精品解析：辽宁葫芦岛市某校2026-2027学年九年级上学期作业质量集中调研化学试卷

2026-2027学年第一学期作业质量集中调研 (本卷共14小题，满分50分，考试用时60分钟) 1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分选择题(共10分) (本部分包括10道小题，每小题1分，共10分。每小题只有一个最符合题目要求的选项。) 1. 下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是 A. 空气液化，汽油挥发 B. 碘升华，红磷燃烧 C. 炸药爆炸，铁生锈 D. 灯泡发光，工业制氧 【答案】B 【解析】 【详解】A、空气液化、汽油挥发都属于物理变化，都没有生成新物质，故选项错误； B、碘升华没有生成新物质，属于物理变化，红磷燃烧生成五氧化二磷，属于化学变化，故选项正确； C、炸药爆炸、铁生锈都生成了新物质属于化学变化，故选项错误； D、灯泡发光、工业制氧都没有生成新物质，属于物理变化，故选项错误。 故选B。 2. 下列有关空气的说法不正确的是 A. 空气质量报告中所列的空气污染指数越小，空气质量越好 B. 空气中稀有气体所占比例虽小但用途广泛 C. 二氧化碳是空气污染物之一 D. 氧气约占空气体积的21% 【答案】C 【解析】 【详解】A.空气污染指数和空气质量负相关，指数越小说明污染物含量越低，空气质量越好，表述正确。 B.稀有气体在空气中体积占比约0.94%，占比很小，但可作保护气、电光源原料等，用途广泛，表述正确。 C.是空气的正常组成成分，过量排放会引发温室效应，但不属于空气污染物，表述错误。 D.氧气约占空气总体积的21%，表述正确。 3. 如图是表示气体分子的示意图，图中“”“”分别表示不同元素的原子，其中表示混合物的是 A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、图示物质是由这一种分子构成的，说明是由一种物质组成，属于纯净物，A错误； B、图示物质是由、这两种分子构成，说明是由两种物质组成，属于混合物，B正确； C、图示物质是由这一种分子构成，说明是由一种物质组成，属于纯净物，C错误； D、图示物质是由这一种分子构成，说明是由一种物质组成，属于纯净物，D错误。 故选B。 4. 镁离子在生物医学中有多种作用，下列表示2个镁离子的是 A. 2Mg B. Mg2+ C. 2Mg2+ D. Mg2 【答案】C 【解析】 【详解】由离子的表示方法，在表示该离子的元素符号或原子团的右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个单位电荷时，1要省略。若表示多个该离子，就在其离子符号前加上相应的数字，故2个镁离子可表示为2Mg2+； 故选：C。 5. 下列从微观角度对宏观事实解释不合理的是 A. 气球充气过多爆炸—分子体积发生改变 B. 墙内开花墙外香—分子在不断地运动 C. 注射器中的气体通过压缩体积会变小—分子间的间隔减小 D. 氧气和液氧都能支持燃烧—同种分子，化学性质相同 【答案】A 【解析】 【详解】A、气球充气过多爆炸，是由于分子数量增多、间隔减小，但分子体积不变，故选项解释错误； B、墙内开花墙外香，有香味的分子运动到空气中被闻到，说明分子在不断地运动，故选项解释正确； C、注射器中的气体通过压缩体积会变小是因为分子间的间隔减小，故选项解释正确； D、氧气和液氧都能支持燃烧是因为同种分子，化学性质相同，故选项解释正确。 故选：A。 6. 在三个集气瓶中分别盛有空气、氧气和氮气、鉴别它们的最好方法是 A. 分别倒入澄清石灰水、振荡 B. 分别伸入带火星的木条、观察 C. 分别称量各自的质量、比较 D. 分别插入燃着的木条、观察 【答案】D 【解析】 【详解】A、分别倒入澄清石灰水，振荡，空气、氧气和氮气均无明显现象，不能鉴别，故错误； B、分别伸入带火星的木条，观察，氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，氮气不能燃烧且不支持燃烧，空气和氮气中带火星的木条均熄灭，无法鉴别空气和氮气，故错误； C、 分别称量各自的质量、比较，方法过于麻烦，并且不准确，故错误； D、分别插入燃着的木条、观察，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，空气中燃着的木条正常燃烧，氮气不能燃烧且不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，可以鉴别，故正确； 故选：D。 7. 化学的学习离不开实验，而实验成功的关键在于操作。下列实验操作正确的是 A. 液体的加热 B. 玻璃管套上橡皮管 C. 读取液体体积 D. 液体的倾倒 【答案】B 【解析】 【详解】A.给试管中液体加热时，应该用酒精灯火焰的外焰加热，图中明显不是，A错误。 B.连接玻璃管和橡皮管时，先将玻璃管口用水润湿减小摩擦力，再稍用力转动插入橡皮管，符合操作规范，B正确。 C.读取量筒液体体积时，视线需与液体凹液面最低处保持水平，图中俯视读数会导致测量值偏大，C错误。 D.倾倒液体时，瓶塞应倒放（避免污染试剂），标签应朝向手心（避免残留药液腐蚀标签），图中瓶塞正放，D错误。 8. 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A. 在点燃的条件下，细铁丝在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁 B. 在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧的现象是：发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C. 铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D. 物质与氧气的反应属于氧化反应 【答案】D 【解析】 【详解】A、在点燃的条件下，细铁丝在氧气中剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体，生成四氧化三铁属于实验结论，不是实验现象，不符合题意； B、在点燃的条件下，硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成具有刺激性气味的气体，不符合题意； C、铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，这两个反应均符合“多变一”的特点，均属于化合反应，蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，生成物有两种，不符合“多变一”的特点，不属于化合反应，不符合题意； D、物质与氧气发生的反应一定是氧化反应，符合题意。 故选D。 9. 下图是收集某气体并用水吸收产生的过多的该气体的装置。由实验装置推测该气体的有关性质正确的是 A B C D 密度比空气 大 大 小 小 水中的溶解性 难溶 易溶 易溶 难溶 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】收集某气体在瓶口朝上的情况下短管进长管出，可知气体密度比空气小。密度小的气体从短管进入集气瓶飘在上方，将比其密度大的下方的空气从长管排出。用水吸收产生的过多的该气体，可知该气体易溶于水，用水吸收防止向空气中逸散。故C正确。 故选C。 【点睛】熟练掌握气体制备的一般思路。 10. 某同学梳理并归纳了以下知识点，其中正确的是： ①分离液态空气制取氧气是分解反应 ②缓慢氧化和剧烈氧化都是放热反应 ③把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要自上而下快速插入 ④做硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶中装有少量的水，其作用是不相同的 ⑤生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 ⑥空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源 ⑦物理变化与化学变化的本质区别在于反应后是否有新物质生成 A. ②④⑥⑦ B. ①③⑤⑥ C. ②④⑦ D. ②⑥⑦ 【答案】C 【解析】 【详解】① 分离液态空气是利用氮气和氧气的沸点不同进行分离，属于物理变化，不是化学反应，因此不是分解反应。说法错误； ② 缓慢氧化（如铁生锈、食物腐烂）和剧烈氧化（如燃烧）都是氧化反应，过程中都释放热量，属于放热反应。说法正确； ③ 在木炭与氧气燃烧实验中，应将红热的木炭自上而下缓慢插入集气瓶，以确保木炭与氧气充分接触，燃烧更旺。快速插入可能导致氧气逸出或木炭熄灭，不符合实验操作规范。说法错误； ④ 硫燃烧生成二氧化硫（有毒气体），水的作用是吸收二氧化硫，减少空气污染；铁丝燃烧时温度极高，生成熔融物，水的作用是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底。说法正确； ⑤由一种反应物生成两种或两种以上其他物质 的反应，叫作分解反应。但生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，例如：甲烷燃烧生成二氧化碳和水，反应物和生成物都是两种，不属于分解反应。说法错误； ⑥ 稀有气体（如氖、氩）化学性质稳定，不易与其他物质反应，可作保护气；通电时会发出特定颜色的光，常用于制造多种用途的电光源。说法错误； ⑦ 物理变化没有新物质生成（如：冰融化成水，状态改变）；化学变化有新物质生成（如：铁生锈，生成铁锈）。物理变化与化学变化的本质区别在于反应后是否有新物质生成。说法正确； 综上，正确的有②④⑦ 故选C。 第二部分非选择题(共40分) (本部分包括4道小题，共40分。) 11. 阅读下面科普短文。 茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一，中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能。茶多酚为白色固体，味涩；易溶于水，潮湿空气中易被氧化；导致其含量逐渐减少。 不同类别茶叶茶多酚含量不同。研究人员选取不同类别的茶叶品种进行实验，结果如图1.不同的冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚得率不同，研究人员选取某品牌绿茶在其他条件相同下进行实验，结果如图2.不同的冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量不同，研究人员选取某品牌红茶1g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3。 日常喝茶时，需要注意泡茶的水温，次数等，即泡即饮，充分发挥茶叶保健功能。 依据文章内容回答下列问题。 （1）写出茶多酚的两条物理性质：___________、___________。 （2）图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是___________。 （3）由图2得出的结论是：在实验研究的温度范围内，___________。 （4）泡茶用的玻璃茶杯洗净的标准是___________。 （5）判断下列说法是否正确(填“对”或“错”)。 ①茶是一种保健饮品。___________； ②茶冲泡几次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低。___________； （6）日常喝茶时，要即泡即饮，从茶多酚性质角度解释其原因___________。 【答案】（1） ①. 白色固体 ②. 易溶于水 （2）绿茶 （3）随着冲泡温度升高，绿茶茶多酚得率先增大后减小 （4）茶杯内壁的水既不聚成水滴也不成股流下 （5） ①. 对 ②. 对 （6）在有氧气和水存在时，茶多酚易被氧化，导致其含量逐渐减少 【解析】 【小问1详解】 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，叫物理性质；由题意可知，茶多酚的物理性质有：茶多酚是白色粉末，易溶于水，味苦涩；（两点即可） 【小问2详解】 由图1可知，绿茶中茶多酚含量最高； 【小问3详解】 由图2得出的结论是：在其他条件相同时，实验研究的温度范围内，随着冲泡温度升高，绿茶茶多酚得率先增大后减小，或冲泡温度在80 ℃时，绿茶茶多酚得率最高； 【小问4详解】 当观察到茶杯内壁的水既不聚成水滴也不成股流下时说明茶杯已经洗净； 【小问5详解】 ①茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能，所以茶是一种保健饮品，故填：对； ②由图3可知，茶冲泡几次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低，故填：对； 【小问6详解】 茶多酚在潮湿空气中易被氧化，导致其含量逐渐减少，所以日常喝茶时，要即泡即饮，从茶多酚性质角度解释其原因：在有氧气和水存在时，茶多酚易被氧化，导致其含量逐渐减少。 12. 为探究影响过氧化氢溶液分解速率的因素，某研究小组做了以下实验。 【实验一】小英做了如图实验，认为仅由此实验不能得出二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，于是她补充设计了甲、乙两个实验，最终得出二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂。 （1）该反应的符号表达式为_________________________。 （2）由图可得出的结论是______________。 （3）甲实验的操作中包含了两次称量，其目的是__________。 （4）乙实验的操作方法是在图1实验结束后，倒掉反应后试管中的液体，在剩余固体中重新加入过氧化氢溶液，若有大量气泡产生，则说明_________________。 【实验二】小华又进一步设计并进行了表一实验。 （5）该实验的目的是_________；请你补充表格中需要测量的数据是________。 表一 1%的过氧化氢溶液/mL 30 30 30 30 30 30 加入二氧化锰的质量/g 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 测量60s末________/mL 68 82 95 99 99 99 【实验三】同学们想探究过氧化氢溶液的浓度对反应速率的影响。进行了如下3次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间(如表二所示)。 表二 实验 30%的过氧化氢溶液的质量/g 加入的水的体积/mL 二氧化锰质量/g 收集时间/s 1 10 40 5 200 2 20 30 x 100 3 30 y 5 67 （6）实验中，x、y的值分别是___________、________。 （7）相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明_______________。 【实验四】资料显示，将新制的浓度为5%的过氧化氢溶液，加热到80℃时，才有较多氧气产生。 （8）小晨猜想，__________可以加快过氧化氢溶液的分解速率。于是，按图甲装置进行实验，当试管中有大量气泡出现时，将带火星的木条放在导管口，木条并未复燃，于是他思考之后，改进了装置如图乙，收集气体后再用带火星的木条检验，木条复燃。那么图甲实验中带火星木条未复燃的原因可能是__________________。 【答案】（1） （2）二氧化锰能加快过氧化氢溶液的分解速率 （3）验证化学反应前后，二氧化锰的质量是否改变 （4）化学反应前后，二氧化锰的化学性质不变 （5） ①. 探究加入二氧化锰的质量多少，对过氧化氢溶液分解速率有何影响(表述合理即可) ②. 收集氧气的体积 （6） ①. 5 ②. 20 （7）其他条件不变的情况下，过氧化氢溶液的浓度越大，反应速率越快 （8） ①. 升高温度 ②. 加热时产生了较多水蒸气，混入氧气中(表述合理即可) 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 对比实验中，未加二氧化锰时带火星木条不复燃，加入后木条复燃，说明二氧化锰能加速过氧化氢分解。 【小问3详解】 催化剂的定义要求反应前后自身质量和化学性质都不变，两次称量分别测反应前、分离出的反应后二氧化锰的质量，就是为了验证质量在反应前后没有改变。 【小问4详解】 剩余固体仍能催化过氧化氢分解产生气泡，说明二氧化锰的化学性质在反应后没有变化，仍具备催化能力。 【小问5详解】 实验中过氧化氢的浓度、体积都保持不变，仅改变二氧化锰的质量，变量为二氧化锰的质量，因此目的是探究其质量对分解速率的影响； 通过测量相同时间内收集到的氧气体积，就能对比不同质量二氧化锰对应的反应速率。 【小问6详解】 该实验是探究过氧化氢浓度对分解速率的影响，根据控制变量法，除了过氧化氢浓度外，其他条件都要保持一致：二氧化锰质量都为5g，三组实验的过氧化氢溶液和水的总质量也都为50g，因此 y = 50 − 30 = 20。 【小问7详解】 实验3的过氧化氢浓度最高，收集相同体积氧气的时间最短，说明反应速率更快。 【小问8详解】 资料提示加热到80℃才有较多氧气生成，因此猜想加热可以加速分解； 加热时水会大量汽化，混在氧气中降低了氧气的纯度，因此带火星木条无法复燃。 13. 实验是学习化学的重要途径。 Ⅰ．如图是实验室常见的制取气体的装置： （1）写出图中标有①的仪器名称：___________。 （2）用高锰酸钾加热制取氧气时，选用的发生装置A，反应的符号表达式为___________。 （3）实验室如果选用装置E收集氧气，收集气体的合适时机：___________。 （4）在实验过程中发现水槽中的水变成了红色，推测可能的原因：___________。 （5）实验室选用装置BF组合制取并收集氧气，加液体时液面高度至少应该在a处以上，原因是___________；应从装置导管口___________(选填“c”或“d”)端通入。 Ⅱ．某兴趣小组探究分子的特性时做了以下实验。 提示信息：已知氨水可使无色酚酞溶液变红。 （6）实验一：一段时间后，能观察到B、D试管中的无色酚酞溶液均变为___________色，F试管的作用是___________。B、D试管中先出现颜色变化的是D试管，由此可得出温度对微观粒子运动速率的影响是___________。 （7）实验二：先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，一段时间后再观察，现象如图所示。该实验现象可以说明的分子性质有：①___________；②___________。 【答案】（1）长颈漏斗 （2） （3）导管口气泡连续且均匀冒出时 （4）试管口没有放一小团棉花 （5） ①. 形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出 ②. c （6） ①. 红 ②. 作为对比实验，验证空气不能使酚酞变红 ③. 温度越高，分子运动速率越快 （7） ①. 分子在不断运动 ②. 分子之间有间隔 【解析】 【小问1详解】 图中标有①的仪器名称：长颈漏斗，故填：长颈漏斗； 【小问2详解】 高锰酸钾受热分解为锰酸钾二氧化锰和氧气，故填：； 【小问3详解】 若用装置E排水收集氧气，应在导管口气泡连续且均匀冒出时开始收集，故填：导管口气泡连续且均匀冒出时； 【小问4详解】 水槽变红的原因可能是试管口没有放一小团棉花，高锰酸钾受热分解时有少量粉末被带入水中，使水呈红色，故填：试管口没有放一小团棉花； 【小问5详解】 选用装置BF时，加入液体的液面必须没过a处以上，是为形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出；用F装置收集氧气，水的密度比氧气大，因此气体应从c口入，故填：形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出；c； 【小问6详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子不断运动，当运动到酚酞试液中时，氨气溶于水形成氨水，氨水能使无色酚酞试液变红，故一段时间后，能观察到B、D试管中的无色酚酞溶液均变为红色；F试管的作用是：作为对比实验，验证空气不能使酚酞变红；B、D试管中先出现颜色变化的是D试管，说明温度越高，分子的运动速率越快，故填：红；作为对比实验，验证空气不能使酚酞变红；温度越高，分子运动速率越快； 【小问7详解】 一段时间后，变为颜色均匀的混合液，说明分子在不断运动，最后得到混合液的体积小于酒精和红墨水的体积和，说明分子之间存在间隔，故填：分子在不断运动；分子之间有间隔。 14. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型(如图甲)，运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究。 【探究一】 根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 资料：(液氮沸点-196℃、液氧-183℃) （1）将空气转变为液态空气，___________先汽化，将燃着的木条置于液态空气瓶口上方的现象是___________。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的___________(“分离转移”或“反应转化”)。 【探究二】 根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 （2）按图乙装置测定空气中氧气含量时，止水夹最合理的打开时间是___________(填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”)。 （3）写出乙装置中红磷燃烧的符号表达式___________。 【探究三】 兴趣小组同学还设计了如图3所示装置来测定图2制氧机制得的气体中氧气的含量。 （4）请将下列实验步骤补充完整： ①连接装置，___________。 ②加入试剂，将装置连接固定。 ③打开止水夹和，向中缓慢鼓入一定量气体，关闭止水夹和。此时，中水进入到中，测得中水的体积为。 ④用凸透镜聚光引燃白磷，观察到___________。 ⑤待白磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为。 ⑥通过实验数据，小组同学计算所制气体中氧气的体积分数为___________(填表达式)。 （5）下列有关这个实验的说法中，正确的有___________。 A. 步骤③中，仰视量筒读数会使测得的数值偏低 B. 步骤③中，鼓入的气体一定要让白磷露出水面 C. 步骤④中，白磷燃烧时可以不关闭止水夹a、b D. 与图1相比，图3装置的优点有：误差减少和更加环保 【探究四】 为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，兴趣小组同学还进行了以下实验探究。设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。 收集气体的装置如图所示，收集气体的方法是在集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞并关闭活塞b．打开活塞a通入氧气；把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。 （6）若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是___________。 A. 和 B. 和 C. 和 D. 和 【答案】（1） ①. 氮气 ②. 木条熄灭 ③. 分离转移 （2）冷却到室温时 （3） （4） ①. 检查装置气密性 ②. 白磷燃烧产生大量白烟 ③. （5）ABD （6）A 【解析】 【小问1详解】 氮气的沸点低，首先汽化；由于氮气不燃烧也不支持燃烧，所以将燃着的木条置于液态空气瓶口上方观察到木条熄灭； 根据题意，空气转变为液态空气，液氮先汽化，该操作属于上述思维模型中的分离转移； 【小问2详解】 红磷燃烧放热，则止水夹最合理的打开时间是冷却到室温时； 【小问3详解】 红磷和氧气在点燃的条件下反应产生五氧化二磷，反应的符号表达式：； 【小问4详解】 ①连接装置后要检验装置气密性，防止因漏气，造成实验失败； ④用凸透镜聚光引燃白磷，可以看到白磷燃烧，产生大量白烟； ⑥步骤③中V1mL是鼓入气体的体积，步骤⑤中，白磷燃烧消耗氧气，使装置内压强减小，B中水倒吸进入A中，倒吸的水的体积就是消耗氧气的体积，即（V1-V2）mL。所以所制气体中氧气的体积分数为； 【小问5详解】 A、步骤③中，仰视量筒读数会使测得的V1数值偏低，A选项正确； B、步骤③中，鼓入的气体一定要让白磷露出水面，否则白磷不能燃烧，B选项正确。 C、步骤④中，白磷燃烧时不关闭止水夹a、b，容易导致A中的气体逸出装置，C选项不正确； D、与图1相比，图3装置的优点有：误差减少和更加环保，D选项正确。 故选：ABD； 【小问6详解】 空气中也含有氧气，且氧气约占空气总体积的五分之一，所以瓶中氧气的总体积应是通入的氧气的体积与空气中含有的氧气的体积的和，根据氧气的体积分数约为60%，设通入的纯氧气的体积为x，则：x+(1-x)×=60%，则x=50mL，通入空气的体积为100mL-50mL=50mL。 故选A。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期作业质量集中调研 (本卷共14小题，满分50分，考试用时60分钟) 1.本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 第一部分选择题(共10分) (本部分包括10道小题，每小题1分，共10分。每小题只有一个最符合题目要求的选项。) 1. 下列变化中，前者是物理变化，后者是化学变化的是 A. 空气液化，汽油挥发 B. 碘升华，红磷燃烧 C. 炸药爆炸，铁生锈 D. 灯泡发光，工业制氧 2. 下列有关空气的说法不正确的是 A. 空气质量报告中所列的空气污染指数越小，空气质量越好 B. 空气中稀有气体所占比例虽小但用途广泛 C. 二氧化碳是空气污染物之一 D. 氧气约占空气体积的21% 3. 如图是表示气体分子的示意图，图中“”“”分别表示不同元素的原子，其中表示混合物的是 A. B. C. D. 4. 镁离子在生物医学中有多种作用，下列表示2个镁离子的是 A. 2Mg B. Mg2+ C. 2Mg2+ D. Mg2 5. 下列从微观角度对宏观事实解释不合理的是 A. 气球充气过多爆炸—分子体积发生改变 B. 墙内开花墙外香—分子在不断地运动 C. 注射器中的气体通过压缩体积会变小—分子间的间隔减小 D. 氧气和液氧都能支持燃烧—同种分子，化学性质相同 6. 在三个集气瓶中分别盛有空气、氧气和氮气、鉴别它们的最好方法是 A. 分别倒入澄清石灰水、振荡 B. 分别伸入带火星的木条、观察 C. 分别称量各自的质量、比较 D. 分别插入燃着的木条、观察 7. 化学的学习离不开实验，而实验成功的关键在于操作。下列实验操作正确的是 A. 液体的加热 B. 玻璃管套上橡皮管 C. 读取液体体积 D. 液体的倾倒 8. 氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应。下列对有关反应的描述正确的是 A. 在点燃的条件下，细铁丝在氧气中燃烧的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色的四氧化三铁 B. 在点燃的条件下，硫在氧气里燃烧的现象是：发出蓝紫色火焰，生成无色无味的气体 C. 铁、硫、蜡烛在氧气中的燃烧都是化合反应 D. 物质与氧气的反应属于氧化反应 9. 下图是收集某气体并用水吸收产生的过多的该气体的装置。由实验装置推测该气体的有关性质正确的是 A B C D 密度比空气 大 大 小 小 水中的溶解性 难溶 易溶 易溶 难溶 A. A B. B C. C D. D 10. 某同学梳理并归纳了以下知识点，其中正确的是： ①分离液态空气制取氧气是分解反应 ②缓慢氧化和剧烈氧化都是放热反应 ③把红热的木炭插入盛有氧气的集气瓶时，要自上而下快速插入 ④做硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时，预先在集气瓶中装有少量的水，其作用是不相同的 ⑤生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 ⑥空气中的稀有气体化学性质很稳定，所以常用于制造多种用途的电光源 ⑦物理变化与化学变化的本质区别在于反应后是否有新物质生成 A. ②④⑥⑦ B. ①③⑤⑥ C. ②④⑦ D. ②⑥⑦ 第二部分非选择题(共40分) (本部分包括4道小题，共40分。) 11. 阅读下面科普短文。 茶是世界上最受欢迎的天然、保健饮料之一，中国是茶的故乡，是茶文化的发祥地。茶叶的组成成分多，重要的有茶多酚、咖啡因等。茶多酚具有抗衰老、抗辐射、增强人体免疫力等功能。茶多酚为白色固体，味涩；易溶于水，潮湿空气中易被氧化；导致其含量逐渐减少。 不同类别茶叶茶多酚含量不同。研究人员选取不同类别的茶叶品种进行实验，结果如图1.不同的冲泡温度冲泡出的茶汤中茶多酚得率不同，研究人员选取某品牌绿茶在其他条件相同下进行实验，结果如图2.不同的冲泡次数冲泡出的茶汤中茶多酚含量不同，研究人员选取某品牌红茶1g连续冲泡6次，每次冲泡时间和实验结果如图3。 日常喝茶时，需要注意泡茶的水温，次数等，即泡即饮，充分发挥茶叶保健功能。 依据文章内容回答下列问题。 （1）写出茶多酚的两条物理性质：___________、___________。 （2）图1中，茶多酚含量最高的茶叶种类是___________。 （3）由图2得出的结论是：在实验研究的温度范围内，___________。 （4）泡茶用的玻璃茶杯洗净的标准是___________。 （5）判断下列说法是否正确(填“对”或“错”)。 ①茶是一种保健饮品。___________； ②茶冲泡几次后，冲泡出的茶汤中茶多酚含量明显降低。___________； （6）日常喝茶时，要即泡即饮，从茶多酚性质角度解释其原因___________。 12. 为探究影响过氧化氢溶液分解速率的因素，某研究小组做了以下实验。 【实验一】小英做了如图实验，认为仅由此实验不能得出二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，于是她补充设计了甲、乙两个实验，最终得出二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂。 （1）该反应的符号表达式为_________________________。 （2）由图可得出的结论是______________。 （3）甲实验的操作中包含了两次称量，其目的是__________。 （4）乙实验的操作方法是在图1实验结束后，倒掉反应后试管中的液体，在剩余固体中重新加入过氧化氢溶液，若有大量气泡产生，则说明_________________。 【实验二】小华又进一步设计并进行了表一实验。 （5）该实验的目的是_________；请你补充表格中需要测量的数据是________。 表一 1%的过氧化氢溶液/mL 30 30 30 30 30 30 加入二氧化锰的质量/g 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 测量60s末________/mL 68 82 95 99 99 99 【实验三】同学们想探究过氧化氢溶液的浓度对反应速率的影响。进行了如下3次实验，记录各收集一瓶相同体积氧气所需要的时间(如表二所示)。 表二 实验 30%的过氧化氢溶液的质量/g 加入的水的体积/mL 二氧化锰质量/g 收集时间/s 1 10 40 5 200 2 20 30 x 100 3 30 y 5 67 （6）实验中，x、y的值分别是___________、________。 （7）相同条件下，实验3产生氧气的速率最快，说明_______________。 【实验四】资料显示，将新制的浓度为5%的过氧化氢溶液，加热到80℃时，才有较多氧气产生。 （8）小晨猜想，__________可以加快过氧化氢溶液的分解速率。于是，按图甲装置进行实验，当试管中有大量气泡出现时，将带火星的木条放在导管口，木条并未复燃，于是他思考之后，改进了装置如图乙，收集气体后再用带火星的木条检验，木条复燃。那么图甲实验中带火星木条未复燃的原因可能是__________________。 13. 实验是学习化学的重要途径。 Ⅰ．如图是实验室常见的制取气体的装置： （1）写出图中标有①的仪器名称：___________。 （2）用高锰酸钾加热制取氧气时，选用的发生装置A，反应的符号表达式为___________。 （3）实验室如果选用装置E收集氧气，收集气体的合适时机：___________。 （4）在实验过程中发现水槽中的水变成了红色，推测可能的原因：___________。 （5）实验室选用装置BF组合制取并收集氧气，加液体时液面高度至少应该在a处以上，原因是___________；应从装置导管口___________(选填“c”或“d”)端通入。 Ⅱ．某兴趣小组探究分子的特性时做了以下实验。 提示信息：已知氨水可使无色酚酞溶液变红。 （6）实验一：一段时间后，能观察到B、D试管中的无色酚酞溶液均变为___________色，F试管的作用是___________。B、D试管中先出现颜色变化的是D试管，由此可得出温度对微观粒子运动速率的影响是___________。 （7）实验二：先在一支试管中装一部分红墨水，再在液面上注满酒精(缓缓注入)，加盖密封后静置，一段时间后再观察，现象如图所示。该实验现象可以说明的分子性质有：①___________；②___________。 14. 建构合理的思维模型，既能促进深度学习，又能提高思维品质。某兴趣小组同学建构了“混合物含量测定”的思维模型(如图甲)，运用该模型对教材中“测定空气中氧气含量”的实验进行了再探究。 【探究一】 根据沸点低的组分先汽化的性质，测定混合物中某组分的含量。 资料：(液氮沸点-196℃、液氧-183℃) （1）将空气转变为液态空气，___________先汽化，将燃着的木条置于液态空气瓶口上方的现象是___________。请结合图甲，从建模角度分析，该操作属于上述思维模型中的___________(“分离转移”或“反应转化”)。 【探究二】 根据混合物中某组分发生化学反应，测定混合物中某组分的含量。 （2）按图乙装置测定空气中氧气含量时，止水夹最合理的打开时间是___________(填“反应刚结束时”或“冷却到室温时”)。 （3）写出乙装置中红磷燃烧的符号表达式___________。 【探究三】 兴趣小组同学还设计了如图3所示装置来测定图2制氧机制得的气体中氧气的含量。 （4）请将下列实验步骤补充完整： ①连接装置，___________。 ②加入试剂，将装置连接固定。 ③打开止水夹和，向中缓慢鼓入一定量气体，关闭止水夹和。此时，中水进入到中，测得中水的体积为。 ④用凸透镜聚光引燃白磷，观察到___________。 ⑤待白磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹。B中水倒吸进入到A中，测得量筒中的体积变为。 ⑥通过实验数据，小组同学计算所制气体中氧气的体积分数为___________(填表达式)。 （5）下列有关这个实验的说法中，正确的有___________。 A. 步骤③中，仰视量筒读数会使测得的数值偏低 B. 步骤③中，鼓入的气体一定要让白磷露出水面 C. 步骤④中，白磷燃烧时可以不关闭止水夹a、b D. 与图1相比，图3装置的优点有：误差减少和更加环保 【探究四】 为了测定能使带火星的木条复燃时氧气的最低含量是多少，兴趣小组同学还进行了以下实验探究。设计的实验方案是先将氧气和空气按不同的体积比收集在集气瓶里。 收集气体的装置如图所示，收集气体的方法是在集气瓶里装满水，塞紧橡胶塞并关闭活塞b．打开活塞a通入氧气；把瓶里的水排入量筒，当量筒内的水达到设定的体积后立即关闭活塞a，然后打开活塞b通入空气，把瓶里的水全部排入量筒。 （6）若要收集一瓶含氧气的体积分数约为60%的气体，则通入氧气的体积和通入空气的体积约是___________。 A. 和 B. 和 C. 和 D. 和 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $