精品解析：江苏扬州市仪征市实验中学2026-2027学年九年级上学期10月随堂练习语文试题

九年级语文10月随堂练习卷 （练习时间：150分钟 满分：150分） 学校开展以“时代在召唤·青年当自强”为主题的研学活动，请你参与其中。 【自强之旅·文化篇】 一、积累运用（34分） 请阅读以下文字，回答小题。 泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁；神州大地，一笔一墨皆是骄阳。中秋国庆佳节，秋意盎然！同学们行走于大自然之间，不禁回顾起书中诗文里的传诵千古的佳句。 杜甫在战乱离散中，望月抒怀，写出了“露从今夜白，①______________”的深沉乡思；苏东坡在中秋月夜把酒问天，最终道出“但愿人长久，②______________”的普世祝愿；欧阳修谪守滁州，将政治失意寄情山水，绘出“野芳发而幽香，③______________”的春夏之景；张岱独往湖心亭，描绘出“④______________，天与云与山与水，上下一白”的冰雪之境；温庭筠在早行中欣赏到“槲叶落山路，⑤______________”的明媚山景；刘长卿在深秋日暮里抒发“秋草独寻人去后，⑥______________”的孤独之情；李白在《行路难》中表达对美好前景的期待和乐观的信念：⑦“______________，______________。”刘禹锡以景喻理抒写豁达心境：⑧“______________，病树前头万木春。”范仲淹借为岳阳楼作记抒发了⑨“______________，______________”的伟大政治抱负；韩愈被贬仍一心为国不惧衰老，依旧“欲为圣明除弊事，⑩____________________________”的忧国忘身；毛主席热烈赞美壮美的山河，同时又引出对历史英雄的回顾与审视：“江山如此多娇，⑪______________。” 时代总是把历史责任赋予青年。从【A】妙手回春的抢险救灾前线，到神舟系列飞船成功发射的辉煌；从【B】尽显风流的奥运、亚运赛场，到保家卫国的shù边哨卡。或在广mào田野上艰苦奋斗，建设美丽乡村；或在碧海蓝天间翱翔天宇，捍卫海空主权。新时代青年，恪尽职守、勇挑重担，为国家富强、人民幸福【C】鞠躬尽瘁，描绘着中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。 “天行健，君子以自强不息”的箴言，滋养了一代代华夏儿女。中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，【D】风华正茂的你是选择躺平□还是奋斗□ 大国之崛起，呼唤青春之力量。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，展现青春风采，勇立时代潮头！ 1. 在语段①-⑪横线处填写相应名句。 2. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①脊梁（ ） ②广mào（ ） ③shù（ ）边 ④崛起（ ） 3. 语段中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 妙手回春 B. 尽显风流 C. 鞠躬尽瘁 D. 风华正茂 4. 给语段中方框处加上正确的标点符号，依次是_______ _______ 5. 语段中画波浪线的句子有语病，请修改：__________________________________________ 【答案】1. ①月是故乡明 ②千里共婵娟 ③佳木秀而繁阴 ④雾凇沆砀 ⑤枳花明驿墙⑥寒林空见日斜时 ⑦长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ⑧沉舟侧畔千帆过⑨先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ⑩肯将衰朽惜残年 ⑪引无数英雄竞折腰 2. ①. jǐ ②. 袤 ③. 戍 ④. jué 3. A 4. ①. ， ②. ？ 5. “描绘”改为“谱写”。 【解析】 【1题详解】 注意以下字的写法：婵娟、繁阴、凇、沆砀、驿、畔、衰朽、竞。 【2题详解】 注意以下字的读音：脊、崛。 【3题详解】 A.妙手回春：用来称赞医生医术高明，能把垂危的病人治好。句中用来形容抢险救灾前线，不能用来形容救灾工作，使用不当。 B.尽显风流：充分展现风采神韵。句中用来形容奥运、亚运赛场运动员展现风采，使用恰当。 C.鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。句中用来赞美新时代青年为国家人民尽心奉献，使用恰当。 D.风华正茂：形容青年朝气蓬勃、奋发有为。句中用来形容正值青春的你，使用恰当。 【4题详解】 先看句子：【D】风华正茂的你是选择躺平□还是奋斗□。这是选择问句。选择问句只在句末用问号，中间的停顿用逗号。第一个方框是选择项之间的停顿，填逗号；第二个方框是全句末尾，填问号。 【5题详解】 画线句语病是搭配不当，可将动词“描绘”改为“谱写”。 6. 下列课文内容的理解不完全正确的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》这首词大气磅礴，上阕写景，下阕议论抒情，表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。《湖心亭看雪》的作者张岱记述湖心亭赏雪的往事，隐含故国之思。 B. 《周总理，你在哪里》是贺敬之创作的抒情诗，运用了一种“询问—寻找—呼唤—回答”的形式，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情。 C. 《醉翁亭记》作者是北宋欧阳修。本文描写了醉翁亭秀丽风光，记叙了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉、禽鸟乐，抒发了作者对于自然风光的热爱和与民同乐的高尚情怀。 D. 《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生的一篇杂文，属于驳论文。文章先提出对方的论据和论点，通过驳论证的过程驳倒对方的论点，再提出自己的观点，最后得出结论。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《周总理，你在哪里》的作者是柯岩，并非贺敬之。 7. 语言综合实践： （1）任务一：【理解含义】结合以下两则材料，谈谈你对“自强不息”在现代社会的理解。 【材料一】 郑板桥晚年时曾写道：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 【材料二】 清华大学机械工程系仪征籍教授解国新，聚焦船用胶黏剂材料，带领团队扎根科研与生产一线，破解关键领域自主可控难题，以科研创新助力大国智造高质量发展，相关事迹登上CCTV—10《强国行·师者说》首期节目。他的高中班主任回忆道：“少年时期的解国新对待学业，从不浅尝辄止，遇到难题不肯轻易放弃，总要追根究底钻研透彻……” （2）任务二：【加工素材】小语拟将下列材料中的人物事迹充实到演讲稿《人生当自强》中，请仿照示例概括论据。 庞众望是河北沧州人，清华大学精密仪器系在读博士，也是感动中国2024年度人物。他出生在困难家庭，父亲因病无法正常交流，母亲下肢残疾，他6岁时还做过先天性心脏病手术，家里曾靠他捡废品、做手工还债。他靠自强努力考上清华，读博期间专注光网络信息感知研究，获得多项专利，并用奖学金和勤工俭学完成学业，婉拒过外界资助。 示例：祖逖闻鸡起舞，刻苦训练，终成旷世之才。 （3）任务三：【创作诗歌】情之所至，景皆有“我”。请选择校园里你最喜爱的一处景观，用小诗表达其特色和对它的赞美，除拟题外，诗句不少于四句。（要求：有景色外貌、景色特点、情景交融） 示例： 长江 在油菜花开的平原上 你把落日拉成金线 并不急着奔向大海 只轻轻缓缓地托着 归港的船 和漫天的星光 __________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 【答案】（1）现代社会的“自强不息”，既传承了历经磨难仍坚韧不拔、不为外界所动的精神品格，又在当下具体化为对待学业与事业不浅尝辄止、迎难而上、追根究底的钻研态度；更升华为扎根科研与生产一线，以创新攻坚关键领域自主可控难题，把个人奋斗融入国家发展、助力大国智造的担当。 （2）庞众望直面家庭困境，自强苦读考入清华，深耕科研斩获多项专利。 （3） ①. 银杏道 ②. 秋风扫过檐角 ③. 你把满树金黄铺成跑道 ④. 风卷着叶片轻跳 ⑤. 接住我散落的草稿 ⑥. 也托住少年藏不住的笑 【解析】 【小问1详解】 根据材料一“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，郑板桥借岩竹自喻，说明现代社会的自强不息首先是历经多重磨砺与打击后，仍能挺立坚韧、不为外界风浪所动摇的意志品格。 根据材料二“少年时期的解国新对待学业……遇到难题不肯轻易放弃，总要追根究底钻研透彻”可知，落到现实处境中，自强表现为求学做事不满足于表面、不浅尝辄止，遇到难题主动攻坚、追根究底的钻研劲头。 根据材料二“聚焦船用胶黏剂材料，带领团队扎根科研与生产一线……破解关键领域自主可控难题”可知，当代自强更进一步升华为扎根一线、以科研创新突破核心技术瓶颈，推动关键领域自主可控、助力大国智造，将个人奋斗同国家发展紧密结合。 【小问2详解】 作答需匹配示例“主体人物+核心自强行动+取得成果”的凝练短句结构，筛选素材里和“自强”主题直接相关的核心信息，剔除零散的生活琐事细节，围绕人物身处的家庭困境、坚持不懈的奋斗过程、考上名校、科研取得专利的成长成果三个层面压缩整合，语言要简洁有力量，适配演讲稿的表达语境，避免大段铺陈冗余情节。 示例：庞众望不等不靠迎难而上，靠勤奋考进清华，潜心钻研取得多项研究成果。 【小问3详解】 作答需先选定校园里自己熟悉的一处景观，紧扣题目给出的三个创作要求完成表达，除拟定的标题外诗句不少于四句。首先要描摹所选景观的外在样貌，让读者能直观感知景物形态；接着点出这处景观区别于其他景物的独有特点，避免泛泛而谈；最后把个人在校园里的真实体验融入景物描写，做到景中含情、情景交融，参考示例的短句节奏，语言要清新轻盈，不用刻意雕琢辞藻，贴合校园日常的松弛感，把景物对自己的陪伴感自然流露出来，避免脱离校园生活空泛抒情。 示例： 《老樟树》 站在操场边一整个夏天 你撑开浓绿的伞 接住蝉鸣的喧闹 也藏下我课间 跑累时靠过的温暖 二、阅读鉴赏（53分） 【自强之旅·先贤篇】 （一）古诗文阅读。（17分） 【甲】 答张十一① 唐 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗⑤觉霜毛一半加。 【注释】①韩愈首次被贬广东阳山，次年春天作《答张十一》。②筼筜（yún dāng）：竹名，生长于水边。③踯躅（zhí zhú）：杜鹃花的别名。④恩波：皇帝的恩泽。⑤斗：通“陡”，陡然。 【乙】 燕喜亭记 太原王弘中在连州，与学佛人景常、元慧游，异日，从二人者行于其居之后，丘荒之间，上高而望，得异处焉。斩茅而嘉树列发石而清泉激辇粪壤燔椔翳①；却立而视之：出者突然成丘，陷者呀然成谷，洼者为池，而缺者为洞；若有鬼神异物阴来相之。自是，弘中与二人者，晨往而夕忘归焉，乃立屋以避风雨寒暑。 既成，请愈名之。其丘曰“俟德之丘”，蔽于古而显于今，有俟之道也；其石谷曰“谦受之谷”，瀑曰“振鹭之瀑”，谷言德，瀑言容也；其土谷曰“黄金之谷”，瀑曰“秩秩②之瀑”，谷言容，瀑言德也；洞曰“寒居之洞”，志其入时也；池曰“君子之池”，虚以钟③其美，盈以出其恶也；泉之源曰“天泽之泉”，出高而施下也；合而名之以屋曰“燕喜④之亭”，取《诗》所谓“鲁侯燕喜”者颂也。 （选自《韩愈诗文精读》） 【注释】《燕喜亭记》是韩愈在阳山期间，为当地官员王弘中修建的“燕喜亭”而作。此次贬谪是韩愈首次遭受重大政治打击，但他仍积极关注民生，在阳山推行教化。①燔椔（zī）翳：焚烧枯死的草木。②秩秩：德如流水，源源不断。③钟：聚集。④燕喜：同“宴喜”，宴饮喜悦。《诗·鲁颂·閟宫》：“鲁侯燕喜，令妻寿母。” 8. 请借助搭桥之法，解释【乙】文加点字义。 原句 搭桥之法 释义 合而名之以屋曰“燕喜之亭” 课内迁移法 名之者谁？太守自谓也。《醉翁亭记》 ①______________ 既成 联系语境 联系上下文 ②______________ 却立而视之 借助工具书 A．去；去掉；B．打退；击退；C．退；后退 ③______________ 志其入时也 课内迁移法 齐谐者，志怪者也。《北冥有鱼》 ④______________ 9. 用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限三处） 斩 茅 而 嘉 树 列 发 石 而 清 泉 激 辇 粪 壤 燔 榴 翳 10. 小语读完【甲】诗后觉得可以从景物描写中感受到诗人的情感，以下是他的总结，请你根据诗歌内容，补充完整。 所用手法 画面呈现 所呈特点 所蕴情感 首联 融情于景 ①______________ 空寂荒凉 ②______________ 颔联 嫩笋争相生长，杜鹃随处开放。 ③___________ 11. 翻译【乙】文中的画横线句。 12. 【甲】诗中“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”与【乙】文亭台命名中蕴含的思想有异曲同工之处。请结合两文内容，探究韩愈身处逆境时展现出的精神品格，并谈谈你从中获得的启示。 【答案】8. ①. 命名 ②. 已经 ③. C．退；后退 ④. 记载 9. 斩茅而嘉树列/发石而清泉激/辇粪壤/燔椔翳 10. ①. 山净江空，水见沙底，猿啼声声，只有两三户人家 ②. 隐含被贬的孤寂、苦闷与对自然生机的复杂感慨。 ③. 生机勃勃（清新艳丽） 11. 池塘命名为“君子之池”，空池时汇聚美好（品德），满池时排出丑恶（行为）。 12. 精神品格：韩愈逆境中展现出心系家国、坚守理想、积极作为（推行教化等）、借自然寄寓精神追求的品格。 启示：面对困境，应如韩愈，不消极沉沦，坚守理想信念，心系家国责任，以积极行动（学习、践行美好品德等）应对，在逆境中实现自我价值与社会价值。 【解析】 【导语】甲诗绘阳山春景，山清江净，竹茂花开，景致鲜活明媚，却衬出诗人被贬南方的沉郁，抒发壮志难酬、年华渐老的忧思。乙文记叙燕喜亭营建与命名，借丘谷泉洞之名寄寓君子德行。诗文同写于韩愈贬居阳山之时，一为寄怀之诗，一为记亭之文，景中藏情，皆于荒远逆境里坚守理想，尽显作者的精神追求。 【8题详解】 （1）方法提示为联系课本中《醉翁亭记》的“名之者谁？太守自谓也”。“名之者谁？太守自谓也”的意思是给它命名的人是谁，是太守用自己的别号来命名，其中“名”的意思是“命名”。由此可推知，“合而名之以屋曰‘燕喜之亭’”的“名”也是“命名”的意思，指合起来把这座屋子命名为“燕喜之亭”。 （2）方法提示为联系上下文语境。前文写修建燕喜亭，本句承接上文，句子是说亭子建成之后，请韩愈为各处景致命名。因此“既”的意思是“已经”，指亭子建成之后。 （3）查阅字典给出的义项，结合“却立而视之”的语境，句子是说退后站着观察这片地方。因此应选择义项C“退；后退”，表示向后退站立。 （4）方法提示为联系课本中《北冥有鱼》的“齐谐者，志怪者也”。“齐谐者，志怪者也”的意思是《齐谐》这本书，是记载怪异事物的书，其中“志”的意思是“记载”。由此可推知，“志其入时也”的“志”也是“记载”的意思，指记载进入岩洞时清寒的感受。 【9题详解】 先理解句子意思：割除茅草，美好的树木显露；凿开岩石，清泉奔涌激荡；运走泥土，焚烧枯朽草木。分析句子结构，“斩茅而嘉树列”是第一件修整山林的行为；“发石而清泉激”是第二项行动；“辇粪壤”“燔椔翳”是第三组配套动作。故断句为：斩茅而嘉树列/发石而清泉激/辇粪壤/燔椔翳。 【10题详解】 ①甲诗首联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，青山明净，江面空阔，清澈的水中可见沙石；哀猿啼叫的地方，零星散落着两三户人家。这两句诗以简练的笔触勾勒出空寂荒凉的山水画面。手法为“融情于景”，需提取画面元素。“山净”写山的清净，“江空”状江水空阔，“水见沙”显江水清澈，“哀猿啼”现猿声哀婉，“两三家”点人家稀少。因此，该处填“山净江空，水沙可见，猿啼人家”（意思相近即可）。 ②首联“山净江空水见沙，哀猿啼处两三家”，这两句诗以简练的笔触勾勒出空寂荒凉的山水画面。前句通过“净”“空”“见沙”的视觉描写，突出环境的清冷萧瑟；后句以“哀猿啼”的听觉意象和“两三家”的疏落人烟，进一步渲染孤寂氛围。诗人借景抒情，暗含被贬后的落寞与对荒远之地的复杂感受。颔联“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”，“筼筜竞长”展现嫩笋争相生长的生机，“踯躅闲开”呈现杜鹃悠然绽放的闲适，此景与首联的“空寂荒凉”形成对比——以自然的生机闲适，反衬诗人现实处境的艰难（被贬的失意）。同时，诗人在逆境中仍能捕捉到自然生机，说明他未完全被苦难打倒。综上所述，首联的孤寂苦闷，与颔联生机闲适的景，共同交织成复杂情感。既有被贬偏远之地的失落、苦闷，又有对自然生机的淡淡欣慰。因此，该处填“隐含被贬的孤寂、苦闷与对自然生机的复杂感慨”。 ③甲诗颔联“筼筜竞长纤纤笋，踯躅闲开艳艳花”，筼筜竹争相长出纤细的嫩笋，杜鹃花悠然绽放着鲜艳的花朵。“竞长”显嫩笋生机，“闲开”现杜鹃闲适，通过“竞长”“闲开”的拟人手法，描绘出生机盎然的自然景物。因此，该处填“生机勃勃”。 【11题详解】 重点词语：池，水池。虚，空虚。钟，聚集。盈，满。恶，污浊之物。以，用来。 【12题详解】 精神品格：结合甲诗“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”和乙文亭台命名“其丘曰‘俟德之丘’……合而名之以屋曰‘燕喜之亭’”及注释“此次贬谪是韩愈首次遭受重大政治打击，但他仍积极关注民生，在阳山推行教化”，甲诗中“未报恩波”体现韩愈心系君恩、家国责任（虽被贬，仍念“恩波”，不愿在“炎瘴”地虚度），展现心系家国、不甘沉沦的精神；乙文亭台命名如“俟德之丘”推崇德政、“君子之池”寄寓品德，结合韩愈积极推行教化，体现他坚守理想、以文化人（借景传递品德追求，逆境中仍践行社会价值）的品格。二者共同呈现：韩愈身处逆境（被贬），仍心系家国责任、坚守精神追求（品德与教化），积极作为（写诗明志、命名传德）。 启示：基于以上对韩愈精神品格的分析，结合其精神品格联系自身经历，结合学习、生活等场景示例，比如在学习中遇到长期成绩不佳的逆境，不能放弃努力、自暴自弃；又如在社会中面对不良风气的逆境，要坚守道德底线、正义的信念等。 示例（启示）：我们在生活中也会遇到各种困境和挫折，应该学习韩愈这种在逆境中保持积极心态的精神。无论处于何种艰难的处境，都要心怀希望，保持对生活的热爱和对理想的追求，积极寻找解决问题的方法，而不是一味地抱怨和消沉。 【点睛】参考译文： 乙：太原人王弘中在连州，和僧人景常、元慧交往。有一天，他跟着两人走到住处后方荒凉的土丘间，登高远望，发现一处奇妙之地。割除茅草，美好的树木显露出来；凿开岩石，清泉奔涌激荡；运走泥土，焚烧枯木。退后站着观望：凸起处突兀形成小山，凹陷处扩成深谷，低洼处修成水池，缺口处辟为岩洞，仿佛有神灵暗中相助。从此王弘中和二人清晨前往，到黄昏都忘记归家，于是建造房屋，用来遮挡风雨，抵御寒暑。 亭子完工后，请我为它命名。那土丘叫“俟德之丘”，古时埋没，如今显现，蕴含等待德行施展的道理；石谷叫“谦受之谷”，瀑布叫“振鹭之瀑”，谷名对应德行，瀑名对应仪态；土谷叫“黄金之谷”，瀑布叫“秩秩之瀑”，谷名对应仪态，瀑名对应德行；岩洞叫“寒居之洞”，记下入内时清寒的感受；水池叫“君子之池”，虚空时汇聚美好，满溢时排去污浊；泉水源头叫“天泽之泉”，从高处流出，向下布施恩泽；整座房屋合命名为燕喜之亭，取自《诗经》里“鲁侯燕喜”的颂美之意。 【自强之旅·科技篇】 （二）（7分） 按要求完成下面小题。 【材料一】 什么是“具身智能”？具身智能是指智能体通过身体与环境的互动产生的智能行为，强调智能体的认知和行动在物理环境中的相互依赖。从字面理解是“具身化的人工智能”，是将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予了“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力。 （摘自百度百科） 【材料二】 新华社伦敦2月26日电 2026年伊始，从美国拉斯维加斯消费电子展（CES）到中国春晚，中国自主研发的人形机器人频频“破圈”，多家中国企业的产品和应用不仅在海外业界引发热议，更是在全球社交媒体平台和国际媒体不断“刷屏”。这印证着业界的普遍观点：在当前这个技术爆发与产业重构的关键节点，人工智能（AI）正通过载体嵌入物理世界，具身智能正在加速迈入应用时代。在这一过程中，中国凭借政策大力支持、技术加速创新、产业链不断完善、应用场景日益丰富等众多优势，正成为全球这一前沿产业变革的重要推动力量。 （摘自《新华社》2026.2.26，有删改） 【材料三】 ①短视频送福、VR云团圆、线上办年货、智能设备护航“反向春运”，2026年春节，各类“黑科技”让春节文化悄然焕新，适配当代生活，让年味更有温度、情感更显纯粹。 ②技术赋能、生活迭代，最直观的表现便是打破时空桎梏，让团聚有了更灵活的形式。早年间“每逢佳节倍思亲”的惆怅，多源于山海阻隔。如今，云聚会能让相隔千里的亲人瞬间“同处一室”，举杯共话家常；视频拜年无需繁琐筹备，一句真诚问候便能跨越地域，将年味送到每个角落；线上办年货省去奔波之苦，指尖一点便能把家乡味道寄往世界各地；智能行李箱、高铁Wi-Fi则让旅途更舒心。技术以工具之力，消解了距离的阻碍，让团圆不再受限于物理空间，让年味得以更高效传递。 ③特别是，技术走进寻常百姓家，扫地机器人、洗碗机等一系列智能设备让家庭聚会更加轻松。当技术接管琐事，让人得以抽出更多时间陪伴老幼、畅谈心事，也有闲暇修养身心给自己充电。让亲情互动告别敷衍，回归高质量陪伴本身，这正是技术对情感的温柔成全。 ④马年央视春晚系列节目，恰恰证明技术是情感的放大器而非替代品。小品《奶奶的最爱》中，依托AI大模型的机器人与演员接梗互动，贴合家庭温情主题自然推进剧情。机器人在这里不是单纯的表演者，而是变成了捧哏的人类好搭档，它烘托、引导，最终博得的是观众的会心一笑。热闹表象背后，是我国高度重视人工智能发展和应用，在全球竞争的新赛道上跑出了中国加速度。 ⑤马年春节“技”能拉满情更浓，折射出技术赋能春节的新模样：技术负责解决怎么过年更舒心、更便捷，而我们，则越来越专注于“为什么过”——为那份见面时的心安，为那声唠叨里的牵挂，为所有算法算不出、代码编不出的温情。 （摘自《人民网》2026.2.25） 【材料四】 （摘自《中国青年报》2025.12.29） 13. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一“具身智能”是让人工智能融入物理实体，使其拥有像人一样感知、学习并与环境互动的能力。 B. 材料二指出2026年初中国人形机器人在国际上受到关注，体现我国在具身智能领域有全球竞争力。 C. 材料三通过春晚小品中机器人与演员互动的事例旨在论证我国在人工智能全球竞争中跑出了中国加速度。 D. 材料四显示机器人不再仅仅是“工具”，而是被期待成为工作伙伴、家庭助手等角色，深度融入未来生活的方方面面。 14. 为让同学们更多地了解中国人工智能发展情况，校广播站要播报材料二的新闻，请你拟写一个恰当的新闻标题（不超过25字）。 15. 请补全材料三的论证思路。 ①________ ②________ ③________ 【答案】13. C 14. 中国人形机器人频频“破圈”，具身智能迈入应用时代 15. ①. 技术通过优化形式与体验，让“情感联结”更突出、更纯粹 ②. 技术是情感的放大器而非替代品。 ③. 举例论证、对比论证 【解析】 【导语】这组阅读材料围绕“具身智能与中国人工智能发展”展开，覆盖概念阐释、产业动态、民生应用、公众认知多个维度，体裁多样，逻辑清晰。既展现了中国AI产业的发展势能，也聚焦科技对日常生活与情感联结的改变，兼具时代性与人文性，引导读者思考科技与生活的关系。 【13题详解】 C.材料三第④段第二、第三句话举春晚机器人互动的事例，目的是“证明技术是情感的放大器而非替代品”，“跑出中国加速度”是补充背景，并非事例的直接论证指向，此项理解错误。 【14题详解】 新闻标题需要准确概括新闻的主要内容，同时简洁明了。材料二的核心对象是“中国自主研发的人形机器人”与“具身智能”；关键事件：“频频‘破圈’”“在海外业界引发热议”“正加速迈入应用时代”等，然后组合成标题。按照不超过25字的要求，据此可拟写为：中国人形机器人频频“破圈”，具身智能迈入应用时代。 【15题详解】 ①材料三第①段提到“各类‘黑科技’让春节文化悄然焕新，适配当代生活，让年味更有温度、情感更显纯粹”，这是从整体上指出技术（“黑科技”）对春节情感氛围的优化作用；第②段阐述技术打破时空桎梏（如云聚会、视频拜年、线上办年货、智能行李箱等事例），让团聚形式更灵活，从“形式”层面体现技术对情感联结的优化；第③段通过扫地机器人、洗碗机等智能设备简化家务琐事，让人有更多时间陪伴家人，从“体验”层面体现技术对情感联结的优化；第④段以春晚小品中机器人与演员互动的事例，说明技术是情感的放大器而非替代品，进一步强调技术对情感联结的优化作用。综合这些内容，中心论点可概括为：技术通过优化形式与体验，让“情感联结”更突出、更纯粹。 ②材料三第④段提到“马年央视春晚系列节目，恰恰证明技术是情感的放大器而非替代品”，并且后文围绕春晚小品中机器人的作用展开论述，所以分论点三应该是“技术是情感的放大器而非替代品”。 ③材料三第③段列举了扫地机器人、洗碗机等智能设备让家庭聚会更轻松的事例，这是举例论证；同时，将技术接管琐事前后人们的陪伴状态进行对比（之前可能因琐事而陪伴敷衍，之后能回归高质量陪伴），突出技术对情感互动的作用，这是对比论证。所以分论点二的论证方法是举例论证、对比论证。 【自强之旅·文学篇】 （三）（19分） 阅读文学文本，完成下面小题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。想到这里，桂兰说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。啥，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。” ⑬一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑭“妈，我在火车上实习。” ⑮“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑯“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ⑰“好，好，好，妈天天晚上给你聊。” ⑱就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。 ⑲桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ⑳“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉑“您不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉒“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉓“北京，妈还没去过北京呢。” ㉔“妈，您是不是上错站台了？” ㉕“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉖花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉗桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉘“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉙桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自《文艺报》，有删减） 16. 以思维导图的形式，梳理小说情节。 悬念：花珠究竟去了哪里实习？ 释疑：②________________________________________ 伏笔：③_______________________________________ …… 设置悬念和伏笔的作用：④___________________________________ 17. 按照要求完成下面的两题。 （1）根据语境写出第④段“荡漾”一词的表达效果。 （2）赏析第㉘段画线句“在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”。 18. 小说以“桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了”作为结尾，有什么作用？ 19. 本文的标题是“在希望的田野上”，“希望”一词有多重意蕴，请结合文章内容和链接材料加以探究。 【链接材料】 新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。 ——习近平 【答案】16. ①. 桂兰希望女儿花珠留在上海实习 ②. 花珠在希望的农业园里当实习生 ③. 花珠问妈妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩（或：每一次视频聊天，花珠都是在火车的卧铺车厢里） ④. 吸引读者阅读兴趣，使文章情节曲折；文章内容前后照应，让后文花珠从火车车厢中出来不显突兀，使故事情节合情合理 17. （1）“荡漾”本指水面起伏波动，此处把桂兰的心当成水面来写，采用了比拟（拟物）的修辞手法（陌生化用词），写出桂兰心情的激荡，生动地表现了桂兰听到女儿的话后内心的温暖、感动。 （2）运用比喻的修辞手法，把花珠的脸蛋比作花朵，生动形象地写出了在农业园实习的花珠的朝气蓬勃（心情愉悦），也烘托了振兴乡村的大学生的美好形象，暗含作者对这一形象的赞美。 18. 结尾处写桂兰得知女儿在希望的农业园工作，虽惊讶又欣喜，体现了她对女儿行为的理解和支持。与开头的态度形成对比，从桂兰这个普通农妇的角度，赞扬了给乡村振兴带来希望的大学生，暗含主旨。同时结尾戛然而止，给人留下想象和思考的空间。 19. ①“希望”指建设现代农业园的“希望”这个人； ②乡村振兴的政策（有为青年建设乡村的举措）为大学生毕业实习以及未来工作方向所带来的希望； ③在乡村振兴的时代大背景下，在乡村建设农业园，提高农民收入，使农民对美好生活充满希望； ④也指拥有知识和技术的大学生回乡创业，为乡村振兴带去新的希望。 【解析】 【导语】本文围绕大学生花珠毕业实习的抉择展开，讲述花珠放弃上海实习机会，执意返乡投身现代农业的故事。二人在“希望站”揭穿彼此善意谎言，桂兰目睹女儿投身乡村振兴的实践后由惊转喜。小说通过母女间的温情互动，生动展现了新时代青年扎根乡土、建设家乡的志向与两代人观念的碰撞与和解。 【16题详解】 ①由第①段可知，花珠毕业后想回河南老家，桂兰对应的想法就是希望女儿留在上海实习。桂兰希望女儿去往大城市发展，不认可女儿回乡的想法，这是母女矛盾的开端。这个内容和花珠的选择形成对照，构成文章开篇的冲突。可概括为：桂兰希望女儿花珠留在上海实习。 ②由第⑬至㉘段可知，花珠视频里出现的火车并不是正在运行的客运列车，是农业园改造后的宿舍车厢。花珠谎称自己在火车上当乘务员实习，隐瞒自己回乡的真实情况。直到母女二人在农业园的车厢门口见面，真相才完全揭开。可概括为：花珠在希望的农业园里当实习生。 ③由第⑩段、第⑱段可知，花珠主动询问千亩农业园的情况，能看出她很早就关注家乡农业园的发展。每次视频花珠都处在火车卧铺车厢内，这个细节在前文多次出现，埋下线索。这些内容提前给出暗示，为后文揭示真相做好铺垫。 ④第⑮段设置专业和实习地点不匹配的悬念，能够勾起读者的好奇心，推动读者继续阅读文章寻找答案。前文埋下多处伏笔，到结尾揭晓真相，前后内容相互照应。伏笔让后文母女在农业园车厢见面的情节不会显得突兀，故事逻辑通顺。悬念和伏笔搭配，增加文章情节的曲折感，提升阅读趣味。 【17题详解】 （1）“荡漾”原本用来形容水面起伏波动，在这里用来写桂兰的内心活动，将描摹景物的词语用于描写人的心理感受，属于陌生化用词，同时运用拟物的手法。桂兰听完女儿想回乡的话语，读懂女儿是牵挂独自在家的自己，内心生出触动。这份触动在心底慢慢散开，形成情绪上的起伏波动。词语把无形的心理感受变得具体可感，展现桂兰当下复杂的内心状态，既有感动，又仍抱有希望女儿留在大城市的想法。 （2）这句话是对花珠外貌神态的刻画，使用比喻的修辞，将花珠的脸蛋比作绽放的花朵。花珠的计划终于被母亲知晓，心愿落地，内心充满喜悦，神情舒展灿烂。阳光与花朵都带着蓬勃生机，和文章乡村振兴的内容相互呼应。句子塑造出返乡青年积极昂扬的模样，传递作者对这类青年的肯定。 