第二单元第3课《生活中的色彩》课件 2026-2027学年湘美版美术九年级上册

生活中的色彩 湘美版 · 九年级上册 · 第二单元《动人的色彩》· 第 3 课 从家乡取色，为生活配色 —— 今天，我们把色彩用到日子里 第 3 课 · 应用 【开场 · 约 30 秒】同学们，前面两节课我们把色彩拆开看过：第一课认识它会有哪些变化，第二课看画家怎么用光色说话。今天换一个角度——不看颜色本身，我们看"日子里的颜色"。 【出示课题】《生活中的色彩》。这是本单元的第三课，也是收官一课。今天每个小组都要交一张《我的家乡色彩小稿》。 【材料准备】课本、速写本、彩铅或水彩、铅笔、橡皮。没带齐的同学跟同组同学合看一份，铃响后不要再下位借东西。 【定规矩】这节课动手一共十九分钟，不看谁画得快，看谁的配色讲得出道理。 这节课怎么走 六站 · 40 分钟 1 起航 读目标，说说家乡的颜色 3′ 2 寻色 自然与生活里找色彩 7′ 3 配色 对比协调、主辅点缀、留白 8′ 4 试色 看示范，做一分钟小练 4′ 5 创色 动手画《我的家乡色彩小稿》 15′ 6 展色 贴出来，评一评，收三句话 3′ 【约 1 分钟】先看路线图。六站，四十分钟，动手时间占了十九分钟——小练四分钟、正稿十五分钟。 【带读一遍】起航、寻色、配色、试色、创色、展色。 【提醒三件事】一、中间珊瑚红那一段是最长的十五分钟，到点就停笔；二、今天所有的问题都围绕"怎么把颜色摆好看"；三、每组四人，一人一岗，谁都不许闲着。 【提问收束】有同学看到"配色"这一站会紧张，觉得那是有天赋的人做的事。今天我要证明给你们看：配色是可以学的、有方法的。 单元里的一站：从“认识色”到“用色” 01 色彩的变化 认识色相、明度、纯度—— 知道颜色在哪些方向上变 02 画布上的阳光 看印象派怎么用光和色—— 学会用色彩表达感受 03 生活中的色彩 把色彩放回日子与家乡—— 采集、提炼、搭成小稿 今天 【约 40 秒】看这三张卡。第一课，我们把色彩拆开，认识它的三个方向——色相、明度、纯度；第二课，看印象派的画家怎么用光和色说话；今天这一课是收官，把学到的东西放进生活与家乡。 【强调落点】所以今天的作业不是"画得像"，而是"配得好、讲得出"。 【追问一句】为什么教材把"生活中的色彩"放在最后一课？（给学生三秒思考）因为学色彩最终不是为了认颜色，是为了让身边的东西变好看。 这节课要带走什么 知 认识原色、间色、复色， 说清冷暖与对比的差别 行 会从生活中采集色彩， 用主·辅·点缀三色搭小稿 情 发现家乡的色彩之美， 愿意做生活的色彩发现者 重点　采集生活色彩，用主色·辅色·点缀色完成一幅配色协调的小稿 难点　让画面协调又不单调：控制三色的比例，并给画面留出空白 【约 1 分钟】三行目标，一个重点一个难点。 【读目标】知：认识原色、间色、复色，说清冷暖与对比的差别；行：会从生活里采集色彩，用主色、辅色、点缀色搭出一张配色协调的小稿；情：发现家乡的色彩之美。 【读重点】重点在"行"——采集和搭配，这是今天要练到手的能力。 【读难点】难点在比例和留白。你们最容易犯的错是画得满、画得花，颜色用得比想的多。今天我们就拿"六三一"和"留白"专门治它。 【动作】请把重点和难点两行抄到速写本第一页，写完举手示意。 四十分钟怎么走 动手 19 分钟 起航 3′ 寻色 7′ 配色 8′ 试色 4′ 创色 15′ 展色 3′ 0′ 40′ 不拖堂 创色到点就停笔 不打岔 讲只讲 15 分钟 不空手 下课时每人一张稿 【约 40 秒】时间条是按分钟画的，一眼就能看出哪一段最长——中间那段珊瑚红，就是你们动手的十五分钟。 【读一遍节奏】起航三分、寻色七分、配色八分、试色四分、创色十五分、展色三分。 【三个"不"】不拖堂：创色到点就停笔；不打岔：我讲的部分加起来不超过十五分钟；不空手：下课铃响时，每人手里要有一张稿。 【提示】如果中途节奏慢了，被压缩的是我讲的"辨色"部分，绝不会压缩你们动手的时间。 ? 你的家乡， 是什么颜色的？ 别急着说一个词。想一想： 清早的雾、屋顶的瓦、田里的稻、 桌上的菜、墙上的画——哪一块颜色最像你家？ 先说看到的 再说像什么 最后说为什么 【约 1 分钟 · 同桌互说】先不举手。请同桌两个人互相说一句：我家最像什么颜色。 【明确要求】说清三件事——你看到的是什么、它让你想到什么、为什么这个颜色让你想到家。 【巡视提示】听两组，选一个说得具体的准备展示。特别是提到具体物件的（比如"灶台的青砖""晒谷场上的金黄"），等一下请他重复一遍。 【收口】颜色不是书本上的概念，它是你每天看见的东西。今天我们就从这些颜色开始，先去找色。 寻 色 第一站 · 从自然里、从日子里，把颜色找出来 第一站 【过渡 · 约 20 秒】第一个问题：颜色从哪里来？很多同学会说"从颜料管里来"。不对——颜色是先有、后画的，大自然才是最大的调色盘。 【进入第一站】我们先去两处：自然里，和日子里。 【纪律提示】接下来两页信息比较密，请把速写本翻开放在桌面右上角，随时准备记。 自然里找色彩 重点｜四季就是一本活的色彩教材 春　嫩绿 黄绿·芽白·淡粉 夏　浓绿 深绿·湖蓝·亮白 秋　金黄 赭黄·橘红·稻金 冬　素白 青灰·冷白·墨蓝 【约 1.5 分钟】抬头看这张图——同一条路，一年里换了四套颜色。 【带读四季色】春天嫩绿，黄绿、芽白、淡粉；夏天浓绿，深绿、湖蓝、亮白；秋天金黄，赭黄、橘红、稻金；冬天素白，青灰、冷白、墨蓝。 【追问】为什么会变？因为光照和温度变了。所以颜色从来不是固定的，它跟着环境和时间走。 【活动衔接】现在请你转头看看窗外，说出你今天看到的三种颜色。谁先说？（两人回答即可收） 生活里找色彩 衣服 同一件白衬衫，配什么裤子最精神？ 饭菜 一桌菜的颜色，为什么荤素要岔开摆？ 屋子 墙面、地板、窗帘，谁是主角谁是配角？ 路上 店招、公交、路牌，哪一处配色最舒服？ 重点｜生活中的色彩，从来不是随便摆的 【约 2 分钟】自然给了我们底色，人又把颜色请进了日子。衣食住行，处处都有配色的讲究。 【逐行读】衣服：同一件白衬衫，配什么裤子最精神？饭菜：一桌菜的颜色，为什么荤素要岔开摆？屋子：墙面、地板、窗帘，谁是主角谁是配角？路上：店招、公交、路牌，哪一处配色最舒服？ 【点名两名学生】说说你身上今天最舒服的一处颜色搭配，为什么舒服？ 【板书】衣服、饭菜、屋子、路上——这就是"生活的调色盘"。 色彩三兄弟 原色 · 间色 · 复色 —— 谁是谁的“亲戚” 原 原色 红 黄 蓝 调不出来的三个“祖宗色”， 其他颜色都由它们调出来 间 间色 橙 绿 紫 两种原色一兑就成： 红+黄=橙，黄+蓝=绿，红+蓝=紫 复 复色 多种混合 间色再相调、或混入灰： 颜色变“沉”、变“稳”、变“旧” 重点　记住这条链：原色 → 间色 → 复色，越往后越“沉” 【约 2 分钟】三兄弟，认一认。 【原色】红黄蓝最纯、最亮，而且调不出来，所以叫原色。 【间色】两种原色一兑就成：红加黄是橙，黄加蓝是绿，红加蓝是紫。 【复色】间色再相调，或者混一点灰，就成了复色。注意——复色的特点不是"灰"，是"沉"。做旧、做沉稳的底色，都靠复色。 【关键一句】记住这条链：原色到间色到复色，越往后越沉。 【当堂检测】请说出"橙色"是怎么来的、"墨绿"大概属于哪一类。 色彩的脾气 重点｜冷与暖相对，对比色最跳 冷 色 蓝 · 青 · 紫 安静 · 远 · 清 · 凉 暖 色 红 · 橙 · 黄 热闹 · 近 · 暖 · 甜 对比色：色相环上正对面的一对 红—绿　黄—紫　蓝—橙，碰在一起最“跳”，也最容易打架。 用得好，画面精神；用得乱，画面吵人。 【约 2 分钟】颜色是有脾气的。 【冷色】蓝、青、紫，让人安静、觉得远、觉得凉。 【暖色】红、橙、黄，让人兴奋、觉得近、觉得暖。 【手势演示】我手里拿一张红纸和一张绿纸，靠近——同学们的眼睛是不是有点跳？这就是对比色。 【对比色】色相环上正对面的一对：红配绿、黄配紫、蓝配橙。它们碰在一起最跳，也最容易打架。 【结论】对比色不是不能用，是不能乱用：一对就够了，多了就吵。画面会变得"吵人"。 配 色 第二站 三个色块，摆对比例， 画面就立住了。 第二站 · 配色 【过渡 · 约 30 秒】颜色找到了，接下来是最关键的一步：怎么把它们摆在一起。 【点题】配色的本事不在"用多少颜色"，而在"每种颜色占多大地方"。 【预告三件事】这一站我们学三件事：对比与协调、主色辅色点缀、留白透气。学会这三件，你们手里的稿子就立得住。 对比，还是协调 重点｜两条路都能走，但别同时走 对 比 颜色拉得越开，画面越精神 红配绿、黄配紫——用在“点睛”的地方 协 调 颜色靠得越近，画面越安静 同类色、邻近色——用在“底子”的地方 所以 底子走协调，亮点走对比 底色安静，一处跳出来，画面最好看 【约 2 分钟】配色就两条路。 【对比】把颜色拉开——跳、精神。用在"点睛"的地方。 【协调】把颜色靠拢——静、舒服。用在"底子"的地方。 【关键】不要同一张画里又对比又协调，会乱。正确做法是：底子走协调，只留一处跳出来。 【生活举例】看你们的校服：大面积是一种颜色，只在领口或校标上跳一点。这就是"底子协调、点缀对比"。 【追问】如果整件校服都是撞色的，好看吗？为什么？（引出下一页的比例） 主色 · 辅色 · 点缀色 配色比例 6 : 3 : 1 —— 一个最好记的口诀 主色 60% 定调子 辅色 30% 托住主色 点缀 10% 提神 重点　点缀色只占一成，但它是全画的“眼睛”——没有它，画面会闷。 【约 2 分钟】这是今天最实用的一条：六三一。 【逐块讲】主色占六成，定调子，占最大面积；辅色占三成，丰富层次，要挑靠近主色的颜色；点缀色只占一成——但它最要紧。 【反问】为什么点缀只有一成却最要紧？因为它负责"提神"。没有它，画面会闷、会平。 【最易犯的错】点缀色用太多。一多，画面立刻乱。记住：一成就够。 【动作】请把"6:3:1"写在速写本上，旁边画三个大小不同的方块。 留一点空，喘口气 重点｜空的地方不是没画，是画面在呼吸。 满，是最常见的毛病 每一样东西都用最亮的颜色、每个角落都填满——眼睛没有地方休息， 再好的配色也会变吵。 三个留白的好办法 ① 主体周围留一圈不放东西 ② 同类颜色只留一处最亮 ③ 背景用大面积浅色，别加花样 宁可少画一样，也别把画面塞满。 【约 1.5 分钟】说完比例说留白。 【点题】空的地方不是没画，是画面在呼吸。 【常见毛病】满，是最常见的毛病——每样东西都用最亮的颜色、每个角落都填满，眼睛没有地方休息，再好的配色也会变吵。 【三个好办法】① 主体周围留一圈不放东西；② 同类颜色只留一处最亮；③ 背景用大面积浅色，别加花样。 【动作】请全班举起手中的速写本，看看纸边还有没有空的地方。 【记住一句】宁可少画一样，也别把画面塞满。 配色四步法 照着走一遍，谁都能配出不难看的颜色 1 选一种主色 从色卡里挑一块 最像家乡的颜色 2 定底子 主色铺大面积 先铺满，不加别的 3 加辅色 挑靠得近的颜色 占三成，托住主色 4 点一处 只点一处对比色 占一成，点完收手 重点　第三步之前，先别加任何亮点色——忍住。 【约 1.5 分钟】四步，记住顺序。 【第一步】选一种主色——从你采集的色卡里，挑最像"家乡"的那一块。 【第二步】定底子——主色铺大面积，什么都不加，先铺满。 【第三步】加辅色——挑靠得近的颜色，占三成，托住主色。 【第四步】点一处——只留一处最亮的对比色，占一成，然后收手。 【最关键】第三步之前不要加亮色。很多同学一上手就点大红大绿，后面就压不住了。先铺满、再托住、最后才点——顺序错了，画面救不回来。 配色速查表 想不起来的时候，就翻这一页 想要的感受 怎么配 例子 安静、安稳 同类色 · 大面积浅色 米白 + 浅青 + 灰绿 热闹、精神 对比色 · 只用一对 大面积米黄 + 一点正红 清爽、凉快 冷色为主 · 加白 湖蓝 + 青绿 + 亮白 温暖、家常 暖色为主 · 加米色 橘黄 + 赭石 + 米白 沉稳、旧旧的 复色为主 · 压暗 墨绿 + 灰蓝 + 驼色 不确定就用第一行——安静的配色永远不会错。 【约 1 分钟】这一页留给同学们抄，速写本上照着一写，以后配不出颜色就翻一页。 【逐行带读】想安静安稳，用同类色加大面积浅色；想热闹精神，用一对对比色；想清爽凉快，冷色为主加白；想温暖家常，暖色为主加米色；想沉稳偏旧，复色为主再压暗。 【给保险方案】不确定就用第一行——安静的配色永远不会错。写生或考试没把握时，照第一行走。 【动手】给大家四十秒，把第一行和三行抄下来。 试 色 第三站 · 老师先做一遍，大家跟着练一分钟 【过渡 · 约 30 秒】道理都懂了，手会不会？第三站，我先做一遍，你们看清楚每一个动作。 【预告】看完我们马上做一分钟的小练——只画三块颜色，很快，不用紧张。 【要求】看示范时不要动笔，只盯我的手；等我做完，再一起动手。 老师先做一遍 四步，边做边说，你们盯住手 1 看 走到窗边看一眼真实的颜色， 不要凭记忆挑颜色 2 采 在本子上快速记下 4—5 块色， 只记颜色，不画形 3 定 从里面挑一块作主色， 先把它铺满二分之一 4 点 最后才点一小块对比色， 点完立刻停笔 【约 4 分钟 · 边示范边说】 【第一步 · 看】我先去看。注意我不是凭印象挑颜色，我是走到窗边、看实物。 【第二步 · 采】我把看到的四五块颜色飞快记在本子上——只记色块，不画形状，十秒钟。 【第三步 · 定】从这四五块里挑一块最像今天心情的，当作主色，铺满半个画面。 【第四步 · 点】最后点一小块对比色，点完立刻停笔。 【强调】四步里最容易被跳过的是第一步。请大家记住：先看，再画。 【纪律】我示范时不要有人提前动笔，否则等下小练会做错顺序。 一分钟小练 1′ 在你的速写本上，把下面三块颜色补完 主色 铺一块最大的，占一半 辅色 挑一个靠得近的颜色，托住它 点缀 只点一小块对比色，然后停笔 一分钟到，同桌互看一眼：谁的点缀色最“提神”？ 【1 分钟计时 · 教师巡视】 【口令】拿出速写本，把三块颜色补完：主色一大块占一半，辅色一块托住它，点缀只点一小点。不用画具体的东西，只画颜色。 【巡视重点】看有没有人一上来就点多块亮色——发现就提醒：点缀只有一成。 【到点喊停】一分钟到。同桌互看一眼，比一比谁的点缀色最"提神"。 【收口】这一小练，等一下画正稿的时候直接就能用。 创 色 第四站 · 十五分钟，画一张《我的家乡色彩小稿》 15 分钟 · 到点就停笔 【过渡 · 约 30 秒】现在轮到你们。 【任务】十五分钟，画一张《我的家乡色彩小稿》。 【口径说明】注意——是"色彩小稿"，不是精细画作。我要看的是你的配色，不是你的造型能力，画得再细致、颜色乱了也是零分。 【时间规则】十五分钟，到点就停笔，不管画没画完，先贴到展台上。先完成，再完美。 任务书 《我的家乡色彩小稿》 画什么 家乡的一处景或一样东西，只画颜色和大概形状 用什么色 主色六成、辅色三成、点缀一成，最多用四块色 要留白 主体周围留一圈不放东西，画面不许填满 重点｜做完自问：点缀色是不是只占一成？ 【约 2 分钟讲清任务】三条要求，全班跟我念一遍：画什么、用什么色、要留白。 【第一条】画家乡的一处景或一样东西，只画颜色和大概形状，不描细节。 【第二条】主色六成、辅色三成、点缀一成，最多用四块色。 【第三条】主体周围留一圈不放东西，画面不许填满。 【回应质疑】有同学一听就急了：四块色够吗？够。现实中的好设计，颜色都比你想的少。 【自查口令】做完自问一句——我的点缀色，是不是只占了一成？占多了就往回缩。 材料与分工 重点｜四人一组，一人一岗，谁都不闲着 主笔 色稿 负责铺主色、定调子 配色 助手 挑辅色与点缀色，把关比例 记录 文字 写清你用了哪几块色、为什么 讲述 发言 展评时上台说 30 秒 桌面要有的东西 画纸或速写本（A4 对折） 彩铅 / 水彩 / 马克笔（任选一套） 铅笔与橡皮，起草用 纸巾或抹布，擦笔用 一小片废纸，先试色再上纸 【约 1.5 分钟 · 分工】 【四人一组，一人一岗】主笔负责铺主色、定调子；配色负责挑辅色与点缀色、把关比例；记录负责写清用了哪几块色、为什么；讲述负责展评时上台说三十秒。四个岗位都要有人，不许有人光看不做。 【材料】画纸或速写本、彩铅或水彩、铅笔橡皮、纸巾、一小片废纸。 【最关键的一条】先在小片废纸上试色，再落到正式纸上。直接上纸试错的同学，画面很难救回来。 【动作】现在各组用十秒钟分工，分工好的小组把手举起来给我看。 动笔四步 · 15 分钟 到点就停笔 3′ 起稿 轻轻勾出大概位置， 不描细节 4′ 铺主色 主色占一半以上， 先铺满 5′ 加辅色 挑靠近的颜色， 占三成托住主色 3′ 点点缀 只点一小块对比色， 点完停笔 【15 分钟 · 分四步报时，教师全程巡视】 【第 1 段 · 3 分钟】轻轻起稿，只定位置，不许一开始就描细节。 【第 2 段 · 4 分钟】铺主色，占一半以上，先把纸铺满。 【第 3 段 · 5 分钟】加辅色，占三成，托住主色。 【第 4 段 · 3 分钟】点点缀，就一小块，点完立刻停笔。 【巡视提醒三件事】颜色别超过四块；点缀别超一成；主体周围留一圈空。 【倒计时预告】还剩三分钟——没铺完主色的小组要加速，先完成再完美；已经画完的同学，检查你的留白够不够。 5 展 色 第五站 · 贴出来，一起看，说得出理由 第五站 【过渡 · 约 30 秒】停笔。现在把你们的稿子贴到展台上，横着贴成一排。 【活动指令】请大家离开座位，绕一圈看看别人的配色——只看颜色，不看画得像不像，也别评价人。 【时间】三十秒看，看完回位。 【预告】最后三站很短：我们看一眼、评一评、把三句话记下来，然后就下课。 我们这样评 重点｜三看一问：说得出就是好配色 一 看 看颜色 用了哪几块色？ 主色是哪一块？ 二 看 看比例 六三一做到了吗？ 点缀是不是只占一成？ 三 看 看留白 画面有没有喘气的地方？ 有没有塞得太满？ 一 问　如果让你改一处，你会先改哪里？ 自评 30 秒 → 互评 1 分钟 → 老师点两处 【约 2 分钟】评价标准就三个"看"加一个"问"。 【一看颜色】用了哪几块色，主色是哪一块？ 【二看比例】六三一做到了吗，点缀是不是只占一成？ 【三看留白】画面有没有喘气的地方，有没有塞得太满？ 【一问】是留给别人提的：如果让你改一处，你会先改哪里？ 【顺序】自评三十秒、互评一分钟、最后我点两处。 【反复强调】评的是配色，不是画得像不像。谁要是说"你这个画得好难看"，我们就不请他评了。 互评怎么说 重点｜先说看到的，再说可以调的，不评价人 我看到…… 你的主色铺得很足， 一眼就看得出是青色在定调子。 我建议…… 那一块红色如果再小一点， 画面可能会更稳。 文明用语：不说“难看”，说“这样调可能更好”。 【1 分钟 · 同桌互评，照话术说】 【第一句 · 我看到】先说看到的，具体到你看见了哪一块颜色。例如：你的主色铺得很足，一眼就看得出是青色在定调子。 【第二句 · 我建议】再给一个具体建议。例如：那一块红色如果再小一点，画面可能会更稳。 【纪律】不许说"难看""不行"这种话。我们评的是画面，不是人。 【时间】一分钟，两边都要说，说完举手。 【教师抽查】听两组，各请一名同学复述对方的建议，检查有没有真的在听。 把校园的配色改一改 课后挑战：找一处你觉得“乱”的地方， 给它换一套六三一的配色。 找一处 比如操场、走廊、班牌 拍下来 手机拍一张，存好 配一套 在纸上配出新配色，写一句理由 下节课带来，我们投票选最舒服的一套 【约 1 分钟 · 课后任务，选做但希望大家做】 【第一步】在自己身边找一处觉得"乱"的地方，拍一张照片。 【第二步】用今天学的六三一，给它配一套新颜色，画在纸上。 【第三步】写一句为什么这么配。 【最常见的目标】走廊和班牌——那儿的颜色往往最多、最杂，最容易发现问题。 【下节课】带来一起看，我们投票选出最舒服的一套。 这节课，记住三句话 知 原色 → 间色 → 复色；冷色安静，暖色热闹。 行 配色先定主色，六三一，最后才点点缀。 情 家乡的颜色，就是我们的审美底子。 做生活的色彩发现者 —— 抬头看看，颜色就在你身边。 【约 1.5 分钟 · 带读小结】跟我把这三行读一遍。 【第一句 · 知】原色到间色到复色，是一条链；冷色安静，暖色热闹，对比色最跳。 【第二句 · 行】配色先定主色，按六三一铺开，最后才点点缀；动手前记得留白。 【第三句 · 情】家乡的颜色，就是我们审美的底子。你从小看见的颜色，正在决定你觉得什么好看。 【收口】今天下课以后，请大家抬头多看一眼身边的颜色——你已经知道该怎么看了。 做生活的色彩发现者 湘美版 · 九年级上册 · 第二单元第 3 课　《生活中的色彩》 下节课：《生活中的色彩》作品展评　·　记得带上你的校园配色方案 【收课 · 约 20 秒】 【指令】把你们的小稿交到展台上，材料收好，桌面擦干净，地上的纸屑捡起来。 【作业提醒】别忘了课后任务：找一处校园里觉得乱的地方，配一套新颜色，写一句理由，下节课带来投票。 【道别】今天你们从自然、从日子里找回了颜色，也把家乡的颜色画进了纸里。做生活的色彩发现者——抬头看看，颜色就在你身边。谢谢大家，下课！ $