期末复习：专题五 段落作用 2026—2027学年统编版语文九年级上册

学科网（北京）股份有限公司 专题五　记叙文阅读·段落作用 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：吴敬梓《范进中举》 5 四、阅读训练 9 　　（一）叫卖：一座城市的温情微吟 9 　　（二）又见槐花白 11 　　（三）借马 13 五、方法总结 16 一、情景导入 读一读：同一段文字，读两遍。第一遍全读，第二遍把开头一句遮住，看差别。 （一）原文 到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道：“我有一只生蛋的母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃。” 范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。 那三个人下了马，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了！” （二）遮住开头一句 范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。 那三个人下了马，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了！” 想一想：故事照样往下走，可你丢了什么？ 丢的是“家里没有早饭米”。这一句没了，范进抱鸡出门就是个没头没脑的动作；留着它，你才知道他是去卖鸡换米，才知道这个家穷到了什么份上。 后面锣声一响，喜与贫撞在一起，那一声才刺耳。 点拨：一段话的分量，不在长短，在它替上下文担了什么事。答题时先问自己一句：删了它，哪儿会塌？ 二、知识梳理 这一讲只抓一个主难点：中间段（过渡段）的“承上启下”，到底承什么、启什么。学生在这道题上丢的分，九成丢在只写四个字。另有两个次难点：开头段的“点题”被滥用、结尾段的“升华”被滥套。其余三类段位，只给识别标志，不做展开。 主难点占本讲讲解的三分之一还多，后面配三道错答样本，一道一道纠。次难点各给一条辨别办法。 （一）考试怎么问 三种问法，说到底是一回事。 1. 第×段在文中有什么分量？ 2. 开头（结尾）这样写有什么好处？ 3. 这一段删掉行不行？ 三种问法，最后都要落在一句话上：这一段写了什么，它替上下文做了什么。 提示：答题时别急着写“承上启下”。先问自己两句——上文说到哪儿了？下文要从哪儿起？ （二）主难点：中间段承什么、启什么 这道题，十个学生九个写“承上启下”。你问他承的是什么，他答不上来。这就是病根。 错答样本一：这一段承上启下，推动了情节发展。（得 1 分） “承上启下”是结论，不是答案。阅卷老师要看的是：上文说到哪儿，这一段把它收到哪儿；下文要从哪儿起，这一段把它引到哪儿。两句都得说，缺一句扣一半。 示范：《夜宿清水溪》第⑭段写车抛锚、暴雨将至。它把上文“原计划赶到双河镇过夜”收住，又引出下文“大伯相邀、夜宿农家”。 中间段还有两种常被认错的。一种是插叙段。学生一见插叙就写“补充交代背景”，也算半答。补的是谁、哪一段的背景？补完情节往哪儿走？这两句不写，照样扣分。 错答样本二：这一段是插叙，补充交代了背景，丰富了人物形象。（得 2 分） 改法三步：先说它插在哪两件事之间，再说它补的是谁家的什么底细，最后说它为下文哪一步作了准备。 另一种是对比段。这类段不必强答“承上启下”，它的分量在“衬”。用哪一边衬哪一边，衬出了什么，这才是采分点。方向答反，整题皆错。 （三）次难点：开头与结尾的两句套话 开头必答“开篇点题”，结尾必答“升华主题”。这是第二处通病。 错答样本三：开头段开篇点题，引出下文，为下文作铺垫。（得 1 分） 什么时候“点题”成立？标题里的词在开头段真出现了，才叫点题。开头只写天气、只写场景的，点的是氛围，不是题。 什么时候“升华”成立？结尾把前面具体的人事提到一个更大的道理上，才叫升华。只是把话收住、留个余味的，叫收束。 有个笨办法很好用：把结尾那段遮住，看全文的主旨还立不立得住。立不住，是升华；立得住，只是收束。 （四）五类段位，一张清单 位置先认准，再想分量。 开头段：交代背景、定基调、引下文。点题要看标题词有没有出现。 中间过渡段：收上文、起下文。两句各说一句，别只写四个字。 插叙段：补背景、丰人物、铺下文。先说插在哪两件事之间。 对比段：以甲衬乙。说清谁衬谁、衬出什么。 结尾段：收束、呼应、升华。用“遮住法”试一试。 （五）答题模板，三条够用 一：这一段写了……，把上文的……收住，又引出下文的……，写出了……。 二（能否删）：不能删。删了之后，上文的……没了着落，下文的……接不上。 三（首尾）：开头写……，结尾写……，一处……一处……，两相对照，见出……。 （六）三处容易混 段落大意不等于段落分量。大意是写了什么，分量是这些内容替谁做了什么。 过渡不等于插叙。过渡是把两头接上；插叙是中断主线插一段往事，插完还回主线。 “推动情节”不要随手写。情节真往前走了才写；只换个场景的，写“转换场景”更准。 三、精读示范：吴敬梓《范进中举》（节选） 《范进中举》节选自《儒林外史》，是统编教材九年级上册第六单元的课文。节选的是全篇最热闹的一段：范进考了二十多次，终于中举，却在看到报帖的一刻欢喜疯了。这一段里，开头、高潮、过渡三类段落俱全，是学习“段落作用”最好的范本。 【选文】 范进中举（节选） 吴敬梓 到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道：“我有一只生蛋的母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两眼都看不见了。”