴游，多半是吟风 形象设误 弄月，歌功颂德。直到乾隆年间，才有寒士孙髯， 或评价不当，或对形象的作用分 析不当。 出之不群，以豪迈的气概，酣畅的文笔，精巧的构 思，严谨的对仗，傲然写出一副海内闻名的“古今 ·69 艺考生文化课成功方案 第一长联”，上下两联竟达一百八十字，赫然震惊 联第一佳者”，不仅完美地描绘了大观楼前的景 文坛。于是，大观楼威望倍增，名贯天下。“闻者 物，而且从云南历史写起，有力地抨击整个封建 莫不兴起，冀一登临为快。”我在楼前石阶上默诵 制度，让人洞察生活的底蕴，触摸时代的脉搏。 楹联数遍，不禁心潮滚滚。 虽然“汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革 ③如果说大观楼给予我的感受，归纳起来仅 囊”，他们费尽移山心力，但“珠帘画栋，卷不及暮 仅是一副古今第一长联而使它名声益振，像南天 雨朝云”。孙髯更尖锐指出“断碣残碑，都付与苍 蓝空的巨星引人无不向往，那么，看罢岳阳楼之 烟落照”，而他们所赢得的，只不过是“只杵疏钟， 后，我这种“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙 半江涣火，两行秋雁，一枕清霜”。历史不正是如 则灵”的感受，似乎更加突出而不可泯灭了。 此吗？范仲淹虽然登斯楼“宠辱皆忘”，也难免宦 ④你看，岳阳楼雄踞城西，面临洞庭，登楼遥 海浮沉，但其精神必定长留人间。千古雄文垂 望，水波浩森，“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无 壁，古今第一长联悬门，这是我们民族的自豪和 际涯；朝晖夕阴，气象万千”。我乘舟赴君山，一 骄傲。虽遭历史战火的毁坏，却不绝于世，可见 路自有与滇池不同之美感。洞庭之水的壮伟，磅 其精神所在 ⑥若不是范仲淹的名篇在此，若不是孙髯翁 礴的气势，广阔、雄浑的境界和绚丽多姿的景色 的奇对在此，恐难有千里迢迢而来的游者。自 自不必赘言。但回首仰望岳阳楼，和在滇池回眸 然，名楼的湖光也美，色也美，水花也美，但这些 大观楼，不免有大同小异之感。二楼同样临湖耸 绝不是名楼之美，更不是名楼的风骨！它们真正 立，俯瞰水面，视野无碍；均是木制结构，典型的 的美，是先贤为永葆它们的生命和青春而赋予它 中国古建筑式的巨檐画栋。这些平常景象，在我 们的博大的胸襟和深邃的内涵，教你看后可纵贯 国许多楼宇、寺庙里都是可以看到的。 古今，悟出做人应恪守与追求的信念。 ⑤可是，为什么这两座并不富丽堂皇的楼却 ⑦名楼为人增志才是真正的名楼。贫莫贫 有那么大的名声呢？究其缘由，不在于外形的巧 于无志，贱莫贱于无才。愿徒有空名而无益于人 装打扮，位置的奇特险峻，建筑的高大，而在于它 的楼阁，也可从岳阳、大观的络绎不绝的敬仰者 们深邃的内涵，以及它们给人展示的精神与气 中悟出些什么，也谱一曲传世的绝唱。 质。阿房宫可谓富丽堂皇，千古绝有，“覆压三百 (有删改) 余里，隔离天日…五步一楼，十步一阁”，但这 1.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 是搜刮民脂民膏、挥霍无度之果，被人焚为灰烬 ( 也就是情理之事，且落得臭名昭著。刘禹锡曾居 A.文章开篇写“偶然的边疆之行”“老天也真 住过的简陋的房屋，虽然满是苔痕草色，还时常 作美”，表面上是说自己很幸运，实则是表 受凄风苦雨的侵袭，却美名在外，只因“斯是陋 达自己对名楼的喜爱与仰慕之情。 室，惟吾德馨”。而大观楼、岳阳楼也凭一联一文 B.文章引用“四围香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉， 显其精神与气质。《岳阳楼记》是范仲淹为朋友 三春杨柳”，概写自己观览到的大观楼的美 滕子京被贬所邀而作。此记虽有忠君之言，但他 景，给读者以丰富的想象。 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，给 C.文章第⑤段“可是”之后的问句，概括了作者 人以启迪。试想，在“朱门酒肉臭，路有冻死骨” 游览大观楼和岳阳楼的总体感受，又自然 的时代，“古仁人”能“不以物喜，不以己悲”，“进 转入论述两楼的精神与风骨。 亦忧，退亦忧”，是何等不易啊！我想，这里络绎 D.文章写游客“大多并非为古建筑而来”，既 不绝的游者，大多并非为古建筑而来吧。同样， 是作者的猜想，也是作者的希望，希望游客 我在大观楼前看到的情景也无不如此。“海内长 观赏名楼，更要感悟名楼真正的美。 ·70 第一部分现代文阅读 2.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一 C.文章引用了很多大家熟知的名句，例如“山 项是 () 不在高，有仙则名”“不以物喜，不以己悲” A.文章题为“赋”，铺陈叙事，笔法灵活，并综 等，既可以引发读者的联想，又可增强文章 合运用了多种表达方式，使得文章既不乏 富有诗意的语言，又有散文“形散而神聚” 的文化底蕴。 的特点。 D.文章语言雅俗共赏，极富特色，句式上多用 B.文章详写大观楼而略写岳阳楼，主要是因为 四字句、对偶句、排比句，整散结合，读来朗 《岳阳楼记》名扬天下，不知道岳阳楼的中 国人很少；同时文章的写作目的不在于介 朗上口，形象地刻画出“名楼”之美。 绍岳阳楼。 题型二 思路分析简答题 [名师指导] 、智慧脑图 纵 时间顺序 空间顺序 行 L逻辑顺序（含感情变化、由实及虚） 围绕中心 横 厂总分式 点面结合选 路 对比式 材料广泛、典型」材 L并列式 从时间上组织 类 -相承：承接或递进 从空间（场面）组织 结 相属：总分或分总 以某一事物或情感为中心（线索） 组 文 工相并：并列或对比 由实及虚，层层深入 材 思 L 技开门见山首尾呼应/卒章显志 详略得当 巧以小见大/对比映衬/层层深人/虚实结合/抑扬/点面结合 顺叙、倒叙、插叙、补叙一方式幻叙 人物线索 第一人称第二人称或人称变换一人称事 物象线索 感情线索 一事件线索 索 一时间线索 空间线索 (说明：构思的六大角度中有部分内容是交叉的) 八智能建构 1.结构类型 一、思路结构 分类 特点 思路 文章结构是文章内容的组合形式，文章思路 定点定景，多方 是对文章内容的设计安排；结构是思路的外在形 景点概述—景点 静赏式 写景；联想深化 静赏—景点联想 式，思路是结构的内在脉络。所以，思路与结构 主题 是一个整体中的两个侧面。分析文章结构是把 撷取日常生活片 抒情触媒—相关 握文章内在脉络的手段，分析文章思路是把握文 感悟式 段，以情感或见 场景— 相关人物 章外在结构的基础。 闻为线索 生活感悟