【18题详解】 由第①段可知，文章开篇交代桂兰希望女儿留在上海，母女二人产生分歧，而结尾桂兰知晓真相后又惊又喜，人物的想法形成前后对比。桂兰作为普通农村母亲，从反对女儿回乡到理解女儿的选择，体现人物心理发生转变。母亲的接纳，侧面体现对大学生返乡助力乡村建设这件事的认可，能够凸显文章主旨。这句话没有继续铺写后续对话，行文在此收束，留给读者想象回味的空间。 【19题详解】 由第⑧至⑪段可知，文中出现名叫希望的人物，他承包土地，修建观光农业园。文中多处直接称呼他为希望哥，农业园也以希望命名。这个名字是“希望”的表层含义，对应开办现代农业园的人物。由第⑧段以及链接材料可知，乡村振兴带来新的发展机会，为农学专业的大学生开辟了新的发展道路。大学生不必局限留在大城市，可以回到家乡施展自己学到的专业本领。这份时代机遇，给毕业生提供不一样的实习与就业方向。由第⑪段和第⑲段可知，土地流转之后村民可以稳定收取租金，桂兰还能在农业园找到保洁的工作。农业园改变了村民以往依靠种地谋生的模式，改善村民的收入。乡村环境与生活条件得到提升，村民对未来生活生出美好期待。由第㉗段以及链接材料可知，花珠掌握农业相关专业知识，主动回到家乡的农业园实习。青年带着知识扎根乡土，能够给乡村带去新的技术与想法。人才返乡能够持续推动乡村发展，为乡村振兴注入力量。 【自强之旅·经典篇】 （四）（10分） 名著阅读，完成下面小题。 【语段一】 那儿只剩下我一个人，战场上的胜利者。这是我经历过的最艰苦的一次战斗，也是我获得的第一次胜利。我在布洛克尔赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那种胜利者的孤独感。起初，我暗自微笑，觉得高兴；可是就像我的加速的脉搏跳动一样，这阵猛烈的欢乐急剧地减退了。 【语段二】 第二天早上，斯凯契德小姐在一块硬纸板上用醒目的字体写了“邋遢”两字，把它经匣似的缚在 那宽阔、温和、聪明且显得厚道的额头上。她一直耐心地戴着它到傍晚，毫无怨言，把这看作是应得的惩罚。下午功课一结束，斯凯契德小姐刚离开，我就跑到 跟前，把那纸板一把扯下，扔进了火里。整整一天，她没能发出的怒火一直在我的心中燃烧，大颗大颗的热泪不断地灼痛我的双颊。看到她那副逆来顺受的可怜模样，我心痛得实在无法忍受。 【语段三】 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。我爱它，因为我在这儿过了一段——至少是短暂的一段——充实而愉快的生活。我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡，没有硬把我限制在低下庸俗的人中间，没有被排斥在同聪明、能干、高尚的人的交往之外。我能面对面地同我所尊敬的人、同我所喜爱的人——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈。我已经认识了你， 先生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦。我看出我非离开不可，可是像是看到我非死不可一样。” 20. 上文选自英国作家______________________（人名）的代表作《简·爱》，语段一中“最艰苦的一次战斗”是指_____________________________________________，语段二、语段三中的两个人物分别是：____________________________，_____________________________。 21. 下列关于《简·爱》的表述，错误的一项是（ ） A. 这部带有自传色彩的长篇小说，以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。 B. 《简·爱》中的景物描写和人物描写都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，这增强了作品的艺术感染力。 C. 简·爱通过登广告找到了第一份工作，就是在桑菲尔德庄园做家庭教师，教的是阿黛勒。 D. 简·爱与罗切斯特的第一次相遇是在桑菲尔德庄园，简·爱对他的第一印象比较好。 22. 有人说：“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长。”请结合简·爱的经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】20. ①. 夏洛蒂·勃朗特 ②. 简·爱与里德太太对抗，勇敢为自己遭受的不公待遇争辩，当众控诉里德太太对自己的虐待 ③. 海伦 ④. 罗切斯特 21. D 22. 简·爱得知罗切斯特已有妻子，为坚守人格独立与尊严，忍痛离开桑菲尔德庄园。这次离开是理性的抉择，她不愿在有违道义的处境中依附爱人。在流浪途中，她经受磨难，收获新的人生思考，内心变得更加成熟强大。这段离别让她守住精神底线，完成自我成长，印证离开虽饱含痛苦，却能够促使人坚守本心，获得成长。 【解析】 【20题详解】 第一空：《简·爱》是经典英国长篇小说，这本书的作者是夏洛蒂·勃朗特，作品带有自传色彩。故填：夏洛蒂·勃朗特。 第二空：语段一写简·爱自称战场上的胜利者，这场战斗发生在盖茨海德府。里德太太偏袒自己孩子，不断苛待、羞辱简·爱，简·爱长久隐忍后，勇敢地当众控诉里德太太对自己的虐待，为自己所承受的不公奋起争辩，这是简·爱第一次勇敢反抗压迫，是文中所说“最艰苦的一次战斗”。故填：简·爱在盖茨海德府勇敢反抗里德太太，控诉她对自己的虐待。 第三空：语段二写到人物额头被缚写着“邋遢”的纸板，甘愿默默受罚，性格温和隐忍，结合原著情节，在洛伍德学校，海伦·彭斯曾被斯凯契德小姐惩罚，简·爱心疼她，帮她扯下纸板。故填：海伦（海伦·彭斯）。 第四空：语段三是简·爱在桑菲尔德庄园的独白，她诉说对庄园的眷恋，舍不得面前这位尊敬、爱慕的先生，原著里桑菲尔德庄园的主人就是罗切斯特。故填：罗切斯特。 【21题详解】 D．原著中简·爱初次遇见罗切斯特是在桑菲尔德庄园外的路上，罗切斯特骑马滑倒受伤，而且初见时简·爱觉得他面容粗粝、神情严肃，第一印象并不好。选项中相遇地点与人物初次印象的描述和原著内容不符，说法错误。 【22题详解】 简・爱的经历深刻地诠释了“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长”这句话。简・爱幼年时父母双亡，无奈离开父母温暖的怀抱，寄居于舅妈家。在舅妈家，她遭受了表兄的欺辱、舅妈的歧视与虐待，生活痛苦不堪。这种寄人篱下的生活让她无奈地选择离开，去往洛伍德学校。这一次离开是出于对摆脱痛苦环境的渴望，是无奈之举。在洛伍德学校，恶劣的生活条件和严苛的教育方式让简・爱历经磨难，但也锻炼了她坚韧的意志，她努力学习知识，不断充实自己，在精神上逐渐成长。长大后，简・爱来到桑菲尔德庄园当家庭教师，与罗切斯特相爱。然而，在得知罗切斯特已有妻子后，尽管深爱着罗切斯特，简・爱还是做出了理性的抉择，毅然决然地选择离开。她坚守自己的尊严和道德底线，不愿意成为破坏他人婚姻的第三者。这次离开使她陷入了极度痛苦之中，但也让她更加坚定了自己的价值观。在离开桑菲尔德庄园后，简・爱风餐露宿，历经艰辛，在圣约翰等好心人的帮助下，她获得了一份乡村教师的工作。在新的环境里，她凭借自己的努力和智慧赢得了人们的尊重，经济上实现了独立，人格上也更加成熟。后来，简・爱意外获得一笔遗产，成为了独立的女性。此时，她得知罗切斯特的妻子已死，罗切斯特也因火灾失去了财产和健康。简・爱回到了罗切斯特身边，这是她成长后的成熟选择，她不再是当初那个因爱而盲目冲动的女孩，而是在经历种种磨难后，以平等、独立的姿态去面对爱情和生活。简・爱的每一次离开，无论是无奈的被迫之举，还是理性的自主选择，都成为她成长路上的重要转折点。在离开中，她不断磨砺自己，从一个寄人篱下、饱受欺凌的孤女，成长为一个独立自主、有坚定信念和高尚人格的女性，实现了从身体到精神的全面成长。 三、表达交流（63分） 【自强之旅·行动篇】 23. 阅读材料，按要求写作。 “我在！”——当你说出这两个字，你就已经站在了自我与世界之间。这一声应答，确认了物理层面的存在；但“我在”的意义，远不止于此：当他人需要时，“我在”是全心的陪伴；当真相蒙尘时，“我在”是清醒的宣言；当历史抉择时，“我在”是坚定的站立……你在哪里，你的世界就在哪里展开：你驻足观察的细节，你挺身而出的时刻，都正在塑造着“我”之所以为“我”的轮廓。 