8.1贯彻新发展理念 教学设计 -2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

统编版《道德与法治》九年级上册 8.1《贯彻新发展理念》教学设计 第三单元 奋进新征程　第八课 推动高质量发展　　新授课　　1课时（45分钟）　　授课年级：九年级 一、课标依据 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“国情教育”主题要求第四学段学生“理解新发展理念”，本课主要指向政治认同、责任意识、健全人格三项核心素养。 对应核心素养：政治认同、责任意识、健全人格。 二、教材分析 本课是第八课第一框，讲创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念及各自解决的问题，是后两框讲新发展格局与高质量发展的前提。 三、学情分析 学生能顺口背出五个词，说不清每个理念对应解决什么问题，也常把“创新”单独拎出来、把其余四个当陪衬。 四、教学重难点 教学重点：新发展理念的内容：创新、协调、绿色、开放、共享，以及各自解决的问题。 教学难点：理解“创新是第一动力”“共享是本质要求”等定位，并能用五个理念诊断一个身边的真实对象。 五、教学过程 环节一：情境导入（5分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 呈现 素材 【师】：1.投影三行文字，给40秒默读。2026年《政府工作报告》列出：新质生产力稳步发展，人工智能、生物医药、量子科技等研发应用走在世界前列，国产大模型引领全球开源生态。2025年我国在全球创新指数中首次进入前十，超导量子计算原型机“祖冲之三号”发布，全超导托卡马克核聚变实验装置实现1亿摄氏度1066秒运行。 【生】：1.观看素材，在草稿本上写一句“我的初思考”。 提问 【师】：2.提问（逐字稿）：“‘新质生产力’这个词，‘新’在哪，‘质’又在哪？各说一个字就坐下。”点3人。 【生】：2.举手分享，每人一个字加一句解释。 追问 【师】：3.追问（逐字稿）：“这五个字里的‘新’，和你们现在用的那些AI工具有没有关系？用过的举手，说一个你用它做过的事。” 【生】：3.举手回答；把“新质生产力”五个字抄在课本第83页页边。 板书 定标 【师】：4.板书课题“8.1 贯彻新发展理念”，右侧并排写两个待办词：“五个词”“各解决什么”，交代下课前要一项项勾掉。 【生】：4.齐读课题，把两个待办词抄在页边。 产出：草稿本上的一句“我的初思考”；课本第83页页边的“新质生产力”五个字。 环节二：任务探究一（8—10分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 新闻 播报 4分钟 【师】：1.请三名班级时政播报员依次上台，每人40秒脱稿。甲：2025年我国在全球创新指数中首次进入前十，“祖冲之三号”发布，全超导托卡马克核聚变实验装置实现1亿摄氏度1066秒运行。乙：2025年全国新能源汽车产销量均达1650万辆，居世界首位；全社会每消费10度电中近4度是绿电；全国PM2.5平均浓度降至28.0微克/立方米。丙：2026年前2个月我国货物贸易进出口总值7.73万亿元，同比增长18.3%，时隔两年多重回两位数增长；2025年11月习近平总书记在海南考察时要求把海南自贸港打造成为引领我国新时代对外开放的重要门户。 【生】：1.三名播报员依次口播；其余同学每人一张“五格记录卡”，五格分别印创新、协调、绿色、开放、共享，听到一条就在对应格里记一个词。 知识 竞赛 3分钟 【师】：2.组织知识竞赛擂台。教师报“解决什么问题”，各组抢答理念名称：解决发展动力问题（创新）；解决发展不平衡问题（协调）；解决人与自然和谐共生问题（绿色）；解决发展内外联动问题（开放）；解决社会公平正义问题（共享）。第二轮报定位，各组抢答：第一动力（创新）、内在要求（协调）、必要条件（绿色）、必由之路（开放）、本质要求（共享）。每题报完立即抢答，不讨论。 【生】：2.各组抢答；记录员在纸上记本组得分，答错的题在课本第83、84页找到原句并画线。 收拢 标注 2分钟 【师】：3.翻到课本第83、84页，全班齐读新发展理念内容及各自解决问题的原文，读完在五个理念下各画一条横线。再问：“五格里哪一格被填得最满？哪一格几乎是空的？”点1人，20秒。 【生】：3.齐读并画线；回答提问，把答案抄在记录卡背面。 产出：六张填好的五格记录卡；各组竞赛得分；课本第83、84页五处横线标记。 环节三：任务探究二（10—12分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 理念 配对 6分钟 【师】：1.6人一组发5张理念卡，六个组分领五条（有两组同题）；同时发给每组12张事实卡，内容为本堂课播报过的全部数据，另加四条：832个脱贫县全部培育出优势特色主导产业；“十五五”规划纲要部署推进基础教育扩优提质；长江经济带水质提升的同时地区生产总值占全国比重从42.2%提升到47.3%；2025年脱贫县农村居民人均可支配收入增速连续5年高于全国农村平均水平。宣布规则：3分钟内为每条理念挑两条事实贴上，并写一句“它解决了什么问题”；同题两组不得用同一条。 【生】：1.小组挑卡并写理由；组长把结果抄在A4纸上；同题两组互相检查是否撞数据。 核对 标注 1分钟 【师】：2.逐张核对，报出课本第84页新发展理念各自解决问题的五句原句，要求全班在五张理念卡右上角各写一个字：“动”“衡”“生”“联”“公”。 【生】：2.在五张理念卡上分别标注“动”“衡”“生”“联”“公”；把本组A4纸贴到对应理念卡下方。 班级 体检 5分钟 【师】：3.组织情景模拟“班级发展诊断会”。课前已推选5人主持小组，把本班当成一个经济体，用五个理念逐条体检：创新（有没有新方法）、协调（各学科、各小组是否失衡）、绿色（用电、纸张、垃圾）、开放（有没有向别的班或外校学过）、共享（有没有同学掉队）。每条只报一个事实加一句结论，全程5分钟。其余同学为观察员，每人一张“体检观察单”，记录五条中本班最弱的一条。 【生】：3.主持小组逐条体检；观察员填写体检观察单；会后由记录员把“最弱一条”抄在黑板右侧“短板栏”。 追问 收拢 1分钟 【师】：4.追问：“短板栏里写的是哪一条？写这一条的同学，能不能说出一次本班在这件事上的具体表现？”点1人，20秒。随后要求全班齐读课本第84页“高质量发展是全面建设社会主义现代化国家的首要任务”一句。 【生】：4.回答追问；齐读并把短板栏内容抄在课本第84页页边。 产出：五张理念卡上的“动”“衡”“生”“联”“公”标注与证据A4纸；黑板右侧“短板栏”。 环节四：任务探究三　成果展示（7—8分钟） 展示内容：制作一张“本班发展理念诊断卡”，A5纸画三条竖线分三栏。第一栏抄一个理念及它解决的问题（课本原句），注明页码。第二栏写出本班在这一条上的一个真实现象，写清时间、地点或做法。第三栏写一条改进做法，写清谁来做、什么时候见效。右下角写名字。展示形式为实物作品、口头汇报或PPT，学生自选。准备时间4分钟，展示时间每人不超过2分钟。评价方式为评价量表，从内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控四个维度即时评价。 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 发布 任务 1分钟 【师】：1.发布展示任务（逐字稿）：“这4分钟属于你自己。拿一张A5纸，画三条竖线分成三栏。第一栏，抄一个理念加上它解决什么问题，原句抄，注明页码。第二栏，写本班在这条上的一个真实现象——哪一天、在哪儿、具体什么样，写清楚，不许写‘大家不够创新’。第三栏，写一条能改它的做法，写清谁来做、什么时候能看出效果。右下角写名字。写完我会随机抽5位上台，每人不超过两分钟，实物、口头、PPT都行。听的同学手上有量表，内容质量、表达清晰度、形式创新性、时间掌控，每项5分，一共20分，按实际打分。计时开始。” 【生】：1.个人独立准备展示成果，4分钟。先写第一栏，再写第二栏，最后写第三栏，全程不交流。 巡视 指导 【师】：2.巡视指导。俯身看第二栏，凡写成评价性句子的，当场要求改成一个能拍下来的场景；默记3张有代表性的卡片备用。 【生】：2.接受巡视指导，把不合格的表述改写成具体可核查的说法。 上台 展示 每人 2分钟 【师】：3.组织展示。随机抽取或自愿报名5位学生上台，每人不超过2分钟，展示形式自定；一人登台时同步把该生第三栏摘抄到黑板右侧清单上。 【生】：3.被抽中或自愿的学生上台展示；台下同学为每位展示者填写一张量表，写完与同桌交换复核，取平均分。 即时 评价 追问 【师】：4.引导即时评价，再抛一问：“第三栏里写了自己名字的同学举手；写‘班干部’‘老师’的举手。为什么改本班的事，多数人不写自己？20秒思考，1人发言，说完就坐下。” 【生】：4.使用评价量表进行自评和同伴评价；围绕教师的追问发言。 附：展示环节评价量表 评价维度 5分 3分 1分 内容质量 三栏齐全；第一栏为课本原句并注明页码；第二栏是真实现象且有时间或场景；第三栏做法有责任人和见效时间 有一栏笼统，或第二栏为评价性句子 只写一栏或两栏，或通篇为“要创新”“要协调”等口号 表达清晰度 上台讲述时层次分明，听者不需要追问 讲述基本完整，有一处需要追问才明白 讲述零散，需要教师提示才能进行 形式创新性 实物作品、图示或PPT中有一处本人原创设计 按规定形式完成，无原创设计 仅为口头复述，未形成可见成果 时间掌控 一百二十秒至一百八十秒之间，收尾完整 超时或不足30秒以内 超时30秒以上，或严重不足经提醒仍无法完成 产出：每人一张A5成果卡；黑板右侧清单。 环节五：总结升华（3分钟） 教学环节与步骤 教师活动 学生活动 价值 辨析 80秒 【师】：1.呈现价值辨析问题（逐字稿）：“有同学说，新发展理念是给国家经济开的方子，跟一个班、一个人没关系。也有同学说，一个班也好、一个人也好，动力、平衡、可持续、开放、共享这五件事一样都少不了。你认同哪一种？只给一个理由，20秒，说完就坐下。”随机点4人，要求理由不重复。 【生】：1.表达立场并说明理由，每人20秒；后发言的同学需给出与前面不同的理由。 板书 总结 【师】：2.结合板书结构化总结，只讲四条。第一，新发展理念是创新、协调、绿色、开放、共享。第二，创新解决发展动力问题，是第一动力；协调解决发展不平衡问题，是内在要求。第三，绿色解决人与自然和谐共生问题，是必要条件；开放解决发展内外联动问题，是必由之路；共享解决社会公平正义问题，是本质要求。第四，新质生产力创新起主导作用，具有高科技、高效能、高质量特征。 【生】：2.对照板书逐条自查四条内容，把课堂上没能顺畅说出的一条在课本上打星号，作为课后复习标记。 布置 作业 【师】：3.布置课后任务，写在黑板左上角并当面通读一遍。 【生】：3.记录课后作业，把黑板右侧清单中属于自己分内的那一条抄在作业本末页。 六、板书设计 8.1 贯彻新发展理念 一、内容：创新、协调、绿色、开放、共享 二、各自解决的问题 1.创新解决发展动力（第一动力） 2.协调发展不平衡（内在要求） 3.绿色人与自然和谐共生（必要条件） 4.开放内外联动（必由之路） 5.共享社会公平正义（本质要求） 三、新质生产力：创新起主导作用 学生生成：本班发展理念诊断 七、作业设计 （一）基础性作业 默写五大发展理念及各自解决的问题，并为每一条各配一句本堂课出现过的事实依据，明天早读前交。 （二）拓展性作业 用五个理念给自己的这一个学期做一次体检，每条只写一句结论，挑出最弱的一条，写清下个月怎么改，写在作业本上。 学科网（北京）股份有限公司 $