范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了！”母亲不知是甚事，吓得躲在屋里；听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。”那些报录人道：“原来是老太太。”本家簇拥着要喜钱。正在吵闹，又是几匹马，二报、三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。邻居都来了，挤着看。老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻她儿子。 那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公，快些回去。你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”邻居道：“你中了举了，叫你家去打发报子哩。”范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢，莫误了我卖鸡。”邻居见他不信，劈手把鸡夺了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道：“好了，新贵人回来了。”正要拥着他说话。范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。” 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议：“他这疯了，如何是好？”报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。” 【注释】①报录人：向考中的人报喜讯的人。②央及：恳求，请求。③草标：插在物品上的草棍，作为出售的标志。④道是：以为是。⑤顽：同“玩”，嬉闹，玩笑。⑥报帖（tiě）：旧时向升官或科举得中的人家送去的喜报。⑦亚元：乡试中举，第一名称解元，第二名称亚元，这里是报子对举人的恭维性称呼。 （选自统编教材九年级上册第六单元《范进中举》，吴敬梓作，有删改） 【批注】 批注一：“家里没有早饭米”“饿的两眼都看不见了”，开头两句先把穷写足。学生常把这段的作用写成“交代背景”，其实它更狠的一手在后头。穷得越真，中举的喜越荒诞。 批注二：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的”，不写心情，只写动作。一个读书人抱着鸡在集上等人问价，窘迫自己会说话。 批注三：“范进道是哄他，只装不听见”，邻居来报喜，他偏不信。这一停，把喜悬在半空。学生读到这里往往一带而过，其实这是全篇最要紧的一处顿。 批注四：“众邻居劝道……再为商酌”，这一段把慌乱收住，转到怎么治疯上。承的是发疯，启的是胡屠户出场。只写“承上启下”四个字，这一段的活儿就白干了。 【赏析示例】 例1　第一段写“家里没有早饭米”，这一段有什么分量？ 【答案】 【A 层】先定位：这是开头段，任务是交代处境、定下基调。【B 层】它写出范进中举前断炊的窘境，把上文的“穷”交代清楚，又为下文“抱鸡去集上卖”铺好路；穷得越真，后面中举的喜越显荒诞。【C 层】再加一句：这一段的狠处，在于用极贫托极喜，讽刺的力道从这里起。 【详解】 学生最容易只写“交代背景”，那只是第一层。开头段的价值，多半在它与后文形成的落差里。落差是什么，要说出来。 例2　第三、四段写范进发疯，这两段在文中起什么作用？ 【答案】 【A 层】先定位：这是全篇的高潮，在中间偏后。【B 层】它写范进看报帖后拍手、大笑、跌倒、飞跑，把喜极而疯的丑态写足；上承卖鸡、报喜的铺垫，下启众人商议治疯、胡屠户打嘴巴。　【C 层】补一句：以疯写制度，把科举对人的戕害推到极处。 【详解】 高潮段别只答“推动情节”。推动了什么、往哪儿推，要说清。只写四个字，等于没答。 例3　第四段末尾写众邻居劝老太太“不要心慌”，这一段有什么作用？ 【答案】 【A 层】先定位：这是过渡段，夹在发疯与治疯之间。【B 层】它写众人由惊慌转为商议，拿蛋、拿米、搬桌凳，一面安顿报子，一面想法子；上承发疯的慌乱，下启请胡屠户出场。　【C 层】补一句：众人的热络里带着世故，正是作者要刺的世态。 【详解】 过渡段的答法是“承上启下加具体”。承的是什么、启的是什么，各用一句话说清。只写四个字，阅卷老师没法给分。 四、阅读训练 下面三篇均由各地阅读材料改编，按难度由易到难排列。每篇五道小题，全部围绕段落作用设置，覆盖开头段、结尾段、过渡段、插叙段、对比段五个落点。做题时请按“定段位—析内容—说结构”三步落笔，先写写了什么，再写起了什么作用。 （一）叫卖：一座城市的温情微吟　【★★☆　基础达标】 谢伟 本题满分：16分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演： 盐水煮花生——，五香豆腐干儿—— 菊花——金银花——胖大海哎——哟—— 磨刀——磨菜刀剪刀—— ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿——，粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短促：“豆花儿！胆水豆花儿！”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉皮——”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的“中国好声音”，只为养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座城市温情的微吟。 