第二次月考（二）练习卷 2026-2027学年统编版语文八年级上册
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内容正文：
2026—2027学年第一学期统编版八年级语文第二次月考（二）
命题双向细目表
（总分120分 考试时间120分钟 共22题 依据统编版语文八年级上册命题，以第四、五单元为主，兼顾第一至三单元基础与古诗文，难度较上次月考适度加大）
题号
题型
考查内容（考点）
能力层级
难度
分值
试题来源
1
填空题
字音字形（新闻单元及常用易错字词）
识记
易
4
改编
2
选择题
成语（词语）运用辨析
表达应用
中
2
原创
3
选择题
病句辨析与修改
表达应用
中
2
原创
4
选择题
文学、文化常识（新闻、《藤野先生》《列夫·托尔斯泰》《三峡》）
识记理解
中
2
原创
5
默写题
古诗文直接默写（课内名句）
识记
易
4
教材
6
默写题
古诗文理解性默写
理解
中
4
教材
7
填空题
名著阅读《红星照耀中国》
识记理解
中
3
改编
8
综合运用题
综合性学习“身边的文化遗产”（拟写标语、建言献策）
表达应用
中
4
原创
9
解释题
文言实词（《三峡》及课外语段《孟门山》）
识记
易
4
教材
10
翻译题
文言句子翻译
理解
中
4
教材
11
简答题
文言文比较阅读（课内＋课外，水之特点与写法异同）
分析综合
难
4
改编
12
赏析题
诗歌炼字赏析
鉴赏评价
易
2
教材
13
简答题
诗歌修辞手法与思想情感分析
鉴赏评价
中
4
教材
14
概括题
散文内容梳理与概括
分析综合
中
3
原创
15
赏析题
散文语句赏析（描写方法）
鉴赏评价
中
4
原创
16
分析题
关键语句含义理解
分析综合
难
4
原创
17
分析题
结尾语句深层含义（内容＋结构双维度）
鉴赏评价
难
4
原创
18
概括题
非连续性文本信息提取与概括
分析综合
中
3
原创
19
分析题
说明方法及其作用（列数字）
分析综合
中
3
原创
20
概括题
非连续性文本信息整合
分析综合
中
3
原创
21
开放题
跨文本思辨表达（结合材料谈看法）
表达应用
难
3
原创
22
作文
话题作文“快与慢”（自拟题目）
表达应用
难
50
原创
一、试卷结构：
1. 一、积累与运用（25分）：第1—8题，共8小题；
2. 二、阅读理解（45分）：第9—21题，共13小题，含文言文比较阅读（12分，课内＋课外）、古诗鉴赏（6分）、散文阅读（15分）、非连续性文本阅读（12分）；
3. 三、写作（50分）：第22题，共1小题。全卷合计120分，22小题，与卷面说明一致。
二、难度分布（按分值统计）：
易：14分（第1、5、9、12题），约占11.7%；中：41分（第2、3、4、6、7、8、10、13、14、15、18、19、20题），约占34.2%；难：65分（第11、16、17、21、22题，含作文50分），约占54.2%。不含作文口径：易14分、中41分、难15分，占比约为20.0%、58.6%、21.4%。
三、能力层级分布（按分值，参考《义务教育语文课程标准》大致归并）：
识记12分；理解8分；分析综合20分；鉴赏评价14分；表达应用66分。
四、试题来源：
教材（课内篇目直接命题）22分；改编（教材或经典语料改编设问）11分；原创（自编语料、自拟设问）87分。原创题共13题（第2、3、4、8、14—22题），占全卷题数的59.1%，高于原创试题占比不低于20%的要求。
五、命题说明：
1. 试题紧扣统编版语文八年级上册，以第四、五单元（散文、说明文）为主，兼顾第一至三单元基础与古诗文，不超纲、不超教材范围；2. 现代文阅读均为原创文本，非连续性文本选取“数字敦煌”真实材料，体现语文与科技、历史的融合；3. 文言比较阅读引入课外篇目《孟门山》，与课内《三峡》对比设问，加大思维含量；4. 同一大题内考点不重复、题型不雷同，试题按识记—理解—分析综合—鉴赏评价—表达应用的梯度由易到难排列；5. 作文为话题作文“快与慢”，扣合时代生活，兼具叙事与思辨。
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2026—2027学年第一学期
统编版八年级语文第二次月考（二）
（总分120分 考试时间120分钟）
注意事项：
1. 本试卷共8页，三大板块，22道小题。
2. 答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在试卷和答题卡指定位置。
3. 所有试题答案，均写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、积累与运用（25分）
1. 阅读下面的语段，根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分）
从酒泉卫星发射中心远望，火箭在万众翘首中腾空而起，拖着炽热的尾焰直上九霄。指挥大厅内，工作人员屏息敛声，紧盯着屏幕上跳动的数据。当“发射成功”的捷报传来，整个基地瞬间沸腾，人们为这浩瀚宇宙中的又一座丰碑而欢欣鼓舞。
①翘（ ）首 ②屏（ ）息敛声 ③浩（ ）瀚 ④炽（ ）热
2. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A. 我军以摧枯拉朽之势，迅速击溃了残敌。
B. 比赛现场，观众屏息敛声，等待着最后冲刺的一刻。
C. 这幅山水画出自大师之手，是他妙手偶得的传世之作。
D. 做人要像白杨树那样正直挺拔，胸襟坦荡如砥。
3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 随着我国空间站建设的稳步推进，使中国人的太空梦想一步步变为现实。
B. 能否传承好红色基因，是培养新时代好少年的关键。
C. 学校组织的“经典诗文诵读”活动，激发了同学们学习传统文化的热情。
D. 由于航天员长期处于失重环境，使他们的骨骼和肌肉会出现不同程度的萎缩。
4. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 消息是新闻的一种，常采用“倒金字塔”结构，把最重要的事实放在最前面。
B. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中表现了作者强烈的爱国主义情感。
C. 《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的作品，文章采用先抑后扬的手法，突出托尔斯泰的眼睛。
D. 《三峡》选自北魏郦道元所著的《水经》，按春夏秋冬的顺序描绘了三峡壮丽的景色。
5. 默写填空。（4分）
（1）自三峡七百里中，两岸连山，＿＿＿＿＿。（郦道元《三峡》）
（2）＿＿＿＿＿，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）
（3）晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）＿＿＿＿＿，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
6. 根据提示，默写填空。（4分）
（1）《三峡》中，与“朝发白帝，暮到江陵”相照应、极写水流湍急的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（2）《答谢中书书》中，描绘夕阳西沉、鱼儿竞跃的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（3）《钱塘湖春行》中，从植物角度表现早春花草勃发生机的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（4）《记承天寺夜游》中，描写庭院月色澄澈、如水空明的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
7. 名著阅读。（3分）
阅读下面的文字，回答问题。
“他面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出……他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。”
（1）上面的文字出自美国记者＿＿＿（人名）撰写的纪实作品《红星照耀中国》。（1分）
（2）文段刻画的人物是＿＿＿（填人名）。这部作品曾以《＿＿＿》的名称在国民党统治区出版发行。（2分）
8. 综合性学习。（4分）
学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。
（1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题、简洁生动、对仗工整。（2分）
（2）【建言献策】活动中，同学们了解到家乡一些传统手艺（如剪纸、木版年画等）正面临后继无人的困境。请你为传承这些传统手艺提出两条切实可行的建议。（2分）
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面的文言文，完成9—11题。（12分）
【甲】三峡（节选） （郦道元）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
【乙】孟门山（节选） （郦道元）
孟门，即龙门之上口也。此石经始禹凿，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（节选自《水经注·河水》，有删改）
9. 解释下列句中加点的词。（4分）
（1）略无阙处 阙：＿＿＿
（2）虽乘奔御风 奔：＿＿＿
（3）夹岸崇深 崇：＿＿＿
（4）窥深悸魄 悸：＿＿＿
10. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2分）
（2）水非石凿，而能入石。（2分）
11. 甲文和乙文都描写了水，但两文所写水的特点不同，写法上也有差异。请结合文章内容简要分析。（4分）
（二）阅读下面的古诗，完成12—13题。（6分）
渡荆门送别
[唐]李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
12. 请从炼字的角度，赏析下面画线诗句中“随”“入”二字的妙处。（2分）
“山随平野尽，江入大荒流”
13. 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（4分）
（三）阅读下面的文章，完成14—17题。（15分）
老家的石磨
①老家堂屋的角落里，静静地躺着一盘石磨。青灰色的磨盘上，一道道沟槽被岁月磨得光滑，像老人手心的纹路。
②小时候，天不亮，奶奶就开始推磨了。她佝偻着身子，双手握住磨棍，一圈一圈，不紧不慢。磨盘吱吱呀呀地响着，像唱着一支古老的歌谣。我趴在炕沿上，看黄豆在磨眼里跳动，看雪白的豆浆从磨缝里流出来，心里觉得，世上最好闻的，就是这豆香。
③母亲也推过磨。那是爷爷病倒的那一年，家里日子艰难，母亲白天忙地里的活，晚上回来还要磨面。月光从窗棂间漏进来，照着母亲汗湿的额发。她推磨的步子很稳，一圈，又一圈，仿佛要把生活的苦，一点一点磨碎，磨出细面一样的日子。
④后来，村里通了电，磨面有了机器。人们都说，石磨该歇歇了。奶奶却舍不得，她说：“这磨，磨出了咱家三代人的口粮。”她把石磨擦得干干净净，用油布盖好，像珍藏一件宝贝。
⑤再后来，我外出求学、工作，回家的次数越来越少。去年春节，我回到老家，一眼就看到了那盘石磨。我弯下腰，轻轻抚过那冰凉的磨盘，忽然想起奶奶的话，想起那些天不亮的清晨，想起母亲汗湿的额发，想起一家人围坐在石磨旁、喝着热腾腾的豆浆——那些转得缓慢的日子，原来是生活最结实的部分。
⑥如今，老屋要拆了。搬家那天，我执意把石磨搬到新家的院子里。朋友不解：“都什么年代了，还留着这玩意儿？”我没有解释。我只是觉得，这盘石磨，是老家留给我的，最后的体温。
14. 文章以“石磨”为线索，依次写了哪些与石磨有关的事？请简要概括。（3分）
15. 请从描写方法的角度，赏析第③段中画线的句子。（4分）
“月光从窗棂间漏进来，照着母亲汗湿的额发。她推磨的步子很稳，一圈，又一圈，仿佛要把生活的苦，一点一点磨碎，磨出细面一样的日子。”
16. 结合上下文，谈谈你对第⑤段画线句“那些转得缓慢的日子，原来是生活最结实的部分”的理解。（4分）
17. 文章结尾“这盘石磨，是老家留给我的，最后的体温”有何深刻含义？请从内容和结构两方面简要分析。（4分）
（四）阅读下面的材料，完成18—21题。（12分）
数字敦煌：让千年壁画“活”起来
【材料一】
敦煌莫高窟坐落于甘肃省敦煌市鸣沙山东麓，开凿于公元4世纪，现存洞窟735个、壁画4.5万平方米，是世界上规模最大、内容最丰富的佛教艺术宝库。然而，受风沙侵蚀、温湿度变化等因素影响，壁画正在缓慢“衰老”：颜料起甲、脱落，画面模糊。据专家测算，部分珍贵壁画将在一百年至二百年后逐渐消失。
【材料二】
为抢救珍贵遗产，20世纪90年代起，敦煌研究院启动数字化工程，采用高精度扫描设备，将壁画转化为数字图像，建成“数字敦煌”资源库。观众足不出户，就能通过电脑、手机“云游”莫高窟，放大欣赏壁画的每一处细节。近年来，“数字敦煌”与多家科技企业合作，利用人工智能辅助修复壁画，修复效率大幅提升；游客还可以借助AR技术，与壁画中的“飞天”合影，身临其境感受千年艺术的魅力。
【材料三】
某校八年级（1）班开展“数字敦煌进校园”主题活动，同学们在观看体验视频后展开了讨论：
小语：不用千里迢迢去敦煌，就能近距离“触摸”千年壁画，科技让文物真正“活”了起来！
小文：可是，隔着屏幕看，总觉得不如亲临洞窟来得震撼。数字化会不会让文物失去那种“现场感”？
18. 阅读材料一，概括敦煌壁画面临的主要困境。（3分）
19. 材料一中画线的句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分）
“据专家测算，部分珍贵壁画将在一百年至二百年后逐渐消失。”
20. 结合材料二，说说“数字敦煌”是怎样让千年壁画“活”起来的。（3分）
21. 针对小文的疑虑，请结合三则材料，谈谈你的看法。（3分）
三、写作（50分）
22. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
有人说，高铁的速度，让远方触手可及；也有人说，绿皮火车的慢，装得下人间的烟火。快，是时代向前的脚步；慢，是生活沉淀的况味。生活中，每天都在上演着“快”与“慢”的故事。
请以“快与慢”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字迹工整，卷面整洁。
提示：可以写自己亲历的“快”“慢”故事，也可以就“快与慢”发表看法；注意联系生活实际，写出真情实感或理性思考。
（作文方格纸）
600
800
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2026—2027学年第一学期
统编版八年级语文第二次月考（二）
（总分120分 考试时间120分钟）
注意事项：
1. 本试卷共8页，三大板块，22道小题。
2. 答题前，请将姓名、班级、准考证号填写在试卷和答题卡指定位置。
3. 所有试题答案，均写在答题卡上，写在试卷上无效。
一、积累与运用（25分）
1. 阅读下面的语段，根据拼音写汉字，或给加点的字注音。（4分）
从酒泉卫星发射中心远望，火箭在万众翘首中腾空而起，拖着炽热的尾焰直上九霄。指挥大厅内，工作人员屏息敛声，紧盯着屏幕上跳动的数据。当“发射成功”的捷报传来，整个基地瞬间沸腾，人们为这浩瀚宇宙中的又一座丰碑而欢欣鼓舞。
①翘（ ）首 ②屏（ ）息敛声 ③浩（ ）瀚 ④炽（ ）热
【答案】①qiáo ②bǐng ③hàn ④chì
2. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ）（2分）
A. 我军以摧枯拉朽之势，迅速击溃了残敌。
B. 比赛现场，观众屏息敛声，等待着最后冲刺的一刻。
C. 这幅山水画出自大师之手，是他妙手偶得的传世之作。
D. 做人要像白杨树那样正直挺拔，胸襟坦荡如砥。
【答案】C（“妙手偶得”指创作中不假思索而偶然获得的佳句，多用于诗文创作，用来形容整幅“传世之作”搭配不当）
3. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）（2分）
A. 随着我国空间站建设的稳步推进，使中国人的太空梦想一步步变为现实。
B. 能否传承好红色基因，是培养新时代好少年的关键。
C. 学校组织的“经典诗文诵读”活动，激发了同学们学习传统文化的热情。
D. 由于航天员长期处于失重环境，使他们的骨骼和肌肉会出现不同程度的萎缩。
【答案】C（A项缺主语，删去“使”或“随着”；B项两面对一面，删去“能否”；D项缺主语，删去“由于”或“使”）
4. 下列关于文学、文化常识的表述，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 消息是新闻的一种，常采用“倒金字塔”结构，把最重要的事实放在最前面。
B. 《藤野先生》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，文中表现了作者强烈的爱国主义情感。
C. 《列夫·托尔斯泰》是奥地利作家茨威格的作品，文章采用先抑后扬的手法，突出托尔斯泰的眼睛。
D. 《三峡》选自北魏郦道元所著的《水经》，按春夏秋冬的顺序描绘了三峡壮丽的景色。
【答案】D（《三峡》选自《水经注》，且并非严格按春夏秋冬顺序写景，而是依夏、春冬、秋的顺序）
5. 默写填空。（4分）
（1）自三峡七百里中，两岸连山，＿＿＿＿＿。（郦道元《三峡》）
（2）＿＿＿＿＿，清流见底。（陶弘景《答谢中书书》）
（3）晴川历历汉阳树，＿＿＿＿＿。（崔颢《黄鹤楼》）
（4）＿＿＿＿＿，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
【答案】（1）略无阙处 （2）高峰入云 （3）芳草萋萋鹦鹉洲 （4）山随平野尽
6. 根据提示，默写填空。（4分）
（1）《三峡》中，与“朝发白帝，暮到江陵”相照应、极写水流湍急的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（2）《答谢中书书》中，描绘夕阳西沉、鱼儿竞跃的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（3）《钱塘湖春行》中，从植物角度表现早春花草勃发生机的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
（4）《记承天寺夜游》中，描写庭院月色澄澈、如水空明的句子是：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
【答案】（1）虽乘奔御风，不以疾也 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃 （3）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 （4）庭下如积水空明，水中藻、荇交横
7. 名著阅读。（3分）
阅读下面的文字，回答问题。
“他面容瘦削，看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出……他有着中国农民的质朴纯真的性格，颇有幽默感，喜欢憨笑。”
（1）上面的文字出自美国记者＿＿＿（人名）撰写的纪实作品《红星照耀中国》。（1分）
（2）文段刻画的人物是＿＿＿（填人名）。这部作品曾以《＿＿＿》的名称在国民党统治区出版发行。（2分）
【答案】（1）埃德加·斯诺 （2）毛泽东；西行漫记
8. 综合性学习。（4分）
学校开展“身边的文化遗产”综合性学习活动，请你参与。
（1）【拟写标语】请为本次活动拟写一条宣传标语，要求紧扣主题、简洁生动、对仗工整。（2分）
（2）【建言献策】活动中，同学们了解到家乡一些传统手艺（如剪纸、木版年画等）正面临后继无人的困境。请你为传承这些传统手艺提出两条切实可行的建议。（2分）
【答案】（1）示例：传承文化遗产，守护精神家园（或：留住文化根脉，点亮民族记忆）。（2）示例：①邀请老艺人走进校园开设社团课，让青少年近距离学习技艺；②利用短视频、直播等新媒体平台宣传传统手艺，吸引更多人关注与参与；③政府设立专项扶持资金，为传统手艺的传承提供保障。（答出两点即可）
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面的文言文，完成9—11题。（12分）
【甲】三峡（节选） （郦道元）
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
【乙】孟门山（节选） （郦道元）
孟门，即龙门之上口也。此石经始禹凿，河中漱广，夹岸崇深，倾崖返捍，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓叠，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。
（节选自《水经注·河水》，有删改）
9. 解释下列句中加点的词。（4分）
（1）略无阙处 阙：＿＿＿
（2）虽乘奔御风 奔：＿＿＿
（3）夹岸崇深 崇：＿＿＿
（4）窥深悸魄 悸：＿＿＿
【答案】（1）同“缺”，空隙、缺口 （2）飞奔的马 （3）高 （4）使……惊惧（心惊）
10. 把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）自非亭午夜分，不见曦月。（2分）
（2）水非石凿，而能入石。（2分）
【答案】（1）如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。（2）水并不是石凿，却能够穿入石头（侵蚀岩石）。
11. 甲文和乙文都描写了水，但两文所写水的特点不同，写法上也有差异。请结合文章内容简要分析。（4分）
【答案】特点：甲文写三峡之水，夏水“沿溯阻绝”“虽乘奔御风，不以疾也”，突出水势浩大、流速迅疾；春冬之水“素湍绿潭，回清倒影”，则清丽澄澈、动静相宜（2分）。乙文写孟门之水“崩浪万寻，悬流千丈”“鼓若山腾”，突出其落差巨大、声势骇人、惊心动魄（1分）。写法：两文都运用夸张和侧面烘托（甲文“乘奔御风”作比，乙文“非驷马之追”作比）；但甲文写水兼写山石林木，意境清幽秀美；乙文专写水势之险，意境雄奇壮阔（1分）。
（二）阅读下面的古诗，完成12—13题。（6分）
渡荆门送别
[唐]李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
12. 请从炼字的角度，赏析下面画线诗句中“随”“入”二字的妙处。（2分）
“山随平野尽，江入大荒流”
【答案】“随”字化静为动，写出了群山随平野展开而逐渐消失的动态过程，显得开阔舒展；“入”字写出江水奔涌、直泻原野的磅礴气势，境界壮阔（1分）。二字生动传神，形象地表现了诗人初离蜀地、远游荆楚时豁然开朗的感受（1分）。
13. 尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？（4分）
【答案】运用了拟人的修辞手法（1分），把故乡水当作有情之人，写它不远万里为“我”送行（1分）；借“怜”字直抒胸臆，表达了诗人对故乡的深深眷恋与不舍之情（2分）。
（三）阅读下面的文章，完成14—17题。（15分）
老家的石磨
①老家堂屋的角落里，静静地躺着一盘石磨。青灰色的磨盘上，一道道沟槽被岁月磨得光滑，像老人手心的纹路。
②小时候，天不亮，奶奶就开始推磨了。她佝偻着身子，双手握住磨棍，一圈一圈，不紧不慢。磨盘吱吱呀呀地响着，像唱着一支古老的歌谣。我趴在炕沿上，看黄豆在磨眼里跳动，看雪白的豆浆从磨缝里流出来，心里觉得，世上最好闻的，就是这豆香。
③母亲也推过磨。那是爷爷病倒的那一年，家里日子艰难，母亲白天忙地里的活，晚上回来还要磨面。月光从窗棂间漏进来，照着母亲汗湿的额发。她推磨的步子很稳，一圈，又一圈，仿佛要把生活的苦，一点一点磨碎，磨出细面一样的日子。
④后来，村里通了电，磨面有了机器。人们都说，石磨该歇歇了。奶奶却舍不得，她说：“这磨，磨出了咱家三代人的口粮。”她把石磨擦得干干净净，用油布盖好，像珍藏一件宝贝。
⑤再后来，我外出求学、工作，回家的次数越来越少。去年春节，我回到老家，一眼就看到了那盘石磨。我弯下腰，轻轻抚过那冰凉的磨盘，忽然想起奶奶的话，想起那些天不亮的清晨，想起母亲汗湿的额发，想起一家人围坐在石磨旁、喝着热腾腾的豆浆——那些转得缓慢的日子，原来是生活最结实的部分。
⑥如今，老屋要拆了。搬家那天，我执意把石磨搬到新家的院子里。朋友不解：“都什么年代了，还留着这玩意儿？”我没有解释。我只是觉得，这盘石磨，是老家留给我的，最后的体温。
14. 文章以“石磨”为线索，依次写了哪些与石磨有关的事？请简要概括。（3分）
【答案】奶奶摸黑推磨磨豆浆，“我”在豆香中长大；爷爷病倒那年，母亲晚上推磨磨面贴补家用；村里通了电，奶奶舍不得石磨，擦净盖好珍藏；去年春节“我”回家抚摸石磨，追忆旧时光；老屋拆迁，“我”执意把石磨搬到新家。（每点1分，答出三点即可）
15. 请从描写方法的角度，赏析第③段中画线的句子。（4分）
“月光从窗棂间漏进来，照着母亲汗湿的额发。她推磨的步子很稳，一圈，又一圈，仿佛要把生活的苦，一点一点磨碎，磨出细面一样的日子。”
【答案】运用了环境描写和动作描写（细节描写）（2分）。借“月光”“汗湿的额发”烘托出母亲劳作的辛劳，“步子很稳，一圈，又一圈”生动地写出母亲推磨时的从容与坚韧（1分）；“把生活的苦一点一点磨碎”虚实结合，赞颂了母亲在艰难岁月里勤劳坚韧、默默承担的精神品质（1分）。
16. 结合上下文，谈谈你对第⑤段画线句“那些转得缓慢的日子，原来是生活最结实的部分”的理解。（4分）
【答案】石磨转得缓慢，奶奶、母亲推磨的日子虽然清苦，却让一家人吃饱穿暖、日子安稳，那些看似单调重复的劳作，构成了生活最真实、最可靠的基础（2分）；“最结实的部分”还暗含对朴素亲情的珍视——豆浆的香气、母亲的额发，是“我”一生受用不尽的精神养分（2分）。
17. 文章结尾“这盘石磨，是老家留给我的，最后的体温”有何深刻含义？请从内容和结构两方面简要分析。（4分）
【答案】内容上：石磨承载着奶奶、母亲推磨劳作的记忆，是亲情与乡村生活的见证（1分）；老屋将拆，石磨是“我”能带走的唯一念想，“体温”一语将无生命的石磨写得有情，传达出“我”对老家、对亲人的深切眷恋与不舍（1分）。结构上：与开头“静静地躺着一盘石磨”首尾呼应，使文章结构圆合（1分）；以“体温”收束全篇，升华主旨，将个人怀旧升华为对乡土文化、朴素亲情的守望（1分）。
（四）阅读下面的材料，完成18—21题。（12分）
数字敦煌：让千年壁画“活”起来
【材料一】
敦煌莫高窟坐落于甘肃省敦煌市鸣沙山东麓，开凿于公元4世纪，现存洞窟735个、壁画4.5万平方米，是世界上规模最大、内容最丰富的佛教艺术宝库。然而，受风沙侵蚀、温湿度变化等因素影响，壁画正在缓慢“衰老”：颜料起甲、脱落，画面模糊。据专家测算，部分珍贵壁画将在一百年至二百年后逐渐消失。
【材料二】
为抢救珍贵遗产，20世纪90年代起，敦煌研究院启动数字化工程，采用高精度扫描设备，将壁画转化为数字图像，建成“数字敦煌”资源库。观众足不出户，就能通过电脑、手机“云游”莫高窟，放大欣赏壁画的每一处细节。近年来，“数字敦煌”与多家科技企业合作，利用人工智能辅助修复壁画，修复效率大幅提升；游客还可以借助AR技术，与壁画中的“飞天”合影，身临其境感受千年艺术的魅力。
【材料三】
某校八年级（1）班开展“数字敦煌进校园”主题活动，同学们在观看体验视频后展开了讨论：
小语：不用千里迢迢去敦煌，就能近距离“触摸”千年壁画，科技让文物真正“活”了起来！
小文：可是，隔着屏幕看，总觉得不如亲临洞窟来得震撼。数字化会不会让文物失去那种“现场感”？
18. 阅读材料一，概括敦煌壁画面临的主要困境。（3分）
【答案】受风沙侵蚀、温湿度变化等自然因素影响，壁画出现颜料起甲、脱落、画面模糊等“衰老”迹象（2分）；据测算，部分珍贵壁画将在一百年至二百年后逐渐消失（1分）。
19. 材料一中画线的句子运用了什么说明方法？有何作用？（3分）
“据专家测算，部分珍贵壁画将在一百年至二百年后逐渐消失。”
【答案】运用了列数字的说明方法（1分）。“一百年”“二百年”等数据，具体准确地说明了壁画消失时间之紧迫、保护形势之严峻（1分），增强了说服力，引起人们对文物保护的重视（1分）。
20. 结合材料二，说说“数字敦煌”是怎样让千年壁画“活”起来的。（3分）
【答案】将壁画转化为高精度数字图像，建成资源库，让观众足不出户即可“云游”欣赏（1分）；利用人工智能辅助修复壁画，提高修复效率（1分）；借助AR技术让游客与“飞天”互动，身临其境感受艺术魅力（1分）。
21. 针对小文的疑虑，请结合三则材料，谈谈你的看法。（3分）
【答案】示例一：小文的担心有一定道理，亲临现场感受洞窟氛围，是屏幕无法替代的（1分）。但数字化并非要取代现场，而是作为抢救与传播手段，让更多人了解敦煌、从而更向往现场（1分）。二者相辅相成，数字化既延长了文物的“生命”，也让文化传播走得更远（1分）。示例二：我认为数字化利大于弊。壁画终将“衰老”，数字化能永久保存其影像；而且线上欣赏降低了门槛，让偏远地区的学生也能领略艺术之美，这正是科技赋予文物的新生命（3分）。（观点明确、能结合材料论证、言之成理即可）
三、写作（50分）
22. 阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
有人说，高铁的速度，让远方触手可及；也有人说，绿皮火车的慢，装得下人间的烟火。快，是时代向前的脚步；慢，是生活沉淀的况味。生活中，每天都在上演着“快”与“慢”的故事。
请以“快与慢”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①文体不限（诗歌除外）；②不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④字迹工整，卷面整洁。
提示：可以写自己亲历的“快”“慢”故事，也可以就“快与慢”发表看法；注意联系生活实际，写出真情实感或理性思考。
（作文方格纸）
600
800
【参考范文】
慢一点，也很好
我是在“快”里长大的孩子。闹钟一响，洗漱、吃饭、出门，每个动作都被我压缩到最短。作业要快，走路要快，连吃饭都恨不得三分钟解决。
那年暑假，爷爷让我陪他去邮局寄信。我撇撇嘴：“打个电话、发个微信不就行了？”爷爷摇摇头，慢慢铺开信纸，一笔一画地写起来。阳光从窗棂斜斜地照进来，落在爷爷花白的头发上。他写得极慢，一个字要停一停，像是在掂量每一个词的重量。
寄完信，爷爷带我去了趟老火车站。绿皮火车缓缓驶过，哐当哐当，慢得像一首老歌。“我年轻的时候，”爷爷说，“坐这趟车去省城，要晃一整夜。可就是那一整夜，我认识了车上的许多人，听了好多故事。”他说，快有快的好，可有些东西，只有慢下来才装得下——比如一封信里藏着的牵挂，比如一段旅程里遇见的温情。
开学后，我开始试着慢下来。背书时，我不再囫囵吞枣，而是先读通再理解；写作文时，我不再急着凑字数，而是先想清楚要写什么。奇怪的是，慢下来之后，作业完成得反而更扎实，原本浮躁的心，也渐渐静了下来。
如今，我依然每天和时间赛跑，只是心里多了几分从容。我知道，快是时代的脚步，慢是生活的况味。在快与慢之间，若能找到自己的节奏，路边的风景，才不会白白错过。
【作文评分标准】
一类文（45—50分）：切合题意，立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅，书写工整。
二类文（40—44分）：符合题意，中心明确，内容较充实，结构完整，语言通顺。
三类文（35—39分）：基本符合题意，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺。
四类文（30—34分）：偏离题意或内容空泛，结构不够完整，语言不够通顺，语病较多。
五类文（30分以下）：严重偏离题意，内容贫乏，字数明显不足，书写潦草。
评分说明：①无题目扣2分；②每少50字扣1分；③错别字每3个扣1分（重复的不计），扣满5分为止；④标点符号错误较多者酌情扣1—2分；⑤卷面不整洁者酌情扣1—3分。
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