请以“________，我在！”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③写真情实感，不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤不得泄露个人信息；⑥字迹工整，文面整洁。 【答案】例文： 奶奶，我在！ 暮色漫进老屋，昏黄的灯泡微微摇晃。奶奶扶着灶台，手忙脚乱地摸索药瓶，浑浊的眼睛看不清标签。我快步走过去，轻轻按住她颤抖的手：“奶奶，我在！” 从前，总是奶奶守着我。小时候我夜里怕黑，缩在被子里小声哭，奶奶就坐在床边，一下下拍着我的背，轻声说：“别怕，奶奶在。”上学之后，每天放学回家，桌上总有温热的饭菜。我只顾埋头吃饭，忙着讲学校的趣事，很少留意她日渐佝偻的脊背，慢慢花白的头发。我以为奶奶会一直都在，永远为我撑起这片小小的天地。 变故发生在去年。奶奶膝盖疼得厉害，记性也变差了，常常忘记关火，找不到东西。那天周末，我正在房间刷题，听见厨房传来哐当一声。我冲出去，看见瓷碗摔在地上，碎成几片。奶奶呆呆站在原地，手足无措，眼眶慢慢红了。她像做错事的孩子，低声念叨：“人老了，不中用了。” 看着奶奶落寞的模样，我心里猛地一酸。以前，她是守护我的人；现在，该换我站在她身旁。我蹲下身，一点点捡拾碎片，抬头望着她：“奶奶，没事，我在！” 从那以后，我学着分担。傍晚放学回家，我帮奶奶择菜洗碗；晚上，我把药分好装进小盒子，标上早晚；她走路不稳，出门散步时，我紧紧搀住她的胳膊。奶奶偶尔会怀旧，坐在院子里说起往事，我放下手机静静倾听。阳光落在她银丝上，她嘴角扬起浅浅笑意。 一次夜里，奶奶咳嗽不止。我连忙起身倒水，拍她的后背。黑暗里，她抓住我的手腕，声音虚弱。我俯下身，清晰地告诉她：“奶奶，别怕，我在！”这句话说出口，我忽然读懂了从前奶奶那句“奶奶在”的重量。这简简单单三个字，不是豪言壮语，是安心，是陪伴，是一份稳稳的担当。 原来成长，就是角色慢慢互换。曾经有人为我遮风挡雨，如今我愿意成为她的依靠。不必惊天动地，在她需要的每一刻，我都愿意应答：奶奶，我在！ 【解析】 【详解】第一，审题立意。 关键词是“我在！”，感叹号凸显力量感，不是简单的“我在这里”，而是主动回应、担当与在场。补题要找准对象，可以是人、场景、困境、信念，如“困难面前，我在！”“奶奶，我在！”“需要之时，我在！”。材料提示三层内涵：陪伴他人、坚守真相、抉择时挺身而出，“我在”重在行动，强调亲身在场，用行动证明自我价值，塑造属于自己的模样。立意不能停留在“我人在场”，要写出精神层面的在场：别人孤单无助时，我的陪伴是“我在”；遇到难题想要退缩时，我的坚持是“我在”；面对不公，敢于发声也是“我在”。写作要立足初中生真实生活，避开宏大空洞的历史题材，从小事切入，以小见大。立意要扣住：“我在”不是一句口号，是危难、困境、他人需要时，愿意停下、伸手、坚守，在一次次选择里完成自我成长。文章要表达真情，写出内心变化，从犹豫胆怯到主动站出，点明正是这一次次“我在”，勾勒出自己的品格轮廓，体现个人与身边世界的联结，突出那句应答背后的责任与温度。 第二，选材构思。 选材优先选取校园、家庭、邻里等身边真实小事，拒绝虚构夸张情节。可选方向：同学考试失利情绪崩溃，别人都走开，我留下来安静陪伴；班级大扫除，最难的任务没人愿意承担，我主动上前；奶奶身体不适，父母忙碌，我守在奶奶身边照顾；小组项目遇到挫折，大家想要放弃，我留下来坚持完成。构思采用记叙文经典结构，开篇设置场景，引出矛盾，铺垫紧张或低落氛围，引出那句“我在！”；中间详细刻画细节，重点写心理活动，写出内心挣扎，比如胆怯、犹豫，再写促使自己站出来的契机，搭配动作、神态、语言描写，不要空洞抒情；高潮部分写出“我在”的行动，用一句简短的“我在！”作为点睛台词。结尾回扣材料主旨，升华感悟：原来“我在”不只是人站在那里，是用心陪伴、勇于担当。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文10月随堂练习卷 （练习时间：150分钟 满分：150分） 学校开展以“时代在召唤·青年当自强”为主题的研学活动，请你参与其中。 【自强之旅·文化篇】 一、积累运用（34分） 请阅读以下文字，回答小题。 泱泱华夏，一撇一捺皆是脊梁；神州大地，一笔一墨皆是骄阳。中秋国庆佳节，秋意盎然！同学们行走于大自然之间，不禁回顾起书中诗文里的传诵千古的佳句。 杜甫在战乱离散中，望月抒怀，写出了“露从今夜白，①______________”的深沉乡思；苏东坡在中秋月夜把酒问天，最终道出“但愿人长久，②______________”的普世祝愿；欧阳修谪守滁州，将政治失意寄情山水，绘出“野芳发而幽香，③______________”的春夏之景；张岱独往湖心亭，描绘出“④______________，天与云与山与水，上下一白”的冰雪之境；温庭筠在早行中欣赏到“槲叶落山路，⑤______________”的明媚山景；刘长卿在深秋日暮里抒发“秋草独寻人去后，⑥______________”的孤独之情；李白在《行路难》中表达对美好前景的期待和乐观的信念：⑦“______________，______________。”刘禹锡以景喻理抒写豁达心境：⑧“______________，病树前头万木春。”范仲淹借为岳阳楼作记抒发了⑨“______________，______________”的伟大政治抱负；韩愈被贬仍一心为国不惧衰老，依旧“欲为圣明除弊事，⑩____________________________”的忧国忘身；毛主席热烈赞美壮美的山河，同时又引出对历史英雄的回顾与审视：“江山如此多娇，⑪______________。” 时代总是把历史责任赋予青年。从【A】妙手回春的抢险救灾前线，到神舟系列飞船成功发射的辉煌；从【B】尽显风流的奥运、亚运赛场，到保家卫国的shù边哨卡。或在广mào田野上艰苦奋斗，建设美丽乡村；或在碧海蓝天间翱翔天宇，捍卫海空主权。新时代青年，恪尽职守、勇挑重担，为国家富强、人民幸福【C】鞠躬尽瘁，描绘着中华民族伟大复兴进程中激昂的青春乐章。 “天行健，君子以自强不息”的箴言，滋养了一代代华夏儿女。中华民族始终有着“自古英雄出少年”的传统，【D】风华正茂的你是选择躺平□还是奋斗□ 大国之崛起，呼唤青春之力量。青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，展现青春风采，勇立时代潮头！ 1. 在语段①-⑪横线处填写相应名句。 2. 给加点字注音，根据拼音写汉字。 ①脊梁（ ） ②广mào（ ） ③shù（ ）边 ④崛起（ ） 3. 语段中划线词语运用不恰当的一项是（ ） A. 妙手回春 B. 尽显风流 C. 鞠躬尽瘁 D. 风华正茂 4. 给语段中方框处加上正确的标点符号，依次是_______ _______ 5. 语段中画波浪线的句子有语病，请修改：__________________________________________ 6. 下列课文内容的理解不完全正确的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》这首词大气磅礴，上阕写景，下阕议论抒情，表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。《湖心亭看雪》的作者张岱记述湖心亭赏雪的往事，隐含故国之思。 B. 《周总理，你在哪里》是贺敬之创作的抒情诗，运用了一种“询问—寻找—呼唤—回答”的形式，逐步展现了周总理与人民心连心的动人情景，抒发了人民群众对周总理无限热爱和怀念的感情。 C. 《醉翁亭记》作者是北宋欧阳修。本文描写了醉翁亭秀丽风光，记叙了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉、禽鸟乐，抒发了作者对于自然风光的热爱和与民同乐的高尚情怀。 D. 《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生的一篇杂文，属于驳论文。文章先提出对方的论据和论点，通过驳论证的过程驳倒对方的论点，再提出自己的观点，最后得出结论。 7. 语言综合实践： （1）任务一：【理解含义】结合以下两则材料，谈谈你对“自强不息”在现代社会的理解。 【材料一】 郑板桥晚年时曾写道：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 【材料二】 清华大学机械工程系仪征籍教授解国新，聚焦船用胶黏剂材料，带领团队扎根科研与生产一线，破解关键领域自主可控难题，以科研创新助力大国智造高质量发展，相关事迹登上CCTV—10《强国行·师者说》首期节目。他的高中班主任回忆道：“少年时期的解国新对待学业，从不浅尝辄止，遇到难题不肯轻易放弃，总要追根究底钻研透彻……” （2）任务二：【加工素材】小语拟将下列材料中的人物事迹充实到演讲稿《人生当自强》中，请仿照示例概括论据。 庞众望是河北沧州人，清华大学精密仪器系在读博士，也是感动中国2024年度人物。他出生在困难家庭，父亲因病无法正常交流，母亲下肢残疾，他6岁时还做过先天性心脏病手术，家里曾靠他捡废品、做手工还债。他靠自强努力考上清华，读博期间专注光网络信息感知研究，获得多项专利，并用奖学金和勤工俭学完成学业，婉拒过外界资助。 示例：祖逖闻鸡起舞，刻苦训练，终成旷世之才。 （3）任务三：【创作诗歌】情之所至，景皆有“我”。请选择校园里你最喜爱的一处景观，用小诗表达其特色和对它的赞美，除拟题外，诗句不少于四句。（要求：有景色外貌、景色特点、情景交融） 示例： 长江 在油菜花开的平原上 你把落日拉成金线 并不急着奔向大海 只轻轻缓缓地托着 归港的船 和漫天的星光 __________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ 二、阅读鉴赏（53分） 【自强之旅·先贤篇】 （一）古诗文阅读。（17分） 【甲】 答张十一① 唐 韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波④知死所，莫令炎瘴送生涯。吟君诗罢看双鬓，斗⑤觉霜毛一半加。 【注释】①韩愈首次被贬广东阳山，次年春天作《答张十一》。②筼筜（yún dāng）：竹名，生长于水边。③踯躅（zhí zhú）：杜鹃花的别名。④恩波：皇帝的恩泽。⑤斗：通“陡”，陡然。 【乙】 燕喜亭记 太原王弘中在连州，与学佛人景常、元慧游，异日，从二人者行于其居之后，丘荒之间，上高而望，得异处焉。斩茅而嘉树列发石而清泉激辇粪壤燔椔翳①；却立而视之：出者突然成丘，陷者呀然成谷，洼者为池，而缺者为洞；若有鬼神异物阴来相之。自是，弘中与二人者，晨往而夕忘归焉，乃立屋以避风雨寒暑。 既成，请愈名之。其丘曰“俟德之丘”，蔽于古而显于今，有俟之道也；其石谷曰“谦受之谷”，瀑曰“振鹭之瀑”，谷言德，瀑言容也；其土谷曰“黄金之谷”，瀑曰“秩秩②之瀑”，谷言容，瀑言德也；洞曰“寒居之洞”，志其入时也；池曰“君子之池”，虚以钟③其美，盈以出其恶也；泉之源曰“天泽之泉”，出高而施下也；合而名之以屋曰“燕喜④之亭”，取《诗》所谓“鲁侯燕喜”者颂也。 （选自《韩愈诗文精读》） 【注释】《燕喜亭记》是韩愈在阳山期间，为当地官员王弘中修建的“燕喜亭”而作。此次贬谪是韩愈首次遭受重大政治打击，但他仍积极关注民生，在阳山推行教化。①燔椔（zī）翳：焚烧枯死的草木。②秩秩：德如流水，源源不断。③钟：聚集。④燕喜：同“宴喜”，宴饮喜悦。《诗·鲁颂·閟宫》：“鲁侯燕喜，令妻寿母。” 8. 请借助搭桥之法，解释【乙】文加点字义。 原句 搭桥之法 释义 合而名之以屋曰“燕喜之亭” 课内迁移法 名之者谁？太守自谓也。《醉翁亭记》 ①______________ 既成 联系语境 联系上下文 ②______________ 却立而视之 借助工具书 A．去；去掉；B．打退；击退；C．退；后退 ③______________ 志其入时也 课内迁移法 齐谐者，志怪者也。《北冥有鱼》 ④______________ 9. 用“/”为【乙】文中画波浪线的句子断句。（限三处） 斩 茅 而 嘉 树 列 发 石 而 清 泉 激 辇 粪 壤 燔 榴 翳 10. 小语读完【甲】诗后觉得可以从景物描写中感受到诗人的情感，以下是他的总结，请你根据诗歌内容，补充完整。 所用手法 画面呈现 所呈特点 所蕴情感 首联 融情于景 ①______________ 空寂荒凉 ②______________ 颔联 嫩笋争相生长，杜鹃随处开放。 ③___________ 11. 翻译【乙】文中的画横线句。 12. 【甲】诗中“未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”与【乙】文亭台命名中蕴含的思想有异曲同工之处。请结合两文内容，探究韩愈身处逆境时展现出的精神品格，并谈谈你从中获得的启示。 【自强之旅·科技篇】 （二）（7分） 按要求完成下面小题。 【材料一】 什么是“具身智能”？具身智能是指智能体通过身体与环境的互动产生的智能行为，强调智能体的认知和行动在物理环境中的相互依赖。从字面理解是“具身化的人工智能”，是将人工智能融入机器人、新能源汽车等物理实体，为“大脑”赋予了“身体”，使得它们拥有像人一样感知、学习和与环境动态交互的能力。 （摘自百度百科） 【材料二】 新华社伦敦2月26日电 2026年伊始，从美国拉斯维加斯消费电子展（CES）到中国春晚，中国自主研发的人形机器人频频“破圈”，多家中国企业的产品和应用不仅在海外业界引发热议，更是在全球社交媒体平台和国际媒体不断“刷屏”。这印证着业界的普遍观点：在当前这个技术爆发与产业重构的关键节点，人工智能（AI）正通过载体嵌入物理世界，具身智能正在加速迈入应用时代。在这一过程中，中国凭借政策大力支持、技术加速创新、产业链不断完善、应用场景日益丰富等众多优势，正成为全球这一前沿产业变革的重要推动力量。 （摘自《新华社》2026.2.26，有删改） 【材料三】 ①短视频送福、VR云团圆、线上办年货、智能设备护航“反向春运”，2026年春节，各类“黑科技”让春节文化悄然焕新，适配当代生活，让年味更有温度、情感更显纯粹。 ②技术赋能、生活迭代，最直观的表现便是打破时空桎梏，让团聚有了更灵活的形式。早年间“每逢佳节倍思亲”的惆怅，多源于山海阻隔。如今，云聚会能让相隔千里的亲人瞬间“同处一室”，举杯共话家常；视频拜年无需繁琐筹备，一句真诚问候便能跨越地域，将年味送到每个角落；线上办年货省去奔波之苦，指尖一点便能把家乡味道寄往世界各地；智能行李箱、高铁Wi-Fi则让旅途更舒心。技术以工具之力，消解了距离的阻碍，让团圆不再受限于物理空间，让年味得以更高效传递。 ③特别是，技术走进寻常百姓家，扫地机器人、洗碗机等一系列智能设备让家庭聚会更加轻松。当技术接管琐事，让人得以抽出更多时间陪伴老幼、畅谈心事，也有闲暇修养身心给自己充电。让亲情互动告别敷衍，回归高质量陪伴本身，这正是技术对情感的温柔成全。 ④马年央视春晚系列节目，恰恰证明技术是情感的放大器而非替代品。小品《奶奶的最爱》中，依托AI大模型的机器人与演员接梗互动，贴合家庭温情主题自然推进剧情。机器人在这里不是单纯的表演者，而是变成了捧哏的人类好搭档，它烘托、引导，最终博得的是观众的会心一笑。热闹表象背后，是我国高度重视人工智能发展和应用，在全球竞争的新赛道上跑出了中国加速度。 ⑤马年春节“技”能拉满情更浓，折射出技术赋能春节的新模样：技术负责解决怎么过年更舒心、更便捷，而我们，则越来越专注于“为什么过”——为那份见面时的心安，为那声唠叨里的牵挂，为所有算法算不出、代码编不出的温情。 （摘自《人民网》2026.2.25） 【材料四】 （摘自《中国青年报》2025.12.29） 13. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一“具身智能”是让人工智能融入物理实体，使其拥有像人一样感知、学习并与环境互动的能力。 B. 材料二指出2026年初中国人形机器人在国际上受到关注，体现我国在具身智能领域有全球竞争力。 C. 材料三通过春晚小品中机器人与演员互动的事例旨在论证我国在人工智能全球竞争中跑出了中国加速度。 D. 材料四显示机器人不再仅仅是“工具”，而是被期待成为工作伙伴、家庭助手等角色，深度融入未来生活的方方面面。 14. 为让同学们更多地了解中国人工智能发展情况，校广播站要播报材料二的新闻，请你拟写一个恰当的新闻标题（不超过25字）。 15. 请补全材料三的论证思路。 ①________ ②________ ③________ 【自强之旅·文学篇】 （三）（19分） 阅读文学文本，完成下面小题。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。 ②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。 ③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。” ④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。想到这里，桂兰说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？” ⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？” ⑥“别跟妈贫嘴！妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……” ⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了。” ⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。 ⑨桂兰不吭声了。 ⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？” ⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。啥，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。” ⑫花珠说：“妈，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。” ⑬一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？” ⑭“妈，我在火车上实习。” ⑮“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？” ⑯“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。” ⑰“好，好，好，妈天天晚上给你聊。” ⑱就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。 ⑲桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。 ⑳“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。 ㉑“您不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ㉒“妈，您这是要到哪儿旅游？” ㉓“北京，妈还没去过北京呢。” ㉔“妈，您是不是上错站台了？” ㉕“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？” ㉖花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。” ㉗桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。” ㉘“妈！”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ㉙桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自《文艺报》，有删减） 16. 以思维导图的形式，梳理小说情节。 悬念：花珠究竟去了哪里实习？ 释疑：②________________________________________ 伏笔：③_______________________________________ …… 设置悬念和伏笔的作用：④___________________________________ 17. 按照要求完成下面的两题。 （1）根据语境写出第④段“荡漾”一词的表达效果。 （2）赏析第㉘段画线句“在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”。 18. 小说以“桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了”作为结尾，有什么作用？ 19. 本文的标题是“在希望的田野上”，“希望”一词有多重意蕴，请结合文章内容和链接材料加以探究。 【链接材料】 新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。 ——习近平 【自强之旅·经典篇】 （四）（10分） 名著阅读，完成下面小题。 【语段一】 那儿只剩下我一个人，战场上的胜利者。这是我经历过的最艰苦的一次战斗，也是我获得的第一次胜利。我在布洛克尔赫斯特先生站过的地毯上站了一会儿，享受着我那种胜利者的孤独感。起初，我暗自微笑，觉得高兴；可是就像我的加速的脉搏跳动一样，这阵猛烈的欢乐急剧地减退了。 【语段二】 第二天早上，斯凯契德小姐在一块硬纸板上用醒目的字体写了“邋遢”两字，把它经匣似的缚在 那宽阔、温和、聪明且显得厚道的额头上。她一直耐心地戴着它到傍晚，毫无怨言，把这看作是应得的惩罚。下午功课一结束，斯凯契德小姐刚离开，我就跑到 跟前，把那纸板一把扯下，扔进了火里。整整一天，她没能发出的怒火一直在我的心中燃烧，大颗大颗的热泪不断地灼痛我的双颊。看到她那副逆来顺受的可怜模样，我心痛得实在无法忍受。 【语段三】 “离开桑菲尔德我感到痛苦，我爱桑菲尔德。我爱它，因为我在这儿过了一段——至少是短暂的一段——充实而愉快的生活。我没有受到歧视，我没有给吓得呆若木鸡，没有硬把我限制在低下庸俗的人中间，没有被排斥在同聪明、能干、高尚的人的交往之外。我能面对面地同我所尊敬的人、同我所喜爱的人——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈。我已经认识了你， 先生；想到自己非得永远离开你，真叫我害怕和痛苦。我看出我非离开不可，可是像是看到我非死不可一样。” 20. 上文选自英国作家______________________（人名）的代表作《简·爱》，语段一中“最艰苦的一次战斗”是指_____________________________________________，语段二、语段三中的两个人物分别是：____________________________，_____________________________。 21. 下列关于《简·爱》的表述，错误的一项是（ ） A. 这部带有自传色彩的长篇小说，以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。 B. 《简·爱》中的景物描写和人物描写都洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感，这增强了作品的艺术感染力。 C. 简·爱通过登广告找到了第一份工作，就是在桑菲尔德庄园做家庭教师，教的是阿黛勒。 D. 简·爱与罗切斯特的第一次相遇是在桑菲尔德庄园，简·爱对他的第一印象比较好。 22. 有人说：“离开，有时是无奈，有时是理性抉择的结果，而最终都会带来成长。”请结合简·爱的经历，谈谈你对这句话的理解。 三、表达交流（63分） 【自强之旅·行动篇】 23. 阅读材料，按要求写作。 “我在！”——当你说出这两个字，你就已经站在了自我与世界之间。这一声应答，确认了物理层面的存在；但“我在”的意义，远不止于此：当他人需要时，“我在”是全心的陪伴；当真相蒙尘时，“我在”是清醒的宣言；当历史抉择时，“我在”是坚定的站立……你在哪里，你的世界就在哪里展开：你驻足观察的细节，你挺身而出的时刻，都正在塑造着“我”之所以为“我”的轮廓。 请以“________，我在！”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③写真情实感，不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤不得泄露个人信息；⑥字迹工整，文面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $