河南安阳市龙安区锦绣学校2025-2026学年九年级上学期10月阶段学情自测化学试卷

2025-2026学年第一学期化学月考试卷 一、选择题(本题包括14个小题，每小题1分，共14分。每题只有一个选项符合题意) 1.D 2.B 3.B 4.C 5.A 6.C 7.C 8.D 9.D 10.B 11.B 12.D 13.B 14.A 二、填空题(本题包括6个小题，每空1分，共16分) 15.(1)水蒸气；氮气 (2)物理 16.(1)胶头滴管；<(2)4.2g 17.(1)烧杯(2)②⑥⑦ 18.a;b 19.(1)混合物(2)沸点；(3)AC 20.(1)KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑;分解(2)S+O2点燃SO2 三、简答题(本题包括4个小题，共10分) 21.（1）没有给试管预热（2）试管内壁的水没有擦干（3）试管口没有略向下倾斜（或热的试管没有冷却就用冷水冲洗等任写两条均可） 22.(1)在相同的过氧化氢溶液（10mL 5%）、相同的反应条件下，加入大小相同的土豆块和猪肝块作催化剂，从图乙可以看到，加入猪肝块时装置内气压变化更快，这意味着反应速率更快。因为催化效果越好，对反应速率的加快作用越明显，所以催化效果更好的是猪肝块。 故答案为：猪肝块。 (2)观察图乙，我们看到在反应过程中，装置内气压先增大。过氧化氢分解会产生氧气使气体增多，气压增大，但如果是吸热反应，温度降低，气体收缩，气压会减小，而这里气压先增大说明反应过程中温度升高，所以过氧化氢分解是放热反应。判断依据就是在反应过程中装置内气压先增大。 故答案为：放热反应，判断依据是在反应过程中装置内气压先增大。 （3）曲线a（加猪肝块）、b（加土豆块）最终达到相同的压强，这表明无论使用哪种催化剂，最终产生的氧气量是相同的，也就是说催化剂不能改变生成物的质量。 故答案为：生成物的质量。点燃 23.解：(1)红磷燃烧的符号表达式是 点燃 故答案为： (2)不能用木炭或硫代替红磷燃烧来测定空气中氧气的含量，是因为木炭燃烧生成二氧化碳气体、硫燃烧生成二氧化硫气体，装置内的压强几乎不变，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量。 故答案为：木炭燃烧生成二氧化碳气体、硫燃烧生成二氧化硫气体，装置内的压强几乎不变，导致水不能进入集气瓶，不能测定氧气含量。 (3)某同学将装置甲改进为装置乙，改进后的优点是实验结果更准确、更环保。 故答案为：实验结果更准确、更环保。 24.解：(1)高锰酸钾在加热的条件下生成了氧气，硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味气体； (2)硫在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，这说明氧气浓度不同，燃烧现象不同； 故答案为：(1)发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成有刺激性气味气体； (2)氧气浓度不同，燃烧现象不同； 四、综合应用题(共10分) 25.(1)①KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑ ②长颈漏斗；防止产生的气体从长颈漏斗中逸出 ③CD ④氧气不易溶于水且不与水反应先将瓶内盛满水，再将氧气从n端通入 (2)①3Fe+2O2点燃Fe3O4 ②防止溅落的高温物质，使集气瓶炸裂 ③氧气含量过低(或铁丝生锈、火柴引燃后伸入集气瓶过早或过晚等，合理即可) (3)①石蜡固体小颗粒 ②点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁出现无色液体，说明有水生成。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期化学月考试卷 一、选择题(本题包括14个小题，每小题1分，共14分。每题只有一个选项符合题意) 1.近年来，我国科技发展日新月异科技成果层出不穷。下列成果不属于化学研究范畴的是 A.研制抑制流感病毒的新药 B.从二氧化碳到淀粉的人工合成 C.由碳水化合物制取氢气的新技术 D.无人驾驶飞机的研发及应用 2.华夏历史悠久，中原文化厚重。下列传统工艺品制作过程中涉及化学变化的是 A.镇平玉雕 B.禹州钧瓷 C.陕州剪纸 D.洛宁竹编 3.下列实验基本操作正确的是 4.下列各组元素中，元素符号的第二个字母相同的一组是 A.钠、氯 B.铝、金 C.锂、硅 D.铅、铂 5.2025年六五环境日我国主题是“美丽中国我先行”。下列做法不符合这一主题的是 A.滥伐林木 B.修复草原 C.污水处理 D.光伏发电 6.关于蜡烛及其燃烧的实验说法不正确的是 A.蜡烛硬度小，可以用小刀切割 B.蜡烛放入水中，会漂浮在水面上 C.蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是二氧化碳 D.蜡烛燃烧时，火焰分三层，且外焰温度最高 7.考试紧张吗?不妨做个深呼吸。下列成分在你吸入气体中含量最低的是 A.氧气 B.氮气 C.二氧化碳 D.稀有气体 8.正确的实验操作顺序是实验成功的前提。下列关于实验的先后顺序，错误的是 A.向试管中装药品时，先装固体，再倾倒液体 B.制取气体时，先检查装置的气密性，再装药品 C.停止加热时，先把导管移出水面，再熄灭酒精灯 D.收集好气体后，先从水中拿出集气瓶，再盖上玻璃片 9.下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述，正确的是 A.硫在空气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，产生刺激性气味的气体 B.铁在纯氧中剧烈燃烧，火星四射，产生黑色的四氧化三铁固体 C.红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾，放出热量 D.木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生能使澄清石灰水变浑浊的气体 10.下列物质均属于纯净物的是 A.清新的空气、蒸馏水 B.冰水混合物、液氮 C.红磷、过氧化氢溶液 D.稀有气体、人体呼出的气体 11.下列实例中不属于缓慢氧化的是 A.农家肥腐熟 B.酒精灯平稳燃烧 C.铁锅生锈 D.动植物细胞的呼吸作用 12.常温常压下，下列物质不适合用物理性质区分的是 A.酒精和白醋 B.红磷和硫粉 C.二氧化碳和二氧化硫 D.氧气和氮气 13.为了区别酱油和食醋，小光提出：“可以用闻气味的方法区分酱油和陈醋。”就这一过程而言，属于科学探究环节中的 A.猜想与假设 B.设计实验 C.收集证据 D.解释与结论 14.某同学将一定量过氧化氢溶液缓慢加入盛有二氧化锰的试管中，下列图像不正确的是 二、填空题(本题包括6个小题，每空1分，共16分) 15.根据空气的成分回答。(涉及到物质填写物质的名称) (1)薯片在空气中会变软，说明空气中含有 ；空气中体积分数最大的气体是 。 (2)稀有气体常用于制作电光源，这利用的是它们的 (填“物理”或“化学”)性质。 16.某同学欲配制食盐水，请回答下列问题： (1)量取 48mL 的水，除50mL 量筒外还需要的仪器是 ；若俯视读数，则实际量取的液体体积 (填“>”“=”或“<”)48mL。 (2)称量食盐时，该同学用托盘天平称量了5.8g食盐(1g以下用游码)，称量后老师发现该同学将食盐和砝码的位置放反了，该同学称得食盐的实际质量为 。 17.结合下列实验室常用仪器回答问题： (1)可用作较大量试剂的反应容器，且需要垫陶土网加热的仪器是 (写名称)。 (2)给少量液体加热需要用到的仪器有 (填序号)。 18.在检查装置的气密性时，导管末端可能会出现如图所示的现象。如果装置的气密性好，很快会出现的是 (填字母，下同)，冷却后会出现的是 。 19.下图是工业上制取氧气的主要步骤. (1)经过步骤A处理后的空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)步骤C的原理是利用氮气和氧气的 不同，将氮气和氧气分离开来。 (3)下列属于氮气用途的是 (填序号)。 A.食品包装填充气 B.支持燃烧 C.制硝酸和氮肥 D.作电光源 20. A、B、C、D是初中化学常见的物质，A为黄色固体，B是气体且能使带火星的木条复燃，将A放入B中燃烧会生成有刺激性气味的气体；将C放入B中燃烧，可观察到明亮的白光，且能生成使澄清石灰水变浑浊的气体D。 (1)A在B中燃烧的符号表达式为 ；该反应所属的基本反应类型是 ； (2)C在B中燃烧的符号表达式 。 三、简答题(本题包括4个小题，共10分) 21.小明同学在练习“给固体物质加热”的实验后，发现试管破裂了，请帮小明同学分析试管破裂原因(任写两条)。 22.兴趣小组用图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。在 10mL5%的过氧化氢溶液中，分别加入大小相同的土豆块和猪肝块作催化剂，用传感器测量装置中气压的变化，数据如图乙所示。 (1)结合实验和图乙分析，两种催化剂中催化效果更好的是哪种物质 。 (2)分析图乙判断过氧化氢分解是放热反应还是吸热反应，并写出判断依据。 (3)曲线a、b最终达到相同的压强，说明催化剂不能改变 。 23.如图是用红磷测定空气中氧气含量的实验装置图。 (1)写出红磷燃烧的符号表达式 。 (2)装置甲中的红磷不能用木炭代替的原因是什么? (3)某同学将装置甲改进为装置乙(部分夹持装置已忽略)，试分析改进后的优点。 24.利用右图微型装置进行“硫燃烧”的实验：先向装置内鼓入空气，同时用酒精灯给硫粉加热至燃烧；然后停止鼓入空气，再用酒精灯给高锰酸钾加热。 (1)加热高锰酸钾一段时间后，硫的燃烧现象是什么? (2)硫在空气、氧气中燃烧现象不同说明了什么? 四、综合应用题(共10分) 25.化学是一门以实验为基础的学科。 (1)根据下列实验装置回答问题： ①请写出实验室需要加热来制取氧气的反应的符号表达式 。 ②仪器a的名称为 ，若用B装置制取气体，该仪器下端管口必须伸到液面以下的目的是 。 ③已知氢气的密度比空气小，难溶于水，实验室常用金属锌和稀硫酸反应制取，若要得到平稳且较纯净的氢气，应该选用的制取装置为 (填字母，从A-F中选)。 ④若用G装置采用排水法收集氧气，氧气应由 口通入(填“m”或“n”)。 (2)某同学在实验室探究铁丝在氧气中燃烧的实验。 ①请写出该反应的符号表达式。 ②实验前，集气瓶中预先加少量水或铺一层细沙的目的是什么? ③该同学在实验时，未观察到火星四射的现象，请写出一条可能的原因。 (3)某同学在实验室探究蜡烛及其燃烧。 ①该同学用燃着的火柴去点蜡烛刚熄灭时产生的白烟，如右图所示，蜡烛重新燃烧，说明此白烟的成分是 。 ②请设计实验证明蜡烛燃烧生成水。 学科网（北京）股份有限公司 $