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废纸！” （选自《成都·锦城诗酒花》，有删改） 1. 文章开头罗列几种叫卖声，这样开头有什么作用？（4分） 2. 第④至⑥段写江南与老北京的叫卖，有什么作用？（4分） 3. 第⑧段写“我”猜想卖发糕男子的境况，能否删去？（3分） 4. 第⑨段写“再也没听到过他的吆喝了”，起什么作用？（3分） 5. 结尾两段再写叫卖声，这样收束有什么好处？（2分） （二）又见槐花白　【★★★　能力提升】 王明侠 本题满分：16分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） 1. 第①段在全文中有怎样的作用？（4分） 2. 第⑥段写城市槐花与城外野林，有什么作用？（4分） 3. 第⑦段写妹妹寄来槐花蜜，这一段起什么作用？（4分） 4. 第⑤段写母亲采槐花、做槐花饭，有什么作用？（2分） 5. 结尾段“有些芬芳早已扎根在血脉里”有什么作用？（2分） （三）借马　【★★★★　拓展挑战】 王培静 本题满分：18分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①新上任的村支书申明为创办村史馆向村民征集文物。呼吁大家把家中“有故事的宝物”捐出来，将来后辈从外边回乡，看到这些也好有个念想。 ②正好快过年了，在外打工的人回来的多，要是平常，村里老弱病残，想捐献也难搬过来。通过宣传，半个月的时间，老大队部的院子里就摆满了旧物件。申明叫来镇文化馆的同学华子，华子笑着说：“行呀，老同学，动作够神速的，机会抓得也好，真不错！等过了年，把老照片和文字做成喷绘挂上墙，东西分类摆好，做好灯光，就差不多了……” ③这天回到家中，申明和父亲说起这件事，父亲也满意地点头。 ④父亲说：“我给你讲个故事吧，那是新中国成立前的事。有一天，八路军部队路过山里的村庄，正好天黑了，部队想在村里住下，班长找到村里的保长说明了情况。保长看是八路军，说话这么客气，找村里的几个长辈商量了一下，就答应了下来。他领着战士一家家地敲门，你家俩、他家仨地都安排住了下来。最后他把班长和剩下的两名战士领到自己家，叫家人给他们做饭吃。班长说：‘我们带着粮食呢，借我们锅用一下就行了，大家日子都紧巴，都不容易。’等他们喝粥时，保长让家人端出了咸菜给他们。那天晚上，保长和班长聊了很久……” ⑤第二天早上离开时，战士帮借住的人家打扫了院子，挑了水。班长对保长说：“本来打扰大家就很难为情了，可还有一事得求您帮忙，我们要尽快走出山区跟大部队会合，但行李太重，影响行军速度，想借匹马。您放心，我可以给您打借条，一定会还的。” ⑥保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了，说：“借条不用了，马你们先用吧。” ⑦那马可是保长家为数不多的牲口，农忙时能顶个劳力呢。 ⑧半年，没动静；一年，还是没动静。一年半后的一天，马竟然回来了，背上驮着一袋粮食，身后还跟着一个半大的小马驹。一家人喜出望外。保长从粮食袋子里找到了一封感谢信…… ⑨“当时的那个保长就是你爷爷。”说到这儿，父亲长长舒了口气。 ⑩“谢谢爸，您今天给我上了重要的一课，让我知道了爷爷的故事……”申明说，“爸，还想问您一件事，镇里的养老院是您捐资建的吧，这事连我都不知道，您保密工作做得够好的。”父亲没有正面回答，拍了拍申明的肩膀，说：“你小子不也自掏腰包给村里改造了自来水塔？”说罢，父子俩相视而笑。 ⑪不一会儿，父亲从卧室拿出一个小包裹，一层层打开。申明好奇地睁大了眼睛，不知是什么好东西。原来，包裹里是一副旧马掌。 ⑫父亲说：“这件‘宝贝’捐给村史馆吧，别忘了把借马的故事讲给大家听啊。” （选自《中国纪检监察报》，有改动） 1. 第④至⑧段写父亲讲述爷爷借马的故事，这部分在文中有什么作用？（4分） 2. 第⑦段单独一句“那马可是保长家为数不多的牲口”，有什么作用？（4分） 3. 第⑨段“当时的那个保长就是你爷爷”独立成段，有什么作用？（3分） 4. 第⑪段“原来，包裹里是一副旧马掌”这一处安排有什么妙处？（4分） 5. 文章以“借马”为题，结尾却写捐马掌，这样安排有什么作用？（3分） 五、方法总结 这五条，记住了够用 一、先定位，再想分量。开头、中间、结尾、插叙、对比，位置认错，答得再细也白搭。 二、承上启下要落地。上文说到哪儿、下文从哪儿起，两句话各说一句。 三、删一删，试一试。问自己删了它哪儿会塌，塌的地方就是它的分量。 四、套话少写。“点题”“升华”用之前，先看看标题词出现了没有、遮住结尾主旨还立不立。 五、答案里要有原文。说不出是哪一段哪一句，这个答案多半是空的。 落笔格式 这一段写了……，把上文的……收住，又引出下文的……，写出了……。 本讲三道训练题的答案都按这个格式写。做完对照一遍，看自己有没有漏掉“收住”或“引出”其中一句。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 学科网（北京）股份有限公司 专题五　记叙文阅读·段落作用 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 3 三、精读示范：吴敬梓《范进中举》 5 四、阅读训练 9 　　（一）叫卖：一座城市的温情微吟 9 　　（二）又见槐花白 12 　　（三）借马 15 五、方法总结 18 一、情景导入 读一读：同一段文字，读两遍。第一遍全读，第二遍把开头一句遮住，看差别。 （一）原文 到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道：“我有一只生蛋的母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃。” 范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。 那三个人下了马，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了！” （二）遮住开头一句 范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。 那三个人下了马，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了！” 想一想：故事照样往下走，可你丢了什么？ 丢的是“家里没有早饭米”。这一句没了，范进抱鸡出门就是个没头没脑的动作；留着它，你才知道他是去卖鸡换米，才知道这个家穷到了什么份上。 后面锣声一响，喜与贫撞在一起，那一声才刺耳。 点拨：一段话的分量，不在长短，在它替上下文担了什么事。答题时先问自己一句：删了它，哪儿会塌？ 二、知识梳理 这一讲只抓一个主难点：中间段（过渡段）的“承上启下”，到底承什么、启什么。学生在这道题上丢的分，九成丢在只写四个字。另有两个次难点：开头段的“点题”被滥用、结尾段的“升华”被滥套。其余三类段位，只给识别标志，不做展开。 主难点占本讲讲解的三分之一还多，后面配三道错答样本，一道一道纠。次难点各给一条辨别办法。 （一）考试怎么问 三种问法，说到底是一回事。 1. 第×段在文中有什么分量？ 2. 开头（结尾）这样写有什么好处？ 3. 这一段删掉行不行？ 三种问法，最后都要落在一句话上：这一段写了什么，它替上下文做了什么。 提示：答题时别急着写“承上启下”。先问自己两句——上文说到哪儿了？下文要从哪儿起？ （二）主难点：中间段承什么、启什么 这道题，十个学生九个写“承上启下”。你问他承的是什么，他答不上来。这就是病根。 错答样本一：这一段承上启下，推动了情节发展。（得 1 分） “承上启下”是结论，不是答案。阅卷老师要看的是：上文说到哪儿，这一段把它收到哪儿；下文要从哪儿起，这一段把它引到哪儿。两句都得说，缺一句扣一半。 示范：《夜宿清水溪》第⑭段写车抛锚、暴雨将至。它把上文“原计划赶到双河镇过夜”收住，又引出下文“大伯相邀、夜宿农家”。 中间段还有两种常被认错的。一种是插叙段。学生一见插叙就写“补充交代背景”，也算半答。补的是谁、哪一段的背景？补完情节往哪儿走？这两句不写，照样扣分。 错答样本二：这一段是插叙，补充交代了背景，丰富了人物形象。（得 2 分） 改法三步：先说它插在哪两件事之间，再说它补的是谁家的什么底细，最后说它为下文哪一步作了准备。 另一种是对比段。这类段不必强答“承上启下”，它的分量在“衬”。用哪一边衬哪一边，衬出了什么，这才是采分点。方向答反，整题皆错。 （三）次难点：开头与结尾的两句套话 开头必答“开篇点题”，结尾必答“升华主题”。这是第二处通病。 错答样本三：开头段开篇点题，引出下文，为下文作铺垫。（得 1 分） 什么时候“点题”成立？标题里的词在开头段真出现了，才叫点题。开头只写天气、只写场景的，点的是氛围，不是题。 什么时候“升华”成立？结尾把前面具体的人事提到一个更大的道理上，才叫升华。只是把话收住、留个余味的，叫收束。 有个笨办法很好用：把结尾那段遮住，看全文的主旨还立不立得住。立不住，是升华；立得住，只是收束。 （四）五类段位，一张清单 位置先认准，再想分量。 开头段：交代背景、定基调、引下文。点题要看标题词有没有出现。 中间过渡段：收上文、起下文。两句各说一句，别只写四个字。 插叙段：补背景、丰人物、铺下文。先说插在哪两件事之间。 对比段：以甲衬乙。说清谁衬谁、衬出什么。 结尾段：收束、呼应、升华。用“遮住法”试一试。 （五）答题模板，三条够用 一：这一段写了……，把上文的……收住，又引出下文的……，写出了……。 二（能否删）：不能删。删了之后，上文的……没了着落，下文的……接不上。 三（首尾）：开头写……，结尾写……，一处……一处……，两相对照，见出……。 （六）三处容易混 段落大意不等于段落分量。大意是写了什么，分量是这些内容替谁做了什么。 过渡不等于插叙。过渡是把两头接上；插叙是中断主线插一段往事，插完还回主线。 “推动情节”不要随手写。情节真往前走了才写；只换个场景的，写“转换场景”更准。 三、精读示范：吴敬梓《范进中举》（节选） 《范进中举》节选自《儒林外史》，是统编教材九年级上册第六单元的课文。节选的是全篇最热闹的一段：范进考了二十多次，终于中举，却在看到报帖的一刻欢喜疯了。这一段里，开头、高潮、过渡三类段落俱全，是学习“段落作用”最好的范本。 【选文】 范进中举（节选） 吴敬梓 到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道：“我有一只生蛋的母鸡，你快拿集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两眼都看不见了。”范进慌忙抱了鸡，走出门去。才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道：“快请范老爷出来，恭喜高中了！”母亲不知是甚事，吓得躲在屋里；听见中了，方敢伸出头来说道：“诸位请坐，小儿方才出去了。”那些报录人道：“原来是老太太。”本家簇拥着要喜钱。正在吵闹，又是几匹马，二报、三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。邻居都来了，挤着看。老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻她儿子。 那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。邻居道：“范相公，快些回去。你恭喜中了举人，报喜人挤了一屋里。”范进道是哄他，只装不听见，低着头，往前走。邻居见他不理，走上来，就要夺他手里的鸡。范进道：“你夺我的鸡怎的？你又不买。”邻居道：“你中了举了，叫你家去打发报子哩。”范进道：“高邻，你晓得我今日没有米，要卖这鸡去救命，为甚么拿这话来混我？我又不同你顽，你自回去罢，莫误了我卖鸡。”邻居见他不信，劈手把鸡夺了，掼在地下，一把拉了回来。报录人见了道：“好了，新贵人回来了。”正要拥着他说话。范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来，上写道：“捷报贵府老爷范讳进高中广东乡试第七名亚元。京报连登黄甲。” 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 老太太慌了，慌将几口开水灌了过来，他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水，众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。” 当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。娘子哭哭啼啼，在厨下收拾齐了，拿在草棚下。邻居又搬些桌凳，请报录的坐着吃酒，商议：“他这疯了，如何是好？”报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得？”众人问：“如何主意？”那人道：“范老爷平日可有最怕的人？他只因欢喜狠了，痰涌上来，迷了心窍。如今只消他怕的这个人来打他一个嘴巴，说：‘这报录的话都是哄你，你并不曾中。’他吃这一吓，把痰吐了出来，就明白了。”众邻都拍手道：“这个主意好得紧，妙得紧！范老爷怕的，莫过于肉案子上胡老爹。好了！快寻胡老爹来。他想是还不知道，在集上卖肉哩。”又一个人道：“在集上卖肉，他倒好知道了；他从五更鼓就往东头集上迎猪，还不曾回来。快些迎着去寻他。” 【注释】①报录人：向考中的人报喜讯的人。②央及：恳求，请求。③草标：插在物品上的草棍，作为出售的标志。④道是：以为是。⑤顽：同“玩”，嬉闹，玩笑。⑥报帖（tiě）：旧时向升官或科举得中的人家送去的喜报。⑦亚元：乡试中举，第一名称解元，第二名称亚元，这里是报子对举人的恭维性称呼。 （选自统编教材九年级上册第六单元《范进中举》，吴敬梓作，有删改） 【批注】 批注一：“家里没有早饭米”“饿的两眼都看不见了”，开头两句先把穷写足。学生常把这段的作用写成“交代背景”，其实它更狠的一手在后头。穷得越真，中举的喜越荒诞。 批注二：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的”，不写心情，只写动作。一个读书人抱着鸡在集上等人问价，窘迫自己会说话。 批注三：“范进道是哄他，只装不听见”，邻居来报喜，他偏不信。这一停，把喜悬在半空。学生读到这里往往一带而过，其实这是全篇最要紧的一处顿。 批注四：“众邻居劝道……再为商酌”，这一段把慌乱收住，转到怎么治疯上。承的是发疯，启的是胡屠户出场。只写“承上启下”四个字，这一段的活儿就白干了。 【赏析示例】 例1　第一段写“家里没有早饭米”，这一段有什么分量？ 【答案】 【A 层】先定位：这是开头段，任务是交代处境、定下基调。【B 层】它写出范进中举前断炊的窘境，把上文的“穷”交代清楚，又为下文“抱鸡去集上卖”铺好路；穷得越真，后面中举的喜越显荒诞。【C 层】再加一句：这一段的狠处，在于用极贫托极喜，讽刺的力道从这里起。 【详解】 学生最容易只写“交代背景”，那只是第一层。开头段的价值，多半在它与后文形成的落差里。落差是什么，要说出来。 例2　第三、四段写范进发疯，这两段在文中起什么作用？ 【答案】 【A 层】先定位：这是全篇的高潮，在中间偏后。【B 层】它写范进看报帖后拍手、大笑、跌倒、飞跑，把喜极而疯的丑态写足；上承卖鸡、报喜的铺垫，下启众人商议治疯、胡屠户打嘴巴。　【C 层】补一句：以疯写制度，把科举对人的戕害推到极处。 【详解】 高潮段别只答“推动情节”。推动了什么、往哪儿推，要说清。只写四个字，等于没答。 例3　第四段末尾写众邻居劝老太太“不要心慌”，这一段有什么作用？ 【答案】 【A 层】先定位：这是过渡段，夹在发疯与治疯之间。【B 层】它写众人由惊慌转为商议，拿蛋、拿米、搬桌凳，一面安顿报子，一面想法子；上承发疯的慌乱，下启请胡屠户出场。　【C 层】补一句：众人的热络里带着世故，正是作者要刺的世态。 【详解】 过渡段的答法是“承上启下加具体”。承的是什么、启的是什么，各用一句话说清。只写四个字，阅卷老师没法给分。 四、阅读训练 下面三篇均由各地阅读材料改编，按难度由易到难排列。每篇五道小题，全部围绕段落作用设置，覆盖开头段、结尾段、过渡段、插叙段、对比段五个落点。做题时请按“定段位—析内容—说结构”三步落笔，先写写了什么，再写起了什么作用。 （一）叫卖：一座城市的温情微吟　【★★☆　基础达标】 谢伟 本题满分：16分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①在许多大城市已经不大听得到小贩的叫卖声了，但成都的街巷里却还热闹，尤其玉林这一片，从早到晚都像在进行着一种叫作“叫卖”的非物质文化遗产展演： 盐水煮花生——，五香豆腐干儿—— 菊花——金银花——胖大海哎——哟—— 磨刀——磨菜刀剪刀—— ②声音由远及近，反复着，然后依依渐次远去。那尾音还游丝一般地轻舞着，另一个悠远的声音又叠加上去，首尾相接，不绝如缕。 ③小贩叫卖的声音在古书中被形容为“吟叫百端”。一个“吟”字画出了声音的起伏线谱，轻重长短、虚实收纵，是带着旋律的声音艺术。短短几个字，不但要韵味悠长，让人觉得舒服，还得要勾起人们的消费欲望，那自是一套了得的本事。 ④各地的方言让小贩一吆喝，就有了鲜明的地域风韵。在江南，软糯的吴音可以吟出宋词的清韵：“水红菱嘞——水红菱要吗？” ⑤住在江南的日子里，清早，总会飘来一个女子柔软清灵的叫卖声，那细细柔柔的声音像是雨后擦地而过的微风，湿漉漉地在小巷回旋，然后飘挂在翘角的屋檐上，久久荡着。 ⑥而老北京的叫卖更具艺术感。这活儿大多是老爷们儿干的，宏声大嗓，却悠然作韵，京腔里透着惯常的自信：“吃来呗，沙瓤的，闹块咧！”卖西瓜的一嗓子出去，声调婉转，平仄起伏，有京韵大鼓的韵调。年少时，我在皇城根儿下住过，那时的北京城，红墙蓝天，鸽群飞掠，哨音长长，绿杨深处胡同里飘出一两声悠远模糊的叫卖，那味儿是让人忆起来也会销魂儿的。只是，如今京城的叫卖渐渐由一种生活形态转变成了招揽游客的文艺演出。 ⑦我们玉林这一片的叫卖则还是原生态的、活着的、川味儿的声音艺术。玉林接纳了操着川内各地方言的小贩，他们在这里聚集，叫出不同的音韵风味来。川东、川北的，语调舒缓，尾音带着弯儿：“醪糟儿——，粉——子醪糟儿——”，音调富于变化，旋律感极强。川南的则直接、短促：“豆花儿！胆水豆花儿！”字字铿锵，颗粒饱满，不加修饰，朴拙自然。而成都本地的，自是柔婉亲切，如丝般顺滑：“凉糕——凉粉儿——凉皮——”。在玉林的叫卖，不管哪种风韵，不管何种力度，基本都是独词独句，将货品名字直端端道来，率性、爽直，这是川人的性格。 ⑧我住进玉林是十九年前的事了。那时，有个川北口音的男子每天清晨都会在楼下叫卖发糕。他的声音实在好听，感觉他只是轻轻一张嘴，声音就能“打远儿”。但从我的楼上看不到他经过的那条小巷，我便不曾见过他。我猜想，他该有四十多岁了，这些年风雨无阻地叫卖，断然不是为了炫耀他的“中国好声音”，只为养家糊口。他多半会有两个孩子需要供养，有双亲需要赡养，为了他们，他一刻也不曾松懈。 ⑨有段时间我凌晨两三点才能入睡，但他早晨一嗓子就会将我的梦境挑破。家人心疼我，就对着他一通斥责。我赶紧制止，说大家都是在讨生活，不容易的，都别相互为难了，我可以换个房间睡觉的。可自那以后，就再也没听到过他的吆喝了，这让我心里愧痛。我企望着没有耽误他的买卖，没有影响他供养孩子，赡养老人。 ⑩玉林飘荡着叫卖声的世俗生活总是令我迷恋，它充满了人间烟火的味道，是“生物多样性”的样板。小贩的叫卖总是把真实的日子味儿送进户牖，提醒着我们人生之苦乐。这叫卖是嚷嚷市声中最动听的声响，是一座城市温情的微吟。 ⑪“收——旧家——具——哟——，收——废报——纸——” ⑫在楼上埋头读书，忽地传来一声吆喝，我瞬间想起家里有一大堆不要的旧书刊可以换点小菜钱，就冲着楼下大喊一声：“喂——等到，卖废纸！” （选自《成都·锦城诗酒花》，有删改） 1. 文章开头罗列几种叫卖声，这样开头有什么作用？（4分） 2. 第④至⑥段写江南与老北京的叫卖，有什么作用？（4分） 3. 第⑧段写“我”猜想卖发糕男子的境况，能否删去？（3分） 4. 第⑨段写“再也没听到过他的吆喝了”，起什么作用？（3分） 5. 结尾两段再写叫卖声，这样收束有什么好处？（2分） 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它与开头的关系。【B 层】与开头呼应，首尾圆合。开头是听别人叫卖，结尾是“我”应声去卖废纸，由听到应，作者从旁观者变成市声中的一员。【C 层】补一句：以一嗓子吆喝收束，余音不绝，把“温情的微吟”落到实处。 【详解】 结尾常答“总结全文、升华主题”。本题的妙处在“由听到应”，要写出来。 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它与开头的关系。【B 层】与开头呼应，首尾圆合。开头是听别人叫卖，结尾是“我”应声去卖废纸，由听到应，作者从旁观者变成市声中的一员。【C 层】补一句：以一嗓子吆喝收束，余音不绝，把“温情的微吟”落到实处。 【详解】 结尾常答“总结全文、升华主题”。本题的妙处在“由听到应”，要写出来。 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它与开头的关系。【B 层】与开头呼应，首尾圆合。开头是听别人叫卖，结尾是“我”应声去卖废纸，由听到应，作者从旁观者变成市声中的一员。【C 层】补一句：以一嗓子吆喝收束，余音不绝，把“温情的微吟”落到实处。 【详解】 结尾常答“总结全文、升华主题”。本题的妙处在“由听到应”，要写出来。 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它与开头的关系。【B 层】与开头呼应，首尾圆合。开头是听别人叫卖，结尾是“我”应声去卖废纸，由听到应，作者从旁观者变成市声中的一员。【C 层】补一句：以一嗓子吆喝收束，余音不绝，把“温情的微吟”落到实处。 【详解】 结尾常答“总结全文、升华主题”。本题的妙处在“由听到应”，要写出来。 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它与开头的关系。【B 层】与开头呼应，首尾圆合。开头是听别人叫卖，结尾是“我”应声去卖废纸，由听到应，作者从旁观者变成市声中的一员。【C 层】补一句：以一嗓子吆喝收束，余音不绝，把“温情的微吟”落到实处。 【详解】 结尾常答“总结全文、升华主题”。本题的妙处在“由听到应”，要写出来。 （二）又见槐花白　【★★★　能力提升】 王明侠 本题满分：16分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①在春的斜阳里，又见槐花白。城市绿化带里的洋槐擎着疏落的花穗，洁白的花穗，像美人发间的珠钗，风过时，零星的甜香忽远忽近，总让我想起童年那片翻涌的槐花海。 ②老家门前原是一片河滩，不知何年何人栽下百十棵洋槐树。树干粗粝如祖父的手背，枝条却温软地垂向大地。清明刚过，青玉般的嫩芽间便迸出米粒似的花苞，待到谷雨前后，整片林子成了雪砌的宫殿。千万朵槐花攒成璎珞，低垂的花枝几乎触到孩童的头顶，人在林间走，仿佛游在奶白色的大海里。 ③蜜蜂是最早的访客。天还未亮，嗡嗡声便裹着露水漫进窗棂。我常趴在掉了漆的窗台上看它们穿梭，金黄的绒毛沾满花粉，后腿鼓胀如两粒琥珀。这时母亲总会拍拍我的后脑勺：“莫惊了采蜜的师傅。”她总说蜜蜂是花神的使臣，采够九千九百九十九朵花才会归巢。 ④放学的路原是枯燥的黄土道，可到了槐花飘香的季节便成了童话里的秘境。书包在身后拍打着屁股，我故意放慢脚步，任细碎的花瓣落满肩头。有时仰头看天空，层层叠叠的花影筛下斑驳的光，恍惚间自己也成了枝头的一串白花。风起时整片林子簌簌作响，花穗碰着花穗，窃窃说着我听不懂的蜜语。有次竟撞见两只玩耍的小刺猬，毛绒似的小东西被惊得四散滚逃，带刺的背上带着几朵槐花。我还会勇敢地爬上颤颤巍巍的枝杈，近距离地仔细观察那诱人的香源和银针似的花蕊，忍不住抓住那刚盛开的一串，一把捋下来，塞进嘴里大快朵颐。 ⑤采槐花是件很快乐的事。清晨，母亲挎着竹篮儿来到了槐树林，她专挑将开未开的花苞，说这种才是最甜的。我踩着木梯帮忙，指尖触到凉津津的花串，麻利地摘下一串串的风铃。母亲在树下接着，她轻轻地撸下洁白的花朵，不一会儿，就撸满了一整篮儿。我偶尔失手碰落整簇花穗，纷纷扬扬像下了一场小雪，母亲赶忙说：“小心些，留些给蜜蜂做午餐吧。”蒸槐花要拌玉米面，上屉时垫着碧绿的白菜叶。灶膛里的柴火哔剥作响，水汽混着花香在院里游走。待笼盖掀开，翡翠般的菜叶衬着白玉似的槐花，淋上香醋蒜汁儿，能把隔壁孩童都馋了来。最妙的还是槐花馅包子，母亲总在面皮上捏出十二道褶，说是对应着十二个月的圆满。咬破薄皮的刹那，清甜的汁水涌出来，连舌根都浸着春意。 ⑥几度春风，槐花了又白。离开家乡后，忙碌穿梭在繁华的城市，偶尔想起故乡的那片花海，不禁有些怅惘。每到春天，城市的市场也有新摘的槐花售卖，塑料袋上印着“家乡味道”。买回家如法炮制，蒸出来的却蔫头耷脑，失了那份水灵劲。去年特意驱车几十里去城外野林，满树槐花倒是开得热闹，可林间少了老树虬枝的韵致，水泥步道太过齐整，连蜜蜂都带着工业化的匆忙。 ⑦前几日收到老家妹妹寄来的槐花蜜。层层报纸裹着的玻璃瓶里，槐花蜜凝如琥珀。旋开瓶盖的刹那，四十年前的春风忽然推窗而入。我分明看见母亲站在槐林深处，系着一个干净的蓝布围裙，她采花的手势还那样轻，像在触碰易碎的时光。 ⑧原来有些芬芳早已扎根在血脉里。高楼大厦割裂了四季，可每逢槐香浮动时节，记忆仍会发芽抽枝，疯狂地冒出来。那些与槐花有关的时光，那些岁月深处的人和事，都化作年轮里的蜜，在某个猝不及防的时刻，突然甜醒沉睡的乡愁。 （选自《文学天地》，有删改） 1. 第①段在全文中有怎样的作用？（4分） 2. 第⑥段写城市槐花与城外野林，有什么作用？（4分） 3. 第⑦段写妹妹寄来槐花蜜，这一段起什么作用？（4分） 4. 第⑤段写母亲采槐花、做槐花饭，有什么作用？（2分） 5. 结尾段“有些芬芳早已扎根在血脉里”有什么作用？（2分） 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它点了什么。【B 层】“芬芳”由槐花香写到记忆与乡愁，“扎根在血脉里”说明这份情感已成生命的一部分；与开头“又见槐花白”呼应，与第⑥段的城市槐花形成对照。【C 层】补一句：由具体槐花升华为普遍的生命体验。 【详解】 结尾忌只写“升华主题”。升华到哪里去，要说清。 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它点了什么。【B 层】“芬芳”由槐花香写到记忆与乡愁，“扎根在血脉里”说明这份情感已成生命的一部分；与开头“又见槐花白”呼应，与第⑥段的城市槐花形成对照。【C 层】补一句：由具体槐花升华为普遍的生命体验。 【详解】 结尾忌只写“升华主题”。升华到哪里去，要说清。 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它点了什么。【B 层】“芬芳”由槐花香写到记忆与乡愁，“扎根在血脉里”说明这份情感已成生命的一部分；与开头“又见槐花白”呼应，与第⑥段的城市槐花形成对照。【C 层】补一句：由具体槐花升华为普遍的生命体验。 【详解】 结尾忌只写“升华主题”。升华到哪里去，要说清。 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它点了什么。【B 层】“芬芳”由槐花香写到记忆与乡愁，“扎根在血脉里”说明这份情感已成生命的一部分；与开头“又见槐花白”呼应，与第⑥段的城市槐花形成对照。【C 层】补一句：由具体槐花升华为普遍的生命体验。 【详解】 结尾忌只写“升华主题”。升华到哪里去，要说清。 【答案】 【A 层】这是结尾段，先看它点了什么。【B 层】“芬芳”由槐花香写到记忆与乡愁，“扎根在血脉里”说明这份情感已成生命的一部分；与开头“又见槐花白”呼应，与第⑥段的城市槐花形成对照。【C 层】补一句：由具体槐花升华为普遍的生命体验。 【详解】 结尾忌只写“升华主题”。升华到哪里去，要说清。 （三）借马　【★★★★　拓展挑战】 王培静 本题满分：18分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①新上任的村支书申明为创办村史馆向村民征集文物。呼吁大家把家中“有故事的宝物”捐出来，将来后辈从外边回乡，看到这些也好有个念想。 ②正好快过年了，在外打工的人回来的多，要是平常，村里老弱病残，想捐献也难搬过来。通过宣传，半个月的时间，老大队部的院子里就摆满了旧物件。申明叫来镇文化馆的同学华子，华子笑着说：“行呀，老同学，动作够神速的，机会抓得也好，真不错！等过了年，把老照片和文字做成喷绘挂上墙，东西分类摆好，做好灯光，就差不多了……” ③这天回到家中，申明和父亲说起这件事，父亲也满意地点头。 ④父亲说：“我给你讲个故事吧，那是新中国成立前的事。有一天，八路军部队路过山里的村庄，正好天黑了，部队想在村里住下，班长找到村里的保长说明了情况。保长看是八路军，说话这么客气，找村里的几个长辈商量了一下，就答应了下来。他领着战士一家家地敲门，你家俩、他家仨地都安排住了下来。最后他把班长和剩下的两名战士领到自己家，叫家人给他们做饭吃。班长说：‘我们带着粮食呢，借我们锅用一下就行了，大家日子都紧巴，都不容易。’等他们喝粥时，保长让家人端出了咸菜给他们。那天晚上，保长和班长聊了很久……” ⑤第二天早上离开时，战士帮借住的人家打扫了院子，挑了水。班长对保长说：“本来打扰大家就很难为情了，可还有一事得求您帮忙，我们要尽快走出山区跟大部队会合，但行李太重，影响行军速度，想借匹马。您放心，我可以给您打借条，一定会还的。” ⑥保长思考了片刻，出去不大一会儿，牵着一匹马回来了，说：“借条不用了，马你们先用吧。” ⑦那马可是保长家为数不多的牲口，农忙时能顶个劳力呢。 ⑧半年，没动静；一年，还是没动静。一年半后的一天，马竟然回来了，背上驮着一袋粮食，身后还跟着一个半大的小马驹。一家人喜出望外。保长从粮食袋子里找到了一封感谢信…… ⑨“当时的那个保长就是你爷爷。”说到这儿，父亲长长舒了口气。 ⑩“谢谢爸，您今天给我上了重要的一课，让我知道了爷爷的故事……”申明说，“爸，还想问您一件事，镇里的养老院是您捐资建的吧，这事连我都不知道，您保密工作做得够好的。”父亲没有正面回答，拍了拍申明的肩膀，说：“你小子不也自掏腰包给村里改造了自来水塔？”说罢，父子俩相视而笑。 ⑪不一会儿，父亲从卧室拿出一个小包裹，一层层打开。申明好奇地睁大了眼睛，不知是什么好东西。原来，包裹里是一副旧马掌。 ⑫父亲说：“这件‘宝贝’捐给村史馆吧，别忘了把借马的故事讲给大家听啊。” （选自《中国纪检监察报》，有改动） 1. 第④至⑧段写父亲讲述爷爷借马的故事，这部分在文中有什么作用？（4分） 2. 第⑦段单独一句“那马可是保长家为数不多的牲口”，有什么作用？（4分） 3. 第⑨段“当时的那个保长就是你爷爷”独立成段，有什么作用？（3分） 4. 第⑪段“原来，包裹里是一副旧马掌”这一处安排有什么妙处？（4分） 5. 文章以“借马”为题，结尾却写捐马掌，这样安排有什么作用？（3分） 【答案】 【A 层】先看题与尾各写了什么：题写借马，尾写捐马掌。【B 层】借马是爷爷那一代的事，捐马掌是父亲这一代的事，而“把故事讲给大家听”又交给了申明。一匹马、一副马掌，串起三代人的选择。【C 层】补一句：题与尾互为表里，共同托出信义与家风的传承。 【详解】 答“首尾呼应”只对了形式。呼应的内容是什么，必须说。 【答案】 【A 层】先看题与尾各写了什么：题写借马，尾写捐马掌。【B 层】借马是爷爷那一代的事，捐马掌是父亲这一代的事，而“把故事讲给大家听”又交给了申明。一匹马、一副马掌，串起三代人的选择。【C 层】补一句：题与尾互为表里，共同托出信义与家风的传承。 【详解】 答“首尾呼应”只对了形式。呼应的内容是什么，必须说。 【答案】 【A 层】先看题与尾各写了什么：题写借马，尾写捐马掌。【B 层】借马是爷爷那一代的事，捐马掌是父亲这一代的事，而“把故事讲给大家听”又交给了申明。一匹马、一副马掌，串起三代人的选择。【C 层】补一句：题与尾互为表里，共同托出信义与家风的传承。 【详解】 答“首尾呼应”只对了形式。呼应的内容是什么，必须说。 【答案】 【A 层】先看题与尾各写了什么：题写借马，尾写捐马掌。【B 层】借马是爷爷那一代的事，捐马掌是父亲这一代的事，而“把故事讲给大家听”又交给了申明。一匹马、一副马掌，串起三代人的选择。【C 层】补一句：题与尾互为表里，共同托出信义与家风的传承。 【详解】 答“首尾呼应”只对了形式。呼应的内容是什么，必须说。 【答案】 【A 层】先看题与尾各写了什么：题写借马，尾写捐马掌。【B 层】借马是爷爷那一代的事，捐马掌是父亲这一代的事，而“把故事讲给大家听”又交给了申明。一匹马、一副马掌，串起三代人的选择。【C 层】补一句：题与尾互为表里，共同托出信义与家风的传承。 【详解】 答“首尾呼应”只对了形式。呼应的内容是什么，必须说。 五、方法总结 这五条，记住了够用 一、先定位，再想分量。开头、中间、结尾、插叙、对比，位置认错，答得再细也白搭。 二、承上启下要落地。上文说到哪儿、下文从哪儿起，两句话各说一句。 三、删一删，试一试。问自己删了它哪儿会塌，塌的地方就是它的分量。 四、套话少写。“点题”“升华”用之前，先看看标题词出现了没有、遮住结尾主旨还立不立。 五、答案里要有原文。说不出是哪一段哪一句，这个答案多半是空的。 落笔格式 这一段写了……，把上文的……收住，又引出下文的……，写出了……。 本讲三道训练题的答案都按这个格式写。做完对照一遍，看自己有没有漏掉“收住”或“引出”其中一句。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $