2.1 我们的呼吸与消化（课件）科学教科版四年级上册

1 我们的呼吸与消化 教科版四年级上册 第二单元 知道呼吸和消化共同帮助人体维持生命活动。 能通过憋气、深呼吸等体验，说出呼吸和消化有关的身体感受。 建立对人体内部器官的探究兴趣，可以为呼吸道、消化道疾病预防做科普宣传。 01 02 03 学 习 目 标 我们每天都要进食，每时每刻都在呼吸。食物和空气帮助我们维持生命活动。 情 境 导 入 深呼吸、吞咽…… 我们还有过哪些与呼吸和消化有关的生活体验？ 聚焦 呼吸相关：跑步后大口喘气、游泳时憋气、感冒鼻塞时用嘴呼吸、闻到香味深吸一口气。 消化相关：肚子饿了咕咕叫、吃饱后肚子胀、嚼口香糖吞咽、妈妈说 “细嚼慢咽”。 新 课 探 究 活动 1：你经历过憋气、深呼吸吗？你体验过呼吸困难吗？ 体验一：憋气 深吸一口气后，捏住鼻子闭嘴，坚持到忍不住再松开。 探索 憋气几十秒后就会觉得胸口发闷、头晕、忍不住想吸气，说明人离不开空气，呼吸一旦停止，身体很快就会难受。 新 课 探 究 活动 1：你经历过憋气、深呼吸吗？你体验过呼吸困难吗？ 体验二：深呼吸 把手放在胸口，慢慢吸气，再慢慢呼气。 探索 吸气时胸部向外扩张、鼓起；呼气时胸部回落。说明呼吸时胸腔在起伏。 新 课 探 究 活动 2：关于食物消化，我们有哪些生活体验？ 探索 肚子饿时，人会感觉没有力气，有时候肚子会咕咕叫。 吃得太多时，肚子胀、不舒服，甚至打嗝。 新 课 探 究 活动 2：关于食物消化，我们有哪些生活体验？ 探索 如果吃了不干净或者太凉的东西，肚子会疼、会拉肚子。 细嚼慢咽吃饭，肚子会很舒服；如果狼吞虎咽，很容易不舒服。 新 课 探 究 活动 3：关于呼吸与消化，我们还知道什么？把已知知识整理成思维导图： 探索 一呼一吸算一次呼吸 食物消化要经过胃和肠道 人用鼻子呼吸 食物消化吸收 后产生的废物 会被排出去 呼吸 消化 运动后呼吸会变快；人睡觉时也在呼吸；肺活量有大有小。 牙齿把食物嚼碎；小肠吸收营养；大肠储存粪便。 新 课 探 究 1. 我们有过哪些跟呼吸与消化有关的生活体验？身体有什么不同的感受？ 呼吸相关：憋气会胸闷头晕；深呼吸胸口起伏；跑步后大口喘气；鼻塞时呼吸困难。 消化相关：饥饿时肚子咕咕叫、没力气；吃撑了肚子胀；拉肚子时肚子痛。 共同点：呼吸和消化都是自动进行、不用刻意提醒的生命活动，但一旦出问题，身体马上会给出信号。 研讨 新 课 探 究 2. 我们想研究关于呼吸与消化的哪些问题？ 研讨 为什么运动后呼吸会变快？ 食物在我们肚子里是怎么一步步被消化的？ 吃饭时说话为什么容易呛到？ 哪些食物好消化，哪些食物不好消化？ 怎样做才能保护我们的呼吸器官和消化器官？ 新 课 探 究 班级记录单：想研究的问题 研讨 想研究的呼吸问题 想研究的消化问题 呼吸对人体有什么用？ 胃是怎样消化食物的？ 空气是怎样进入我们身体的？ 食物消化后，残渣是怎样排出体外的？ 运动后呼吸为什么会变快？ 食物在身体里经过了哪些地方？ 人不呼吸能活多久？ 为什么吃太多会肚子疼？ 呼出的气体里有什么？ 小肠为什么能吸收营养？ 新 课 探 究 学习并收集呼吸与消化的相关资料，为在学校或社区开展预防呼吸道和消化道疾病的科普活动做好准备。 拓展 方式 做什么 制作宣讲手册或画册 画一画呼吸器官、消化器官，写上健康提示 创作绘本 编一个 “空气旅行记” 或“食物历险记”的小故事 展演科普剧 演一演细菌是怎么从嘴或鼻子进入身体的，我们该怎样预防 新 课 探 究 拓展 新 课 探 究 一、呼吸和消化是维持生命的两大基本活动：呼吸让空气进入身体，消化让食物变成营养，二者每时每刻都在自动进行。 二、身体会用各种感受告诉我们它的状态：憋气胸闷说明需要空气，肚子咕咕叫说明需要食物，吃撑腹胀说明消化负担过重。 三、养成良好的卫生、饮食习惯，保护呼吸器官和消化器官，预防呼吸道、消化道疾病。 课 堂 总 结 谢谢！ $