真题重组卷（徐州专用）七年级生物上学期期中模拟卷

2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（徐州专用）生物 [考试时间：60分钟 试卷满分：100分] 一、单项选择题(本题包括35小题，每小题2分，共70分) 1．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）“落地生根”叶边缘长出不定芽（如图），在合适的环境下，不定芽落地可长成新植株。体现的生物的基本特征是（　　） A．具有变异现象 B．需要营养物质和能量 C．能繁殖后代 D．能对外界刺激做出反应 2．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）前面描述的生命现象与后面的实例不相符合的是（　　） A．生物的生命活动需要营养——乌鸦找水喝 B．生物能对外界刺激作出反应——惊蛰乌鸦叫 C．生物需要排出体内的代谢废物——蜻蜓点水 D．生物能生长和繁殖——春风又绿江南岸 3．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）兴趣小组计划观察校园中的生物，下列活动前的讨论不合理的是（    ） A．小秦 B．小白 C．西西 D．小慧 4．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）自制水族箱饲养金鱼的实践活动中，下列表述不合理的是（    ） A．箱体用透明材料便于观察金鱼活动 B．水族箱里的水量以水族箱容积的3/4为宜 C．每天要投食多次，保证金鱼有充足的食物 D．水族箱要定期换水，换水量一般以总水量的1/3为宜 5．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）在探究不同植被对空气湿度影响实验中，为了测量草地环境的空气湿度，干湿表最佳放置位置是下图中的（    ） A．池塘边 B．伸入草地土壤中 C．草地上方适当距离 D．紧贴草地上 6．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）兴趣小组的同学探究温度对金鱼呼吸频率的影响，实验设计及结果见下表。下列叙述正确的是（    ） 分组 实验材料及处理 水温 呼吸频率（次/分） 1号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水 25℃ 67 2号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加热水 30℃ 108 3号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加冰块 15℃ 48 A．1号为实验组 B．实验变量是金鱼的呼吸频率 C．实验组与对照组温差越大越好 D．在一定范围内，随着温度的升高金鱼的呼吸频率增大 7．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）观察和实验是科学研究的基本方法。下列关于观察和实验的叙述错误的是（    ） A．观察是一种有目的、有计划的感知活动 B．观察都是用眼睛看 C．实验是用来证实假设或检验理论而进行的科学活动 D．观察和实验可以帮助科学家获得事实和证据 8．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）荷叶具有“自洁效应”，即水滴在荷叶表面形成球状，滚落时可带走叶面的灰尘和杂质。同学们查阅资料得知：荷叶表面有一层蜡质，不溶于水，但能够溶于物质甲。为了探究蜡质对荷叶“自洁效应”的影响，他们将一片荷叶分为①、②区域（见下图），处理方法及结果如下表所示。下列相关分析错误的是（    ） ① ② 处理方法 用物质甲涂抹，5分钟后擦干 不作处理 分别滴加清水，观察水滴在叶面上的状态 实验结果 水凝聚成半球状水滴 水凝聚成球状水滴 A．处理方法中滴加在两个区域的水量应相等 B．半球状水滴滚落困难，不利于“自洁效应” C．该实验说明荷叶表面蜡质有利于“自洁效应” D．物质甲对荷叶“自洁效应”不会产生影响 9．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列有关图示显微镜的说法，错误的是（　　） A．左侧显微镜为单目显微镜 B．右侧显微镜为双目显微镜 C．两种显微镜的光源都来自自然光 D．两种显微镜转换物镜的操作方法基本相同 10．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）如图是显微镜结构图，下列叙述错误的是（　　） A．具有放大作用的结构是①、③ B．能反射光线的是④和⑤ C．能大范围升降镜筒是⑥粗准焦螺旋 D．若物像不够清晰可调节结构⑦ 11．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）图中①~④为光学显微镜的4个镜头，若要在视野内看到的细胞数目最多，宜选用的镜头组合是（　　） A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 12．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶瓶口竖直向上，乙瓶瓶口拉长呈S形曲颈。将两个烧瓶内的肉汤煮沸冷却，放置一段时间，观察肉汤变化。本实验的变量是（    ） A．氧气的有无 B．烧瓶放置时间的长短 C．微生物的有无 D．烧瓶容量的大小 13．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）某同学发现花卉市场同一品种绣球的花色不同。这位同学选择30株处于花蕾期的绣球进行探究，实验记录见下表。 编号 液体的种类 每株绣球每次浇灌量/ml 绣球花色 1 体积分数0．1%的醋酸溶液（酸性） 200 全部蓝色 2 体积分数0．1%的碳酸钠溶液（碱性） 200 全部红色 3 清水 a 全部紫色 根据上述实验，下列叙述错误的是（　　） A．探究的问题是“绣球花色与土壤溶液的酸碱度有关吗？” B．表中的a处应为200 C．三组实验的绣球数量应该相同 D．实验的变量是花色 14．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）某同学想利用下图实验装置甲、乙，探究影响鼠妇分布的非生物因素。下列叙述错误的是（　　） A．黑纸板和玻璃板分别形成阴暗和明亮环境 B．应在装置的横轴中线处放入鼠妇 C．探究光对鼠妇分布的影响，应选择装置甲 D．实验结束后，应将这些鼠妇放归采集地 15．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）自然界的生物之间相互影响。下列选项中，能体现同种生物之间种内竞争的是（　　） A．菟丝子从大豆茎内吸收营养物质 B．狮子捕食斑马 C．蝴蝶采蜜，同时传播花粉 D．两只狮子争夺领地 16．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！”下列分析错误的是（    ） A．影响园中树木生长的非生物因素只有阳光、露水 B．生物与环境之间是相互影响的 C．蝉与螳螂、螳螂与黄雀之间都存在捕食关系 D．露水、树、螳螂都属于影响蝉生活的生态因素 17．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）冬天，雷鸟换上雪白的羽毛可以适应降雪后的环境，但当降雪延迟时，白色的雷鸟反而容易被捕食者发现。这种现象说明（    ） A．生物可以完全适应环境 B．保护色是雷鸟所特有的特征 C．雷鸟和环境之间存在生存竞争 D．生物对环境的适应具有相对性 18．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）“麦草方格固沙法”（如图）是我国创新治沙技术，将麦草捆扎后，以方格形状轧进沙里，留部分麦草立在四周留水固沙，在方格中间撒上草籽，促进植被恢复。下列叙述错误的是（    ） A．体现了生物影响环境 B．麦草方格能有效削减风力 C．麦草方格能保持水分，利于草籽萌发 D．麦草腐烂后形成的肥料是影响草籽生长的唯一因素 19．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列可以看作生态系统的是（　　） A．龙子湖景区里所有的石头和土壤 B．龙子湖景区里所有的动、植物 C．龙子湖景区里所有的生物 D．龙子湖景区 20．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　） A．整个地球是一个最大的生态系统 B．生物圈2号的失败说明地球是我们生存的唯一家园 C．徐州云龙湖中所有的生物可以看作是一个生态系统 D．人既是生产者又是消费者 21．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）普通日光温室大棚（如图）种植甘蓝、黄瓜、番茄等蔬菜。下列关于此生态系统的叙述错误的是（　　） A．以蔬菜为主，动植物种类较少 B．非生物成分只有阳光 C．人的参与，使生态系统朝着对人类有益的方向发展 D．此生态系统与农田生态系统相似 22．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）小红制作了银杏的AB胶模型（如图），在生态系统的组成成分中银杏属于（　　） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分 23．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）小明做了一个生态瓶（如图），一段时间后，小鱼死亡。下列改进合理的是（　　） A．生态瓶中的小鱼选择个体较大，生活力较强的 B．生态瓶的颜色选择深色的，并把水装满 C．生态瓶换成体积更大的，放在有光处 D．生物的种类要更多些，不用考虑比例 24．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述错误的是（    ） A．生物圈具备生物生存的基本条件，阳光、空气、水分、适宜的温度等 B．生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C．生物圈指的是地球上所有生物及其生活环境的总和 D．科技快速发展的今天，我们可以模拟出一个类似地球的人类长期生存的人工生态环境 25．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）“绿水青山就是金山银山。”生物圈是生物赖以生存的共同家园。生物圈的范围包括（    ） A．大气圈底层、水圈的大部、岩石圈表面 B．水圈、大气圈、岩石圈表面 C．大气圈底层、水圈全部、岩石圈上层 D．整个地球 26．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）为更好地了解沛公园的动植物种类和数量，某校生物兴趣小组的同学们到该公园开展调查活动。下列叙述中，错误的是（    ） A．调查时我们常常需要使用调查工具，记录本和笔通常是必需的 B．调查计划应该是可操作且没有危险的 C．调查时要有明确的调查目的和对象 D．调查记录可以随意发挥，发挥自己的想象力 27．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）生物圈是地球上全部生物与其生活的环境的总和。下列关于生物圈的叙述错误的是（    ） A．生物圈是一个统一的整体 B．生物圈是地球上最大的生态系统 C．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D．生物圈是所有生物共同的家园，我们应该保护它 28．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）如图是徐州云龙山生态系统部分组成示意图。下列相关叙述，正确的是（　　） A．图中数量最多的生物是鹰 B．图中生物的能量最终来源是草 C．图中物质和能量沿食物链和食物网流动 D．图中共有3条食物链，蛇和鼠是捕食关系 29．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）在生态系统中，生物体内的有毒物质会随着食物链(网)传递。下图是一个草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质含量柱形图，其中甲最可能代表（    ） A．草 B．鼠 C．蛇 D．鹰 30．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）小欣调研了四个不同的生态系统，据表推断，调节能力最强的生态系统最可能是（　　） 生态系统 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 A 60 0 0 30 26 B 200 341 0 0 32 C 170 280 126 40 56 D 300 200 50 0 0 A．A B．B C．C D．D 31．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　） A．生态系统由生产者、消费者、分解者组成 B．生物圈Ⅱ号的失败说明地球是我们生存的唯一家园 C．人既是生产者又是消费者 D．窑湾古镇中的农田生态系统自我调节能力最强 32．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）氮、磷等物质的含量过多，会使藻类大量繁殖，下表是某生态浮岛上种植的部分植物的结构特点及其去除污染物的功能，下列说法正确的是（　　） 植物种类 结构特点 去除污染物的功能 睡莲 根系发达 主要吸收水中的氮、磷、铜等 芦苇 根系发达 主要吸收水中的氮、磷、铅等 石菖蒲 根系发达 主要吸收水中的氮、磷等 A．可在生态浮岛上多种植睡莲，减少河道中的铅含量 B．选择浮岛种植植物时对根系没有要求 C．这些植物都可以吸收水中的氮、磷等 D．建造浮岛的河道中藻类的数量会增多 33．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）下列对生态修复的叙述错误的是（    ） A．指对受到污染、破坏或退化的生态系统进行恢复和重建的过程 B．主要目的是恢复生态系统的结构和功能 C．方法包括生物修复、物理修复和化学修复等 D．将生态系统完全恢复到原始状态 34．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下图是某生态系统中的各成分之间的关系，下列叙述正确的是（　　） A．图中A、B、C之间的箭头可以表示物质和能量的逐级递增传递 B．图中的箭头彼此交错构成一张食物网 C．图中标号D是由腐生的细菌和真菌组成，是生态系统中不可缺少的成分 D．该生态系统中有3条食物链，其中标号A为生产者 35．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列描述中能正确表示食物链的是（　　） A．老鼠→蛇→猫头鹰 B．草→食草昆虫→食虫的鸟 C．太阳→草→虫→鸡 D．水藻→鱼→白鹭→细菌 二、非选择题（6小题，每空1分，共30分） 36．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）为探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，研究小组同学设计了实验装置（如图），A为观察孔，四个区域分别铺放了土壤，投放区内的鼠妇可自由进出①②③④区。请回答下列问题。 提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？ (1)作出假设：光对鼠妇的分布______。 (2)制订方案：该同学在进行此实验时，需要选择______（填序号）两个区域。 (3)实施方案：将10只鼠妇放入投放区，待鼠妇稳定后，统计鼠妇数目，结果如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮/只 0 1 2 0 2 阴暗/只 10 9 8 10 8 在分析数据时，应对上述数据作怎样的处理？______。 (4)得出结论：鼠妇喜欢______潮湿的环境。 (5)表达交流：在实验中，选用多只鼠妇进行实验的原因是______。实验完成后，对鼠妇的处理是____。 37．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）中学生物学实验室中常用的是单目显微镜（图一），它能帮助学生观察肉眼无法直接观察到的微小生物体或生物体中的微细结构。请回答下列问题。 (1)图一单目显微镜的各结构中与调节光线强弱有关的结构有[⑦]和______（填序号）。 (2)某生物兴趣小组同学利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作了一台“水滴显微镜”（如图二）。调节支架高度，适当调整标本、水滴和放大镜三者之间的距离，可实现与图一所示显微镜相似的成像效果。水滴相当于图一显微镜结构中的______（填结构名称），上下大幅度调整支架的高度相当于操作图一显微镜结构中的______（填结构名称）。 (3)图三中看到细胞数目最多的镜头组合为______。 (4)图四所示的是使用图一显微镜的四个步骤，正确的操作顺序是______。 38．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）中国古诗词词语优美，意境悠长，如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。请回答下列问题： (1)这4句诗中描写的生物一共有________种。 (2)影响菊花开放的非生物因素主要是________。 (3)“新燕啄春泥”说明鸟儿在筑巢，为产卵做准备，这种现象体现生物的基本特征是_______。 (4)到了秋末冬初的季节，就会出现“荷尽已无”“菊残犹有”的景象，这体现了生物与环境的关系是_______。 39．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）下图是某果农进行立体种养的部分生物示意图，请据图回答问题： (1)如图所示_________（填“能”或“不能”）构成一个生态系统。 (2)图中能直接利用太阳能的生物有_________。 (3)图中消费者有_________，其中具有捕食关系的是_________（写出一组即可）。 (4)在该生态系统组成中，蘑菇属于_________者。 40．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）湿地生态系统在促淤造陆、降解污染等方面具有特别功能，被称为“地球之肾”。下面是一湿地生态系统示意图和该生态系统中的部分食物网，请据图回答下列问题： (1)从生态系统的组成成分看，水底淤泥中存在的微生物属于________。 (2)写出图中最短的食物链：________。 (3)生产者通过光合作用，将太阳能固定在有机物中，通过食物链，有机物和能量在生物之间进行运输和传递。鹭获得的总能量始终比浮游动物获得的总能量少，这说明能量流动的特点是单向流动，_____。 (4)若该湿地出现少量有机污染物，污染物会被分解，该湿地不会被破坏，若污染物中含重金属，则鹭体内重金属含量是最高的吗？________（填“是”或“否”）。为什么？________。 41．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）稻田养鱼是一种生态种养农业模式。该模式用稻田中的水养鱼，鱼可以吃掉稻田中的稻飞虱等害虫和杂草，鱼排出的粪便可以为稻田提供有机肥，促进水稻生长，从而实现水稻种植与水产养殖协调绿色发展。请据此回答下列问题。 (1)根据生物在生态系统中的不同作用，鱼属于__________。 (2)该生态系统所需能量的最终来源是 __________。 (3)在该稻鱼共生系统中，水稻与杂草之间的关系是____________。 (4)写出图示中的一条食物链____________。 (5)从环境保护的角度分析，稻田养鱼的优点是 ____________。 答案第1页（共2页） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（徐州专用） 生物 [考试时间：60分钟 试卷满分：100分] 一、单项选择题(本题包括35小题，每小题2分，共70分) 1．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）“落地生根”叶边缘长出不定芽（如图），在合适的环境下，不定芽落地可长成新植株。体现的生物的基本特征是（　　） A．具有变异现象 B．需要营养物质和能量 C．能繁殖后代 D．能对外界刺激做出反应 【答案】C 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】“落地生根”叶边缘长出不定芽，在合适的环境下，不定芽落地可长成新植株，新植株的产生意味着新个体的形成，这体现了生物能繁殖后代的基本特征，C正确，ABD错误。 故选C。 2．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）前面描述的生命现象与后面的实例不相符合的是（　　） A．生物的生命活动需要营养——乌鸦找水喝 B．生物能对外界刺激作出反应——惊蛰乌鸦叫 C．生物需要排出体内的代谢废物——蜻蜓点水 D．生物能生长和繁殖——春风又绿江南岸 【答案】C 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．生物的生命活动需要营养——乌鸦找水喝：乌鸦找水是为了获取水分（一种必需营养），体现生命活动需要营养，生命现象与后面的实例相符，故A不符合题意。 B．生物能对外界刺激作出反应——惊蛰乌鸦叫：惊蛰（节气变化）是外界刺激，乌鸦鸣叫是对此的反应行为，生命现象与后面的实例相符，故B不符合题意。 C．生物需要排出体内的代谢废物——蜻蜓点水：蜻蜓点水是蜻蜓在水面产卵的行为，属于繁殖现象，而非排出代谢废物（如排泄），生命现象与后面的实例不相符，故C符合题意。 D．生物能生长和繁殖——春风又绿江南岸：描述植物在春风中生长变绿，从而繁殖后代，体现生物的生长和繁殖现象，生命现象与后面的实例相符，故D不符合题意。 故选C。 3．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）兴趣小组计划观察校园中的生物，下列活动前的讨论不合理的是（    ） A．小秦 B．小白 C．西西 D．小慧 【答案】C 【分析】观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。 【详解】A．小秦提出要记录生物的名称，这是观察校园生物时的合理做法，有助于对生物进行识别、分类和统计，故A不符合题意。 B．小白建议带上放大镜和照相机，放大镜可用于观察生物的细节，照相机能记录生物的形态等，是观察生物的有效工具，是合理的，故B不符合题意。 C．西西认为飞到校园外的小鸟可以忽略不计，小鸟虽然飞到了校园外，但它也属于校园中的一种生物，观察校园生物时应尽可能全面，不能随意忽略，该选项是不合理的，故C符合题意。 D．小慧提出在记录表中写下生物的生活环境特点，这有助于了解生物与环境的关系，是合理的观察记录内容，故D不符合题意。 故选C。 4．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）自制水族箱饲养金鱼的实践活动中，下列表述不合理的是（    ） A．箱体用透明材料便于观察金鱼活动 B．水族箱里的水量以水族箱容积的3/4为宜 C．每天要投食多次，保证金鱼有充足的食物 D．水族箱要定期换水，换水量一般以总水量的1/3为宜 【答案】C 【分析】自制水族箱饲养金鱼需要考虑材料的选择、景观设计以及水量等问题。同时要了解金鱼的生活习性，避免错误的饲养方法。 【详解】A．透明材料可以让光线穿透，使我们能够清晰地观察到金鱼的活动状态，这是饲养金鱼时的一个重要考虑因素，故A不符合题意。 B．水族箱里的水量不宜过多也不宜过少。水量过多可能会增加管理难度，如换水、清洁等；水量过少则可能影响金鱼的生存环境和健康。一般来说，水族箱里的水量以水族箱容积的3/4​为宜，这样既可以保证金鱼有足够的活动空间，又便于管理，故B不符合题意。 C．虽然金鱼需要食物来维持生命活动，但并不意味着每天要投食多次。过度投食会导致食物残渣过多，增加水族箱的污染负荷，影响水质，进而对金鱼的健康造成威胁。一般来说，应该根据金鱼的种类、大小、数量以及活动量等因素来确定合理的投食量和投食频率，故C符合题意。 D．水族箱中的水会随着时间的推移而逐渐变质，对金鱼的健康造成威胁。因此，需要定期换水以保持水质清洁。换水量一般以总水量的1/3为宜，这样既可以减少换水对金鱼的影响，又可以有效地改善水质，故D不符合题意。 故选C。 5．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）在探究不同植被对空气湿度影响实验中，为了测量草地环境的空气湿度，干湿表最佳放置位置是下图中的（    ） A．池塘边 B．伸入草地土壤中 C．草地上方适当距离 D．紧贴草地上 【答案】C 【分析】在探究不同植被对空气湿度影响的实验中，我们需要准确测量各种植被环境下的空气湿度。对于草地环境，为了确保测量的准确性，我们需要将干湿表放置在能够代表草地空气湿度的位置。 【详解】A．池塘边：这个位置代表的是池塘边的空气湿度，而不是草地的空气湿度。池塘的水体可能会对周围的空气湿度产生影响，因此这个位置不适合作为测量草地空气湿度的点，故A不符合题意。 B．伸入草地土壤中：这个位置测量的是土壤湿度，而不是空气湿度，故B不符合题意。 C．草地上方适当距离：这个位置能够较好地代表草地上方的空气湿度。它既避免了直接接触草地表面可能带来的误差，又能够准确反映草地环境的空气湿度，故C符合题意。 D．紧贴草地上：虽然这个位置在草地上，但紧贴草地表面可能会受到草地表面水分、植被等因素的直接影响，导致测量结果不准确，故D不符合题意。 故选C。 6．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）兴趣小组的同学探究温度对金鱼呼吸频率的影响，实验设计及结果见下表。下列叙述正确的是（    ） 分组 实验材料及处理 水温 呼吸频率（次/分） 1号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，1000mL温水 25℃ 67 2号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加热水 30℃ 108 3号 1条金鱼，小鱼缸，温度计，在1000mL温水中加冰块 15℃ 48 A．1号为实验组 B．实验变量是金鱼的呼吸频率 C．实验组与对照组温差越大越好 D．在一定范围内，随着温度的升高金鱼的呼吸频率增大 【答案】D 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置为相同且理想的状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰。 【详解】A．据分析可知，在这个实验中，1号、2号和3号金鱼分别处于不同的水温条件下，1号没有额外添加热源或冷源，视为对照组。因此，1号应为对照组，2号和3号为实验组，它们分别探究了温度升高和降低对金鱼呼吸频率的影响，故A不符合题意。 B．实验变量是实验中我们想要探究的因素，它会对实验结果产生影响。在这个实验中，我们想要探究的是温度对金鱼呼吸频率的影响，所以实验变量应该是水温，而不是金鱼的呼吸频率。金鱼的呼吸频率是实验的观察指标或响应变量，故B不符合题意。 C．虽然实验组与对照组之间需要有一定的差异以便观察实验效果，但这种差异应该是基于科学假设和实验设计的合理范围之内的。温差过大可能会导致金鱼出现应激反应或甚至死亡，从而无法准确反映温度对呼吸频率的真实影响，故C不符合题意。 D．根据实验结果，我们可以看到在15∘C、25∘C和30∘C的水温下，金鱼的呼吸频率分别为48次/分、67次/分和108次/分。这表明在一定范围内（至少在这个实验的温度范围内），随着温度的升高，金鱼的呼吸频率确实在增大，故D符合题意。 故选D。 7．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）观察和实验是科学研究的基本方法。下列关于观察和实验的叙述错误的是（    ） A．观察是一种有目的、有计划的感知活动 B．观察都是用眼睛看 C．实验是用来证实假设或检验理论而进行的科学活动 D．观察和实验可以帮助科学家获得事实和证据 【答案】B 【分析】科学探究的常用方法有实验法、观察法、调查法、比较法、收集和分析资料等。 【详解】A．观察并不是简单的看，而是需要有明确的目的和计划，以便能够系统地、全面地收集信息，故A不符合题意。 B．虽然眼睛是观察的主要器官，但观察并不仅仅局限于用眼睛看。在科学研究中，观察还可以借助各种仪器和设备，如显微镜、望远镜、摄像机等，来增强观察的效果和准确性，故B符合题意。 C．实验是科学研究中的一种重要方法，它可以通过控制变量来探究因果关系，从而验证假设或检验理论。故C不符合题意。 D．观察和实验是科学研究的基础，它们能够提供直接的事实和证据，帮助科学家形成和验证科学理论。故D不符合题意。 故选B。 8．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）荷叶具有“自洁效应”，即水滴在荷叶表面形成球状，滚落时可带走叶面的灰尘和杂质。同学们查阅资料得知：荷叶表面有一层蜡质，不溶于水，但能够溶于物质甲。为了探究蜡质对荷叶“自洁效应”的影响，他们将一片荷叶分为①、②区域（见下图），处理方法及结果如下表所示。下列相关分析错误的是（    ） ① ② 处理方法 用物质甲涂抹，5分钟后擦干 不作处理 分别滴加清水，观察水滴在叶面上的状态 实验结果 水凝聚成半球状水滴 水凝聚成球状水滴 A．处理方法中滴加在两个区域的水量应相等 B．半球状水滴滚落困难，不利于“自洁效应” C．该实验说明荷叶表面蜡质有利于“自洁效应” D．物质甲对荷叶“自洁效应”不会产生影响 【答案】D 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。对照实验一般要遵循对照性原则、单一变量原则、设置重复实验等。 【详解】A．处理方法中滴加在两个区域的水量应相等，以保持单一变量，A正确。 B．与球状水滴相比，半球状水滴滚落困难，不利于“自洁效应”，B正确。 C．荷叶表面蜡质能够使水凝聚成球状水滴，说明荷叶表面蜡质有利于“自洁效应”，C正确。 D．物质甲能溶解蜡质，①区域用物质甲涂抹后蜡质被去除，导致水滴状态改变(半球状)，影响了“自洁效应”。这说明物质甲通过去除蜡质，对荷叶“自洁效应”产生了影响，错误。 故选D。 9．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列有关图示显微镜的说法，错误的是（　　） A．左侧显微镜为单目显微镜 B．右侧显微镜为双目显微镜 C．两种显微镜的光源都来自自然光 D．两种显微镜转换物镜的操作方法基本相同 【答案】C 【分析】实验室中常见的显微镜有单目显微镜和双目显微镜，具体结构都是由支持部分（镜座、镜柱、 载物台、镜臂、镜筒）、光学部分（目镜、物镜、反光镜）、调节部分（转换器、遮光器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋）三部分组成。 【详解】A．单目显微镜的特点是只有一个目镜，观察时单眼使用。根据题图显微镜结构，左侧显微镜符合单目显微镜的特征，A正确。 B．双目显微镜的特点是有两个目镜，观察时双眼使用。根据题图显微镜结构，右侧显微镜符合双目显微镜的特征，B正确。 C．单目显微镜通常使用自然光（如反射镜反射外界光线）作为光源，而双目显微镜一般配备电光源，以提供更稳定和可调节的照明。因此，两种显微镜的光源并非都来自自然光，C错误。 D．无论是单目显微镜还是双目显微镜，转换物镜的操作通常是通过转动转换器（物镜转盘）来实现的，操作方法基本一致，D正确。 故选C。 10．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）如图是显微镜结构图，下列叙述错误的是（　　） A．具有放大作用的结构是①、③ B．能反射光线的是④和⑤ C．能大范围升降镜筒是⑥粗准焦螺旋 D．若物像不够清晰可调节结构⑦ 【答案】B 【分析】图中，①目镜，②转换器，③物镜，④载物台，⑤反光镜，⑥粗准焦螺旋，⑦细准焦螺旋。 【详解】A．显微镜的放大倍数是目镜（①）和物镜（③）放大倍数的乘积，所以①、③具有放大作用，A正确。 B．④是载物台，⑤反光镜能反射光线（有平面镜和凹面镜，凹面镜还能聚光），所以能反射光线的是⑤反光镜，B错误。 C．⑥粗准焦螺旋可以大幅度升降镜筒，便于快速找到物像，C正确。 D．⑦细准焦螺旋能小幅度升降镜筒，使物像更加清晰，若物像不够清晰可调节它，D正确。 故选B。 11．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）图中①~④为光学显微镜的4个镜头，若要在视野内看到的细胞数目最多，宜选用的镜头组合是（　　） A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】C 【分析】图中①②为物镜，③④为目镜。物镜长短与放大倍数呈正相关，即物镜越长，放大倍数越大；目镜长短与放大倍数呈负相关，即目镜越长，放大倍数越小。 【详解】显微镜放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积。显微镜放大倍数越大，细胞数目越少，细胞越大；反之放大倍数越小，细胞数目越多，细胞越小。想要视野内看到的细胞最多，选放大倍数最小的组合：低倍物镜①和低倍目镜④，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 12．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）在巴斯德曲颈瓶实验中，甲瓶瓶口竖直向上，乙瓶瓶口拉长呈S形曲颈。将两个烧瓶内的肉汤煮沸冷却，放置一段时间，观察肉汤变化。本实验的变量是（    ） A．氧气的有无 B．烧瓶放置时间的长短 C．微生物的有无 D．烧瓶容量的大小 【答案】C 【分析】巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是由原已存在的细菌产生的。 【详解】由题意可知，如图，将两个烧瓶内的肉汤同时煮沸放凉，即两瓶中都高温灭菌，甲瓶的瓶口是竖直向上的，因此空气中的微生物会通过竖直的瓶口进入甲瓶的肉汤中，使肉汤变质腐败。而乙瓶的瓶口是拉长呈S型的曲颈的，空气中的微生物就会被S型的曲颈阻挡住，微生物就不能进入乙瓶的肉汤中，肉汤保持新鲜。由上可知，甲乙两组的区别是甲组肉汤中有微生物，乙组的肉汤中无微生物，是一组对照实验，变量是微生物，故ABD错误，C正确。 故选C。 13．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）某同学发现花卉市场同一品种绣球的花色不同。这位同学选择30株处于花蕾期的绣球进行探究，实验记录见下表。 编号 液体的种类 每株绣球每次浇灌量/ml 绣球花色 1 体积分数0．1%的醋酸溶液（酸性） 200 全部蓝色 2 体积分数0．1%的碳酸钠溶液（碱性） 200 全部红色 3 清水 a 全部紫色 根据上述实验，下列叙述错误的是（　　） A．探究的问题是“绣球花色与土壤溶液的酸碱度有关吗？” B．表中的a处应为200 C．三组实验的绣球数量应该相同 D．实验的变量是花色 【答案】D 【分析】本实验探究绣球花色与土壤溶液酸碱度的关系，遵循对照原则和单一变量原则。实验设置三组：酸性溶液（醋酸）、碱性溶液（碳酸钠）和中性对照（清水），通过控制浇灌量和植株数量确保变量唯一（即溶液酸碱度）。 【详解】A．实验通过改变溶液酸碱度观察花色变化，核心问题是探究酸碱度对花色的影响，故A正确。 B．为控制单一变量，除溶液种类不同外，浇灌量需保持一致。组1和组2均为200ml，组3（清水）的a处也应为200，故B正确。 C．实验设计需确保无关变量（如植株数量）相同，以排除干扰。题干中“30株”均分三组，每组数量应相同，故C正确。 D．实验变量（自变量）是溶液酸碱度，花色是观测结果（因变量），故D错误。 故选D。 14．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）某同学想利用下图实验装置甲、乙，探究影响鼠妇分布的非生物因素。下列叙述错误的是（　　） A．黑纸板和玻璃板分别形成阴暗和明亮环境 B．应在装置的横轴中线处放入鼠妇 C．探究光对鼠妇分布的影响，应选择装置甲 D．实验结束后，应将这些鼠妇放归采集地 【答案】C 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】A．在该实验中，黑纸板能阻挡光线，形成阴暗的环境；玻璃板透光，形成明亮的环境。所以黑纸板和玻璃板分别形成阴暗和明亮环境，A正确。 B．鼠妇具有趋湿避旱、趋暗避明等特性，在装置的横轴中线处放入鼠妇，是为了使鼠妇在实验开始时处于明暗、干湿等不同环境的交界处，保证实验的公平性，使鼠妇可以自由选择适宜的环境，B正确。 C．若要探究光对鼠妇分布的影响，那么实验的变量应为光，其他条件应保持相同且适宜。装置甲中一侧是干土，一侧是湿土，存在土壤湿度这一变量，不符合单一变量原则；而装置乙中除了光这一变量外，其他条件（如土壤湿度等）都相同，所以探究光对鼠妇分布的影响，应选择装置乙，而不是装置甲，C错误。 D．鼠妇是生态系统中的一部分，实验结束后，将这些鼠妇放归采集地，属于保护生物、维持生态平衡的正确做法，D正确。 故选C。 15．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）自然界的生物之间相互影响。下列选项中，能体现同种生物之间种内竞争的是（　　） A．菟丝子从大豆茎内吸收营养物质 B．狮子捕食斑马 C．蝴蝶采蜜，同时传播花粉 D．两只狮子争夺领地 【答案】D 【分析】生物之间的关系分为种内关系和种间关系。种内关系是同种生物之间的关系，分种内互助和种内斗争；种间关系是不同物种之间的关系，分互利共生、竞争、捕食和寄生等。种内竞争是指同种生物个体之间为争夺有限资源（如食物、空间、配偶等）而发生的竞争。 【详解】A．菟丝子从大豆茎内吸收营养物质，属于寄生关系，涉及不同物种（菟丝子与大豆），故A不符合题意。 B．狮子捕食斑马，属于捕食关系，涉及不同物种（狮子与斑马），故B不符合题意。 C．蝴蝶采蜜，同时传播花粉，属于互利共生关系，涉及不同物种（蝴蝶与植物），故C不符合题意。 D．两只狮子争夺领地，属于同种生物（狮子）个体之间为争夺空间资源而发生的竞争，故D符合题意。 故选D。 16．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）《说苑·正谏》中记载：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其后也！螳螂委身曲附，欲取蝉而不顾知黄雀在其傍也！”下列分析错误的是（    ） A．影响园中树木生长的非生物因素只有阳光、露水 B．生物与环境之间是相互影响的 C．蝉与螳螂、螳螂与黄雀之间都存在捕食关系 D．露水、树、螳螂都属于影响蝉生活的生态因素 【答案】A 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【详解】A．非生物因素对生物的影响有：光、温度、水、空气等。影响园中树木生长的非生物因素有很多，包括阳光、露水、空气、水分、温度和土壤等，而不仅仅是阳光和露水，A错误。 B．生态系统是一个整体，在生态系统中，各种生物之间是相互作用、相互影响、相互依存的。可见，文中现象反映了生物与环境之间是相互依存、相互影响的，故B正确。 C．食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，文中所述现象包含的食物链是“树→蝉→螳螂→黄雀”，所以，蝉与螳螂、螳螂与黄雀之间都存在捕食关系，故C正确。 D．环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。可见，露水、树、螳螂是影响蝉生活的生态因素，故D正确。 故选A。 17．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）冬天，雷鸟换上雪白的羽毛可以适应降雪后的环境，但当降雪延迟时，白色的雷鸟反而容易被捕食者发现。这种现象说明（    ） A．生物可以完全适应环境 B．保护色是雷鸟所特有的特征 C．雷鸟和环境之间存在生存竞争 D．生物对环境的适应具有相对性 【答案】D 【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。 【详解】雪兔在冬天到来的时候会换上一身白色的羽毛，使体色与森林环境一致，不容易被敌害发现，是生物对环境的适应；如果当年的降雪来得过早或过晚都会使雪兔暴露在敌害的视野中，表明雪兔对环境的适应是相对的，只能适应一定的环境，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 18．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）“麦草方格固沙法”（如图）是我国创新治沙技术，将麦草捆扎后，以方格形状轧进沙里，留部分麦草立在四周留水固沙，在方格中间撒上草籽，促进植被恢复。下列叙述错误的是（    ） A．体现了生物影响环境 B．麦草方格能有效削减风力 C．麦草方格能保持水分，利于草籽萌发 D．麦草腐烂后形成的肥料是影响草籽生长的唯一因素 【答案】D 【分析】生物与环境相互影响，生物能适应环境，也能影响环境。麦草方格在沙地上形成障碍物，能有效削减风力，降低风沙对沙地的侵蚀。同时，麦草方格可以截留水分，减少水分蒸发，保持水分，为草籽萌发提供适宜的湿度条件。 【详解】A．“麦草方格固沙法”中麦草改变了沙地环境，体现了生物影响环境，A正确。 B．麦草方格增加了地面粗糙度，能有效削减风力，B正确。 C．麦草方格能截留水分，保持水分，利于草籽萌发，C正确。 D．影响草籽生长有多种因素，麦草腐烂形成的肥料只是其中一个方面，不是唯一因素，D错误。 故选D。 19．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列可以看作生态系统的是（　　） A．龙子湖景区里所有的石头和土壤 B．龙子湖景区里所有的动、植物 C．龙子湖景区里所有的生物 D．龙子湖景区 【答案】D 【分析】生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境形成的统一整体。它包含生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水、土壤等）。 【详解】A．龙子湖景区里所有的石头和土壤，仅包含非生物部分，缺少生物部分，不能构成生态系统，故A不符合题意。 B．龙子湖景区里所有的动、植物，仅包含部分生物（缺少微生物等分解者），且缺少非生物环境，故B不符合题意。 C．龙子湖景区里所有的生物，仅包含生物部分，缺少非生物环境，故C不符合题意。 D．龙子湖景区包含所有生物（动植物、微生物等）和非生物环境（如湖水、土壤、气候等），是一个完整的生态系统，故D符合题意。 故选D。 20．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　） A．整个地球是一个最大的生态系统 B．生物圈2号的失败说明地球是我们生存的唯一家园 C．徐州云龙湖中所有的生物可以看作是一个生态系统 D．人既是生产者又是消费者 【答案】B 【分析】生态系统是指在一定的空间范围内，生物部分（生产者、消费者、分解者）与非生物部分（如阳光、空气、水、土壤等）相互作用形成的统一整体。生物圈是地球上最大的生态系统，包含所有生物及其生存环境。 【详解】A．整个地球包括地核、地幔等无生命区域，这些部分不属于生态系统范畴；生物圈（地球表面有生物分布的部分）才是最大的生态系统，故A错误。 B．生物圈2号是模拟地球生态环境的人工实验，其失败（如氧气减少、物种灭绝）证明人类目前无法复制地球的完整生态条件，地球是唯一能支持人类生存的家园，故B正确。 C．生态系统必须同时包含生物部分和非生物部分，“所有的生物”仅指生物成分，缺少水、阳光等非生物因素，不能构成生态系统，故C错误。 D．生产者能通过光合作用或化能合成作用制造有机物（如植物），人不能制造有机物，必须依赖其他生物获取营养，仅属于消费者，故D错误。 故选B。 21．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）普通日光温室大棚（如图）种植甘蓝、黄瓜、番茄等蔬菜。下列关于此生态系统的叙述错误的是（　　） A．以蔬菜为主，动植物种类较少 B．非生物成分只有阳光 C．人的参与，使生态系统朝着对人类有益的方向发展 D．此生态系统与农田生态系统相似 【答案】B 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。 【详解】A．普通日光温室大棚是一个人工生态系统，主要种植甘蓝、黄瓜、番茄等蔬菜，其生产目的主要是为人类提供蔬菜产品，所以该生态系统中以蔬菜为主，并且由于是人工控制的种植环境，动植物种类相对自然生态系统来说较少，A正确。 B．生态系统的非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤等。在普通日光温室大棚这个生态系统中，除了阳光外，还有空气、水、适宜的温度以及土壤等非生物成分，这些非生物成分共同为生物的生存和生长提供必要的条件，B错误。 C．普通日光温室大棚是在人的管理和调控下运行的，人可以根据蔬菜生长的需要，调节温度、湿度、光照、通风等环境条件，合理施肥、灌溉、防治病虫害等，从而使蔬菜能够更好地生长和发育，提高产量和质量，使生态系统朝着对人类有益的方向发展，C正确。 D．农田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植各种农作物，通过耕作、施肥、灌溉、除草、治虫等活动来维持生态系统的稳定和农作物的生长。普通日光温室大棚生态系统也是人工建立的，同样需要人的精心管理和调控，以种植蔬菜等作物为主，二者在结构和功能上有相似之处，D正确。 故选B。 22．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）小红制作了银杏的AB胶模型（如图），在生态系统的组成成分中银杏属于（　　） A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分 【答案】A 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。 【详解】A．生产者主要是指绿色植物，它们能够通过光合作用，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气，为生态系统中的其他生物提供物质和能量。银杏是一种绿色植物，具有叶绿体，能进行光合作用制造有机物，所以在生态系统的组成成分中银杏属于生产者，A符合题意。 B．消费者是指不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的生物，主要包括各种动物。银杏是植物，不是以其他生物为食的动物，所以不属于消费者，B不符合题意。 C．分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中，促进物质循环。银杏是绿色植物，不是分解有机物的微生物，所以不属于分解者，C不符合题意。 D．非生物成分包括阳光、空气、水、温度、土壤等，它们为生物的生存提供必要的环境条件。银杏是具有生命活动的生物，不属于非生物成分，D不符合题意。 故选A。 23．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）小明做了一个生态瓶（如图），一段时间后，小鱼死亡。下列改进合理的是（　　） A．生态瓶中的小鱼选择个体较大，生活力较强的 B．生态瓶的颜色选择深色的，并把水装满 C．生态瓶换成体积更大的，放在有光处 D．生物的种类要更多些，不用考虑比例 【答案】C 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。 非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。 【详解】A．生态瓶是一个相对独立的生态系统，其空间和资源是有限的。个体较大的小鱼新陈代谢旺盛，对氧气和食物的需求量较大，在生态瓶有限的资源条件下，难以满足其生存需求，反而更容易死亡。所以选择个体较大的小鱼不利于生态瓶的稳定，A错误。 B．深色的生态瓶会吸收更多的光线，使瓶内光照不足。而生态瓶中的绿色植物需要光照进行光合作用，制造氧气和有机物，为生态系统中的其他生物提供物质和能量。光照不足会影响植物的光合作用，进而影响整个生态系统的稳定性。把水装满生态瓶，会减少瓶内空气的含量，导致水中溶解氧的量减少。小鱼呼吸需要消耗氧气，水中溶解氧不足会使小鱼因缺氧而死亡，B错误。 C．将生态瓶换成体积更大的，可以为生态系统中的生物提供更广阔的生存空间和更多的资源，如更多的氧气、食物等，有利于生物的生存和生态系统的稳定。放在有光处，能为生态瓶中的绿色植物提供充足的光照，使其能够充分进行光合作用，制造更多的氧气和有机物，为小鱼等生物提供更好的生存条件，C正确。 D．在生态瓶中增加生物种类可以增加生态系统的生物多样性，提高生态系统的稳定性。但是，如果不考虑生物之间的比例关系，可能会导致某些生物数量过多或过少，破坏生态系统的平衡。例如，如果小鱼的数量过多，会消耗大量的氧气和食物，超过生态瓶的承载能力，导致小鱼死亡；如果植物的数量过少，制造的氧气和有机物不足，也无法满足其他生物的需求，D错误。 故选C。 24．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述错误的是（    ） A．生物圈具备生物生存的基本条件，阳光、空气、水分、适宜的温度等 B．生物圈的范围包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层 C．生物圈指的是地球上所有生物及其生活环境的总和 D．科技快速发展的今天，我们可以模拟出一个类似地球的人类长期生存的人工生态环境 【答案】D 【分析】生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，栖息地为生物提供生存空间与环境条件。 【详解】A．生物圈具备生物生存的基本条件，包括阳光、空气、水分和适宜的温度等，这些条件是生物生存和繁衍的基础，A正确。 B．生物圈的范围包括大气圈的下层（主要是对流层，因为这里有生物呼吸所需的空气和进行光合作用的光照），整个水圈（包括海洋、河流、湖泊等水体），以及岩石圈的上层（主要是土壤层，为植物提供根系生长的空间和养分），B正确。 C．生物圈是一个复杂的生态系统，它包括了地球上所有的生物（无论是微小的细菌还是庞大的鲸鱼）以及它们生活的环境（如大气、水体、土壤等）。这些生物和环境之间相互作用、相互依存，共同构成了生物圈这个庞大的生态系统，C正确。 D．尽管科技发展带来了许多积极的变化，但栖息地的破坏或改变仍然是影响生物生存的一个关键因素。栖息地的破坏会导致生物失去生存的空间，影响食物链和生态平衡，对生物多样性构成威胁，D错误。 故选D。 25．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）“绿水青山就是金山银山。”生物圈是生物赖以生存的共同家园。生物圈的范围包括（    ） A．大气圈底层、水圈的大部、岩石圈表面 B．水圈、大气圈、岩石圈表面 C．大气圈底层、水圈全部、岩石圈上层 D．整个地球 【答案】A 【分析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。生物圈是厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 【详解】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，生物圈为生物提供了维持生命所需的空气、适宜的温度、阳光、水等条件，是地球上所有生物的共同家园，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 26．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）为更好地了解沛公园的动植物种类和数量，某校生物兴趣小组的同学们到该公园开展调查活动。下列叙述中，错误的是（    ） A．调查时我们常常需要使用调查工具，记录本和笔通常是必需的 B．调查计划应该是可操作且没有危险的 C．调查时要有明确的调查目的和对象 D．调查记录可以随意发挥，发挥自己的想象力 【答案】D 【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 【详解】A．在进行生物调查时，为了准确记录观察到的动植物种类和数量，记录本和笔是必需的调查工具。它们用于记录调查过程中的重要信息，如动植物的名称、数量、分布等，A正确。 B．调查计划是生物调查活动的指导方针，它应该具有可操作性，即能够在实际调查过程中得到执行。同时，调查计划还应该确保调查人员的安全，避免发生危险事故，B正确。 C．在进行生物调查之前，必须明确调查的目的和对象。调查目的决定了调查的方向和重点，而调查对象则是指需要调查的动植物种类或生态系统。只有明确了调查目的和对象，才能有针对性地开展调查活动，C正确。 D．调查记录是生物调查活动的重要组成部分，它应该准确、客观地反映调查过程中的实际情况。调查记录不能随意发挥或发挥自己的想象力，否则会导致调查结果的失真和不准确，D错误。 故选D。 27．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）生物圈是地球上全部生物与其生活的环境的总和。下列关于生物圈的叙述错误的是（    ） A．生物圈是一个统一的整体 B．生物圈是地球上最大的生态系统 C．生物圈的范围包括大气圈、水圈和岩石圈的全部 D．生物圈是所有生物共同的家园，我们应该保护它 【答案】C 【分析】生物圈是地球上所有生物与其生存环境形成的一个统一整体。生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是地球上最大的生态系统。 【详解】A．生物圈是生物与环境构成的一个统一整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，A正确。 BC．生物圈向上可到达约10千米的高度，向下可深入10千米左右深处，厚度为20千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是世界上最大的生态系统，B正确，C错误。 D．生物圈为生物提供了生存的基本条件，适合生物的生存，是人类和其他生物共同生活的唯一家园，D正确。 故选C。 28．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）如图是徐州云龙山生态系统部分组成示意图。下列相关叙述，正确的是（　　） A．图中数量最多的生物是鹰 B．图中生物的能量最终来源是草 C．图中物质和能量沿食物链和食物网流动 D．图中共有3条食物链，蛇和鼠是捕食关系 【答案】C 【分析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 【详解】A．在生态系统中，生产者（草）是能量的最初来源，数量通常是最多的，而鹰是最高级消费者，营养级别高，数量相对较少，A错误。 B．该生态系统中，只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。草通过光合作用制造有机物，有机物中储存着来自阳光的能量。因此该生态系统的能量最终来源于太阳能，而不是草，B错误。 C．生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，物质可循环，能量单向流动且逐级递减，C正确。 D．图中的食物链有四条，分别是：草→鼠→蛇→鹰，草→鼠→狐，草→兔→狐，草→兔→鹰，蛇吃鼠，故二者是捕食关系，D错误。 故选C。 29．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）在生态系统中，生物体内的有毒物质会随着食物链(网)传递。下图是一个草原生态系统中草、鼠、蛇、鹰四种生物体内有毒物质含量柱形图，其中甲最可能代表（    ） A．草 B．鼠 C．蛇 D．鹰 【答案】A 【分析】有些有毒物质如重金属、化学农药等，化学性质稳定，在生物体内是难以被分解、无法被排出的，因此有毒物质会沿着食物链传递并逐级富集积累。 【详解】在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着营养级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集。根据有毒物质的含量数据图，可知食物链为：甲→乙→丁→丙，题干中草原生态系统中的食物链为草→鼠→蛇→鹰，所以甲最可能代表草。故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 30．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）小欣调研了四个不同的生态系统，据表推断，调节能力最强的生态系统最可能是（　　） 生态系统 物种1 物种2 物种3 物种4 物种5 A 60 0 0 30 26 B 200 341 0 0 32 C 170 280 126 40 56 D 300 200 50 0 0 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【分析】生态平衡是指生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态．这种平衡是动态的，它依赖于生态系统的自我调节能力。 【详解】A．生态系统A中，物种2和物种3缺失（数量为0），仅3个物种存在，且物种1（60）占比过高，丰富度和均匀度均较低，故调节能力弱，A不符合题意。 B．生态系统B中，物种3和物种4缺失（数量为0），仅3个物种存在，且物种2（341）数量过高、物种5（32）过低，分布极不均匀，故调节能力弱，B不符合题意。 C．生态系统C中，所有5个物种均存在（数量均大于0），物种数量分布相对均衡（170、280、126、40、56），丰富度和均匀度最高，故调节能力强，C符合题意。 D．生态系统D中，物种4和物种5缺失（数量为0），仅3个物种存在，且物种1（300）和物种2（200）数量过高、物种3（50）较低，分布不均匀，故调节能力弱，D不符合题意。 故选C。 31．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列有关生态系统的叙述中，正确的是（　　） A．生态系统由生产者、消费者、分解者组成 B．生物圈Ⅱ号的失败说明地球是我们生存的唯一家园 C．人既是生产者又是消费者 D．窑湾古镇中的农田生态系统自我调节能力最强 【答案】B 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体，生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者、消费者、分解者。 【详解】A．生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，生物部分由生产者、消费者和分解者组成，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，A错误。 B．生物圈Ⅱ号是美国建于亚利桑那州图森市以北沙漠中的一座微型人工生态循环系统，生物圈Ⅱ号计划设计在密闭状态下进行生态与环境研究，帮助人类了解地球是如何运作，并研究在仿真地球生态环境的条件下，人类是否适合生存的问题。然而，生物圈Ⅱ号最终以失败告终，这说明目前地球是我们生存的唯一家园，人类还无法在人工模拟的生态系统中长期稳定地生存，B正确。 C．生产者主要是指绿色植物，它们能通过光合作用制造有机物，为自身和其他生物提供物质和能量；消费者是指不能自己制造有机物，直接或间接以植物为食的生物；分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中。人不能进行光合作用制造有机物，只能直接或间接以植物为食，属于消费者，而不是生产者，C错误。 D．生态系统的自我调节能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，营养结构越复杂，自我调节能力就越强；反之，自我调节能力就越弱。农田生态系统是人工生态系统，生物种类相对较少，营养结构简单，自我调节能力较弱；而森林生态系统生物种类繁多，营养结构复杂，自我调节能力最强，D错误。 故选B。 32．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）氮、磷等物质的含量过多，会使藻类大量繁殖，下表是某生态浮岛上种植的部分植物的结构特点及其去除污染物的功能，下列说法正确的是（　　） 植物种类 结构特点 去除污染物的功能 睡莲 根系发达 主要吸收水中的氮、磷、铜等 芦苇 根系发达 主要吸收水中的氮、磷、铅等 石菖蒲 根系发达 主要吸收水中的氮、磷等 A．可在生态浮岛上多种植睡莲，减少河道中的铅含量 B．选择浮岛种植植物时对根系没有要求 C．这些植物都可以吸收水中的氮、磷等 D．建造浮岛的河道中藻类的数量会增多 【答案】C 【分析】生态浮岛通过植物吸收水中的氮、磷等污染物，减少水体富营养化，从而抑制藻类大量繁殖。表格显示，睡莲、芦苇、石菖蒲均根系发达，且均能吸收氮、磷等物质。 【详解】A．睡莲主要吸收水中的氮、磷、铜等，未提及吸收铅（铅主要由芦苇吸收），故多种植睡莲不能有效减少铅含量，故A错误。 B．表格中所有植物均根系发达，这是吸收污染物的关键结构，因此选择植物时对根系有明确要求（需发达），故B错误。 C．睡莲吸收氮、磷、铜等，芦苇吸收氮、磷、铅等，石菖蒲吸收氮、磷等，三者均能吸收水中的氮、磷，故C正确。 D． 植物吸收氮、磷等营养物质，降低水体富营养化程度，藻类因缺乏营养而减少，故藻类数量不会增多，故D错误。 故选C。 33．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）下列对生态修复的叙述错误的是（    ） A．指对受到污染、破坏或退化的生态系统进行恢复和重建的过程 B．主要目的是恢复生态系统的结构和功能 C．方法包括生物修复、物理修复和化学修复等 D．将生态系统完全恢复到原始状态 【答案】D 【分析】生态修复是指对生态系统停止人为干扰，以减轻负荷压力，依靠生态系统的自我调节和自我恢复能力，辅以人工措施，使遭到破坏的生态系统逐步恢复或使生态系统向良性循环方向发展。生态修复分为自然恢复与人工修复。 【详解】A．利用生物学、地质学、物理、化学等学科的知识和技术，通过人为干预和管理，对受到污染、破坏或退化的生态系统进行恢复和重建的过程，故A正确。 B．生态修复主要目的是恢复生态系统的结构和功能，以实现生态系统的自我维持和可持续发展，故B正确。 C．生态修复的方法包括生物修复、物理修复和化学修复等。其中生物修复是最常用的方法，它利用植物、动物、微生物等来净化土壤和水体，故C正确。 D．生态修复的目的是使生态系统向良性循环方向发展，而不是将生态系统完全恢复到原始状态，故D错误。 故选D。 34．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下图是某生态系统中的各成分之间的关系，下列叙述正确的是（　　） A．图中A、B、C之间的箭头可以表示物质和能量的逐级递增传递 B．图中的箭头彼此交错构成一张食物网 C．图中标号D是由腐生的细菌和真菌组成，是生态系统中不可缺少的成分 D．该生态系统中有3条食物链，其中标号A为生产者 【答案】C 【分析】生态系统包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括：生产者（绿色植物能进行光合作用，制造有机物，营养方式为自养）；消费者（动物直接或间接的以植物为食，营养方式为异养）；分解者（细菌、真菌靠分解动植物的遗体来维持生活）。 影响生物生存的非生物因素有：阳光、水、空气和温度等，其中生物的能量最终来源于太阳。 【详解】A．生态系统中物质循环是周而复始的，具有全球性，能量流动是单向流动、逐级递减的，A错误。 B．食物网是由多条食物链相互交错连接形成的，而图中不仅包含生产者和消费者之间的捕食关系，还有分解者的参与，分解者不参与食物链的构成，所以图中的箭头彼此交错不能构成一张食物网，B错误。 C．图中标号D能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，是由腐生的细菌和真菌组成，属于分解者，分解者是生态系统中不可缺少的成分，能将有机物分解为无机物，归还到无机环境中，促进物质循环，C正确。 D．食物链的起点是生产者，箭头指向初级消费者，再指向次级消费者，依次类推。所以图中只有一条食物链：A→B→C，A是生产者，D错误。 故选C。 35．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）下列描述中能正确表示食物链的是（　　） A．老鼠→蛇→猫头鹰 B．草→食草昆虫→食虫的鸟 C．太阳→草→虫→鸡 D．水藻→鱼→白鹭→细菌 【答案】B 【分析】食物链表示生产者与消费者之间吃与被吃的关系，必须以生产者（通常是绿色植物）为起点，不包括非生物部分（如阳光、水）和分解者（如细菌）。 【详解】A. 老鼠是消费者，食物链必须以生产者开始，故A错误。 B. 草是生产者，食草昆虫和食虫的鸟分别是初级和次级消费者，能够正确表示食物链，故B正确。 C. 太阳是非生物部分，食物链不包括非生物部分，故C错误。 D. 细菌是分解者，食物链不包括分解者，故D错误。 故选B。 二、非选择题（6小题，每空1分，共30分） 36．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）为探究“影响鼠妇分布的非生物因素”，研究小组同学设计了实验装置（如图），A为观察孔，四个区域分别铺放了土壤，投放区内的鼠妇可自由进出①②③④区。请回答下列问题。 提出问题：光对鼠妇的分布有影响吗？ (1)作出假设：光对鼠妇的分布______。 (2)制订方案：该同学在进行此实验时，需要选择______（填序号）两个区域。 (3)实施方案：将10只鼠妇放入投放区，待鼠妇稳定后，统计鼠妇数目，结果如下表： 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮/只 0 1 2 0 2 阴暗/只 10 9 8 10 8 在分析数据时，应对上述数据作怎样的处理？______。 (4)得出结论：鼠妇喜欢______潮湿的环境。 (5)表达交流：在实验中，选用多只鼠妇进行实验的原因是______。实验完成后，对鼠妇的处理是______。 【答案】(1)有影响 (2)①② (3)应对上述数据求平均值 (4)阴暗 (5) 避免实验结果的偶然性 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 【分析】1．科学探究的一般过程:提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 2．对照实验:在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】（1）由于“探究光对鼠妇分布的影响”的实验，所以提出的问题:光对鼠妇的分布有影响吗?假设是对问题肯定或否定的解答，该实验的假设是作出的假设是:光对鼠妇的生活有(或没有)影响。 （2）鼠妇适宜生活在阴暗的环境中。需要选择①和②两个区域。因为①区域有光照，②区域无光照，这样就形成了以光为变量的对照实验，其他条件如土壤、温度、湿度等都相同，符合单一变量原则。 （3）应对上述数据求平均值，即分别计算明亮处和阴暗处鼠妇数量的平均值 。这样做可以减小实验误差，使实验结果更准确，避免因单次实验结果的偶然性而导致结论不准确。 （4）从实验数据可以看出，阴暗处的鼠妇数量明显多于明亮处，因此可以得出结论：鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境 。需要注意的是，本题中题干并未明确提及湿度对鼠妇分布的影响，但从常规知识来看，鼠妇确实喜欢生活在阴暗潮湿的环境中 （5）选用多只鼠妇进行实验的原因：避免实验结果的偶然性。如果只用 1 只鼠妇做实验，一旦这只鼠妇的行为具有特殊性，如本身就偏好或厌恶明亮环境等，就会使实验结果出现较大偏差，无法准确反映光对鼠妇分布的普遍影响。而使用多只鼠妇进行实验，可以在一定程度上减小这种偶然性带来的误差，使实验结果更具有说服力和可信度。 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。因为鼠妇是自然界中的生物，我们进行实验只是为了探究科学问题，而不应伤害或随意处置它们，应尊重和保护生物的生存权利，让它们回归自然环境继续生活。 37．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）中学生物学实验室中常用的是单目显微镜（图一），它能帮助学生观察肉眼无法直接观察到的微小生物体或生物体中的微细结构。请回答下列问题。 (1)图一单目显微镜的各结构中与调节光线强弱有关的结构有[⑦]和______（填序号）。 (2)某生物兴趣小组同学利用水滴、放大镜、平面镜、透明玻璃杯和可调支架等制作了一台“水滴显微镜”（如图二）。调节支架高度，适当调整标本、水滴和放大镜三者之间的距离，可实现与图一所示显微镜相似的成像效果。水滴相当于图一显微镜结构中的______（填结构名称），上下大幅度调整支架的高度相当于操作图一显微镜结构中的______（填结构名称）。 (3)图三中看到细胞数目最多的镜头组合为______。 (4)图四所示的是使用图一显微镜的四个步骤，正确的操作顺序是______。 【答案】(1)⑥ (2) 物镜 粗准焦螺旋 (3)①④ (4)③①②④ 【分析】图一中：①目镜，②粗准焦螺旋，③细准焦螺旋，④转换器，⑤物镜，⑥反光镜，⑦遮光器。 图三中：①低倍目镜，②高倍目镜，③高倍物镜，④低倍物镜。 图四中：①放置玻片于；②镜筒下降，眼睛侧视物镜；③对光；④观察物象。 【详解】（1）图一单目显微镜中，与调节光线强弱有关的结构是⑥反光镜和⑦遮光器。遮光器上有大小不同的光圈，可调节进入镜筒的光线量；反光镜有平面镜和凹面镜之分，平面镜反射的光线较弱，凹面镜反射的光线较强。 （2）在“水滴显微镜”中，水滴具有放大物像的作用，相当于图一显微镜结构中的物镜；上下大幅度调整支架的高度，可以改变水滴（物镜）与标本之间的距离，从而使物像清晰，这相当于操作图一显微镜结构中的粗准焦螺旋，粗准焦螺旋能较大幅度地升降镜筒，寻找物像。 （3）显微镜的放大倍数是物镜放大倍数和目镜放大倍数的乘积。显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多。图三中①②是目镜，目镜越长，放大倍数越小；③④是物镜，物镜越短，放大倍数越小。所以看到细胞数目最多的镜头组合为①④。 （4）使用显微镜的正确操作顺序为：首先对光，转动转换器使低倍物镜对准通光孔，转动遮光器选择合适的光圈，左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜直到看到一个明亮的视野，即图四中的③；然后将玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，移动玻片标本使要观察的物像对准通光孔的中心，即①；接着顺时针转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓下降，此时眼睛要从侧面注视物镜，直到物镜接近玻片标本，即②；最后左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止，再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰，即④。所以正确的操作顺序是③①②④。 38．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）中国古诗词词语优美，意境悠长，如“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。请回答下列问题： (1)这4句诗中描写的生物一共有________种。 (2)影响菊花开放的非生物因素主要是________。 (3)“新燕啄春泥”说明鸟儿在筑巢，为产卵做准备，这种现象体现生物的基本特征是_______。 (4)到了秋末冬初的季节，就会出现“荷尽已无”“菊残犹有”的景象，这体现了生物与环境的关系是_______。 【答案】(1)5 (2)光照 (3)生物能繁殖 (4)环境影响生物 【分析】（1）生物具有以下特征：生物的生活需要营养；生物能进行呼吸；生物能排出身体内产生的废物；生物能对外界刺激作出反应；生物能生长和繁殖；生物都有遗传和变异的特性；除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。 【详解】（1）“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”中描写的生物有荷（荷花）、菊（菊花）；“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描写的生物有早莺（黄莺）、树、新燕（燕子），所以这4句诗中描写的生物一共有5种。 （2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等。菊花是短日照植物，只有在日照时间短于一定时长时才会开花，所以影响菊花开放的非生物因素主要是光照。 （3）“新燕啄春泥”说明鸟儿在筑巢，为产卵做准备，产卵是繁殖后代的过程，这种现象体现生物的基本特征是生物能繁殖。 （4）到了秋末冬初，荷花凋谢、菊花残败，这是因为环境中的温度等因素发生变化，影响了生物（荷花、菊花）的生长和发育，体现了环境影响生物的关系。 39．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）下图是某果农进行立体种养的部分生物示意图，请据图回答问题： (1)如图所示_________（填“能”或“不能”）构成一个生态系统。 (2)图中能直接利用太阳能的生物有_________。 (3)图中消费者有_________，其中具有捕食关系的是_________（写出一组即可）。 (4)在该生态系统组成中，蘑菇属于_________者。 【答案】(1)能 (2)草、果树 (3) 食草昆虫、鸡、蜜蜂、食虫鸟 食草昆虫和食虫鸟/食草昆虫和鸡/蜜蜂和食虫鸟 (4)分解 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体；生态系统的组成包括非生物部分和生物部分；非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 【详解】（1）图中草和果树属于生产者，各种动物属于消费者，蘑菇属于分解者，阳光属于非生物成分，所以能构成一个生态系统。 （2）生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，并将太阳能储存在有机物中。图中草和果树属于生产者，能直接利用太阳能进行光合作用。 （3）消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等；因此，图中消费者有食草昆虫、鸡、蜜蜂、食虫鸟。 捕食关系是指动物为了获取食物，维持生存而形成的关系；因此，图中具有捕食关系的是食草昆虫和食虫鸟、食草昆虫和鸡、蜜蜂和食虫鸟。 （4）分解者是指生态系统中细菌、真菌和放线菌等具有分解能力的生物，也包括某些原生动物和腐食性动物；它们能把动植物残体中复杂的有机物，分解成简单的无机物（无机盐、二氧化碳、水），释放到环境中，供生产者再一次利用。因此，在该生态系统组成中，营腐生生活的蘑菇属于分解者。 40．（25-26七年级上·江苏徐州·期中）湿地生态系统在促淤造陆、降解污染等方面具有特别功能，被称为“地球之肾”。下面是一湿地生态系统示意图和该生态系统中的部分食物网，请据图回答下列问题： (1)从生态系统的组成成分看，水底淤泥中存在的微生物属于________。 (2)写出图中最短的食物链：________。 (3)生产者通过光合作用，将太阳能固定在有机物中，通过食物链，有机物和能量在生物之间进行运输和传递。鹭获得的总能量始终比浮游动物获得的总能量少，这说明能量流动的特点是单向流动，________。 (4)若该湿地出现少量有机污染物，污染物会被分解，该湿地不会被破坏，若污染物中含重金属，则鹭体内重金属含量是最高的吗？________（填“是”或“否”）。为什么？________。 【答案】(1)分解者 (2)水生植物→蟹→鹭 (3)逐级递减 (4) 是 一些有害物质如重金属等，会通过食物链在生物体内不断积累，营养级越高的生物，体内积累的有害物质越多，鹭处于食物链的最高营养级，含有的有害物质最多 【分析】（1）食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 （2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 【详解】（1）生态系统的组成成分包括非生物部分和生物部分，生物部分又分为生产者、消费者和分解者。水底淤泥中存在的微生物能将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物，属于分解者。 （2）图中的食物链有：水生植物→浮游动物→虾→鹭；水生植物→浮游动物→虾→鱼→鹭；水生植物→浮游动物→蟹→鹭；水生植物→蟹→鹭。其中最短的食物链是水生植物→蟹→鹭，在这条食物链中，水生植物是第一营养级，蟹是第二营养级，鹭是第三营养级。 （3）在生态系统中，能量流动是沿着食物链单向进行的，并且随着营养级的升高，能量逐渐减少，即逐级递减。浮游动物处于较低的营养级，鹭处于较高的营养级，所以鹭获得的总能量比浮游动物获得的总能量少。 （4）在生态系统中，一些有害物质如重金属等，会通过食物链在生物体内不断积累，营养级越高的生物，体内积累的有害物质越多，这种现象叫做生物富集。鹭处于食物链的最高营养级，所以若污染物中含重金属，鹭体内重金属含量最高。 41．（24-25七年级上·江苏徐州·期中）稻田养鱼是一种生态种养农业模式。该模式用稻田中的水养鱼，鱼可以吃掉稻田中的稻飞虱等害虫和杂草，鱼排出的粪便可以为稻田提供有机肥，促进水稻生长，从而实现水稻种植与水产养殖协调绿色发展。请据此回答下列问题。 (1)根据生物在生态系统中的不同作用，鱼属于__________。 (2)该生态系统所需能量的最终来源是 __________。 (3)在该稻鱼共生系统中，水稻与杂草之间的关系是____________。 (4)写出图示中的一条食物链____________。 (5)从环境保护的角度分析，稻田养鱼的优点是 ____________。 【答案】(1)消费者 (2)太阳能/阳光 (3)竞争关系 (4)水稻→稻飞虱→鱼 (5)减少杂草与水稻的竞争以及害虫对水稻的危害/鱼粪提供有机肥减少化肥使用/实现生态系统物质循环利用，增加农民收入等 【分析】1、在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 2、食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 【详解】（1）消费者是指直接或间接利用生产者所制造的有机物质为食物和能量来源的生物，主要指动物，也包括某些寄生的菌类等。根据食性的不同可分为一级消费者、二级消费者等。因此鱼属于消费者。 （2）在生态系统中，太阳能是通过光合作用转化为有机物中化学能的来源，是生态系统能量的最终来源。 （3） 竞争包括种内竞争和种间竞争。 种间竞争指的是不同种生物之间相互争夺食物、空间、领地等资源，如：田里的水稻和杂草是种间竞争关系。 种内竞争是同种生物之间争夺各种资源。 （4）在稻田生态系统中，食物链描述了生物之间吃与被吃的关系。根据题目描述，我们可以确定食物链是：水稻⟶稻飞虱⟶鱼。这条食物链直接反映了水稻被稻飞虱等害虫啃食，而害虫又被鱼捕食的关系。 （5）稻田养鱼的优点是多方面的。首先，鱼可以吃掉稻田中的害虫和杂草，减少了害虫对水稻的危害以及杂草与水稻的竞争，有利于水稻的生长。其次，鱼排出的粪便可以为稻田提供有机肥，减少了化肥的使用量，降低了农业生产成本，同时也有利于生态环境的保护。此外，稻田养鱼还可以实现生态系统物质的循环利用，增加农民收入等。因此，稻田养鱼是一种生态、经济、高效的农业种养模式。 试卷第1页（共3页） / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级上学期期中真题重组卷（徐州专用） 生 物·参考答案 一、单项选择题：本题共35个小题，每小题2分，共70分。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C C C C C D B D C B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C D C D A D D D B 题号 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 答案 B A C D A D C C A C 题号 31 32 33 34 35 答案 B C D C B 二、非选择题（6小题，每空1分，共30分） 36．(1)有影响 (2)①② (3)应对上述数据求平均值 (4)阴暗 (5) 避免实验结果的偶然性 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 37．(1)⑥ (2) 物镜 粗准焦螺旋 (3)①④ (4)③①②④ 38．(1)5 (2)光照 (3)生物能繁殖 (4)环境影响生物 39．(1)能 (2)草、果树 (3) 食草昆虫、鸡、蜜蜂、食虫鸟 食草昆虫和食虫鸟/食草昆虫和鸡/蜜蜂和食虫鸟 (4)分解 40．(1)分解者 (2)水生植物→蟹→鹭 (3)逐级递减 (4) 是 一些有害物质如重金属等，会通过食物链在生物体内不断积累，营养级越高的生物，体内积累的有害物质越多，鹭处于食物链的最高营养级，含有的有害物质最多 41．(1)消费者 (2)太阳能/阳光 (3)竞争关系 (4)水稻→稻飞虱→鱼 (5)减少杂草与水稻的竞争以及害虫对水稻的危害/鱼粪提供有机肥减少化肥使用/实现生态系统物质循环利用，增加农民收入等 答案第1页（共2页） / 学科网（北京）股份有限公司 $