二 6～10的认识和加、减法-【北大绿卡】2026-2027学年一年级上册数学同步课时练（人教版）

二6~10的认识和加、减法 二6~10的认识和加、减法 第1课时6~9的认识 基础巩固练 打基础 内化素养同 ①填一填。 每个鱼缸里分 男 的心 别有几条鱼？ F )条()条( )条( )条 2按顺序填数。 0厘米1()3()5()7()() (1)7后面挨着的一个数是( ),8后面挨着的一个数是()。 (2)8前面第2个数是( ）。 (3)与8相邻的两个数是( )和( (1)图中有( )条"入。(2)把右边的8条"门圈起来。 (3)把从左边数第2条⑥”丫涂上颜色。 八综合提高练 提思维外化能力同 4他们的年龄各不相同，并且都大于5，小于9。 我比洋洋年龄大。 我今年7岁了。 洋洋比我年龄大。 天天 洋洋 优优 天天(）岁 优优()岁 87 一年级数学上·人教版 第2课时」 比大小第几 基础巩固练 打基础 内化素养同 ①数一数，比一比。 是聚 量量曼餐 腰等婴 翳翳露 量量量烫 修等 2数一数，填一填。 堂4霍霞 (1)一共有()盆花。 (2)从左边数，第6盆有()朵花，第7盆有( )朵花。 (3)从左边数，第()盆和第()盆花的朵数相同。 (4)同桌之间互相提一个问题。 八综合提高练 提思维外化能力 3 取】 冬冬 （1)从左边数，冬冬排第( (2)从右边数，圈出第8个小朋友。 18 二6-0的认识和加、减法 第3课时6和7的分与合 基础巩固练 打基础 内化素养 ①照样子填上合适的数。 7 7 6 5V2 4V2 3 2找朋友，把能组成7的两组连起来。 QQ ①①① 盘8 ①① A①① 3 (1)从左边数，第( )盘苹果和第( )盘苹果同样多。 (2)从右边数，第( )盘和第()盘苹果合起来是6个。 今八综合提高练 提思维外化能力 ④想一想，填一填。 19 一年级数学上·人教版 第4课时8和9的分与合 基础巩固练 打基础 内化素养同 2连一连。 合起来 4C607C03 合起来 CCO 是8。 是9。 24C5 5G8G26G3 3 第1个盘子里有7颗6，第2个盘子里和第( )个盘子里合起来 是8颗6，第( )个和第()个盘子里合起来是9颗。 风八综合提高练 提思维外化能力 ④想一想，填一填。 P 820 二6~10的认识和加、减法 第5课时6和7的加、减法 基础巩固练 打基础内化素养 ①看图写算式。 (1)+ 牛牛+牛 (2) + ☐+= 1-= 2连一连。 6-1 3+2 6-0 3+3 5+1 7-5 7-2 6-4 3看图列式计算。 (1)心 (2)湖蓝 4+ 6-☐=☐ 风八综合提高练 提思维外化能力 ④你能移动一根火柴棒使得等式成立吗？ 62=7 821 一年级数学上·人教版 第6课时 解决问题（1) 基础巩固练 打基础 内化素养同 ①看图列式计算。 (1) 如 ⊙ 女 左边有☐只，右边有□只@， ?只 -共有九只？☐○☐=☐（只） (2)会号 昌左边有 本一，右边有本， ?本 共有几本一？□○□=☐（本） 一 (3) 人 河里有☐只，岸上有☐只飞a, -共有几只g?☐○☐=■（只） ?只 4) 树上有 ☐只，树下有只， 县 ?只 -共有几只？☐○□=（只） ?八综合提高练 提思维外化能力同 2根据所给的算式画图。 2+4=6 822 二6-0的认识和加、减法 第7课时 解决问题(2) 基础巩固练 打基础内化素养同 ①先仔细审题，再解答。 (1)?本 (2) 兴奖 丝 丝装 ?只 6本 ☐○☐=☐（本） ☐○=☐() 2看图列式计算。 (1) ?只 (2) ?颗 9 7只 6颗 一共有 只， 一共有 颗 , 飞走了 只为， 左边有 颗， 房子里还剩几只？ 小朋友手里握着几颗？ ○=（颗） 今八综合提高练 提思维 外化能力同 3他们一共吃了几块饼干？ 我吃了4块饼千。 我比优优少吃了1块。 优优 洋洋 23 一年级数学上·人教版 第8课时8和9的加、减法 基础巩固练 打基础内化素养 ①看图写算式。 5七七七 七七 +☐=■ □-□=■ 2看谁算得又对又快。 9-2= 8+1= 2+6= 7+2= 4+4= 8-6= 9-3= 8-3= 3看图列式计算。 ?个 ①① ?朵 9个 ☐○☐=☐（朵） ☐○☐=☐（个） 4画一画，填一填。 OO 3+=8 △△△△∧ +5=9 风八综合提高练 提思维外化能力同 ⑤想一想，填一填。 (1)5+3=6+☐=7+☐=4+☐ (2)3+6=2+☐=1+☐=4+ (3)8-6=9-☐=7-☐=6-☐(4)9-8=8-☐=7-☐=6- 24 二6-0的认识和加、减法 第9课时 解决问题 基础巩固练 打基础内化素养 ①看图列式计算。 (1) 我捡了6个 我捡了3个 (2) 我原来有8个蘑菇， 瓶子。 瓶子。 吃了3个蘑菇。 一共捡了几个瓶子？ 还剩几个蘑菇？ □○■=■（个） □○=■（个） 2看图提出任意一个数学问题并解答。 一共摘了9个 我吃了2个 八综合提高练 提思维外化能力同 39个小朋友玩“老鹰捉小鸡”的游戏。 我已经捉到了 还有几只“小鸡” 6只“小鸡”。 没被捉到？ 825 一年级数学上·人教版 第10课时10的认识 基础巩固练 打基础 内化素养可 ①填一填。 123 与9相邻的数是( )和( );7前面第3个数是( ),后面 第3个数是( )。 2 (1)一共有( )种蔬菜。 (2)把从左边数第10种蔬菜圈起来。 (3)从右边数 排第()。 八综合提高练 提思维外化能力同 3在 里填上合适的数。 (1) 10 (2) 9 19 826 二6~10的认识和加、减法 第11课时10的加、减法 基础巩固练 打基础内化素养 ①小猫钓到了下面得数是10的鱼，把它们圈起来，小猫钓到了( )条鱼。 ⊙10-3⊙8+2 10-4≤ ⊙1+9⊙4+6<。 ⊙2+8⊙1+8 ⊙)6+4 10-7 ⊙10-0 2根据数的组成完成下列算式。 10-3= 3+ =10 10-=3 2 □-■ 10 +☐=10 8 □-□= 3看图列式计算。 (1) (2) 一共有10只。 3 7支 ?支 草丛里有几只兔子？ (支) ○☐=（只） @八综合提高练 提思维 外化能力口 ④从1~7中选出六个数填入 里，使算式成立。（每个数只能用一次) ☐+☐=8 □+☐=9 □+☐=10 27 一年级数学上·人教版 第12课时练习课（第10,11课时） 基础巩固练 打基础内化素养同 ①画一画，使每张卡片上都有10个0。 00000 889 0O0 0000 0000 O00 2看图写算式。 (1) AAAAAA AAAA +□=■☐+□=■□-□=□□-☐= (2) AAAAAAAA ☐+■=☐☐+☐=□☐□=☐□☐=■ 目一共有10个桃子，⊙月吃了一些桃子后，还剩4个，⊙月吃 了多少个桃子？ ○=（个） 八综合提高练 提思维 外化能力同 ④想一想，填一填。 (1) 认 +4=10 (2)6 =10 =( ● 28 二6~0的认识和加、减法 第13课时 连加、连减 基础巩固练 打基础内化素养 ①想一想，填一填。 4+2+3= 8-1-3=☐ 10-6-4= 2看图列式计算。 好为 88 ,的 65③5 路 忠西 ?朵 ○☐○☐=☐（朵） ○=■（个） 3现在车上有几人？ 车上原来有5人 上来2人 又上来3人 =(人) 八综合提高练 提思维外化能力同 ④在()》 里填数，使每条线上的三个数的和都等于10。 3 29 一年级数学上·人教版 第14课时加、减混合 基础巩固练 打基础 内化素养 ①在( 里填上“>”“<”或“=”。 8-4+3 10 2+8-5 10-4+2 6-3+5 9 7+2-6 3 6-2+4 S 5+5-6 ()7 4+3-5 2连一连。 4 6 2 7 7-2+1 3+4-5 2+6-1 10-8+2 ③现在一共有多少个苹果？ 我有7个苹果， 我又买来 吃了2个。 4个。 =(个) ®八综合提高练 提思维外化能力同 里填上“+”或“-” 9○4○3=8 1○7○4=44○3○2=9 4○3○2=5 10○5○5=010○5○5=10 30 二6~10的认识和加、减法 第15课时练习课（第13,14课时） 基础巩固练 打基础内化素养司 ①填一填。 +3 -2 (1)4 (2)6t0,☐-3 0 -8 +3 (4)10 十4 (3)10 2连一连。 3+2+4 7-1-3 9-4-2 1+3+5 5-2+5 9-6+5 3想一想，算一算。 ☐=2，△=5，O=3 □+△+□=()△-□-O=() △+☐-○=()( -☐+△=( 今八综合提高练 提思维 外化能力同 ④填一填，使横排、竖排、斜排的三个数加起来得下面方框里的数。 (1) (2) (3) 2 3 2 3 9 8 10 313 o0o O00O0 3+1=4 3+2=5 O 0O 1+2=3 4+1=5 4141455005303 5(1)4231 (2)4352 6(1)△△△△△5=5 (2) 4<5(或5>4) ⑦（①）（②）（③）（④） 83+2=53-1=23-3=0 二 6~10的认识和加、减法 第1课时6~9的认识 ①9768 224689 (1)89(2)6(3)79 3(1)9 (2)6666习 (3)6666x 486 解析：天天比洋洋年龄大，也就是比7大，比 7大、比9小的数只有8，因此天天8岁；洋洋 比优优大，也就是优优的年龄小于7，比5大、 比7小的数只有6，因此优优6岁。 第2课时比大小第几 ①6<89>7 2(1)7(2)68(3)56 (4)从右边数，第6盆有几朵花？从右边数， 第7盆有几朵花？（答案不唯一） 3(1)6 色w电国设@@哥 一0 第3课时6和7的分与合 ①641 2 QA ①①④ ①① A① ①A① 3(1)12(2)13(或45) 4 第4课时8和9的分与合 界只 2cCo oCoCoC0 G0的C4C6G7 G56G86G2G3 3813(后两空还可以分别填24或27 或68)》 4 9 第5课时6和7的加、减法 1(1)2+4=6 (2)4+3=7 4+2=6 3+4=7 6-2=4 7-3=4 6-4=2 7-4=3 2 6-1 3+2 6-0 3+3 5+1 7-5 7-2 6-4H 3(1)37(2)24 95+2=7 解析：先观察给出的算式，思考可以移动哪 一根火柴棒使算式成立，即可想到5+2=7。 将6上的一根火柴棒放到减号上，变加号，即 可使等式成立。 第6课时解决问题(1) 1(1)525+2=7 (2)424+2=6 (3)515+1=6 (4)333+3=6 25 65 (画图合理即可) 解析：观察给出的算式，2+4=6，这道加法算 式在含有大括号的看图列式题中，表示把2 和4合起来，求一共是多少，所以“？”应该在 “一”的下面。2和4分别表示左、右两部 分的数量，在“一”上面的左、右两边括号里 分别画出对应数量的图形即可。 第7课时 解决问题(2) ①(1)6-3=3 (2)3+4=7 2(1)737-3=4 (2)626-2=4 34-1=3(块)4+3=7（块） 解析：要求他们一共吃了几块饼干，需要知 道他们分别吃了几块。现在已知优优吃了4 块，洋洋比优优少吃了1块，可以先求出洋洋 吃了4-1=3（块），再求总数：4+3=7（块）。 第8课时8和9的加、减法 ①3+5=85+3=88-3=58-5=3 4+5=95+4=99-5=49-4=5 27989 8265 34+4=89-2=7 4OO0OO○003+⑤=8 △△△△△△△△△4+5=9 5(1)214(2)785 (3)754(4)765 解析：先算出每小题第一个等号左边已知算 式的得数，因为等号左右两边算式的得数相 同，所以如果知道等号一边算式的得数，就可 以知道与等号相连的其他算式的得数，再根 据得数算出里要填的数即可。例如：由 5+3=8,6+=8,可以求出里要填的数 是2。 第9课时解决问题 ①(1)6+3=9(2)8-3=5 2一共摘了9个 ,1只猴子吃了2个 5 9-2=7(个)（答案不唯一，合理即可） 39-2=7(只)7-6=1（只） 解析：分析题意可知，9个小朋友玩“老鹰捉 小鸡”的游戏，那么其中一定有1只“老鹰”，1 只“鸡妈妈”，剩余的才是“小鸡”。用减法计 算可以求出“小鸡”一共有7只，这7只“小鸡” 中，已经被捉了6只，求还有几只“小鸡”没被 捉到，就是从7只里面去掉6只，用减法计算， 列式为7-6=1（只）。 第10课时10的认识 0可123可5可7因可回 810410 2(1)10(2 (3)10 3(1)1453(2)1022432 解析：（1)先根据10可以分成1和9填出1， 再根据3和1合成4填出4，接着根据9可以 分成4和5填出5，最后根据5可以分成2和 3填出3。（2)先根据4和6合成10填出10， 再根据4可以分成2和2填出2，接着根据1 和1合成2填出2，然后根据6可以分成2和 4填出4，再根据4可以分成3和1填出3，最 后根据3可以分成2和1填出2。 第11课时10的加、减法 ①把算式是8+2,1+9,4+6,2+8,6+4,10-0的 鱼圈出来6 2777 2810-8=210-2=8 3(1)7+3=10 (2)10-5=5 42+6=84+5=93+7=10或3+5=8 2+7=94+6=10 解析：解答这种题型时，要根据情况来分组， 先考虑8,9,10的所有组合情况，再分一分。 已知所给的数中，可以合成8的有1和7,2 和6,3和5；可以合成9的有2和7,3和6,4 和5；可以合成10的有3和7,4和6。从情况 最少的组合开始，如果+=10选3和 7,那么☐+☐=9只能选4和5，此时☐+ ☐=8只能选2和6；如果☐+☐=10选4 和6，那么☐+☐=9只能选2和7，此时☐ +☐=8只能选3和5。 第12课时 练习课（第10,11课时） 1 2(1)6+4=104+6=1010-4=610-6=4 (2)2+8=108+2=1010-8=210-2=8 310-4=6 4(1)6(2)5解析：可以根据10的组成和 分解来解题。(1)6和4可以组成10，所以玩 具熊等于6。(2)两个一样的数组成10，只能 是5+5=10，所以布娃娃等于5。 第13课时 连加、连减 ①4+2+3=回8-1-3=④10-6-4=回 4 24+3+1=810-4-3=3 35+2+3=10 4 6 解析：先用10减去有两个数的线上的两个 数，写出得数，再用同样的方法求出剩下的线 上的第三个数。 第14课时 加、减混合 1< 2 4 (6 7 7-2+1 3+4-5 2+6-1 10-8+2 37-2+4=9 4-+；+-；++;+----+ 解析：解决这类填运算符号的题目时，可以 采用倒推的方法，先考虑结果是由哪两个数 相加或相减得到的，再尝试填运算符号使等 式成立。例如：对于1 4=4,我 们可以这样想，把1 7看成一个整体， 这个整体 4=4,因为这个整体不可能为 0,所以第二个 里应该填“-”，因为8 4=4,所以接下来要看1 7能否等于8， 又1+7=8，所以第一个 里应该填“+”， 从而得到1+7-4=4。 第15课时 练习课（第13,14课时) ①(1)75(2)63 (3)25(4)59 2 3+2+4 7-1-3 9-4-2 8 1+3+5 5-2+5 9 9-6+5 39 046 .0 4(1)口 (2)① (3)⑤①④ 234 ⑤④ ② ② 5 ②③③ ③③④ 解析：(1)用9分别减去横排和竖排的两个 数，差是几，就填几。(2)用8减去同一条线 上的两个数，得数是几就填几。(3)先用10 减去有两个数的线上的两个数，写出得数，再 用同样的方法求出剩下的线上的第三个数。 整理和复习 1946 919 2>>< =<> 3(1)6(2)105(3)58(4)2 (5)785(6)10>9>8>7>6>5 46+2=88-2=68-6=2 5(1)3+4=7(2)10-2=8 (3)3+4+2=9(4)9-2-3=4 689-4+3=8 解析：根据文字说明可以发现，本题可以用 倒推的方法解决问题，用“”表示原来 的数量，给了苹苹3个，可以用-3 表示，又收集了4个，可以用-3+4表示， 现在有9个，则-3+4=9，那么要求原来有 几个 可以列式为9-4+3=8（个）。 第二单元重难易错专项练 1①61028 41104 9869 24+5=95+4=9 9-4=59-5=4