江苏苏州市常熟市昆承中学2026-2027学年九年级上学期语文阶段性学情问卷

2026~2027学年第一学期阶段性学情问卷 初三语文 满分130分，考试时间120分钟 0 昆承中学九年级同学正在策划苏州“园与湖”寻乐研学行。从环秀山庄出发， 追寻乐圃旧事；再到金鸡湖，体会繁华都市中的山水之乐。请你完成相关任务。 小苏拟写了一段导览文字，请你完成相关任务，并补充导览诗文卡。 苏州园林的妙处，常藏在一扇花宙、一段曲廊之间。山石错落有(z)①，与 花木相得益(zhang)②一；墙上的斑(b6)③痕迹，水面的细(ni)④ 波纹，都值得驻足观看。园林中的花宙、门洞不仅用来分隔空间，也常被造园者 有意用作取景的“画框”：透过这些有限的洞口，远处的山石、花木、亭台被选择性地 纳入视野，原本连续的景物便形成一幅相对完整的画面。站在花宙前，景物被框进宙中； 沿曲廊前行，视线又随转折展开。我们可以慢慢（甲：A.品位B.品味）这些景物的变化， 体会造园者怎样安排远近、虚实与明暗。亭台与花木互相（乙：A掩映B映衬），时隐 时现，每一次驻足与转身，都让我们逐渐读懂园林的空间章法。 1.根据拼音写出①④处相应的汉字。（4分) ① @ ③ ④ 2.在甲、乙两处选择恰当的词语，填入选项字母。(2分) 甲 乙 3.根据文段内容，给园林造景手法“框景”下定义。(2分) 框景，是一种 的造景手法。 4.请补写导览诗文卡中的名句。(8分) (1)亭边小憩，欧阳修的“① 在乎山水之间也”道出了山水之乐。 (欧阳修《醉翁亭记》) (2)湖山澄净，让人想起名句“② 天与云与山与水，上下一白。” (张岱《湖心亭看雪》) (3)前路坎坷，仍须坚信：“长风破浪会有时，③ (李白《行路难（其一）》) (4)看到古城旧景，不免想到新生：“④ ,病树前头万木春。” (⑤ 《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 初三语文 第1页，共8页 (5)湖畔望月，遥寄思念：“但愿人长久，⑥ (苏轼《水调歌头》) (6)研学组以“乐”为题，提醒大家不忘天下苍生。“⑦ ⑧ ”可作为本次研学的精神标杆。（范仲淹《岳阳楼记》) 5.研学手册准备增设“园中一瞬”诗意留言栏。请你从园林的花窗、曲廊、山石中任选 一处，创作一两句小诗，运用拟人手法，写出眼前景物带给你的感受。(2分) 园前共读 园前共读时，小州提问：“住进华丽的宅园，就一定能获得幸福吗？”大家结合 《简·爱》中的居所、情感与人生选择展开讨论。 6.下列对《简·爱》中人物与居所的理解，不符合原著的一项是()。(3分) A.盖茨海德府物质生活优渥，却没有给寄人篱下的简·爱带来真正的归属感。 B.洛伍德学校环境严苛，但海伦和谭波儿小姐对简·爱的成长产生了重要影响。 C.桑菲尔德庄园既见证了简·爱情感的萌发，也使她面对感情与原则的冲突。 D.沼泽居使简·爱重新获得了亲情，也使她最终接受了圣约翰的求婚。 7.得知罗切斯特已有妻子后，简·爱离开了桑菲尔德庄园；后来，她又回到罗切斯特身 边。下列对这两次选择的理解，最恰当的一项是（)。(3分) A.前一次选择源于她对现实处境的退让，后一次选择则源于生活环境发生了改变。 B.前一次选择表明她不愿牺性原则，后一次选择体现她对平等爱情的追求。 C.前一次选择主要受舆论影响，后一次选择主要是为了弥补过去留下的遗憾。 D.前一次选择表现出她对爱情产生怀疑，后一次选择表明她改变了原先的爱情观。 8.同学们围绕《简·爱》的相关情节展开讨论，请补全以下对话。(4分) 小语：我发现简·爱真的很清醒，罗切斯特在家宴上对英格拉姆小姐大献般勤，她居 然能控制自己的心意，还想着要离开桑菲尔德。 我：这就是她的可贵之处啊，(1) (结合简·爱的心理活动，分析其自尊独立。)(2分) 小文：对了，罗切斯特假扮吉卜赛人算命，你觉得他为什么要这样做？ 我：(2) (结合情节分析罗切斯特的真实意图。)(2分) 初三语文 第2页，共8页 乐圃寻乐 “乐圃”是今天苏州环秀山庄的前身。同学们循着朱长文的足迹来到这里，在诗文 中探寻这座园林所承载的文人之“乐”。阅读下列古诗文，完成探究任务。 【甲】 次韵朱牧乐圃宴有感 [北宋]朱长文@ 窃禄都无簿领®迷，得钱邀客手频携。 春来佳景回三径，雪后晴波满一溪。 岁月易调青冀色，尘埃难上白云梯。 烦君枉驾惭荒索，空种梧桐待凤栖。 【注释】①次韵：古人酬和诗歌的一种方式，即和诗依次沿用原诗韵脚字。②朱长文， 苏州吴县人，曾因惠足疾而隐居不仕，筑室于“乐圃坊”著书阅古，后又被朝廷启用。 ③窃禄：谦称自己领取俸禄。④簿领：官府记事的簿册或文书。⑤三径：西汉隐士蒋诩 在院中开辟三条小路，只与隐士来往。⑥梧桐待凤栖：传说凤凰非梧桐不栖，后喻指求 得知音或贤才。 【乙】 大丈夫用于世，则尧吾君，虞吾民，其膏泽流乎天下。苟不用于世，则或渔，或筑， 或农，或圃，劳乃形，逸乃心。穷通虽殊，其乐一也。孔子曰：“乐天知命，故不忧。” 又称颜子“在陋巷，不改其乐”，可谓至德也已。余尝以“乐”名圃，其谓是乎。 始钱氏”时，广陵王元球者，实守姑苏，好治林圃。今城中遗址，颇有存者，吾圃 亦其一也。虽敝屋无华，荒庭不统®，而景趣质野，若在岩谷，此可尚也。余于此圃，朝 则诵羲、文之《易》，孔氏之《春秋》，索《诗》《书》之精微，明《礼》《乐》之度 数。夕则泛览群史历观百氏考古人是非正前史得失。当其暇也，曳杖逍遥，陟高临深， 种木灌因，寒耕署耘。虽三事之位”，万钟之禄，不足以易吾乐也。 (节选自朱长文《乐圃记》，有删节) 【注释】①尧、虞：均为上古圣王。②钱氏：指五代十国时期的吴越国钱氏政权。③广 陵王元璨：即钱元豫，吴越国建立者钱镠之子，封广陵王。④甃（zhòu):指用砖石修 整地面。⑤三事之位：指古代最高官职。 9.乙文的方框句有三处需要断句。三处应断句的标号是（)（)()(3分) 夕则泛囚览群史回历观百氏□考古人回是非回正回前史得失。 初三语文 第3页，共8页 10.就文中字词的理解，下列同学发言不正确的一项是（)。(3分) A.小语：“岁月易凋青鬓色”的“易”与“不足以易吾乐也”的“易”意思不同。 B.小文：“余尝以‘乐’名圃”的“名”与《醉翁亭记》中“名之者谁”的“名” 意思不同。 C.小苏：“虽敝屋无华”的“虽”与“虽三事之位”的“虽”分别解释为“虽然” “即使”。 D.小州：“则或渔，或筑，或农，或圃”的“圃”与“余尝以‘乐’名圃”的“圃” 意思和用法不同。 11.用现代汉语翻译乙文中的画线句。（3分) 而景趣质野，若在岩谷，此可尚也。 12.小组成员在诵读甲诗领联时产生了分歧，小语同学认为应该重读“佳”“晴”二字， 而小文同学则认为应该重读“回”“满”二字。你更认同哪位同学的观点？结合甲诗 内容谈谈你的理解。（3分) 13.小组开展“以欧阳修和朱长文为代表的北宋文人的‘乐’文化”专题探究，现在邀请 你填写探究结果。（7分) 北宋文人的“乐”文化探究活动单 阅读策略 探究专题 思考讨论 探究结果 专题一 小苏认为，欧阳修可以成为朱长文所求的 知音。请结合甲诗和《醉翁亭记》，说明 ①A 比较阅读 宴游同饮 甲乙诗文 小苏作出这一判断的依据。(3分) 和《醉翁 小州参与了环秀山庄的志愿服务活动。请 专题二 亭记》 你结合乙文和《醉翁亭记》，帮助小州向 文人之乐 ② 游客解读朱长文与欧阳修对人生之“乐” 的理解各有什么侧重。(4分) 探究结果①： 探究结果②： 初三语文 第4页，共8页 湖畔赏美 漫步金鸡湖畔，同学们产生了这样的疑问：面对眼前的风景，有人流连忘返，有人 却觉得平常无奇。怎样才能发现生活中的美呢？请你阅读以下两则材料，完成任务。 【材料一】 ①因为人类固然不能个个都做供给美术的“美术家”，然而不可不个个都做享用美 术的“美术人”。 ②人类任操何种卑下职业任处何种烦劳境界，要之总有机会和白然之美相按触)一 一所谓水流花放，云卷月明，美景良辰，赏心乐事。只要你在一刹那间领略出来，可以 把一天的疲劳忽然恢复；把多少时的烦恼丢在九霄云外。倘若能把这些影像印在脑里头 令他不时复现，每复现一回，亦可以发生与初次领略时同等或仅较差的效用。人类想在 这种尘劳世界中得有趣味，这便是一条路。 (节选自梁启超《美术与生活》，有删节) 【材料二】 ①有一个儿童，他走进我的房间里，便给我整理东西。他看见我的挂表的面合覆在 桌子上，给我翻转来。看见我的茶杯放在茶壶的环子后面，给我移到口子前面来。我谢 他：“哥儿，你这样勤勉地给我收拾！” ②他回答我说：“不是，因为我看了那种样子，心情很不安适。”是的，他曾说： “挂表的面合覆在桌子上，看它何等气闷！”“茶杯躲在它母亲的背后，救它怎样吃 奶？”我实在钦佩这哥儿的同情心的丰富。从此我也着实留意于东西的位置，体谅东西 的安适了。它们的位置安适，我们看了心情也安适。于是我恍然悟到，这就是美的心境， 就是文学描写中所常用的手法，就是绘画构图上所经营的问题。这都是同情心的发展。 (节选自丰子恺《美与同情》，有删节) 【注释】同情心：在本文中指设身处地、体会事物处境的心情。 14.下列对两则材料中词句的理解，不正确的一项是（)。(3分) A.材料一中的“美术家”与“美术人”，分别侧重指美的创造者和美的欣赏者。 B.材料一中的“尘劳世界”，指人们身处其中、伴有劳碌和烦恼的现实生活。 C.材料二中儿童回答“不是”，是在谦虚地回应称赞，认为自己的举动不足为奇。 D.材料二中的“实在”加强了肯定的语气，表达了“我”对儿童由衷的赞赏。 15.下列对材料二论证特点的分析，最恰当的一项是（)。(3分) A.围绕挂表和茶杯的摆放分别提出分论点，以并列的结构展开论述，使文章条理清晰。 B.从日常小事写起，借“我”认识的变化展开思考，再将议论拓展到文学与绘画领域。 C.引用儿童的解释作为道理论据，再用“我”的亲身感受加以印证，使论证有理有据。 .将儿童与成人看待事物的不同态度加以对比，着重批评成人审美能力的欠缺。 初三语文 第5页，共8页 16.研学途中，小苏每到一处就匆忙拍照打卡，随即赶往下一处。他说：“照片拍了不少， 却没留下什么感受。”请你依据两则材料，各给小苏提出一条建议。(2分) 同学们放慢脚步，重新欣赏金鸡湖。请你阅读下面的文章，完成任务。 湖中美人 杜怀超 ①熟悉金鸡湖的人都知道，如果把园区比作闺房，那么她就是站在闺房里的窈窕淑 女。所有的流光溢彩，都是她青春身姿婀娜的裙裾。她用一湖湛蓝的水滋养了这片地域 和岸上的人们。 ②一个长年居于西部边陲的友人来江南看我，友人一下火车，也没在意他喜不喜欢、 同不同意，我们掉转车头直奔北纬31度金鸡湖。强人所难也罢，或固执己见也好，我坦 然承认。我甚至还强词夺理，看一座城市，不如审视一座湖泊，真正的风云都涌动在水 面之下。 ③金鸡湖如清水芙蓉一般脱俗而深情，或水天一色，或碧波荡漾，或静影沉璧，盛 大、开阔，加上湖畔涛旎的光带，抢占了园区之景的所有风骚，成为江南报纸的新闻头 条。到园区必到金鸡湖，就像到苏州必须去虎丘一看，否则就不能算到了园区。 ④金鸡湖算不上什么大湖，它比不了毗邻的独墅湖和阳澄湖。和其他湖泊一样，它 也有一段神秘的传说。相传春秋时期，吴王夫差有个女儿琼姬，在勾践进贡了西施之后， 便失去了父爱。夫差和西施两人整日沉湎游玩，不理政事，被琼姬看出了端倪。她几次 向父亲提出提防勾践，可是夫差不信，反而把琼姬赶到湖中一个荒岛上“面湖思过”。 更令人悲愤的是，后来越王勾践带兵攻打姑苏，夫差竟然把女儿作为“礼物”送给勾践， 谢罪求和以保全性命。得知这一切后，琼姬痛不欲生遂跳湖自尽。当地人为了纪念琼姬， 那湖从此名叫“琼姬湖”。由于吴语发音中的“琼姬”和“金鸡”读音相近，因而“琼 姬湖”逐浙被称为“金鸡湖”。我在友人面前倒卖着从古籍和百度上搜罗来的二手知识， 自然是为了博得友人的印象深刻，故事不很动人，我的狼狈状倒是让友人开心不已。不 管怎么说，金鸡湖，对于一座城市而言，非同小可。湖是水的集合，水，是大地的气血。 园区的繁华与妖烧，与湖水是密不可分的，“民非水火不生活”(《孟子·尽心上》) “食之所生，水与土也”(《管子·禁藏》)，古志早有解语。 ⑤我把手指向湖边林立的国际酒店、汇聚的异域美食铺，继续向友人夸夸其谈。友 人除了听我说金鸡湖的传说，却并不呼应我对园区发展的夸赞之词，而是越过湖水的波 光激滟，指向湖心的那座小岛，我们到那里去走走。 初三语文 第6页，共8页 ⑥我一时间惊诧，以为他要指的是远处那时尚的摩天轮。湖的西北方向盘踞着巨大 的摩天轮，庞然大物，以一种巨大镂空的镜像，倒映着众生之相。 ⑦友人执意要去湖心小岛。他说，她是落寞的。 ⑧我被他那柔软的话一下子击中胸口。 ⑨湖心小岛就在我们的对面，离岸不远。只要坐上月光码头的快艇，两三分钟即可 抵达岛上。可是，更多的人和我一样，都是伫立在岸边遥望，隔着繁华的距离看着湖心 的岛屿，成为某种无视或遗忘的地址。小岛的存在，只是某种空洞的填充，化解湖泊苍 白的存在。 ⑩事实上也是如此。我们登上岛后，些许落寞苍凉赫然可见，不像岸上，店铺林立， 豪华阔气。岛上只有一处朴素的凉亭和两三间不知何用的木房子，看上去应该是茶舍。 也就是说，岛上除了一些灌木，还有一些怯怯的小鸟，剩下的只有这落寞的凉亭茶舍了。 凉亭有人，一人正枯坐在石桌前，掩卷沉思。茶舍门虚掩着，木色锈迹斑斑，看不出里 面有人迹还是无人，静寂得很，这与岸上形成强烈的反差。 ①我对友人说，这有什么看的？荒岛而已。 @友人不以为然。荒岛，那是相对于车水马龙的岸上而言。就自然而言，静默生长， 远离尘嚣和诱惑，或许就是存在的最好方式。还时间以寂静，还树木以季节。荒岛并不 荒。相反，他还以为这寂寥的小岛，正是这座湖泊的精髓。湖泊的本质，源自水的无色 无味。他继续道，在充满时尚与活力的现代都市，我们能抵达这样一处人迹罕至的小岛， 这算得上是当下的奢侈了。 ③友人这一遐思，一下子打乱了我的计划。原来还想晚上带他去看曾被评为“苏州 十大最美夜景地”之一的月光码头，欣赏“空中飘逸飞来丝绸般的月光”，如此看来已 属多余了。 ④我有，点读懂友人的心思了。 (选自《苏州杂志》2022年第5期，有删改) 17.跟随作者的叙述，补全内容。（3分) 友人来苏州→“我”带他去金鸡湖→(1)( )+（2)( ) →登岛后看到满目的落寞→(3)( )→“我”有点读懂了友人的心思 18.阅读散文需读出文章的意蕴，获得自己的感悟。结合链接材料对作家杜怀超文章的评 价，按要求补充完成下面表格中的批注。(4分) 【链接材料】我一直佩服他敏锐的感知、细腻的观察以及富有哲理性的思考，因为敏 锐的感知，他所选取的题材都是独特的，即使是俗常的题材，也因他独特的认同而散 发出无与伦比的魅力。 一吕峰《一曲天籁传四方》 初三语文 第7页，共8可 评价 语句 批注 点出金鸡湖对园区的重要 敏锐的感知 如果把园区比作闺房，那么她 性，“窈窕淑女”一词，称 就是站在闺房里的窈窕淑女。 赞金鸡湖的端庄美丽。 金鸡湖如清水芙蓉一般脱俗而 批注A：(从修辞的角度批 细腻的观察 深情，或水天一色，或碧波荡 注。)(2分) 漾，或静影沉璧。 ▲ 就自然而言，静默生长，远离 批注B:（引发了你怎样的 哲理性的思考 尘嚣和诱惑，或许就是存在的 哲思？)(2分) 最好方式。 ▲ (1)批注A: (2)批注B: 19.小文认为文章主要写湖中小岛，第④段却花较多笔墨讲述金鸡湖名称由来的传说，似 乎偏离了题旨。你同意小文的看法吗？请结合文本说明理由。(3分) 20.小语将本文与《湖心亭看雪》联读，请完成相应探究。 (1)《湖心亭看雪》中的雪夜湖景与本文第⑩段的岛上环境，有什么共同特点？请 各举一处原文作为依据。(3分) (2)从张岱“独往湖心亭看雪”与本文友人的选择中，你发现了哪些相近的志趣？ (2分) 湖畔抒怀 21.作文(60+3分) 从古典园林的一方天地，到金鸡湖畔的现代风景，同学们一路寻访，也渐渐把目 光投向那些平日里容易被忽略的事物。临近研学结束，小苏在手册上摘录了冰心的一 首小诗： 弱小的草呵！ 骄做些罢， 只有你普遍地装点了世界。 一冰心《繁星》 这首诗引发了你怎样的联想与思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外；②不少于500字；③不得出现或暗示本人姓名、 校名。 初三语文 第8页，共8页