4.1 维护秩序靠规则 课件-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

新课导入 看视频《新治安管理处罚法“六大变化”》，导入新课。 看视频，思考：修订治安管理处罚法的目的是什么？ 为了更好地维护社会秩序。 （统编版2024）八年级 上 第二单元 维护社会秩序 第 四 课 遵 守 社 会 规 则 4.1 维护秩序靠规则 核心素养目标 01 02 03 重点： 难点： 道德修养：懂得生活中的各种规则，能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。 健全人格：理解个人与社会、国家关系，养成自觉遵守规则的好习惯。 责任意识：通过认识规则对维护社会秩序的重要作用，树立以遵守规则为荣，以违反规则为耻的意识。 社会生活需要秩序。 秩序的维护要靠规则。 解决问题 自主学习 A 社会秩序的含义、内容、重要性？P27 B 社会规则的形成、种类、作用？P27 阅读P27-28正文，独立思考，在课本划出下列问题的答案。 C 社会秩序与社会规则的关系？P27-28 D 社会规则如何保障社会秩序的实现？P28 P26生活观察 【议题一】——看社会生活场景，明秩序内涵作用 左边的图片体现了哪 些方面的秩序？ 如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 就餐秩序 比赛秩序 生产秩序 学习秩序 社会将会混乱不堪，社会生产和生活将无法正常运行，人们的合法权益得不到保障。 上述图文共同说明了什么？ 社会生活需要秩序。 探究分享 【议题一】——看社会生活场景，明秩序内涵作用 有序排队参加集会 食堂后厨按流程洗菜、炒菜，有序分餐 通过斑马线有序过马路 思考：上述场景让你感受到哪些方面的秩序？请用2个词形容以上画面。 社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。P27 交通秩序 生产秩序 公共场所秩序 有条不紊，井然有序 探究分享 某地夜宵摊乱象 议一议：（1）夜宵摊的这种混乱状况会造成哪些影响？ （2）你认为应该如何改变这种混乱？ (1)会污染环境，人们出行不便，造成交通阻塞，导致交通事故等。 (2)执法部门：开展专项整治活动，优化摆摊区域；在人员密集区放置醒目的禁止摆摊标志牌，经常开展巡查工作，坚持做到温暖执法。 摊主：自觉做到维护秩序，遵守规则，不乱摆乱放；自觉保护环境整洁。 公民：提高规则意识，自觉抵制乱摆乱放的行为。 小结：社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。 笔记整理 A 社会秩序的含义、内容、重要性？P27 （1）含义：社会秩序是社会生活有条不紊、井然有序的状态。 （2）内容：包括交通秩序、生产秩序、公共场所秩序等。 ( 3 )重要性：①社会正常运行需要每个社会成员各司其职、密切合作，有序利用社会资源，积极承担社会责任。只有这样，我们才能拥有安全、有序、和谐的社会环境。（P27） ②★社会秩序是社会正常运行、人民安居乐业的重要保障。（P25蓝字） 探究分享 “开学第一周，校门口天天堵车，家长们怨声载道。于是学校召集家长代表、交警、老师开了场协调会。有人说 “汽车别在校门口停太久”，有人提议 “学生按班级分时段出校”，最后大家一致同意这些办法，还写在了《校门口秩序公约》里。” “自从校门口有了 “家长即停即走熊猫车位”“学生按班级分时段排队出校” 的约定后，混乱的场面消失了。我很好奇：这些约定是怎么来的？为什么能管住大家？” 这些约定（社会规则）是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。 这些约定（社会规则）具有规范社会行为、维护社会秩序的作用。 【议题二】——探秩序规则关系，让规则内化于心 探究分享 【议题二】——探秩序规则关系，让规则内化于心 秩序井然的 “密码” 上述场景中“秩序井然”靠的是什么？ 社会规则 教室里，学生认真地听老师讲课。 公交车上，主动让座，尊老爱幼。 行人、自行车、机动车各行其道。 上述场景分别体现的是哪方面的规则？ 道德 纪律 法律 探究分享 规则一：在发生重大灾难时，人们往往遵循“孕妇优先，壮者靠后”的规则有序撤离。 规则二：劳动者在找工作时，会与企业签订劳动合同，明确双方的权利与义务。 规则三：某校规定学生上课不准迟到、不准吃零食、不准冲撞老师、也不能穿奇装异服...... 这些规则分别属于哪一方面的规则？在生活中起什么作用？ 道德 法律 纪律 作用：规范社会行为、调节社会关系、维护社会秩序。 【议题二】——探秩序规则关系，让规则内化于心 笔记整理 B 社会规则的形成、种类、作用？P27 （1）形成：社会规则是人们为了维护良好的社会环境，在逐 渐达成默契与共识的基础上形成的。 （2）种类：道德、纪律、法律等。 （其中，道德和法律是两种主要社会规则。） （3）作用：①★社会规则具有规范社会行为、调节社会关系、 维护社会秩序的作用。 ②社会规则有助于我们的社会既安定有序，又充 满活力。（P26蓝字） P28探究分享 看视频《 把惩戒权还给老师，让“戒尺”起效》，结合实例，谈谈实施《中小学教育惩戒规则（试行）》的必要性。 【议题二】——探秩序规则关系，让规则内化于心 探究分享 ①落实教育根本任务。实施教育惩戒可以让学生认识到自己的错误，引导他们树立正确的学习态度和价值观，促进学生健康成长和全面发展。 ②可以有效地保障学校和教师的教育教学权，促进教育的法治化和规范化。 ③可以维护学校教育教学秩序，调节师生关系，保护学生合法权益。 看视频《 把惩戒权还给老师，让“戒尺”起效》，结合实例，谈谈实施《中小学教育惩戒规则（试行）》的必要性。 【议题二】——探秩序规则关系，让规则内化于心 探究分享 上述图文说明了哪些道理？ ①社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，使大家各司其职，各安其位、各尽其责，各得其所。 《中学生守则》 《道路交通安全法》 学生认真听讲 交警指挥交通 法官公正司法 《刑法》《民法典》等 偷税漏税被罚8.84亿 （追缴税款2.55 亿；加收滞纳金0.34 亿；各项罚款5.95 亿） 《税收征收管理法》 ②不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。 【议题二】——探秩序规则关系，让规则内化于心 笔记整理 C 社会秩序与社会规则的关系？P27-28 D 社会规则如何保障社会秩序的实现？P28 C1.社会秩序离不开社会规则的维系。P27 C2.社会规则保障社会秩序的实现。P28 D1.为了维护社会生活各领域的秩序，社会规则明确告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各尽其责、各得其所。 D2.不遵守社会规则，就会受到道德的谴责，甚至会受到纪律的处罚、法律的制裁。 课堂总结 课堂练习 1.对下边宣传图片理解错误的是( ) A.社会的正常运行需要秩序 B.维护社会秩序离不开规则 C.规则明确社会秩序的内容 D.规则靠国家强制力保证实施 D 课堂练习 2.学校就餐时，同学们自觉地排队取餐，大家就能很快吃上饭;在公共场所，大家自觉有序地排队，就能很快地把事情办好...这说明( ) A.社会秩序促进社会进步和发展 B.社会规则能保障社会秩序的实现 C.良好的社会秩序是自然形成的 D.人们要遵守规则否则要受到惩罚 说法无关 需要规则和人们的遵守 说法无关 B 课堂练习 3.目前复兴号列车设有静音车厢，旅客在享受“静音福利”的同时，也须在车厢内保持安静，使用各类电子设备时须佩戴耳机或关闭音源外放功能等。这表明( ) ①井然有序的社会生活离不开规则保障 ②规则是人们在共同协商基础上形成的 ③违反社会规则就应该受到法律的制裁 ④社会秩序离不开社会规则的维系 A. ①②​ B. ①④ C. ②④​ D. ③④ 无关 ③错；只有违法行为才承担法律责任。 B 课堂练习 4.某市政府决定将每月11日确定为“自觉排队日”，意为两人以上就应该像“11”一样按顺序排列。“自觉排队日”的设立（　　） A．有利于增强人们的规则意识 B．必然能使所有人都自觉排队 C．能杜绝一切乱插队现象 D．限制了一些人的自由 A 解析：B项“所有人“、C项”杜绝“说法太绝对， D项”限制“说法错误。 Lavf58.12.100 $乡亲大家好，我是小易警官。新修订的治安管理处罚法已经正式实施了。今天我就带大家走进变化小剧场，都是和咱们生活紧密相关的干货。变化一，邻里纠纷处置更明确了。像晚上十点后大声装修扰民、高空抛物、楼道堆杂物这些行为，法律都明确了处罚标准，轻则警告，重则罚款，帮大家把邻里关系处和谐。变化2，公共场所违法行为处罚力度加大，商场、公园等地寻衅滋事、酒后闹事，以前可能口头教育，现在处罚更严。辱骂、威胁民警执法的还会从重处罚。遇事冷静，依法解决才靠谱。变化3，网络违法行为界定更清晰散布谣言、侮辱诽谤他人、侵犯隐私，这些网络行为都要受处罚，轻则警告、罚款，重则拘留。大家上网要擦亮眼睛，不信谣、不传谣。变化4，强化校园周边安全管控，在校园周边寻衅滋事、恐吓学生或者售卖危险玩具、烟酒给未成年人的处罚标准大幅提高，就是要给孩子们筑牢安全防线。变化五规范养犬等公共行为，遛狗不牵绳，宠物随地便溺不清理，还有在公共区域随意堆放垃圾影响环境的，都明确了处罚措施，守护大家的公共生活环境。变化6，聚焦未成年人相关行为，明确未成年人常见违规情形，比如在校园周边实施殴打、侮辱等学生欺凌行为，或在公共场所寻衅滋事、故意损毁公私财物的。同时区分处罚边界，14到16周岁，16到18周岁，初次违反原则上不执行行政拘留，但情节严重、影响恶劣，或14到16周岁一年内二次以上违法的，将依法执行处罚，不再享受年龄豁免。变化期整治无人机黑飞乱象新修订法案明确，未经批准在禁飞区域、限飞区域违规操控无人机，扰乱公共秩序或危害公共安全的，将依法予以处罚，守护空域安全。以上就是新治安管理处罚法的核心变化，这部法律既是约束违法行为的紧箍咒，也是保护咱们权益的护身符。有不清楚的地方，可拨打屏幕上的电话。 我想问唐宇哈那你小时候有没有上学的时候，老师就是家长跟老师说说老师这孩子不听话。尽管打尽管骂。那个时候家长都这么说，而且我小时候上学的时候，隔壁班的班主任就打学生打的挺狠的。但是毕业之后没有学生说的不好，但我也不支持说你有有体罚学生。但是我觉得很多家长其实心里会明白这个玉不琢不成器的道理。只不过我也能理解大家的担忧，就是现在的孩子的成长环境被过多的呵护，他们容易更娇嫩一点。所以可能怕接受了一些惩戒之后，会对他的身心健康带来不利的影响。当然也不乏溺爱的个别的家长。我们但是我们从另外一方看到，这些孩子们他也不只是各个家庭的这种私产，它是我们社会的组成部分，是我们国家民族的未来。所以我们的学校教育也肩负着为整个社会培养人才，塑造文化观念的这样一个重任。我们需要有一套更好的教育体系和教育手段，这样才能够江山代有才人出，我们的国家、民族才有不断的进步和发展的力量。而且我们总说一棵小树苗，你在长大的过程当中总会需要除虫，去剪枝。老师就是那个园艺师，你不给他一把剪刀，它怎么工作呢？所以这一次是老师拥有惩戒权，不应该有这个争议。但是争议是在于，这个惩戒权是应该有约束、有尺度、有限制的。这次的规则好处就在于我们给出了一个尺度，什么能做什么不能做，要做到什么程度。有了这样一把尺之后，老师也便于操作了，家长也便于监督了。实际上相当于我给了你惩戒权，然后又给了你一个紧箍咒。这样在老师学生家长之间有了一个明确的界限，老师敢管了，家长放心了，学生也安心了，说是有尺度的，所以这才是一个正常的教育环境。其实我们之前看过很多的一些文艺作品，包括一些影视作品。比如说我们都知道的鲁迅先生的从百草园到3味书屋就有一段话说他的先生他是有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，也不常用。后来戒尺就演变成了教鞭，也有惩戒的作用。再到后来就因为舆论的一些裹胁，老师们不敢管孩子了。那么现在是要把这个戒指重新用起来。其实教育的前提就是爱惩戒权虽然是有一个成字，但是惩戒只是手段，教育引导才是我们最终的目的。