8.1 贯彻新发展理念 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

8.1《贯彻新发展理念》教学设计

一、核心素养目标

1. 政治认同： 通过“中国天眼”与克度镇变迁等案例，理解创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念的科学内涵与实践伟力，认同新发展理念是关系我国发展全局的深刻变革，坚定中国特色社会主义道路自信。
2. 责任意识： 认识高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务，树立将个人成长融入国家发展的使命感，能够在日常生活中践行绿色、创新等理念。
3. 健全人格： 理解发展要从“有没有”转向“好不好”，学会用全面、辩证的视角看待国家发展与个人成长，避免将五大理念割裂看待。

二、教学重难点

• 教学重点： 新发展理念的内涵（创新、协调、绿色、开放、共享）及其各自解决的核心问题。
• 教学难点： 理解五大理念是一个相互贯通、相互促进的有机整体；理解“贯彻新发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革”。

三、教学准备

• 教师： 多媒体课件（含“中国天眼”图片、克度镇今昔对比图、能源转型数据卡片）；印制“五大理念探究任务卡”。
• 学生： 课前预习教材P76—P83，观察并记录“家乡近年来的一个发展变化”（如新能源公交、生态公园、电商进村等）。

四、教学过程

（一）情境导入：从“寂静山窝”到“天文小镇”（5分钟）

素材呈现： 展示贵州省平塘县克度镇的今昔对比图——曾经闭塞寂静的深山小镇，如今因“中国天眼”落户而成为闻名中外的“天文小镇”，吸引八方来客，村民在家门口吃上了“旅游饭”。

设问： 克度镇为什么能发生如此巨大的变化？仅仅是因为“运气好”有了天眼吗？

学生自由回答后，教师小结： 天眼是契机，但真正让克度镇“活起来”的，是一套全新的发展思路——依托科技发展研学旅游（创新）、完善基建缩小城乡差距（协调）、不破坏生态发展绿色产业（绿色）、吸引外来访客（开放）、让村民共享发展成果（共享）。这套思路，就是新发展理念。今天我们就来学习8.1《贯彻新发展理念》。

设计意图： 用真实的微观巨变制造认知冲击，让学生直观感受“理念一变天地宽”，自然引出课题。

（二）探究一：理念何以先导？（8分钟）

素材呈现： 教材“生活观察”栏目——克度镇的蜕变，以及“粗放开采”与“智慧能源”的对比材料（传统能源拼规模、拼产量 vs 新能源拼技术、拼效益）。

合作探究： 结合克度镇和能源转型的案例，说说发展理念与发展实践是什么关系？

师生归纳：

• 理念是行动的先导。 一定的发展实践都是由一定的发展理念来引领的。
• 发展环境、发展条件不会一成不变，发展理念自然也不会一成不变。
• 新时代，我国提出了创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念。

追问过渡： 这五大理念具体分别要解决什么问题？我们逐一拆解。

（三）探究二：五大理念分别解决什么问题？（15分钟）